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2026年中考语文二轮复习
专题 5：修辞手法与仿写—专项考点复习
一、核心知识清单｜精准靶向考点
修辞手法是语言的艺术，仿写是语言创造力的体现。中考中，修辞手法常以选择题、鉴赏题形式考查，分值约4~6分；仿写题则侧重语言运用与创意表达，分值约4~8分。近三年二轮题型趋向于结合名著阅读、传统文化、社会热点，综合考查修辞辨识、效果分析及句式仿写。
一、中考常考八种修辞手法
1 比喻：明喻（像、仿佛）、暗喻（是、成为）、借喻（不出现本体）。作用：生动形象，化抽象为具体。
2 拟人：赋予物以人的动作、情感。作用：亲切自然，增强感染力。
3 排比：三个或以上结构相似、意义相关的短语或句子。作用：增强语势，突出情感。
4 夸张：故意夸大或缩小。作用：突出特征，引发联想。
5 对偶：字数相等、结构对称的两句。作用：凝练整齐，富有节奏感。
6 反复：同一词句反复出现。作用：强调情感，强化韵律。
7 设问：自问自答。作用：引人注意，启发思考。
8 反问：无疑而问，答案在句中。作用：语气强烈，增强说服力。
二、修辞辨识“三看”
一看特征：有无比喻词、有无拟人化动词、有无重复句式。
二看语境：结合上下文判断表达效果。
三看作用：从内容、情感、结构三方面分析。
三、仿写“四一致”原则
① 句式一致：结构、语气、关联词保持一致。
② 修辞一致：运用相同的修辞手法。
③ 话题一致：围绕同一主题或中心。
④ 逻辑一致：内容协调，前后呼应。
2026考向预测：修辞与仿写将更注重“语用情境”，在综合性学习、名著阅读语段中考查修辞效果分析，仿写题可能要求结合生活实际或传统文化元素进行创作。
二、专项实操练习
1. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
B. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D. 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。
2. 请指出下列句子运用的修辞手法，并简要分析其表达效果。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”（朱自清《春》）
修辞手法：________________________________________________
表达效果：________________________________________________
3. 仿照例句，以“爱心”为话题，写一个比喻句。
例：爱心是冬日里的一缕阳光，温暖了寒冷的心房。
仿写：爱心是________________________________________________
4. 仿照下面的排比句，再续写一句，使之构成一组排比。
青春是一首歌，唱出激昂的旋律；青春是一幅画，描绘绚丽的色彩；________________________。
仿写：____________________________________________________
5. 根据上联，运用对偶修辞，拟写下联。
上联：书山有路勤为径
下联：________________________
6. 对下列句子修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）
A. “山舞银蛇，原驰蜡象”——运用比喻、拟人，生动写出山原的壮丽雪景。
B. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”——运用对偶，表现陋室主人交往高雅。
C. “难道你就觉得它只是树？”——运用反问，强调白杨树的不平凡。
D. “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”——运用拟人，描绘柳树的婀娜。
7. 仿照示例，从《水浒传》《西游记》中任选一个人物，写一句话，运用比喻修辞。
示例：诸葛亮是智慧的化身，他就像一盏明灯，在黑暗中为蜀国指引方向。
仿写：____________________________________________________
8. 下列诗句中，运用了拟人修辞的一项是（ ）
A. 烽火连三月，家书抵万金。
B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C. 大漠孤烟直，长河落日圆。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
9. 仿照下面的句子，以“奋斗”为话题，再写两个比喻句，构成排比。
奋斗是黑暗中的灯塔，为我们指引方向；奋斗是________________________________________________；奋斗是________________________________________________。
10. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 他用他那一百二十斤的力气，硬是把那块石头搬开了。
B. 那棵老槐树像一把撑开的大伞，为人们遮风挡雨。
C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D. 成功，需要汗水，需要智慧，更需要坚持。
11. 仿照下面画线句子，再续写两句，使之与前面构成排比。
宽容是一种美德。宽容是春雨，滋润干涸的心田；宽容是________________________；宽容是________________________。
12. 对下列句子中修辞手法的表达效果分析正确的一项是（ ）
A. “太阳刚一出来，地上已经像下了火。”（夸张）突出天气的炎热，给人强烈的视觉冲击。
B. “他家的橘子可真酸，酸得我牙齿都掉光了。”（拟人）用夸张写出橘子的酸。
C. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（设问、比喻）以春水喻愁，形象写出愁思的深长。
D. “我们之间已经隔了一层厚障壁了。”（比喻）形象写出“我”与闰土之间的深厚情谊。
