资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社八年级下册第五单元《自主选择的音乐天地》第2课时《好汉歌》
【教材分析】
《好汉歌》是湖南文化出版社八年级下册第五单元《自主选择的音乐天地》第2课时唱歌课。《好汉歌》是1998版电视剧《水浒传》的主题歌，由易茗作词、赵季平作曲。作品以我国北方民间曲调（如河南民歌《王大娘钉缸》）为创作基础，融合了山东、河南等地的民间音乐元素，旋律粗犷豪放、朗朗上口，采用领唱与合唱呼应的形式，生动刻画了梁山好汉豪爽洒脱、侠肝义胆的英雄形象，既契合《水浒传》“官逼民反、替天行道”的主题，又传递出中国传统侠义精神，是极具民族特色与时代影响力的经典声乐作品。 作品为一段体结构+领唱合唱呼应式结构，4/4拍， A调，节奏鲜明、律动强烈： - 核心旋律以重复、模进为主要手法，大量使用附点节奏、切分节奏与重音记号，强化了作品的粗犷感与力量感； 采用“领唱+合唱”的呼应形式，领唱段落舒展大气，合唱段落铿锵有力，形成一呼百应的气势，完美契合梁山好汉群像的塑造； 结尾加入笑声与衬词拖腔，让作品更具民间烟火气，凸显人物的洒脱豪迈。
【学情分析】
八年级学生已掌握基本的节拍、节奏知识，具备一定的演唱基础，对《水浒传》的经典故事、人物有较高的熟悉度，学习兴趣浓厚。但该作品节奏复杂，附点、切分与重音较多，对学生的节奏把控能力要求较高；同时，作品的豪放风格需要学生突破日常演唱的柔和感，部分学生易出现喊唱、气息不稳的问题；此外，学生对民间音乐元素的理解较浅，需通过情境引导、分层教学，帮助学生突破演唱难点，深化文化理解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品粗犷豪放、激昂澎湃的音乐风格，体会民间音乐与影视音乐融合的艺术美感，能准确把握作品的速度、力度与情感基调，提升对民族声乐作品的审美鉴赏能力。
(二)艺术表现
能用自然、豪迈的声音，准确演唱作品的节奏、附点与重音，完整演绎领唱与合唱的呼应形式，做到咬字清晰、气息饱满，展现作品的侠义气势。
(三)创意实践
尝试为作品设计领唱、合唱的分工与演唱处理，或结合水浒故事进行情境化表演，激发音乐创造力与表现力。
（四）文化理解
了解作品与《水浒传》的关联，理解中国传统侠义精神的内涵，感受民间音乐的艺术魅力，增强民族文化自信与文化认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用豪迈、饱满的声音，准确、完整地演唱《好汉歌》，把握作品粗犷豪放的风格，演绎好领唱与合唱的呼应形式。
2.理解作品的文化内涵，体会民间音乐与侠义精神的融合，感受水浒英雄的人物形象。
(二)教学难点
1.准确演唱作品中的附点节奏、切分节奏与重音记号，做到节奏精准、律动鲜明，避免节奏混乱。
2.用自然、有力量的声音演唱，做到气息稳定、音色统一，避免喊唱，精准传递作品的豪迈气势。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：在正式上课前，老师想和大家聊一聊四大名著，你们最喜欢哪一部？
预设：《西游记》《水浒传》……
教师：很多同学提到了《水浒传》！那谁能说说，《水浒传》里你印象最深的英雄人物是谁？
预设：武松、鲁智深、林冲……
教师：说得太好啦！这些梁山好汉侠肝义胆、豪情万丈，而98版《水浒传》的主题曲，更是把这份豪情唱得淋漓尽致。（播放《好汉歌》音频片段）有没有同学能说出这首歌的名字？
预设：《好汉歌》！
教师：完全正确！今天，我们就一起来学习这首经典作品《好汉歌》，一起唱诵水浒豪情，感受侠义精神！
书写板书《好汉歌》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先，我们完整聆听一遍歌曲，思考两个问题：第一，歌曲的节拍、速度是什么样的？第二，歌曲给你带来了怎样的整体感受？（播放完整音频）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：4/4拍的节拍让旋律铿锵有力，稍快的速度奠定了豪迈奔放的基调。歌曲的整体感受是用粗犷的旋律，唱出了梁山好汉的侠肝义胆。
接下来，我们来了解作品的背景，谁能说说《水浒传》的核心主题是什么？
预设：梁山好汉替天行道、劫富济贫……
教师：非常棒！赵季平老师在创作时，融入了河南、山东的民间音乐元素，让歌曲充满了北方民间的豪迈气息。
现在，我们再来听一遍，跟着旋律打拍子，感受4/4拍“强-弱-次强-弱”的韵律，注意重音的位置。
预设：（再次播放音频，师生共同打拍）
