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4《昆虫备忘录》第一课时教学备课
单元 第一单元 课题 4《昆虫备忘录》 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 认识“录、琢、距、黑”等10个生字，读准多音字“蚂”，理解生字组成的词语。
2. 正确、流利默读课文，理清课文介绍的四种昆虫特点，能用自己的话说出最感兴趣的内容。
3. 感受课文风趣幽默的语言，学习从外形、习性、动作等方面观察记录小动物的方法。
重点：默读课文，抓住关键信息，梳理四种昆虫的特点。
难点：体会课文生动有趣的表达，说出自己最感兴趣的内容并说明理由。
教学过程设计 板块一：图片激趣·解读课题·明确任务 关键问题：什么是“备忘录”？课文要记录昆虫的什么？ 学习活动： 1. 课件出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫图片，引导学生观察、交流，激发对小昆虫的探究兴趣。 2. 板书课题《昆虫备忘录》，指导认读生字“录”，理解课题含义：记录昆虫特点、帮助记忆的小资料。 3. 明确本课学习任务：认识生字、默读梳理、交流发现、感受趣味。 预设引导：仔细观察、认真记录，每一种小昆虫都藏着奇妙的秘密。 板块二：初读课文·自主识字·梳理结构 关键问题：课文写了哪几种昆虫？是怎样记录的？ 学习活动： 1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，圈出生字新词。 2. 集中识字正音： 认读生字：录、琢、距、黑、款、绸、膜、瞎、益、约。 重点指导：“琢”是翘舌音，“距”是四声，“蚂”在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”中读mǎ。 3. 多种形式巩固词语：备忘录、距离、黑斑、款款、黑绸、膜翅、瞎点、益虫、大约。 4. 再读课文，思考交流： 课文写了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱） 课文结构有什么特别之处？（四个短小段落，各有小标题，清晰明了） 5. 教师小结：用小标题分类记录，条理清楚、方便阅读。 预设引导：抓住小标题，就能快速读懂课文内容。 板块三：默读探究·提取信息·合作填表 关键问题：每种昆虫有什么独特的特点？ 学习活动： 1. 提出默读要求：不出声、不指读，边读边圈画昆虫的特点。 2. 学生自主默读，完成昆虫信息梳理： 蜻蜓：有复眼，视觉灵敏。 瓢虫：圆脑袋、背硬，有不同点数，分益虫、害虫。 独角仙：个头大、甲壳硬、有犄角，力气大。 蚂蚱：飞起来会咯咯作响，有膜翅。 3. 小组合作，借助表格整理信息，互相补充、纠正。 4. 全班交流汇报，教师板书关键词，梳理记录角度：外形、动作、习性、别称、本领。 预设引导：抓住关键词，就能把昆虫的特点说得又准又清楚。 板块四：品读趣味·交流感受·体会写法 关键问题：课文中哪些内容最有趣？为什么？ 学习活动： 1. 引导学生再读课文，找出自己最感兴趣的句子或段落。 2. 聚焦趣味语句，品读体会： “瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。”（拟人，生动可爱） “独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。”（准确具体） “蚂蚱飞起来会咯咯作响，是它的膜翅在扇动。”（声音有趣） 3. 交流感受，说说喜欢的理由，教师引导体会语言风趣、描写生动。 4. 小结写法：抓住特点、巧用拟人、语言通俗有趣，备忘录也能写得吸引人。 预设引导：带着喜爱去写，小动物就会变得鲜活可爱。 板块五：总结提升·拓展实践·学以致用 关键问题：怎样为自己喜欢的小昆虫做一份备忘录？ 学习活动： 1. 课堂总结：课文用简洁有趣的语言，记录了四种昆虫的独特之处，值得我们学习。 2. 明确记录方法：确定昆虫名称→抓住外形、动作、习性→用简单、有趣的话写下来。 3. 布置实践任务：学习课文写法，为自己喜欢的一种小昆虫做备忘录。 预设引导：留心观察、认真记录，你也能成为小小昆虫观察家。
作业设计 1. 熟读课文，把课文中有趣的句子读给家人听。 2. 认读本课生字词语，口头组词2—3个。 3. 完成一份简单的《我的昆虫备忘录》，写清一种昆虫的名称、外形、特点。 4. 积累文中2个你觉得最生动有趣的句子。
板书设计 4* 昆虫备忘录 蜻蜓 —— 复眼 视觉灵 瓢虫 —— 硬背 分益害 独角仙 —— 个大 力气大 蚂蚱 —— 会飞 咯咯响 抓住特点 语言有趣
教学反思 优点：本课板块清晰、层层递进，以默读探究为主线，学生能快速梳理昆虫特点，信息提取能力得到锻炼。课堂互动充分，学生对有趣的语句感受深刻，学习兴趣浓厚。 不足：个别学生对“复眼、膜翅”等专业词语理解不够直观，拓展表达时间较紧。 改进：借助图片、短视频直观展示昆虫结构；增加口头表达练习，让更多学生分享自己的发现与感受。

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