资源简介

（五·四学制）道德与法治 五年级下册 教案
第一单元 公共生活靠大家
第2课 建立良好的公共秩序
第一课时 公共生活需要秩序
【教学目标】
政治认同：认同公共秩序的重要意义，树立遵守公共秩序的理念，热爱文明有序的公共生活。
道德修养：养成遵守公共秩序的良好习惯，尊重他人，提升自身文明素养和公共意识。
法治观念：了解维护公共秩序的相关规定，明确违规行为的危害，树立法治敬畏之心。
健全人格：通过实验、探究，培养规则意识、合作能力和分析问题、解决问题的能力。
责任意识：明确维护公共秩序是公民的责任，主动践行文明行为，守护公共生活秩序。
【教学重点】
认识公共秩序的重要性，了解公共标志的含义，明确遵守公共秩序的具体要求。
【教学难点】
理解公共秩序与个人生活的关系，主动践行文明行为，自觉承担维护公共秩序的责任。
【教学过程】
【新课导入】
师：同学们，上一节课我们认识了公共设施，懂得了要爱护公共设施、维护公共利益。在我们的公共生活中，除了离不开公共设施，还离不开一样重要的东西——公共秩序。上学路上，我们排队过马路；乘坐公交，我们有序上车；图书馆里，我们保持安静，这些都是公共秩序的体现。如果没有公共秩序，我们的公共生活将会变得一团糟。今天，我们就一起学习《公共生活需要秩序》，探寻公共秩序的重要意义，学会遵守和维护公共秩序。
【新课教学】
师：首先我们明确核心观点：公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。无论是在街头巷尾、公园车站，还是在学校、社区，良好的公共秩序都能让我们的生活更顺畅、更美好。
【活动园】设计“公共生活秩序单”
师：公共生活的各个场景，都需要秩序来规范。现在请大家分组合作，设计一份“公共生活秩序单”，结合生活经验，填写不同场景下我们应该遵守的秩序，完成后小组代表分享，老师会逐一点评。（学生分组设计，教师巡视指导）
（学生分享，教师点评总结，补充完整答案及点评）
师：大家设计的秩序单都很贴合生活，我们一起来完善并点评：
当我们过马路时，要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，走人行横道，不横穿马路、不追逐打闹。
（点评：这样的秩序能保障我们的出行安全，避免交通事故，也能让交通更顺畅，体现了对自己和他人生命安全的负责。）
当我们乘坐公共交通工具时，要排队候车、有序上车，主动给老人、小孩、孕妇和残疾人让座，不大声喧哗、不随地吐痰。
（点评：有序乘车能提高上下车效率，文明行为能让车厢环境更舒适，体现了对他人的尊重和关爱，让公共出行更温暖。）
当我们参加社区活动时，要遵守活动规则，按时到场、不迟到早退，不随意插队、不打闹喧哗，爱护社区公共设施。
（点评：遵守社区活动秩序，能让活动顺利开展，也能让大家在和谐的氛围中享受活动的快乐，维护社区的公共环境。）
师：请大家思考两个问题：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处？设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？（学生发言）
（学生发言，教师点评总结，补充完整答案）
师：共同之处：所有秩序单都围绕“文明、有序、尊重他人、保障安全”展开，都是为了让公共生活更和谐、更顺畅。
没有秩序的后果：交通堵塞、出行危险；公共场合混乱不堪，影响他人正常活动；甚至会引发矛盾、事故，危害生命财产安全，让人们的生活变得杂乱无章，无法正常开展公共活动。
【观看视频】感受公共秩序的重要性
师：接下来我们播放短视频《公共生活处处有秩序》，请大家认真观看，重点关注不同公共场所的文明秩序场景，感受公共秩序在公共生活中的重要性，看完后说说自己的感受。（播放视频，学生认真观看）
（学生发言，教师点评总结）
师：大家说得都很真切，视频中无论是车站的有序候车、图书馆的安静阅读，还是马路上的文明通行，都让我们感受到了有序公共生活的美好。良好的公共秩序，能让我们的生活更舒适、更安全，也能让社会更和谐、更有序。
【知识窗】体会有序公共生活的美好
师：请大家齐声朗读知识窗内容，认真体会其中的含义，思考：有秩序的公共生活，能给我们带来什么？（学生齐读、发言）
师：总结得很到位，有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，减少矛盾和冲突，让我们感受到生活的美好与幸福，也能让我们更好地享受公共生活带来的便利和快乐。
【活动园】秩序小实验
师：为了更直观地感受“秩序”的重要性，我们来做一个秩序小实验，请大家认真听实验要求，遵守实验规则，注意安全。
师：实验准备：每组发放五个一端系有长线的小球和一个瓶颈较小的瓶子，瓶口大小只能允许每次取出一个球。
实验要求：分组进行实验，看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球，实验结束后邀请小组代表分享实验过程和感受。（教师组织实验，巡视指导，提醒学生注意安全）
（实验结束，小组代表分享，教师点评总结，补充完整答案）
师：请小组代表分享一下你们的实验过程和感受？（学生分享）
师：总结：顺利快速取出小球的小组，一定是遵守秩序、分工合作，每次只取出一个球；而速度慢、甚至无法取出的小组，大概率是大家争抢着拉小球，导致小球卡在瓶口。这个实验告诉我们：做任何事情都需要秩序，没有秩序，不仅效率低下，还可能出现问题；遵守秩序、互相配合，才能高效、顺利地完成任务，公共生活也是如此。
【阅读角】牢记“应急车道就是生命通道”
师：请大家认真阅读阅读角内容，圈出关键信息，思考：为什么说应急车道是“生命通道”？我们应该怎么做？（学生阅读、圈画，发言）
（学生发言，教师点评总结，补充完整答案及点评）
