资源简介

2025-2026学年度上学期期末考试
九年级语文试题
（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
卷首语：
青春逐梦正当时，自强向上书华章。为传承自强不息的精神，班级将开展“岁月如歌·自强向上”系列专题学习活动，邀你共赴征程！
活动一：悟自强之力（积累与运用20分）
活动开始前，作为主持人的小雯写了一段开场白，请你帮她完善润色。
自强不息，是每个人心中的灯塔，是照亮前行的道路。无论面临怎样的困境与挑战，只要我们（1）怀______（惴 揣）着自强不息的信念，就能激发无限潜能，创造属于自己的辉煌，这是亘古不变的真理。亲爱的同学们，我们要在学习上不断突破自我，扩大知识面，增加综合素质；在实践中勇于接受挑战、积极担当，（2）______（踊 涌）跃参加各种社会实践活动；在生活中自我激励，一步一个脚印奋勇向前。在这个过程中，我们要像奥运健儿一样不怕输、不放弃；要像奋斗者一样砥砺前行、开拓创新；_______________________________。
1. 下面是小雯对开场白做的批注，请你帮她找出有误的一项（ ）
A. 读音标注：潜（qián）能 亘（gèng）古不变 砥砺（lì）前行
B. 重音处理（·）：在生活中自我激励，一步一个脚印奋勇向前。
C. 朗读情感：朗诵时语气应该激昂、铿锵有力。
D. 停顿节奏（∧）：要像时代先锋一样∧不辱使命、自立自强。
2. 开场白中横线处字的书写小雯拿不准，请你帮她选出正确的字。
（1）怀______（惴 揣） （2）______（踊 涌）跃
3. 上文中划波浪线的句子是个病句，请加以改正。
4. 上文中最后一句，小雯忘了写完整，请结合语境续写完整。
5. 活动中，主持人小雯想用图文结合的方式讲述视障歌唱演员萧凯恩自强不息的故事，需要给下面文字材料配一幅图。现有A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。
萧凯恩出生三个月因眼癌摘除眼球，后来家人发现了她的音乐天赋，决定让她开始学习音乐。她通过不懈努力，成为首位考入港中大音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士。她经常去义演筹集善款，帮助残障人士，甚至不怕艰苦和盲眼的不便，毅然去贫困山区当义工，教当地孩子学习音乐。她即使生活在黑暗中也要为世界带去光明，她看不见这个世界，却始终笑对人生。
6. 在演讲环节，小雨和小安先后上台演讲，请结合他们的演讲题目，帮主持人小雯写一段串词。
小雨：《以自强为翼，展青春风采》 小安：《少年当自强，筑梦向未来》
7. 小雯想用古诗文名句作为本次活动结束语，请你根据所学古诗文补充完整。
千百年来，无数先贤圣哲，用他们的文字和行动阐释了自强不息的精神风骨。杜甫不畏艰险，勇攀泰山，表现出“①________，一览众山小”（《望岳》）的进取精神；曹操东临碣石，面对沧海，抒发了“②________，若出其里”（《观沧海》）的阔大胸襟；龚自珍辞官离京，关心国家的前途命运，表现出“落红不是无情物，③________”（《己亥杂诗》）的奉献精神；文天祥兵败被俘，宁死不降，发出“人生自古谁无死？④________”（《过零丁洋》）的壮烈誓言；曹刿用“⑤________，未能远谋”（《曹刿论战》）来抒发他对那些尸位素餐的权贵们的蔑视；诸葛亮用“受任于败军之际，⑥________”（《出师表》）表明他临危受命的担当；苏轼用“⑦________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）来表明他收复失地、报效国家的豪情壮志；刘禹锡用“斯是陋室，⑧________”（《陋室铭》）来表明他安贫乐道的品格操守。先贤自强之魂，穿越时空，激励人心，共筑不朽中华民族魂，自强不息永传承。
活动二：品成长之味（阅读与鉴赏45分）
（一）（4分）古诗阅读
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
龙标野宴
（唐）王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
8. 【批注】【甲】诗中“________”一句与【乙】诗中“________”一句都是写景兼写时令。
9. 【随感】两首诗都有一“愁”字，但在诗中的含义和作用各不相同，请结合诗歌内容简要分析。
（二）（14分）文言文阅读
阅读下面两个文言语段，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（A）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
龙伯高敦厚周慎，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。父丧致客数郡毕至吾爱之重之不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕①之士，所谓“刻鹄不成尚类鹜”者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。讫今季良尚未可知，郡将下车②辄切齿③，州郡以为言④，吾常为寒心，是以不愿子孙效（B）。
（选自马援《诫兄子书》）
【注释】①谨敕：谨慎自饬。②下车：指官员初到任。③切齿：表示痛恨。④以为言：把这作为话柄。
