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统编版语文九年级下册第10课唐雎不辱使命练习题（含答案）
一、积累与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A.色挠（ráo） 弗敢易（fú） 天下缟素（gǎo）
B.唐雎（jū） 庸夫（yōng） 以头抢地（qiǎng）
C.休祲（jìn） 韩傀（guī） 免冠徒跣（xiǎn）
D.怫然（fú） 夫专诸（fū） 寡人谕矣（yù）
2．解释下列加点的词。
(1)唐雎不辱使命___________________
(2)易安陵____________________
(3)大王加惠___________________
(4)请广于君___________________
(5)岂直五百里哉___________________
(6)秦王怫然怒___________________
3. 下列句子中没有通假字的一项是(　　)
A．故不错意也　　　B．乡为身死而不受
C．以头抢地尔 D．仓鹰击于殿上
4.下列加点词没有词类活用现象的一项是（　　）
A.长跪而谢之 B.轻寡人与 C.请广于君 D.天下缟素
5.解释下列多义词。
（1）使：秦王使人谓安陵君曰 　　 安陵君因使唐雎使于秦 　
（2）徒：亦免冠徒跣 　　 徒以有先生也 　　
（3）与：轻寡人与 　 与臣而将四矣 　
6.解释下列加点词的古今异义。
(1)长跪而谢之曰
古义：___________________； 今义：___________________。
(2)休祲降于天
古义：___________________； 今义：___________________。
(3)虽千里不敢易也
古义：___________________； 今义：___________________。
(4)徒以有先生也
古义：___________________； 今义：___________________。
7.下面四句中与“此庸夫之怒也”句式相同的是（　　）
A.故不错意也 B.要离之刺庆忌也
C.皆布衣之士也 D.臣未尝闻也
8.根据课文内容,用文中原句回答。
(1)唐雎有意激怒秦王,以“　　　　　　　,　　　　　　　”进一步揭穿秦王的骗局,维护本国的尊严。
(2)秦王恼羞成怒,以“　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　”相威胁。
(3)唐雎慷慨陈词,历数专诸、聂政、要离三个刺客,以“　　　　　,　　　　　”歌颂其壮举。
二、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成练习题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9.解释下列句中加点的词。
①请广于君 ②寡人谕矣
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①而君逆寡人者，轻寡人与
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
11.根据选文内容，回答问题。
①唐雎的使命是什么
②自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
（二）阅读下列文言文，回答问题。
〔甲〕晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。
见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
〔乙〕高缭仕④于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴，仄陋⑤之人也。四维⑥之然后能直。今此子事吾三年未尝弼⑦吾过是以逐之也。”
【注释】：①傧bīn者：迎接宾客的人。 ②临淄：齐国的国都（今山东）。 ③袂mèi：衣袖。 ④仕：旧称做官为仕。 ⑤仄陋：狭窄浅薄。 ⑥维：维系。引申为扶助。 ⑦弼bì：纠正。
12.写出下列加点词的意思。
延晏子 比肩继踵 晏子逐之 事夫子
13.划分句子的停顿。（限断两处）
今 此 子 事 吾 三 年 未 尝 弼 吾 过 是 以 逐 之 也
14.写出下列句子的意思。
齐命使各有所主，其贤者使使贤主。
15.阅读选文，晏子为什么说自己是“不肖者”和“仄陋之人”？那么，你认为晏子到底是一个怎样的人？
16.同是“使者”，龙龙说自己更欣赏唐雎，而小泉更欣赏晏子，你的看法和谁一样？结合相关文章说明理由。
（三）阅读下列古诗文，回答问题。
甲】
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始试。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰： “朕今日得一者硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤ ， 众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义， 孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。
（节选自《明史·刘理顺传》，有删改）
【乙】
代出自蓟北门行（节选）
【南北朝】鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
【注】①擢：提拔。②者硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。
17.【任务一】阅文知人 ；同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。
时间 内容筛选 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡。 在乡中举 可见其人才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”拜修撰。 皇亲拜官 “及”解释为①
拜官之后 ② 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒。 ③ 可见其心怀家国
书毕投缳。 ④ 投缳：上吊自杀
