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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 春季
课题 Module 7 Unit 2 She couldn`t see or hear.
教科书 书 名：义务教育教科书 英语（三年级起点 ）六年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
（一）语言能力 1.能够听、说、读、写掌握核心词汇：born, as, became, letter, spell, herself, all over, role model，并理解其在语境中的含义。 2.能够掌握并运用could/couldn't描述过去的能力，理解否定句中or的用法，能够识别并运用become-became, have-had, teach-taught, learn-learnt等不规则动词过去式。 3.能够读懂海伦 凯勒的生平语篇，获取并梳理出生、成长、学习、成就等关键信息，能够根据提示词复述海伦 凯勒的事迹。 （二）文化意识 1.了解海伦 凯勒的生平事迹，了解残障人士的奋斗故事，理解 "榜样" 的内涵。 2.能够关注身边的残障群体，增强社会包容心与责任感，体会 "坚持梦想" 的跨文化价值观。 （三）思维品质 1.能够通过时间线梳理海伦 凯勒的生平，培养逻辑梳理能力。 2.能够对比榜样人物的经历，分析人物的优秀品质，培养批判性思维与价值判断能力。 （四）学习能力 1.能够通过小组合作完成语篇阅读与任务探究，提升合作学习的能力。 能够自主梳理语篇中的关键信息，学会借助提示词完成语篇复述，掌握简单的阅读策略。
教学内容
教学重点：
1.核心词汇与could/couldn't句型的理解与运用。 2.读懂海伦 凯勒的生平语篇，获取关键信息。
教学难点：
1.否定句中or的用法理解与运用。 2.能够运用所学的过去式词汇与句型，完整复述人物的生平事迹。 3.将语篇中的精神内涵内化，联系自身形成正确的价值观。
教学过程
Step 1 Warm-up & Revision（热身复习） 1.口语问候T: Good morning, class. How are you 2.动词过去式快速抢答 am/is → was；can → could；become → became；have → had；draw → drew；teach → taught；learn → learnt；write → wrote；travel → travelled；live → lived 3.看图问答（复习 could/couldn’t） T: What could he do / What couldn’t she do S: He couldn’t swim. / She could dance. Step 2 Lead-in（导入新课） 1.出示 Helen Keller 图片，引出人物 T: Who is she Do you know ？ 2.板书课题：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. Step 3 Presentation（新知呈现） 1.学习核心句型：could/couldn’t 播放 chant，回答问题： Q1: What could Helen do Q2: What couldn’t Helen do 小结：could 是 can 的过去式，情态动词，后接动词原形。 2.学习课文 Part 1（出生信息） 学习短语：be born 出生 观看视频，回答： ①Where was Helen Keller born → She was born in the US. ②When was Helen Keller born → She was born in 1880. 操练：Where were you born When were you born 3.学习课文 Part 2（遭遇不幸） 词汇：blind 盲的，deaf 聋的，as a baby 小时候 听录音回答： As a baby, what couldn’t Helen do Why couldn’t Helen see or hear 语法点拨：否定句中用 or，不用 and。I can’t sing or dance. 4.学习课文 Part 3（遇见老师，学习本领） 短语：teach sb. to do sth. 教某人做某事learn to do sth. 学会做某事 回答问题： How did she learn → She had a teacher. The teacher drew letters in her hand. What did Helen learn → She learnt to read, write and speak. 5.学习课文 Part 4（成就与精神） 回答问题： What did she do → She wrote a book about herself and travelled all over the world. 完成选择题： ①Helen lived to be ___. (A. 68 B.87 C.78 ) ② Helen is a role model ___ us. ( A. with B. to C. for) Step 4 Practice（巩固练习） 1.单项选择闯关（当堂检测） 2.小组合作： 用思维导图梳理 Helen Keller 生平 Step 5 Consolidation & Summary（巩固总结） 1.学生借助思维导图复述课文。 2.师生共同总结： 词汇与短语 could/couldn’t 用法 否定句用 or 人物品质：brave, strong-willed, hard-working 情感升华：Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成 ！Never give up! Step 6 Homework（作业布置） 1.听读课文三遍，做到流利朗读。 2. 用思维导图给家人复述 Helen Keller 的故事。 3. 抄写本课重点短语与句型。 六、板书设计 Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. 1.could → can 的过去式 + 动词原形She couldn’t see or hear.She could read, write and speak. 2.be born 出生She was born in the US in 1880. 3.teach sb. to do sth.learn to do sth. 4.Helen: brave, hard-working, role model for us 七、教学反思

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