10. 【圈点】用文言解词方法将下表填写完整
文言词语 文言解词方法 解释
非学无以广才 词类活用 （1）___
险躁则不能治性 结合语境 （2）___
忧人之忧，乐人 之乐 课内迁移法：好之者不如乐之者（《论语》）意动用法： “以……为乐” （3）___
愿汝曹效之 字源推断法： “效”是会意兼形声字。甲骨文左边像一个两腿相交的人，右边是一只持棍的手，正在鞭打拷问左边的人，督促他学习。 （4）___
陷为天下轻薄子 查字典法：①陷阱；②陷入；③堕落；④攻克。 （5）___
11. 【还原】请将“也”“夫”还原到文中（A）（B）处
A._________ B._________
12. 【句读】选择文中画横线句子断句正确的一项（ ）
A. 父丧/致客数郡毕至/吾爱之重之/不愿汝曹效也 B. 父丧致客/数郡毕至/吾爱之重之/不愿汝曹效也
C. 父丧/致客数郡毕至吾爱之/重之/不愿汝曹效也 D. 父丧致客/数郡毕至吾爱之/重之/不愿汝曹效也
13. 【释义】请把下面的句子翻译成现代文。
效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。
14. 【理解】下面一首诗歌与【甲】【乙】两文都是告诫晚辈的文章，但具体目的有所不同。请结合选文和诗歌的内容，简要分析三篇诗文写作的目的。
冬夜读书示子聿
宋·陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（三）（8分）非连续性文本阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
材料一：
①数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中，在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。
⑤“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。
（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）
材料二：
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。
（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
15. 【内容理解筛选】下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B. 中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C. 日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D. 我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
16. 【文本信息提炼】数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。
17. 【论据佐证分析】下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
18. 【阅读建议拟写】在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？请根据两则材料，提出两条建议。
（四）（11分）记叙性文本阅读
阅读下面的选文，完成下面小题。
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。
③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面，母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”
④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。
⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。
⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。
⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。
⑩我哭了。
还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在外地打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？
我哭了，嚎啕大哭。
母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。
我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。
茫茫月光之下，乡村公路上静寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。
从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。
（选自《中国青年报》，有删改）
