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(共27张PPT)
发光发热的太阳
第5课
第三单元 只有一个地球
（教科版）三年级
下
学习目标
01
科学观念：知道太阳是能发光发热的恒星，是地球重要能量来源；能正确判断光源与非光源，区分自然光源与人造光源。
科学思维：能通过比较、分析，说出太阳与地球在外观、温度、生命、发光等方面的主要不同。
探究实践：能搜集资料并整理制作太阳小档案；能规范完成阳光对水蒸发影响的对比实验，会观察记录并得出结论。
态度责任：意识到太阳对地球生命的重要性，了解太阳能的常见应用，树立节约能源、保护环境的责任意识。
新知导入
02
神话故事——夸父逐日
这个故事神话故事反映了古人对太阳的好奇和探索精神。
新知导入
02
与太阳有关的故事，你还知道哪些？
传说在远古的时候，天空中一下子出现了十个太阳，大地被烤得滚烫，庄稼都枯死了，人们生活在水深火热之中。就在这时，一位名叫后羿的英雄出现了，他力大无穷，拿起弓箭，一口气射下了九个太阳，只留下一个太阳为我们带来光明和温暖。这个故事展现了古人对太阳威力的想象，以及他们渴望征服自然的美好愿望。
新知导入
02
聚焦问题
◎太阳和我们的生活有什么关系？
◎太阳是一颗什么样的星球？
活动1：太阳小档案
探究新知
03
你认为太阳有哪些特征？
发光、发热、能给我们带来的温暖和光明
活动1：太阳小档案
探究新知
03
搜集并了解有关太阳的图文资料，建立太阳小档案。
查阅书籍
阅读科普书籍、百科全书，寻找关于太阳的详细介绍和权威知识。
网络搜索
在家长指导下，使用儿童科普或权威天文网站，查找高清图片和资料。
观看纪录片
观看关于太阳系、太阳的科普纪录片，通过影像获取更直观的信息。
请教他人
主动向老师、家长或天文爱好者请教，解答关于太阳疑问。
搜集资料方法
活动1：太阳小档案
探究新知
03
分类记录
将搜集到的信息按照“太阳的特征”、“太阳与地球的关系”等主题进行分类整理，让信息有条理。
筛选信息
从搜集到的资料中，挑选最重要、最准确的核心信息，填入我们的“太阳小档案”中。
图文并茂
为“太阳小档案”配上相关图片或手绘插图，丰富视觉效果，让档案更加生动有趣。
整理资料的步骤
活动1：太阳小档案
探究新知
03
展示太阳小档案
活动2：认识光源
探究新知
03
光源：本身能发光的物体。判断下面哪些物体是光源。
太阳
月球
电灯
镜子
活动2：认识光源
探究新知
03
光源：本身能发光的物体
太阳
电灯
非光源：本身不能发光
月球
镜子
月球本身不会发光，只会反射太阳光。
镜子本身也不会发光，他反射的是其他物体的光。
活动2：认识光源
探究新知
03
光源的分类
自然光源
自然界中本身就能发光的物体
举例：太阳、萤火虫、水母、闪电等
人造光源
人类制造出来的能发光的物体
举例：电灯、蜡烛、手电筒、霓虹灯等
小提示：判断一个物体是不是光源，关键看它是否正在自行发光。
活动3：太阳与我们关系
探究新知
03
带来光明和温暖
太阳光照射到地球上，给地球带来了光明和温暖，让我们的世界充满生机与活力。
重要的能量来源
太阳是地球最重要的能量来源，地球上几乎所有的能量都直接或间接地来自太阳。
活动3：太阳与我们关系
探究新知
03
影响植物生长
植物通过光合作用，利用太阳光能将二氧化碳和水转化为有机物，为自身生长提供能量。
影响水循环
太阳的热量使水蒸发，形成云，再通过降水回到地面，完成水循环，滋养万物。
影响大气运动
太阳辐射导致地球表面受热不均，从而引起大气流动形成风，调节气候。
活动4：阳光对水蒸发的影响
探究新知
03
实验准备
两个相同的盘子
等量的清水
滴管 (可选)
