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小学语文课时教学备课
单元 5 课题 人之初 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、学习目标 1.认识“之、初、性、善、习、相、近、远、苟、教、乃、迁、贵、专”14个生字，读准字音，认清字形；会写 “近、远、习、义”4个生字，掌握正确笔顺和书写规范。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文前四句，读出《三字经》三字一顿的韵律感，初步熟读成诵。 3.结合生活实例，初步理解前四句课文的含义，懂得后天教育和专心学习的重要性。 4.初步感受中华传统蒙学经典的魅力，激发对传统文化的学习兴趣。
二、学习重点 1.准确认读生字，规范书写4个要求会写的生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文前四句，尝试背诵。
三、学习难点 初步理解课文句子的含义，把握《三字经》的朗读节奏，体会文本蕴含的道理。
教学过程设计 一、情境导入，揭题识字 1.激趣导入：播放《三字经》经典动画片段，提问：小朋友们，你们听过这段朗朗上口的内容吗？它就是我们国家流传了几百年的启蒙读物《三字经》，很多小朋友在幼儿园就会念 “人之初，性本善”，今天我们就正式走进《三字经》的节选《人之初》，看看里面藏着什么有趣的道理。 2.板书课题：8人之初，指导学生齐读课题，重点指导生字认读： “之”：翘舌音，整体认读音节zhī，书空笔顺，注意不要写成“子”； “初”：翘舌音chū，衣字旁，本义是用刀裁衣，是做衣服的开始，所以带衣字旁，组词 “起初、开头”。 二、初读课文，扫清障碍 1.教师范读：教师范读课文前四句，要求学生手指课文，听准字音、听清停顿节奏。 2.学生自由读：提出朗读要求，①借助拼音读准每一个字音，不添字、不漏字；②圈出课文里的生字，反复拼读 3 遍；③把句子读通顺，遇到难读的句子停下来多读几遍。 3 同桌互查：同桌互相读生字、读句子，互相纠正读错的字音，教师巡视，重点关注学困生的读音情况。 4. 生字闯关检查： 第一关：带拼音认读。 重点指导：翘舌音“之、初、善、专”，前鼻音“近、迁、专”，后鼻音“性、相、远”，多音字“教”在文中读jiào（四声）。 第二关：去拼音开火车认读，随机组词巩固，比如“习：学习、练习”“专：专心、专门”。 第三关：生字回文。把生字放回课文，全班齐读前四句，要求读准字音，把句子读通顺。 三、精读感悟，读懂文 1.学习“人之初，性本善。性相近，习相远。” 指名分句朗读，全班齐读，指导读出三字一顿的节奏：人之初，/性本善。/ 性相近，/习相远。 逐句理解：用儿童化的语言拆解含义，“人之初”就是人刚出生的时候；“性本善”是说每个小宝宝刚出生的时候，本性都是善良、纯真的；“性相近”是说大家刚出生时的本性都差不多；“习相远”是因为后天的学习、生活习惯不一样，人和人之间的差距就会越来越大。 生活实例辅助理解：比如小朋友们刚上一年级的时候，都不会认字、不会写字，差距很小；但有的小朋友上课专心听讲、认真完成作业，有的小朋友上课走神、贪玩不学习，慢慢的，大家的学习差距就变大了，这就是 “性相近，习相远”。 多种形式朗读：师生对读、男女生分句读，拍手打节奏读，读出韵律感。 2.学习“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。” 指名朗读，正音重点：“苟（gǒu）”“迁（qiān）”，再次强调“教（jiào）”的读音。 理解含义：“苟不教”就是如果从小不好好教育、不好好学习；“性乃迁”是说原本善良纯真的本性就会慢慢变坏、发生变化；“教之道”是教育、学习的根本方法；“贵以专”是说最可贵的就是专心致志、一心一意。 互动理解：提问小朋友，上课的时候，是专心听讲能学会知识，还是东张西望、玩文具能学会知识？引导学生明白“专心”的重要性，读懂“贵以专 的道理。 节奏朗读指导：指导学生在逗号处稍作停顿，读出句子的起伏，全班齐读、分组读，熟读成诵，尝试闭眼睛跟着节奏背诵。 四、指导写字，巩固落实 1. 出示本节课要写的生字：近、远、习、义，引导学生观察生字在田字格中的位置、笔顺和关键笔画。 2. 教师逐字范写，同步讲解书写要点： 近、远：半包围结构，走之底，笔顺规则是先写里面，再写走之底。走之底分三笔写：点、横折折撇、平捺，平捺要舒展，托住里面的部分。“近”里面是“斤”，竖撇不要穿过横；“远” 里面是“元”，两横上短下长。 习：独体字，横折钩的竖要写直，里面是提和点，不要写成 “刁”，整体写在田字格居中位置。 义：独体字，笔顺是先写点，再写撇、捺，点在竖中线上，撇捺要舒展，左右对称。 3.学生书空笔顺，跟着老师边说笔顺边书空，巩固正确笔顺。 4.学生描红、临写，每个生字描1遍、写2遍。教师巡视，纠正学生的握笔姿势和坐姿，对书写有困难的学生进行一对一指导。 5.作业展评：挑选2-3份优秀作业展示，表扬书写规范、美观的学生，针对共性问题再次强调书写要点。 五、课堂小结，回顾延伸 今天我们一起走进了《三字经》的《人之初》，认识了很多生字朋友，学会了有节奏地朗读课文，还明白了一个道理：每个小朋友生来都有善良的本心，只有好好接受教育、专心学习，才能成长为更优秀的人。下节课我们继续学习《人之初》的后半部分，看看还有什么新的道理等着我们发现。
作业设计 基础作业：把今天学的《人之初》前四句，有节奏地读给爸爸妈妈听，尝试熟练背诵。 巩固作业：把课堂上学写的“近、远、习、义”4个生字，每个写2遍，组1个词语。 拓展作业：和爸爸妈妈一起读一读《三字经》的其他片段，找一找自己感兴趣的句子。
板书设计 8 人之初 《三字经》 人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。 会写生字：近 远 习 义
教学反思 1.本节课紧扣一年级识字教学核心，通过多轮朗读、生字闯关、生活实例辅助理解，落实了识字、朗读的核心目标，大部分学生能准确认读生字，读通课文，初步背诵前四句，达成了预设的基础目标。 2.书写教学中，走之底的写法是学生的难点，部分学生出现笔顺错误、平捺不够舒展的问题，后续需通过专项书空、范写强化，加强对学困生的个别指导。 3.文意理解环节，结合学生的校园生活实例，降低了古文的理解难度，但部分学生对抽象的道理理解仍不够深入，第二课时可结合更多故事、案例深化理解，同时增加互动表达环节，让学生说说自己的理解。 4.课堂互动中，需进一步关注内向、基础薄弱的学生，给他们更多展示朗读、认读生字的机会，及时给予鼓励，提升课堂参与度。

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