19. 【内容】请根据文章内容，从“我”的角度简要概括文章所写的几件事。
“我”借故请假回家→“我”徒步走在回家的路上→①_____→“我”连夜走路返回→②_____
20. 【语言】联系上下文，品味文中划线的语句，说说两个“哭”字写出了我此时怎样的心理？
我哭了，嚎啕大哭。
21. 【人物】请结合文中描写母亲的相关内容进行分析，并以“母亲是一个______的人”的形式，说说你对母亲的认识。
22. 【情感】读散文需关注情感，而散文中的情感往往又是流动的、变化的。请结合文题《月光下的母亲》，说说作者在文中表达的情感。
（五）（8分）整本书阅读
读书可以涵养性情，启迪人生。请运用名著联读方法，完成小题。
23. 【阅读卡片】
请阅读《朝花夕拾》名著选段，完成阅读记录卡
阅 读 语 段 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。 B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。…… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
人 物 （1）A段中的“他”是_____。 （2）B段中的“他”是_____。
影 响 （3）请从上文的两位人物中选择一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 __________ __________
24. 【剖析变化】
孙悟空三次离开唐僧时的表现不同，分析孙悟空的成长变化。
回目 离开唐僧时的表现 成长变化
第十四回 心猿归正 六贼无踪 因打死六个强盗被唐僧絮叨，受不得人气而主动离开，到东海龙宫。 ②___
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 ①________
第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。
25. 畅谈感悟】
有时候，成长中的束缚是爱的磨砺；有时候，成长要看前路，更要看来路……成长，越品味，越有味。请参考示例，用“一开始我以为……后来才知道……我明白：……”的句式，结合《西游记》的相关内容，写出你对孙悟空成长的感悟。
示例：
一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀、拔何首乌，在三味书屋里用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来才知道，人在不安定的环境中必须学会成长。面对国家的贫弱，民众的麻木，他外出求学，弃医从文，积极寻找治国的良方。我明白：成长就是告别天真，承担社会的责任。
活动三：书岁月华章（表达与交流55分）
请从下列任务中选择一项完成。
26. 为了让同学们汲取榜样力量，学校将于2026年1月26日上午10点在校礼堂举办“身边的榜样”专题讲座，想邀请被授予“见义勇为先进分子”荣誉称号的王老师担任主讲嘉宾并分享他的故事。请你代表学生会拟写一封邀请函。（80字左右）
27. 蛇年已去，马年已来。在这辞旧迎新之际，同桌的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首小诗，把你的祝福和希望送给他。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标志）
从以下两任务中任选一个，按要求写作。
28. 按要求作文
生活中，总有一些微小的瞬间，如同夜空的星辰，虽不耀眼，却能点亮心灯；总有一些平凡的人物，如同山间的苔花，虽不绚烂，却自有芬芳；总有一些寻常的物件，如同旧巷的砖瓦，虽不名贵，却承载着时光的温度……这些“微光”，常常在不经意间，给予我们温暖、感动或力量。
请以“那束微光照亮了我”为题，写一篇记叙文。
要求：①写亲身经历，抒发真情实感，表达有新意；②不套作，不抄袭，不少于600字；③不得出现真实的姓名和校名；④书写工整规范，卷面干净整洁。
29. 按要求作文
启程，需要“会当凌绝顶，一览众山小”的目标；需要“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的毅力；需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗；需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；需要“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的拼劲；需要“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的牺牲……为了心中的目标，为了生命的渴望，启程吧！
上述材料引发了你怎样的感悟和思考？联系生活现象，自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①观点明确，有理有据，条理清晰；②感情真，表达有新意，不少于600字；③不得出现真实的姓名和校名；④书写工整规范，卷面干净整洁。
　　湖北省襄阳市东津新区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题 答案
　　活动一：悟自强之力（积累与运用 20 分）
