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初中（中考）文言文《核舟记》经典题
1.本文是一篇古代的说明文。它的说明对象是什么？说明对象有何特征？（2分）
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2.“奇巧”在文中有怎样的作用？（3分）
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3.第一段从哪些方面突出了“奇巧”二字？（3分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
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4.请简要说说第二段画线部分是如何体现“奇巧”二字的。（3分）
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
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5.甲文中雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？（3分）
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6.第二段的说明顺序是什么？采用了什么结构形式？（2分）
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7.作者从船的中部写起的原因是什么？（3分）
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8.下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是（ ）（2分）
A．覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。 B．船舱有八扇窗， 且都可启可闭。
C．能用直径一寸的材料刻成核舟。 D．左窗和右窗共刻有十六个文字。
9.第三到第五段按_______顺序，依次介绍了核舟的_______、_______和船背。（3分）
10.按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。（2分）
（1）苏东坡：___________（肖像特征）。（2）佛印：___________（神态特征）。
11.作者是如何介绍船头的三个人物的？（3分）
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12.苏、黄二人的友好关系可以通过“________________________”的动作看出来。（用原文语句填空）（1分）
13.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？（3分）
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14.作者是如何描写舟尾舟子二人的？营造了什么氛围？（3分）
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15.观赏核舟和画主要用视觉，但魏学洢却通过想象和生动的描绘，让读者好像听到“_______”声、茶水烧开之声。（用原文词语填空）（1分）
16.作者是如何介绍船背的？（3分）
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17.最后一段为什么要对船上的事物进行不厌其烦地点数和说明？在结构和内容上各有什么作用？（4分）
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18.《核舟记》表现了民间艺人微雕的高超技艺。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）（2分）
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19.本文与《桃花源记》是不是一种文体？（3分）
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20.理解性默写。
①揭示核舟主题：_________________。
②最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛：_______________，____________。
③揭示中心：_______________！
④东坡外貌：_______________________。
⑤描写佛印放浪形骸、超脱尘世：___________，___________。
⑥引用《赤壁赋》中的句子是：___________，____________。
⑦说明核舟大小：_____________________，______________。
⑧赞美王叔远技艺高超：_________，________________！
答案：
1.本文是一篇古代的说明文。它的说明对象是什么？说明对象有何特征？（2分）
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1.核舟。奇巧。
2.“奇巧”在文中有怎样的作用？（3分）
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2.“奇巧”二字是文眼，统领全文，表现了王叔远的雕刻技艺之精湛，文中对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。
3.第一段从哪些方面突出了“奇巧”二字？（3分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
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3.①所用原料体积小；②雕刻物品种类繁多；③所雕刻物件构思巧妙，情态逼真。
4.请简要说说第二段画线部分是如何体现“奇巧”二字的。（3分）
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
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4.画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。
5.甲文中雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？（3分）
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5.①与第一段“大苏泛赤壁”相照应；②暗示是在游赤壁；③与核舟的主题相切合。
6.第二段的说明顺序是什么？采用了什么结构形式？（2分）
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6.空间顺序。总分结构。
7.作者从船的中部写起的原因是什么？（3分）
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7.①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。
8.下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是（ ）（2分）
A．覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。 B．船舱有八扇窗， 且都可启可闭。
C．能用直径一寸的材料刻成核舟。 D．左窗和右窗共刻有十六个文字。
8.C（该项只能说明材料小，不能体现雕刻技艺精巧。）
9.第三到第五段按_______顺序，依次介绍了核舟的_______、_______和船背。（3分）
9.空间 船头 船尾
10.按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。（2分）
（1）苏东坡：___________（肖像特征）。（2）佛印：___________（神态特征）。
10.（1）峨冠多髯（2）绝类弥勒（矫首昂视）
11.作者是如何介绍船头的三个人物的？（3分）
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11.按总分结构，先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的外貌、神情、动作。
12.苏、黄二人的友好关系可以通过“________________________”的动作看出来。（用原文语句填空）（1分）
12.左手抚鲁直背（或苏、黄共阅一手卷/其两膝相比者）
13.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？（3分）
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13.苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时因为核舟的主题是“大苏泛赤壁”，这样说明与主题吻合。
14.作者是如何描写舟尾舟子二人的？营造了什么氛围？（3分）
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14.运用神态和动作描写。居右者“仰面”“啸呼”，属于动态描写，居左者“视端容寂”，属于静态描写，动静相兼，相映成趣，实在“奇巧”。营造了愉悦轻松、悠闲自乐的氛围。
15.观赏核舟和画主要用视觉，但魏学洢却通过想象和生动的描绘，让读者好像听到“_______”声、茶水烧开之声。（用原文词语填空）（1分）
15.啸呼
16.作者是如何介绍船背的？（3分）
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16.船背虽是略写，也是先总写它的形状“稍夷”，再介绍上面的题字、篆章的内容、大小、颜色。
17.最后一段为什么要对船上的事物进行不厌其烦地点数和说明？在结构和内容上各有什么作用？（4分）
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17.统计雕刻的内容之多，与核舟的体积之小形成对比，突出核舟雕刻技艺的奇巧，自然引出“技亦灵怪矣哉”的赞叹。结构上总结全文，首尾呼应；内容上突出中心，让人回味。
18.《核舟记》表现了民间艺人微雕的高超技艺。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）（2分）
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18.示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园（社区）活动。③建议相关部门高度重视。④成立课外兴趣小组，学习技艺。（要求：具有可操作性）
19.本文与《桃花源记》是不是一种文体？（3分）
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19.不是一种文体。从对象上看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从表达方式上看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
20.理解性默写。
①揭示核舟主题：_________________。
②最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛：_______________，____________。
③揭示中心：_______________！
④东坡外貌：_______________________。
⑤描写佛印放浪形骸、超脱尘世：___________，___________。
⑥引用《赤壁赋》中的句子是：___________，____________。
⑦说明核舟大小：_____________________，______________。
⑧赞美王叔远技艺高超：_________，________________！
20.①盖大苏泛赤壁云
②罔不因势象形 各具情态
③技亦灵怪矣哉
④中峨冠而多髯者为东坡
⑤袒胸露乳 矫首昂视
⑥清风徐来 水波不兴
⑦舟首尾长约八分有奇 高可二黍许
⑧嘻 技亦灵怪矣哉

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