第一步：装水
用滴管或直接将等量的水分别倒入两个盘子中，确保水量一致。
第二步：放置
一个盘子放阳光充足处（如窗台），另一个放阴凉避光处（如桌下）。
第三步：观察
每隔一段时间（1小时/半天/一天），观察并比较两个盘子里水的变化。
第四步：记录
将观察到的现象（如水的多少、位置变化）用文字或画图的方式记录下来。
活动4：阳光对水蒸发的影响
探究新知
03
实验现象对比图
实验现象观察
阳光下的盘子：水蒸发更快，水位下降明显
阴凉处的盘子：水蒸发较慢，水位变化不大
实验结论
阳光照射能加速水的蒸发。
生活中的应用
晒衣服时选择阳光充足的地方，利用阳光加速水分蒸发，让衣服干得更快。
活动5：比较太阳和地球
探究新知
03
外观：太阳是大火球，地球是蓝色星球
温度：太阳非常炎热，地球温度适宜
生命：太阳无生命，地球孕育万物
发光：太阳自身发光，地球反射阳光
思考挑战：除了这些，你还能想到太阳和地球有哪些不同之处吗？试着和同学讨论一下！
活动5：比较太阳和地球
探究新知
03
比较太阳和地球，记录在下图中。
活动6：研讨活动
探究新知
03
太阳是一颗什么样的星球？请结合大小、温度、特征及与地球的关系，说一说我们的新认识。
核心认知总结
体积巨大
它是一个巨大的球体，比地球大得多
发光发热
自身能发光发热，是一颗恒星
中心天体
它是太阳系的中心，其他行星绕它转
能量源泉
是地球生命活动所需能量的重要来源
太阳是一颗巨大的、能发光发热的恒星，是太阳系中心，是地球重要能量来源。
活动6：研讨活动
探究新知
03
假如没有了太阳，地球将会有哪些变化？说出观点和依据。
核心影响：
环境剧变：地球陷入永恒黑暗，温度骤降，进入“冰河时代”。
生命危机：植物无法光合作用而枯萎，食物链断裂，生态系统崩溃。
物理停滞：水循环（蒸发、降水）和大气运动（风）因失去能量来源而停止。
活动6：研讨活动
探究新知
03
太阳能取之不尽，用之不竭。你知道哪些利用太阳能改善我们生活的例子？
太阳能电池板
通过光电效应，将太阳能直接转化为电能，用于供电。
太阳能热水器
吸收太阳辐射的热能，将水加热，提供生活热水。
太阳能汽车
以太阳能电池为动力源，实现零排放的绿色交通。
活动6：测量不同地表的温度
探究新知
03
测量工具：红外测温仪
测量步骤
分组：将同学们分成若干小组，明确分工。
选点：选择不同地点（水泥地、草地、操场、阴影处）。
测量：使用红外测温仪测量地表温度，记录初始数据。
复测：在不同时间点重复测量，观察温度随时间的变化。
活动6：测量不同地表的温度
探究新知
03
数据记录表格
测量地点 第一次(℃) 第二次(℃) 第三次(℃) 平均温度(℃)
阳光下的水泥地
树荫下的草地
阳光下的操场
建筑物阴影处
数据表明：
阳光直射区域温度显著高于阴凉区域。
活动7：课堂总结
探究新知
03
太阳的特征
太阳是一颗巨大的、能发光发热的恒星，它处于太阳系的中心位置，质量占据了太阳系总质量的绝大部分。
太阳与地球的关系
太阳是地球最重要的能量来源，其辐射能量驱动了植物生长、自然界的水循环以及大气运动，维持着地球的生态平衡。
太阳能的利用
太阳能是一种清洁、无污染且取之不尽的可再生能源，目前已广泛应用于光伏发电、热水供应等多个领域。
活动8：分层作业
探究新知
03
画一画：太阳与地球的关系
创作一幅主题画，通过绘画的形式展现太阳与地球的联系，可以融入阳光、植物生长、水循环等自然元素。
拓展提高
基础巩固
资料搜集与分享
查阅资料，了解更多关于太阳的有趣知识（如太阳的温度、结构或太阳活动），下节课准备和同学们分享。
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