　　1.A
　　2.（1）揣 （2）踊
　　3.自强不息，是每个人心中的灯塔，是照亮前行道路的光。
　　4.示例：要像时代先锋一样不辱使命、自立自强
　　5.示例：选 B。画面中萧凯恩与贫困山区孩子合影，笑容温暖，契合她不惧盲眼不便去山区当义工教孩子音乐、身处黑暗却为世界带来光明、笑对人生的事迹，能直观展现她的自强与大爱。
　　6.示例：感谢小雨带来的《以自强为翼，展青春风采》，让我们看到自强是青春最耀眼的底色。青春的风采终究要化作前行的力量，少年的自强更要锚定未来的梦想，接下来有请小安带来《少年当自强，筑梦向未来》，掌声欢迎！
　　7.①会当凌绝顶 ②星汉灿烂 ③化作春泥更护花 ④留取丹心照汗青 ⑤肉食者鄙 ⑥奉命于危难之间 ⑦会挽雕弓如满月 ⑧惟吾德馨
　　活动二：品成长之味（阅读与鉴赏 45 分）
　　（一）古诗阅读（4 分）
　　8.杨花落尽子规啼；沅溪夏晚足凉风
　　9.甲诗的 “愁” 是诗人对友人王昌龄被贬谪的担忧、牵挂与同情，是全诗的情感核心，奠定了伤感的基调；乙诗的 “愁” 是旁人眼中诗人远谪的愁绪，诗人以 “莫道” 否定此愁，突出自己虽被贬却依旧豁达乐观、寄情山水的心境，“愁” 起到反衬作用。
　　（二）文言文阅读（14 分）
　　10.（1）增长 （2）修养 （3）以…… 为忧 （4）效仿、学习 （5）堕落
　　11.A. 夫 B. 也
　　12.B
　　13.效仿杜季良不成功，就会堕落成天下轻佻浮薄的人，这就是所说的 “画虎不成反类狗” 啊。
　　14.《诫子书》意在告诫儿子要静心修身、节俭养德，立志向学，戒除淫慢险躁，珍惜时光；《诫兄子书》意在告诫侄子们要效仿龙伯高的敦厚谨慎，不要效仿杜季良，避免沦为轻薄之人；《冬夜读书示子聿》意在告诫儿子做学问要竭尽全力，重视实践，不能仅停留在书本知识。
　　（三）非连续性文本阅读（8 分）
　　15.B
　　16.①催生视频阅读形式，搭建线上线下阅读平台，提升阅读传播量；②契合碎片化时间，让读者便捷了解作品，平台营造良好阅读氛围；③借助视听媒介和推荐算法，让图书触达更多读者，冷门佳作也能被发掘；④AI 伴读成为阅读新方式，实现沉浸式阅读，推动全民阅读向便捷、智能、社交化发展。
　　17.能。材料二第②段强调阅读要有选择、有重点，不盲目追求面面俱到。诸葛亮读书 “观其大略”，不追求精熟，而是把握核心，是有选择、有重点的阅读，与该段观点契合，可作为佐证。
　　18.①借助数字技术的便利，利用碎片化时间进行多元阅读，同时积极参与读书创作与分享；②面对海量阅读内容，要有选择、有思考地阅读，聚焦经典文本开展主题阅读、批注式阅读，构建完整的知识与价值体系。
　　（四）记叙性文本阅读（11 分）
　　19.①“我” 发现母亲深夜在打谷场劳作，内心深受触动 ②“我” 回到学校醒悟，决心认真学习
　　20.第一个 “哭” 是发现母亲深夜劳作后的震惊与心疼；第二个 “嚎啕大哭” 是意识到自己为了口腹之欲撒谎请假，对比母亲的辛苦付出后的愧疚、自责与悔恨。
　　21.示例：母亲是一个勤劳坚韧的人，父亲在外打工，她独自承担家里家外的活儿，甚至连夜手工脱粒谷子；母亲是一个疼爱孩子、无私奉献的人，为孩子做爱吃的鸡蛋手擀面，自己却舍不得吃，省吃俭用供孩子上学。
　　22.①看到母亲月光下劳作时，满心的心疼、愧疚与自责；②对母亲勤劳坚韧、无私奉献的感激与敬佩；③受母亲影响后，幡然醒悟的决心与奋进的动力；④对母亲深深的爱与感恩。
　　（五）整本书阅读（8 分）
　　23.（1）藤野先生 （2）范爱农 （3）示例一：藤野先生没有民族偏见，悉心指导鲁迅学习，为他修改讲义，让鲁迅感受到温暖，也影响了鲁迅的治学态度，鲁迅离开仙台后仍珍藏其讲义和照片，对他满怀怀念。示例二：范爱农的悲剧经历让鲁迅看到了当时社会的黑暗与知识分子的无奈，引发鲁迅对社会的思考，也让鲁迅对这位友人充满同情与惋惜。
　　24.①被唐僧误解打死无辜之人，百般辩解无果后被迫离开，临走前拜别师父，内心满是委屈与不舍 ②从任性冲动、不受管束，到懂得委屈辩解、心怀眷恋，再到学会寻求帮助、顾全大局，孙悟空变得愈发成熟稳重，更有责任感，也更懂得处理与师父的关系。
　　25.示例：一开始我以为，孙悟空只是一个天生顽劣、不服管教的石猴，他大闹天宫，闯下无数祸端，全然不顾及他人。后来才知道，取经路上的种种束缚，都是对他的磨砺，紧箍咒的约束，师父的教诲，让他逐渐收敛心性。我明白：成长就是挣脱顽劣，在责任与约束中学会担当，成为更好的自己。
　　活动三：书岁月华章（表达与交流 55 分）
　　26.示例：
　　邀请函
　　尊敬的王老师：
　　您好！我校将于 2026 年 1 月 26 日上午 10 点在校礼堂举办 “身边的榜样” 专题讲座，诚邀您担任主讲嘉宾，分享您的见义勇为事迹。期待您的到来！
　　校学生会
　　×× 年 ×× 月 ×× 日
　　（字数控制 80 字左右，格式正确、内容完整即可）
　　27.示例：
　　马年的风拂过书桌 / 成长的歌轻轻唱和 / 愿你带着自强的勇气 / 奔赴前路所有星河
　　28.作文（略）
　　要求：以 “那束微光照亮了我” 为题写记叙文，结合亲身经历，抒发真情实感，不少于 600 字，不得出现真实姓名、校名，书写工整。
　　29.作文（略）
　　要求：自拟题目写议论性文章，观点明确，有理有据，联系生活现象，不少于 600 字，不得出现真实姓名、校名，书写工整。

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