教师：下面我们了解一下作品背景：《好汉歌》是1998版电视剧《水浒传》的主题歌，由易茗作词、赵季平作曲。作品以我国北方民间曲调（如河南民歌《王大娘钉缸》）为创作基础，融合了山东、河南等地的民间音乐元素，旋律粗犷豪放、朗朗上口，采用领唱与合唱呼应的形式，生动刻画了梁山好汉豪爽洒脱、侠肝义胆的英雄形象，既契合《水浒传》“官逼民反、替天行道”的主题，又传递出中国传统侠义精神，是极具民族特色与时代影响力的经典声乐作品。 再次聆听歌曲，听听歌曲的结构和演唱形式有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：作品为一段体结构+领唱合唱呼应式结构，4/4拍， A调，节奏鲜明、律动强烈：核心旋律以重复、模进为主要手法，大量使用附点节奏、切分节奏与重音记号，强化了作品的粗犷感与力量感； 采用“领唱+合唱”的呼应形式，领唱段落舒展大气，合唱段落铿锵有力，形成一呼百应的气势，完美契合梁山好汉群像的塑造； 结尾加入笑声与衬词拖腔，让作品更具民间烟火气，凸显人物的洒脱豪迈。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱旋律，突破难点
教师：歌曲由十个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句领唱部分
预设：学唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句合唱部分
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句领唱部分
预设：学唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第四乐句合唱部分
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第五乐句领唱部分
预设：学唱
教师：注意附点节奏能让旋律更有顿挫感，凸显豪迈的气势，大家唱的时候要把重音落在第一个音上的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第六乐句
预设：学唱
教师：注意重音记号、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第七乐句领唱
预设：学唱
教师：注意附点、切分、空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第八乐句合唱
预设：学唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第九乐句领唱
预设：学唱
教师：注意附点、重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第十乐句合唱
预设：学唱
教师：注意空拍、重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：我们把领唱、合唱部分连起来，完整演唱，注意强弱变化：领唱舒展，合唱铿锵。
预设：演唱
教师：今天我们学习了《好汉歌》，了解了《水浒传》的侠义精神，感受到了民间音乐的魅力…… 师：说得真好！这首作品不仅是一首歌，更是一段侠义精神的传承。它告诉我们，要心怀正义、勇敢担当。课后，请大家完整演唱歌曲，并且搜集《水浒传》的经典故事，下节课分享。下课！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为作品伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入作品当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱作品引导学预设感受作品传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以《水浒传》为情境切入点，通过师生问答、分层学唱、创意实践等环节，引导学生掌握歌曲演唱技巧，深化文化理解，整体达成教学目标。学生参与度高，能完整演绎领唱与合唱的呼应形式，体会到作品的豪迈气势。但教学中发现，部分学生节奏把控不足，附点、切分节奏易唱错，后续需增加节奏专项训练；同时，部分学生存在喊唱问题，气息控制不到位，下次可增加腹式呼吸的针对性练习。此外，民间音乐元素的解读时间较紧，学生对河南民歌的关联理解不深，可补充《王大娘钉缸》的片段赏析，帮助学生更好地理解作品的创作根基。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《好汉歌》是电视剧《》的主题歌，词作者是，曲作者是______。
