资源简介

15.雷雨（第1课时） 教学设计
教学内容
部编版小学语文二年级下册《雷雨》第一课时，主要学习课文1-3自然段（雷雨前），认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“垂、黑”2个生字，能正确、流利地朗读课文，初步感知雷雨前的景象特点。
教学目标
1. 认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“垂、黑”2个生字，了解生字的读音、字形和简单意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，读准字音、读通句子，能读出雷雨前的紧张感。
3. 结合图片和生活经验，了解雷雨前的景物变化，感受大自然的奇妙，愿意主动观察自然现象。
教学重难点
重点：认识5个生字，会写2个生字；正确、流利地朗读课文，感知雷雨前的景象。
难点：理解“压、垂”两个词语的意思，体会词语在句子中的用法，读出雷雨前的氛围。
教学准备
教师：生字卡片、雷雨前的图片（乌云、蝉、蜘蛛）、雷雨相关音频、田字格黑板贴。
学生：预习课文，借助拼音尝试朗读，圈出不认识的字。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1. 播放雷雨的音频（风声、雷声），提问：“同学们，仔细听，这是什么声音？你们见过这样的天气吗？”
2. 引导学生自由发言，说说自己见过的雷雨场景（比如乌云很多、刮风、打雷等）。
3. 揭示课题：今天我们就一起来学习课文《雷雨》，看看作者笔下的雷雨是什么样子的。板书课题，指导学生齐读课题2遍，注意“雨”字读第三声。
二、初读课文，认识生字
1. 教师范读课文，要求学生认真听，听清字音，注意句子的停顿，圈出自己不认识的生字。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问同桌、问老师。
3. 生字学习：出示生字卡片，逐一教学“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。
（1）压：读音yā，翘舌音，可组词“压力、压住”，结合动作演示“压”，让学生感受“压下来”的感觉，理解“乌云压下来”的意思。
（2）蝉：读音chán，翘舌音，可组词“蝉鸣、金蝉”，出示蝉的图片，让学生认识蝉，知道蝉会叫，雷雨前蝉不叫。
（3）垂：读音chuí，翘舌音，可组词“垂下、垂直”，用手演示“垂下来”，结合课文“蜘蛛从网上垂下来”，理解“垂”是轻轻往下落的意思。
（4）户：读音hù，可组词“窗户、门户”，联系生活说说“窗户”是什么，知道“户”指门或窗户。
（5）扑：读音pū，可组词“扑面、扑来”，演示“迎面扑来”的动作，理解词语意思。
4. 生字巩固：开火车读生字、齐读生字、指名读生字，确保每个学生都能读准字音；简单说说生字的意思，不深入拓展，贴合二年级认知。
5. 再次自由朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺，争取做到不添字、不漏字。
三、品读感悟，感知景象（12分钟）
1. 聚焦雷雨前：引导学生找出课文中描写雷雨前的段落（1-3自然段），指名分段朗读，师生共同评议，纠正读音和停顿。
2. 逐句品读，理解内容：
（1）出示第一自然段“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”
① 出示乌云图片，引导学生观察：乌云是什么样子的？（很多、很黑）
② 提问：“黑沉沉”是什么意思？（很黑、很暗）“压下来”让你觉得乌云怎么样？（很重、很低）
③ 指导朗读：读这句话时，语速慢一点，“黑沉沉”“压下来”读得重一些，读出乌云很厚、很低的感觉。
（2）出示第二自然段“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
① 提问：“忽然”是什么意思？（突然）大风来了，树枝有什么变化？（乱摆）蜘蛛怎么做的？（垂下来、逃走了）
② 引导学生体会：蜘蛛为什么要逃走？（因为大风来了，很害怕）
③ 指导朗读：“忽然”读得快一点，“乱摆”“垂下来”“逃走了”读得连贯，读出大风的突然和蜘蛛的慌张。
（3）出示第三自然段“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
① 引导学生理解“越来越亮”“越来越响”：闪电一次比一次亮，雷声一次比一次大。
② 指导朗读：语速逐渐加快，语气逐渐加重，读出闪电和雷声越来越厉害的感觉。
3. 整体朗读：齐读1-3自然段，读出雷雨前的紧张氛围，感受雷雨来临前的变化。
四、指导写字，巩固练习（5分钟）
1. 出示要写的生字“垂、黑”，引导学生观察生字的字形和在田字格中的位置。
（1）垂：独体字，笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，注意横画之间的距离要均匀，中间宽、上下窄。
（2）黑：上下结构，上面是“黑”的上半部分，下面是四点底，四点底要均匀排列，托住上面的部分，第六笔竖在竖中线上。
2. 教师范写，边写边讲解笔顺和书写要点，学生书空跟随。
3. 学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势和笔顺，重点指导“垂”的笔顺和“黑”的四点底写法。
4. 指名展示学生的书写作品，师生共同评议，表扬写得好的同学，指出需要改进的地方。
五、课堂小结
今天我们学习了《雷雨》的第一课时，认识了5个生字，会写2个生字，还朗读了课文的1-3自然段，了解了雷雨前的景象——乌云压下来、大风刮起来、闪电越来越亮、雷声越来越响。
提问：雷雨前的景象这么紧张，接下来雷雨中、雷雨后会是什么样子呢？我们下节课继续学习。
板书设计
雷雨（第一课时）
生字：压、蝉、垂、户、扑
会写：垂、黑
雷雨前：乌云（黑沉沉、压）
大风（树枝乱摆）
蜘蛛（垂、逃走）
闪电（越来越亮） 雷声（越来越响）
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