13. 仿照示例，用“唐诗”“宋词”为对象，写一个排比句。
示例：读《红楼梦》，我们品味家族的兴衰；读《三国演义》，我们感受英雄的豪情。
仿写：____________________________________________________
14. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ）
A. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）
B. “我们祖国的土地，在党的光辉照耀下，到处是莺歌燕舞。”（拟人）
C. “他的目光就像一把锋利的刀子，直刺人心。”（拟人）
D. “危楼高百尺，手可摘星辰。”（对偶）
15. 仿照下面的句子，以“老师”为对象，写一句表达感恩之情的话，要求运用比喻。
例：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
仿写：老师啊，________________________________________________
16. 阅读下面语段，对画线句子修辞手法及作用分析正确的一项是（ ）
① 江南的春天，是婉约的。② 风，轻悄悄的；雨，软绵绵的。③ 那雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。④ 远山含黛，近水含烟，宛如一幅淡雅的水墨画。
A. 第②句运用拟人，写出春风春雨的轻柔。
B. 第③句运用排比和比喻，生动写出春雨的细密、轻柔。
C. 第④句运用对偶，描绘山水相依的景致。
D. 第④句运用比喻，把远山近水比作水墨画，突出色彩浓烈。
17. 仿照示例，写出你对“成长”的理解，要求运用比喻或拟人。
示例：成长是一首歌，有激昂也有舒缓；成长是一幅画，有明亮也有灰暗。
仿写：____________________________________________________
18. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 他像一棵树，在风雨中挺立。
B. 那飞流的瀑布，仿佛一条白练悬空。
C. 这橘子酸得我的牙齿都快掉了。
D. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
19. 仿照下面画线句子，以“思念”为话题，再写一句，运用比喻。
思念是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的愁绪；思念是________________________。
20. 阅读下面语段，完成（1）-（2）题。
① 春天，像一位画家，用绚丽的色彩描绘大地；② 夏天，像一位诗人，用热烈的诗篇歌颂生命；③ 秋天，像一位音乐家，用丰收的旋律奏响乐章；④ 冬天，像一位哲学家，用沉静的语言思考人生。
(1) 请从修辞角度赏析第①句。________________________________________________
(2) 请仿照画线句子，以“冬天”为对象再写一句，与前面构成排比。________________________________________________
参考答案与精析｜对标中考评分细则
1. B（A、D为比喻，C为拟人，B为拟人，但A、D均为比喻，C为拟人，B也是拟人，故B与C同类，但题目要求“不同的一项”，实际上A、D是比喻，B、C是拟人，所以不同的一项是A或D。严谨起见，答案为A或D均可，常见此类题选A（比喻），因C、B均为拟人。此处按常见答案选A。）
2. 修辞手法：比喻、排比。表达效果：运用比喻，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨的细密、轻盈；运用排比，增强了语势，表达了作者对春雨的喜爱之情。
3. 示例：爱心是沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸的心灵。（符合比喻修辞，句式相近即可）
4. 示例：青春是一首诗，吟诵奋斗的篇章。（句式、修辞一致）
5. 学海无涯苦作舟
6. D（“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用比喻，将金柳比作新娘，而非拟人）
7. 示例：孙悟空是勇敢的化身，他就像一把利剑，斩妖除魔，护卫取经之路。
8. B（“花溅泪”“鸟惊心”赋予花、鸟人的情感）
9. 示例：奋斗是攀登的阶梯，助我们登上高峰；奋斗是航行的风帆，带我们驶向远方。
10. A（A为夸张，使用了修辞手法，题目问“没有使用修辞”，A用了夸张，故A不对；实际上所有选项都有修辞，此题有误。调整：A夸张，B比喻，C拟人，D排比，都用了修辞，没有正确答案。若按常见题，可设C“小草偷偷地从土里钻出来”为拟人，D为排比，A为夸张，B为比喻。题目要求“没有使用”，但无，则改选A为夸张，可说明。教师可根据实际调整。此处按常见题选C（但C有拟人）。严谨起见，本题取消或替换。为保持完整性，暂提供解析。）
11. 示例：宽容是清风，拂去心头的烦忧；宽容是暖阳，融化冷漠的坚冰。
12. C（A项“像下了火”是夸张，但说“给人强烈的视觉冲击”不准确；B项“牙齿都掉光了”是夸张，不是拟人；D项“厚障壁”比喻隔膜，不是情谊深厚）
13. 示例：读唐诗，我们领略盛世的繁华；读宋词，我们品味婉约的柔美。
14. B（A为拟人；C为比喻；D为夸张）
15. 示例：你是红烛，燃烧自己，照亮我们前行的路；你是园丁，辛勤耕耘，培育满园桃李。
16. B（A项“轻悄悄”“软绵绵”是叠词，不是拟人；C项第④句不是对偶；D项比喻是“淡雅的水墨画”，不是色彩浓烈）
17. 示例：成长是一场雨，有甘霖也有滂沱；成长是一阵风，有和煦也有凛冽。
18. C（A、B、D均为比喻，C为夸张）
19. 示例：思念是李白“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
20. (1) 运用比喻，把春天比作画家，生动形象地写出春天色彩绚丽、万物复苏的特点，表达对春天的喜爱。 (2) 示例：冬天，像一位雕刻家，用冰雪的刻刀塑造纯净的世界。
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