资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
《习作：这样想象真有趣》第二课时教学备课
单元 第八单元 课题 《习作：这样想象真有趣》 课时 第 2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 会用修改符号修改自己的习作，改正错字、病句，使语句通顺。
2. 能欣赏同伴习作，学习优点，完善自己的故事。
教学重点：正确使用修改符号修改习作。
教学难点：围绕“想象有趣”优化情节与细节。
教学过程设计 板块一：回顾符号·明确标准，自主修改 关键问题：怎样用修改符号把作文改得更通顺、更精彩？ 学习活动： 1. 师生共同回顾四种修改符号，巩固用法。 2. 明确本次修改标准：语句通顺、无错字、想象清楚、情节有趣。 3. 学生自由朗读自己的初稿，先用修改符号改正基础错误。 4. 教师巡视，及时纠正不规范使用修改符号的问题，进行个别指导。 预设引导：好文章是改出来的，认真修改更精彩。 板块二：对照要求·互评互改，优化情节 关键问题：怎样让我们的故事更有趣、更吸引人？ 学习活动： 1. 对照习作要求，学生自查是否写清动物变化与有趣情节。 2. 开展小组互改活动，一人读文，众人倾听，共同提出修改建议。 3. 重点针对情节简单、缺少细节、语句不通顺等问题进行修改。 4. 教师选取典型习作进行集体评改，示范修改思路与方法。 5. 学生根据互评建议，进行二次修改，完善故事内容与细节。 预设引导：互相学习、共同进步，习作会更完美。 板块三：认真誊写·展示分享，欣赏佳作 关键问题：谁的想象最奇妙、故事最有趣？ 学习活动： 1. 学生将修改好的习作认真誊写在作文本上，做到卷面整洁、字迹工整。 2. 各小组内分享交流，推荐优秀习作参与班级展示。 3. 全班共读佳作，师生共同点评，肯定优点，学习写法。 4. 评选“最佳想象奖”“最佳故事奖”“最佳书写奖”，激发写作兴趣。 预设引导：认真誊写，展示自己最棒的作品。 板块四：总结提升·拓展延伸，延续兴趣 关键问题：这节课你学会了哪些写作本领？ 学习活动： 1. 师生共同回顾本节课的修改方法与习作要点。 2. 将优秀习作汇编成班级童话集，放在图书角展示阅读。 3. 鼓励学生课后继续观察、大胆想象，创编更多有趣故事。 4. 布置拓展任务，让想象与表达延伸到课外。 预设引导：保持想象，你会写出更多更好的故事。
作业设计 1. 把誊写好的习作读给家长听，请家长提出评价与建议。 2. 再创编一个简短的想象小故事，尝试运用今天学到的描写方法。 3. 积累3个描写动物的好词好句，摘抄在积累本上。
板书设计 这样想象真有趣 修改：改错别字 顺语句 补细节 欣赏：学优点 提建议 共进步 展示：字迹工整 想象奇妙 情节有趣
教学反思 优点：本节课以修改为主线，板块清晰、目标明确。先自主修改，再互改提升，学生能熟练运用修改符号，习作质量明显提高。通过分享展示，激发写作成就感，课堂氛围好，落实了修改目标。 不足：个别学困生仍不会自主修改，依赖他人帮助；部分学生修改只停留在表面，不注重情节优化。 改进：加强对学困生的一对一指导，提供修改范例；增加情节优化小支架，引导学生不仅改通顺，更要改生动、改有趣。

展开更多......

收起↑