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《习作：这样想象真有趣》第一课时教学备课
单元 第八单元 课题 《习作：这样想象真有趣》 课时 第 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化及带来的生活改变。
2. 学习把想象的情节写清楚、写有趣，编写完整的童话故事。
重点：大胆反向想象，把动物特征变化写清楚。
难点：围绕变化创编有趣情节，把故事写生动。
教学过程设计 板块一：插图对比·激趣导入，激活想象 关键问题：这些动物和平时有什么不一样？带给你什么感受？ 学习活动： 1. 出示教材四幅插图，引导学生仔细观察，说一说动物的反常之处。 2. 组织学生交流感受，体会“反向特征”带来的新奇与有趣。 3. 教师小结，引出本次习作主题：这样想象真有趣。 4. 明确本节课学习任务：打开思路、学习方法、动笔编写童话故事。 预设引导：打破常规、大胆反向，想象越奇特，故事越精彩。 板块二：明确要求·打开思路，梳理想象 关键问题：怎样进行大胆又合理的想象？ 学习活动： 1. 学生默读习作要求，教师引导提炼核心要素：选动物、变特征、编故事。 2. 引导学生进行反向思考：抓住动物原本特点，想象相反的样子。 3. 小组合作交流，完成想象构思：我想写谁？它发生了什么变化？会遇到什么事？ 4. 全班分享，教师适时点拨，帮助学生拓宽思路，避免想象重复、单一。 5. 借助思路支架，帮助学生理清故事起点，确保想象有依据、有变化。 预设引导：抓住“变”字，故事就有了奇妙的起点。 板块三：链接课文·习得方法，把故事写生动 关键问题：怎样把想象的故事写具体、写吸引人？ 学习活动： 1. 回顾本单元课文，提炼描写方法：抓住动作、语言、神态、心理。 2. 出示课文精彩语句，对比体会：加上描写，故事更生动。 3. 学习运用拟人、夸张等修辞手法，让想象更有趣。 4. 指导拟题方法，提供多种题目范例，让题目新颖吸引人。 5. 明确童话结构：开头写变化、中间写趣事、结尾点感受。 6. 教师进行片段示范，引导学生模仿运用，降低写作难度。 预设引导：有方法、有结构，想象作文更好写、更精彩。 板块四：自主构思·动笔写作，呈现想象 关键问题：如何把奇妙想象变成通顺连贯的文字？ 学习活动： 1. 学生根据自己的思路，独立完成习作初稿。 2. 教师巡视课堂，进行分层指导，重点帮助想象薄弱、表达困难的学生。 3. 提醒学生注意书写工整、语句通顺，把变化和趣事写清楚。 4. 鼓励学生大胆表达，写出自己最独特、最有趣的想象。 预设引导：大胆写、认真写，你就是最棒的童话小作家。
作业设计 1. 完成习作初稿，做到语句通顺、情节完整、想象清楚。 2. 用学过的修改符号，自行修改初稿中的错别字和病句。 3. 给自己的故事拟一个吸引人的题目，尝试配上简单插图。
板书设计 这样想象真有趣 主角：动物 变化：反向特征（变大、变小、会飞、胆小……） 写法：动作 语言 神态 心理 结构：变化→趣事→结尾
教学反思 优点：本课以板块式教学推进，思路清晰、层层落实。通过插图对比激发兴趣，用反向想象打开思路，链接课文提炼写法，有效降低习作难度。学生参与积极，想象大胆，多数能围绕变化构思完整情节，习作兴趣浓厚。 不足：部分学生想象单一，情节简单，缺少细节描写；个别学生不会拟题，结构不够清晰。 改进：增加范例片段赏析，强化细节描写指导；提供更多拟题参考与结构支架，帮助学生把故事写得更丰富、更有趣。

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