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小学语文课时教学备课
单元 5 课题 古对今 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、学习目标 1.识字与写字：认识“圆、严、寒、酷、暑、暖、晨、细、朝、霞、夕、杨、香”13个生字，读准多音字“朝”；会写 “对、今、夕”3个生字，做到笔顺正确、书写规范。 2.朗读与感知：正确、流利、有节奏地朗读课文前两个小节，初步感受对子朗朗上口的韵律特点。 3.理解与文化：借助图片、生活经验理解文中几组反义词和相对词语，初步了解对子对仗的基本特点，萌发对中华传统语言文化的喜爱。
二、学习重点 认记13个生字，规范书写3个生字；正确、流利朗读课文前两小节。
三、学习难点 理解“严寒、酷暑、晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，初步感知对子对仗的语言特点。
教学过程设计 一、游戏导入，激发兴趣 1.反义词对对碰游戏：师生互动，老师说词语，学生对出反义词。如 “大对小”“上对下”“多对少”“黑对白”，调动学生课堂积极性。 2.揭示课题：像这样意思相对的词语两两配对，就叫 “对子”。今天我们就来学习一首特别有趣的对子歌 ——《古对今》。 3.板书课题，指导朗读：齐读课题，读准“古（gǔ）”“今（jīn）”，引导学生发现“古”和“今”是一对反义词，初步感知 “对” 就是配对、相对的意思。 二、初读课文，自主识字 1.教师范读课文：要求学生手指课文，听准每个字的读音，听清朗读的节奏。 2.学生自由读文：提出要求，借助拼音读准字音，读通句子，圈出课文中的生字，把生字和带生字的词语反复多读几遍，遇到难读的句子可以请教同桌或老师。 3.生字认读闯关 （1）第一关：带拼音认读。 出示带拼音的生字，指名读、开火车读，重点纠正读音：翘舌音 “暑、晨、朝”，前鼻音 “严、寒、暖、晨”，后鼻音 “凉、霜、杨、香”，多音字 “朝（zhāo）”，区分 “霞（xiá）” 和 “夕（xī）” 的读音。 （2）第二关：去拼音认读。去掉拼音，打乱生字顺序，小组竞赛读、男女生轮读，巩固生字认读。 ①多元方法识记生字 熟字加偏旁：圆（园 + 方框）、暖（日 + 爰）、晨（日 + 辰）、细（纟 + 田）、杨（木 + 昜）。 ②字理识字：“晨、暑、暖” 都带日字旁，和太阳、天气有关；“夕” 指傍晚太阳落山，和 “晨” 相对。 ③反义词识字：古 - 今、寒 - 暑、晨 - 暮，通过反义词配对加深记忆。 ④图片识字：出示朝霞、夕阳、霜雪、杨柳的图片，对应识记 “霞、夕、霜、雪、杨、柳”。 ⑤生活经验识字：结合四季感受，理解 “严寒、酷暑、春暖、秋凉”，联系生活场景识记 “和风细雨、鸟语花香”。 4.词语巩固：把生字放回课文词语中，齐读 “方圆、严寒、酷暑、朝霞、夕阳、鸟语花香” 等词语，再次巩固生字，为读通课文铺垫。 三、再读课文，感知韵律（10 分钟） 1.再读课文：学生自由朗读课文，数一数课文有几个小节，给小节标上序号，要求读准每一个字音，把句子读通顺。 2.分句朗读检查：指名分小节朗读课文，师生共同纠正读错、读破句的地方，重点指导长句子的停顿，如 “严寒/对/酷暑，春暖/对/秋凉”“和风/对/细雨，朝霞/对/夕阳”。 3.节奏朗读指导：教师范读，引导学生拍手跟读，把握 2-3 字的停顿节奏，感受对子歌朗朗上口的韵律美。通过师生对读、男女生对读、同桌互对读等多种形式，让学生在反复朗读中发现：对子歌里的每一句，都是前后两个词语字数相等、意思相对。 4.初步理解内容：聚焦第一小节，引导学生说说自己读懂了什么。 结合生活经验，简单理解“古对今”是古代对今天，“圆对方” 是形状相对，“严寒对酷暑” 是冬天最冷对夏天最热，“春暖对秋凉” 是春天暖和对秋天凉爽，再次强化反义词和相对词语的认知。 四、写字指导，规范书写 1.出示本节课要写的生字 引导学生观察生字在田字格中的位置、笔顺和关键笔画，同桌互相说说书写时要注意什么。 2.逐字指导书写 对：左右结构，左窄右宽。左边“又”的捺画改为点，避让右边；右边“寸”的竖钩写在竖中线上，点画落在横中线附近，位置端正。教师范写，学生书空笔顺。 今：上下结构，人字头撇捺要舒展，盖住下方部分，撇尖和捺脚高低一致；下方横画短，点画居中，提醒学生不要多写一笔，和 “令” 区分开。教师范写，学生书空。 夕：独体字，整体居中。第一笔撇画舒展，横撇的折角对准田字格中心，最后一笔点画落在右下角，重心平稳。教师范写，学生书空。 3.学生练习：学生先描红，再独立临写2遍，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，强调 “头正、肩平、身直、足安” 的书写习惯。 4.评价反馈：挑选学生的书写作品进行展示，全班点评，表扬写得规范的同学，针对共性问题再次强调，学生修改完善。 五、课堂小结，回顾收获 这节课我们认识了13个生字朋友，读通了有趣的对子歌，学会了3个生字的书写，还知道了对子歌里藏着好多意思相对的词语，感受到了对子的韵律美。下节课我们继续深入学习这首对子歌，背诵课文，认识更多有意思的词语。
作业设计 朗读作业：把《古对今》流利、有节奏地读给爸爸妈妈听，和家人一起拍手对读课文。 书写作业：把本节课学写的“对、今、夕”3个生字，每个规范书写3遍，各组1个词语。 拓展作业：和爸爸妈妈玩反义词对对碰游戏，找一找生活中还有哪些意思相对的词语。
板书设计 6 古对今 古 — 今 圆 — 方 严寒 — 酷暑 春暖 — 秋凉 会写生字：对 今 夕
教学反思 1.本节课以游戏和多种形式的朗读为核心，贴合一年级学生的认知特点，充分调动了学生的课堂积极性。但需关注识字环节中后进生的认读情况，后续可增加一对一的认读检查，确保全员过关。 2.朗读指导中，通过拍手读、对读等形式，学生能较好地把握对子歌的节奏，但对“对仗”特点的感知仍处于浅层，第二课时可结合更多实例，让学生自主发现更多相对的词语，深化理解。 3.写字指导环节，重点关注了笔顺和关键笔画，但对学生书写姿势的提醒仍需贯穿全程，后续可增加同桌互相监督的环节，帮助学生养成良好的书写习惯。 4 词语理解环节，结合了学生的生活经验，但部分抽象词语（如“严寒、酷暑”）的理解仍不够具象，后续可补充四季的图片、视频素材，让学生更直观地感受词语含义。

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