18.【任务二】拍摄研讨 ；请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。
【人物神态】揣摩文中划线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。
僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”
A．正色 B．悲痛 C．欣悦
19.【配角衬托】摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。
示例：还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”
作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。
20.【任务三】诗文颂人 ；导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺，你认为乙诗是否合适？请说明理由。
21.刘理顺用行动践行“义”举。你认为以下哪位人物和他最相似，请结合相关诗句，简要阐述理由。
A．孟子 B．辛弃疾 C．秋瑾
答案
C 2.（1）辱没、辜负 （2）交换 （3）施与恩惠 （4）增广、扩充。（5）只是 （6）愤怒的样子 3.C 4.A 5.（1）派遣 出使　 （2）裸露 只，仅仅 （3）疑问语气词，相当于“吗” 和，加上　6.（1）道歉 感谢 （2）吉祥 休息 （3）即使 虽然
（4）只，仅仅 徒弟 7.C 8..(1)虽千里不敢易也　岂直五百里哉(2)天子之怒　伏尸百万　流血千里(3)怀怒未发　休祲降于天
9.增广，扩充；明白，懂得
10. ①但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗
②平民发怒，不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。
11. ①挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。
② 墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子，出使楚国令楚王自取其辱。
12.迎接，请，邀请。靠近。辞退。侍奉。
13.今 此 子 事 吾 三 年 /未 尝 弼 吾 过 /是 以 逐 之 也
14.齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣去出使贤明的君主。
15.不肖者”意在说楚王德才不好；“仄陋之人”意在指责高缭没有辅助自己。晏子是一个能言善辩，聪明机智，赏罚分明，任免有方（任人唯贤）的人。
16.在《唐雎不辱使命》中，面对秦王以易地之名行兼并之实的蛮横要求，唐雎毫不畏惧。秦王以 “天子之怒” 威胁，说 “伏尸百万，流血千里”，妄图让唐雎屈服。但唐雎针锋相对，以 “布衣之怒” 回应，列举专诸、聂政、要离等刺客的壮举，表明自己将效仿他们，与秦王同归于尽。这种在强权面前毫无惧色，敢于以死相拼的勇气令人钦佩。相比之下，晏子虽然也在外交场合维护了齐国的尊严，但在面对楚王的刁难时，更多是运用智慧巧妙应对，没有像唐雎这样面临生死抉择时展现出如此强烈的抗争精神。例如在《晏子使楚》中，晏子面对楚王的侮辱，主要是通过言辞机智反驳，没有涉及到生死相搏的抗争。
17.等到；益勤学，非其人不与交；捐资报国；以身殉国
18.示例一：我选择 A；正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答 “我们的生死要看国家的存亡， 这个还需要商量吗？” 从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和 国家共存亡，用 “正色” 体现了他对国家的忠贞热爱。示例二：我选择 B. 悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答 “我们的生死要看国家的存亡， 这个还需要商量吗？” 用 “悲痛” 体现了他对国家的即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应， 却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。
19.示例一：僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶！” 分析：面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。 （示例二：仆四人皆从死。分析：在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随者主人慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。 示例三：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？” 罗拜号泣而去。盗贼中的人评价刘理顺德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。）
20.合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
21.示例一：我选择 A．孟子。刘理顺在国家遭受危难时，捐出家产助战和以身殉国的事迹，表现了刘理顺在国难面前舍弃小我的深明大义和成仁取义。孟子在《鱼我所欲也》中由 “舍鱼而取熊掌” 的例子引出 “舍生而取义” 的论点，呼吁人们要坚守本心，坚守羞恶之心，坚守正义。两人在面对大是大非面前，都选择成仁取义，是同一类人。 （示例二：我选择 B．辛弃疾。刘理顺虽没有征战沙场，却选择在家国危难之时与祖国共进退，最后更是以身殉国。辛弃疾虽贬谪闲居，却以 “ 了却君王天下事，赢得生前身后名” 的豪言，表达渴望为 国杀敌，报效祖国的壮志。两人都有着热忱的爱国忠君之心，是同一类人。 示例三：我选择 C．秋瑾。刘理顺先是捐出家产助战，后又以身殉国，表明自己拳拳爱国之心。秋瑾虽然身为女子，却写下 “身不得男儿列，心却比男儿烈”，表达自己渴望冲破束缚、投身革命的报国 之志。两人面对家国险境，都以积极的行动表达自己的爱国之情，是同一类人。）

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