2. 歌曲的节拍为______拍，调式为______调，整体风格______。
（二）选择题
1.下列关于《好汉歌》的说法，错误的是（ ）
A.旋律融入了河南民间音乐元素 B.采用领唱与合唱呼应的形式
C.作品适合用轻柔细腻的声音演唱
D.歌词刻画了梁山好汉的侠义形象
2. 歌曲中“路见不平一声吼”的“吼”字，最适合的演唱处理是（ ）
A.轻唱带过 B.重音发力 C.渐弱处理 D.快速带过
参考答案：
（一）填空题
1.水浒传；易茗；赵季平 2.4/4； A；粗犷豪放（激昂澎湃）
（二）选择题
1. C 2.B
【板书设计】
《好汉歌》
一、作品信息
出处：98版《水浒传》主题歌
词：易茗 曲：赵季平
调式： A调 节拍：4/4拍
风格：粗犷豪放
二、演唱要点
1.节奏：附点、切分、重音精准
2. 声音：豪迈饱满，气息稳定，避免喊唱
3. 形式：领唱+合唱，一呼百应
三、文化内涵 水浒豪情 侠义精神 民间音乐
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唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册
第五单元
自主选择的音乐天地
目 录
本 新 新
课 壹 课 贰 知 叁
目 导 讲
标 入 解
与课
展堂肆 课堂 伍 课堂 陆
示拓 练 总
展 习 结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受作品粗犷豪放、激昂澎湃的音乐风格，体 能用自然、豪迈的声音，准确演唱作品的节奏、
会民间音乐与影视音乐融合的艺术美感，能准 附点与重音，完整演绎领唱与合唱的呼应
确把握作品的速度、力度与情感基调， 形式，做到咬字清晰、气息饱满，
提升对民族声乐作品 展现作品的侠义气势。
的审美鉴赏能力。
(三)创意实践 (四)文化理解
尝试为作品设计领唱、合唱的分工与演唱处理， 了解作品与《水浒传》的关联，理解中国传统
或结合水浒故事进行情境化表演，激 侠义精神的内涵，感受民间音乐
发音乐创造力与表现力。 的艺术魅力，增强民族文化
自信与文化认同感。
01
新课导入
在正式上课前，老师想和大家聊一聊四大名著，你们最喜欢哪一部？
很多同学提到了《水浒传》！那谁能说说，《水浒传》里你印象最深的英雄人物是谁？
这些梁山好汉侠肝义胆、豪情万丈，而98版《水浒传》的主题曲，更是把这
份豪情唱得淋漓尽致。
有没有同学能说出这首歌的名字？
今天，我们就一起来学习这首经典作品《好汉歌》，一起
唱诵水浒豪情，感受侠义精神！
《好汉歌》
02
新知讲解
(一)聆听音乐，感受情绪
完整聆听歌曲思考问题：
第一，歌曲的节拍、速度是什么样的？
第二，歌曲给你带来了怎样的整体感受？
4/4拍的节拍让旋律铿锵有力，稍快的速度奠定了
豪迈奔放的基调。歌曲的整体感受是用粗犷的旋律，唱
出了梁山好汉的侠肝义胆。
接下来，我们来了解作品的背景，谁能说说《水浒
传》的核心主题是什么？
赵季平老师在创作时，融入了河南、山东的民间音乐元素，让歌曲充满了北方民间
的豪迈气息。现在，我们再来听一遍，跟着旋律打拍子，感受4/4拍“强-弱-次强-弱”
的韵律，注意重音的位置。
《好汉歌》是1998版电视剧《水浒传》的主题歌，由易茗作词、赵季平作曲。
作品以我国北方民间曲调（如河南民歌《王大娘钉缸》）为创作基础，融合
了山东、河南等地的民间音乐元素，旋律粗犷豪放、朗朗上口，采用领唱与
合唱呼应的形式，生动刻画了梁山好汉豪爽洒脱、侠肝义胆的英雄形象，既
契合《水浒传》“官逼民反、替天行道”的主题，又传递出中国传统侠义精
神，是极具民族特色与时代影响力的经典声乐作品。
再次聆听歌曲，听听歌曲的结构和演唱形式有什么特点？
作品为一段体结构+领唱合唱呼应式结构，4/4
拍， A调，节奏鲜明、律动强烈：核心旋律
以重复、模进为主要手法，大量使用附点节奏、
切分节奏与重音记号，强化了作品的粗犷感与
力量感； 采用“领唱+合唱”的呼应形式，领
唱段落舒展大气，合唱段落铿锵有力，形成一
呼百应的气势，完美契合梁山好汉群像的塑造；
结尾加入笑声与衬词拖腔，让作品更具民间烟
火气，凸显人物的洒脱豪迈。
下面我们分句学唱
（二）学唱旋律，突破难点
歌曲由十个乐句组成，下面跟琴学唱第
一乐句领唱部分
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句合唱部分