师：点评：应急车道是高速公路上专门用于救援的通道，关系到生命安全，容不得丝毫占用。法律明确规定，非紧急情况不得在应急车道行驶或者停车，这是维护公共秩序、保障生命安全的重要法律规定。
核心要点：一些车辆违法占用应急车道，会造成交通堵塞，妨碍救援，延误最佳救援时机，可能会危及他人的生命安全；作为公民，我们要牢记“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，不违法占用，同时也要监督身边的人，共同保持“生命通道”畅通。
【活动园】认识公共标志，明确指引意义
师：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了各种各样的公共标志，这些标志能给我们明确的指引，帮助我们规范自身行为。现在请大家观看展示的各类公共标志图片，认真认识这些标志，说说它们的含义。（展示图片，学生观察、发言）
（学生发言，教师点评总结，引导学生牢记各类公共标志的含义）
【看一看】了解公共标志的场所及感受
师：请大家继续观看各类公共标志图片，结合图片和生活经验，说说每类标志出现的场所和我们置身其中的感受，同桌之间互相交流分享，然后请同学代表发言。（学生交流、发言）
（学生发言，教师点评总结，补充完整答案）
师：我们逐一梳理各类公共标志的场所和感受，加深记忆：
禁止吸烟：
出现的场所——餐馆、 商场、 医院、加油站、 车站、学校等。
置身其中的感受——处在无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气，身心更舒适，也能保护自己和他人的身体健康。
禁止打电话：
出现的场所——会议室、 飞机上、图书馆、 展览馆、追悼会、 教室……
置身其中的感受——不会听到电话铃声，也不会听到有人打电话的声音，感觉很安静，能专注做自己的事，不被打扰。
无障碍通道：
出现的场所——餐馆、 商场、医院、 银行、街道等。
置身其中的感受——无障碍通道的设置方便了残疾人的出行，让残疾人体会到全社会的关爱，体现了社会的温暖和公平。
请勿大声喧哗：
出现的场所——餐馆、 商场、 超市、医院、 加油站、图书馆等。
置身其中的感受——身处安静的公共环境中，能够享受宁静的气氛，平静地做自己的事情，感受到公共生活的和谐。
安全通道：
出现的场所——餐馆、 商场、 医院、加油站、 超市、银行、 车站、 机场等。
置身其中的感受——当危险来临的时候，跟着安全通道就可以顺利地远离危险场所，让我们感受到生命的保障，感受到安全的温暖，也体会到公共秩序对生命的守护。
【想一想】有公共标志，就一定能自觉遵守秩序吗？
师：大家深入思考一个问题：有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了？请大家结合生活实际，大胆发言，说说自己的看法，教师会逐一点评总结。（学生发言）
（学生发言，教师点评总结，补充完整答案）
师：答案是不一定。公共标志只是起到提醒、指引的作用，能否自觉遵守公共秩序，关键在于每个人的公共意识和责任意识。有些人心存侥幸，无视公共标志的提醒，做出不文明、不遵守秩序的行为，比如在禁止吸烟的场所吸烟、在安静的场合大声喧哗。因此，除了有公共标志的指引，我们每个人还要树立规则意识，自觉约束自身行为，才能真正维护好公共秩序。
【活动园】分析不文明行为的危害及改进方法
师：请大家观看展示的不文明行为图片，认真阅读图片内容，说说每幅图中的不文明行为，以及这些行为会带来什么危害，然后思考：怎样才能让公共生活中的不和谐少一些？（学生观察、思考，发言）
（学生发言，教师点评总结，补充完整答案）
师：首先我们梳理不文明行为及危害，和大家补充完善：
公交车来了，大家都一拥而上。（危害：容易发生拥挤踩踏，影响他人上车，破坏乘车秩序，还可能造成人身伤害。）
让宠物在公共草坪上随地大小便。（危害：污染环境，影响他人游玩，破坏公共卫生，还可能传播细菌。）
在疫情期间，公共场所不戴口罩。（危害：危害自身和他人健康，违反公共卫生秩序，可能加剧疫情传播。）
在公共场所大声地接听电话。（危害：打扰他人，破坏公共环境的安静，影响他人正常活动，缺乏对他人的尊重。）
师：接下来我们说说改进方法，让公共生活中的不和谐少一些：
自身要树立公共意识和规则意识，自觉遵守公共秩序，规范自身行为；
看到不文明行为时，主动委婉地提醒、劝阻，带动身边人一起遵守秩序；
主动学习公共规则和相关法律，了解不文明行为的危害，树立法治意识；
积极宣传文明行为和公共秩序的重要性，营造“人人守秩序、人人讲文明”的氛围。
【温馨提示】强化文明意识，彰显国家风貌
师：请大家认真倾听老师的温馨提示，牢记核心要点：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。作为新时代的少年，我们要从自身做起，从小事做起，自觉遵守公共秩序，践行文明行为，为社会文明、国家发展贡献自己的一份力量。
【课堂小结】
同学们，本节课我们围绕“公共生活需要秩序”展开学习，通过设计秩序单、做实验、认识公共标志等活动，深刻体会到了公共秩序的重要性——它是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。我们了解了不同公共场景下的秩序要求，认识了各类公共标志的含义，也分析了不文明行为的危害和改进方法。希望同学们今后能牢记本节课知识，树立公共意识和规则意识，自觉遵守公共秩序，践行文明行为，主动承担维护公共秩序的责任，和身边人一起，共建和谐、有序、美好的公共生活，展现新时代少年的良好风貌。
【板书设计】
第2课 建立良好的公共秩序
第一课时 公共生活需要秩序
1. 公共生活秩序的重要性
2. 秩序小实验与应急车道认知
3. 公共标志的认识与意义
4. 公共秩序的遵守与维护

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