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句领唱部分
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第四乐句合唱部分
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第五乐句领唱部分
注意附点节奏能让旋律更有顿挫感，凸显豪迈的气势，大家
唱的时候要把重音落在第一个音上的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第六乐句合唱部分
注意重音记号、附点节奏的演唱，请再
次演唱
下面跟琴学唱第七乐句领唱
注意附点、切分、空拍节奏的演唱，请
再次演唱
下面跟琴学唱第八乐句合唱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第九乐句领唱
注意附点、重音记号的演唱，请再次演
唱
下面跟琴学唱第十乐句合唱
注意空拍、重音记号的演唱，请再次演唱
我们把领唱、合唱部分连起来，
完整演唱，注意强弱变化：领唱
舒展，合唱铿锵。
今天我们学习了《好汉歌》，了解了《水浒传》的
侠义精神，感受到了民间音乐的魅力…… 师：说得
真好！这首作品不仅是一首歌，更是一段侠义精神
的传承。它告诉我们，要心怀正义、勇敢担当。课
后，请大家完整演唱歌曲，并且搜集《水浒传》的
经典故事，下节课分享。下课！
03
课堂展示
下面请同学上台用声
势动作和律动的方法
表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《好汉歌》是电视剧《》的主题歌，词作者是，曲作者是______。
2. 歌曲的节拍为______拍，调式为______调，整体风格______。
（二）选择题
1.下列关于《好汉歌》的说法，错误的是（ ）
A.旋律融入了河南民间音乐元素 B.采用领唱与合唱呼应的形式
C.作品适合用轻柔细腻的声音演唱 D.歌词刻画了梁山好汉的侠义形象
2. 歌曲中“路见不平一声吼”的“吼”字，最适合的演唱处理是（ ）
A.轻唱带过 B.重音发力 C.渐弱处理 D.快速带过
参考答案：
（一）填空题1.水浒传；易茗；赵季平 2.4/4； A；粗犷豪放（激昂澎湃）
（二）选择题1. C 2.B
06
课堂总结
《好汉歌》
一、作品信息
出处：98版《水浒传》主题歌
词：易茗曲：赵季平
调式： A调 节拍：4/4拍
风格：粗犷豪放
二、演唱要点
1.节奏：附点、切分、重音精准
2. 声音：豪迈饱满，气息稳定，避免喊唱
3. 形式：领唱+合唱，一呼百应
三、文化内涵水浒豪情侠义精神民间音乐
感谢同学们，我们
下节课再见!(共39张PPT)
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唱游·音乐 湖南文化出版社八年级下册
第五单元
自主选择的音乐天地
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(四)文化理解
了解作品与《水浒传》的关联，理解中国传统侠义精神的内涵，感受民间音乐
的艺术魅力，增强民族文化
自信与文化认同感。
核心素养目标
(一)审美感知
感受作品粗犷豪放、激昂澎湃的音乐风格，体会民间音乐与影视音乐融合的艺术美感，能准确把握作品的速度、力度与情感基调，
提升对民族声乐作品
的审美鉴赏能力。
(二)艺术表现
能用自然、豪迈的声音，准确演唱作品的节奏、附点与重音，完整演绎领唱与合唱的呼应
形式，做到咬字清晰、气息饱满，
展现作品的侠义气势。
(三)创意实践
尝试为作品设计领唱、合唱的分工与演唱处理，
或结合水浒故事进行情境化表演，激
发音乐创造力与表现力。
01
新课导入
在正式上课前，老师想和大家聊一聊四大名著，你们最喜欢哪一部？
很多同学提到了《水浒传》！那谁能说说，《水浒传》里你印象最深的英雄人物是谁？
这些梁山好汉侠肝义胆、豪情万丈，而98版《水浒传》的主题曲，更是把这份豪情唱得淋漓尽致。
有没有同学能说出这首歌的名字？
今天，我们就一起来学习这首经典作品《好汉歌》，一起唱诵水浒豪情，感受侠义精神！
《好汉歌》
02
新知讲解
完整聆听歌曲思考问题：
第一，歌曲的节拍、速度是什么样的？
第二，歌曲给你带来了怎样的整体感受？
(一)聆听音乐，感受情绪
4/4拍的节拍让旋律铿锵有力，稍快的速度奠定了豪迈奔放的基调。歌曲的整体感受是用粗犷的旋律，唱出了梁山好汉的侠肝义胆。
接下来，我们来了解作品的背景，谁能说说《水浒传》的核心主题是什么？
赵季平老师在创作时，融入了河南、山东的民间音乐元素，让歌曲充满了北方民间的豪迈气息。现在，我们再来听一遍，跟着旋律打拍子，感受4/4拍“强-弱-次强-弱”的韵律，注意重音的位置。
《好汉歌》是1998版电视剧《水浒传》的主题歌，由易茗作词、赵季平作曲。作品以我国北方民间曲调（如河南民歌《王大娘钉缸》）为创作基础，融合了山东、河南等地的民间音乐元素，旋律粗犷豪放、朗朗上口，采用领唱与合唱呼应的形式，生动刻画了梁山好汉豪爽洒脱、侠肝义胆的英雄形象，既契合《水浒传》“官逼民反、替天行道”的主题，又传递出中国传统侠义精神，是极具民族特色与时代影响力的经典声乐作品。
再次聆听歌曲，听听歌曲的结构和演唱形式有什么特点？
作品为一段体结构+领唱合唱呼应式结构，4/4拍， A调，节奏鲜明、律动强烈：核心旋律以重复、模进为主要手法，大量使用附点节奏、切分节奏与重音记号，强化了作品的粗犷感与力量感； 采用“领唱+合唱”的呼应形式，领唱段落舒展大气，合唱段落铿锵有力，形成一呼百应的气势，完美契合梁山好汉群像的塑造； 结尾加入笑声与衬词拖腔，让作品更具民间烟火气，凸显人物的洒脱豪迈。
下面我们分句学唱
歌曲由十个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句领唱部分
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
（二）学唱旋律，突破难点
下面跟琴学唱第二乐句合唱部分
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句领唱部分
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第四乐句合唱部分
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第五乐句领唱部分
注意附点节奏能让旋律更有顿挫感，凸显豪迈的气势，大家唱的时候要把重音落在第一个音上的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第六乐句合唱部分
注意重音记号、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第七乐句领唱
注意附点、切分、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第八乐句合唱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第九乐句领唱
注意附点、重音记号的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第十乐句合唱
注意空拍、重音记号的演唱，请再次演唱
我们把领唱、合唱部分连起来，完整演唱，注意强弱变化：领唱舒展，合唱铿锵。
今天我们学习了《好汉歌》，了解了《水浒传》的侠义精神，感受到了民间音乐的魅力…… 师：说得真好！这首作品不仅是一首歌，更是一段侠义精神的传承。它告诉我们，要心怀正义、勇敢担当。课后，请大家完整演唱歌曲，并且搜集《水浒传》的经典故事，下节课分享。下课！
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《好汉歌》是电视剧《》的主题歌，词作者是，曲作者是______。
2. 歌曲的节拍为______拍，调式为______调，整体风格______。
（二）选择题
1.下列关于《好汉歌》的说法，错误的是（ ）
A.旋律融入了河南民间音乐元素 B.采用领唱与合唱呼应的形式
C.作品适合用轻柔细腻的声音演唱 D.歌词刻画了梁山好汉的侠义形象
2. 歌曲中“路见不平一声吼”的“吼”字，最适合的演唱处理是（ ）
A.轻唱带过 B.重音发力 C.渐弱处理 D.快速带过
参考答案：
（一）填空题1.水浒传；易茗；赵季平 2.4/4； A；粗犷豪放（激昂澎湃）
（二）选择题1. C 2.B
06
课堂总结
《好汉歌》
一、作品信息
出处：98版《水浒传》主题歌
词：易茗曲：赵季平
调式： A调 节拍：4/4拍
风格：粗犷豪放
二、演唱要点
1.节奏：附点、切分、重音精准
2. 声音：豪迈饱满，气息稳定，避免喊唱
3. 形式：领唱+合唱，一呼百应
三、文化内涵水浒豪情侠义精神民间音乐
感谢同学们，我们下节课再见!

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