资源简介

2026年中考语文二轮复习
专题14：文言文阅读·课外对比阅读-专项考点复习
一、核心知识清单｜精准靶向考点
课外文言文对比阅读是中考语文的“能力提升题”，分值通常为10~15分。考查形式为选取两篇或以上课外文言文，围绕同一主题（如人物品质、劝谏艺术、治国思想、学习方法等）进行比较阅读。重点考查：实词推断、句子翻译、内容理解、人物形象分析、写作手法比较、主旨探究、迁移拓展等。二轮复习需强化迁移能力，掌握比较阅读的思维路径。
一、课外文言文阅读策略
1 字词推断：结合上下文、成语联想、课内迁移等方法推断词义。
2 翻译技巧：留（专有名词）、补（省略成分）、调（语序）、删（虚词）。
3 内容理解：抓住事件要素，把握人物言行，分析写作意图。
4 比较阅读：从内容、写法、人物、主旨等角度比较异同，注意求同存异。
二、答题规范“三步走”
第一步：整体感知——快速浏览，把握大意。
第二步：细读比较——圈画关键词句，比较异同点。
第三步：规范表达——分条陈述，结合文本，用语准确。
2026考向预测：课外文言文将更注重“主题式”阅读，如“勤学”“诚信”“爱国”“交友”等，考查学生迁移课内知识的能力和辩证思维。
二、专项实操练习
对比阅读（一）
【甲】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自《说苑》）
【乙】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。（节选自顾炎武《与友人书》）
1. 解释下列加点词的意思。
（1）恐已暮矣（ ） （2）炳烛之明（ ） （3）不日进则日退（ ） （4）庶几可得（ ）
答：
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2. 翻译下列句子。
（1）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
（2）独学无友，则孤陋而难成。
答：
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3. 两篇文章都谈论了学习，但侧重点有何不同？
答：
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4. 结合【甲】文，说说师旷是怎样劝学的？他的劝说艺术有何高明之处？
答：
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5. 【乙】文中，作者认为学习“不日进则日退”的原因是什么？请用自己的话概括。
答：
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对比阅读（二）
【甲】 延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君。徐君观剑，不言而色欲之。季子心许之，使还而献之。及返，徐君已死矣。季子解剑，挂于徐君墓树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”（选自《史记》）
【乙】 范式字巨卿，少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书》）
6. 解释下列加点词的意思。
（1）带宝剑以过徐君（ ） （2）岂以死倍吾心哉（ ） （3）二人并告归乡里（ ） （4）乃共克期日（ ）
答：
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7. 翻译下列句子。
（1）始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！
（2）二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？
答：
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8. 季子和范式在守信方面有何共同点？请结合内容分析。
答：
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9. 从【乙】文中，可以看出张劭对范式的态度是怎样的？
答：
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10. 这两则故事给了你什么启示？
答：
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对比阅读（三）
【甲】 齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。”（选自《说苑》）
【乙】 贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。”（选自《贞观政要》）
11. 解释下列加点词的意思。
（1）王者何贵（ ） （2）百姓与之则安（ ） （3）征求无已（ ） （4）穷兵黩武（ ）
答：
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12. 翻译下列句子。
（1）君人者，以百姓为天。
（2）故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。
答：
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13. 【甲】文中管仲认为“王者”应“贵”什么？这体现了什么思想？
答：
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14. 【乙】文中，唐太宗认为隋朝灭亡的原因是什么？他从中吸取了什么教训？
答：
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15. 两篇短文都涉及治国之道，它们共同强调了什么？请简要分析。
答：
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对比阅读（四）
【甲】 苏武使匈奴，单于欲降之，幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（选自《汉书》）
【乙】 岳飞至孝，母病，尝药进饵，扶掖以行。及母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍，吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”（选自《宋史》）
【丙】 文天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（选自《宋史》）
16. 解释下列加点词的意思。
（1）单于欲降之（ ） （2）杖汉节牧羊（ ） （3）饰名姝遗之（ ） （4）使为书招张世杰（ ）
答：
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17. 翻译下列句子。
（1）武卧啮雪，与旃毛并咽之。
（2）主上宵旰，岂大将安乐时？
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
答：
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18. 苏武、岳飞、文天祥三人身上有哪些共同的精神品质？请结合内容简要分析。
答：
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19. 三则材料中，分别通过什么具体事件来表现人物的爱国精神？请各用一句话概括。
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20. 请结合三则材料，谈谈你对“家国情怀”的理解。
答：
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对比阅读（五）
【甲】 楚庄王赐群臣酒，日暮酒酣，灯烛灭，乃有人引美人之衣者，美人援绝其冠缨，以告王曰：“今者烛灭，有引妾衣者，妾援得其冠缨，持之，趣火来上，视绝缨者。”王曰：“赐人酒，使醉失礼，奈何欲显妇人之节而辱士乎？”乃命左右曰：“今日与寡人饮，不绝冠缨者不欢。”群臣百有余人皆绝去其冠缨而上火，卒尽欢而罢。（选自《说苑》）
【乙】 吕蒙正相公，不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之，何损？”时皆服其量。（选自《涑水记闻》）
21. 解释下列加点词的意思。
（1）趣火来上（ ） （2）卒尽欢而罢（ ） （3）蒙正佯为不闻而过之（ ） （4）悔不穷问（ ）
答：
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22. 翻译下列句子。
（1）赐人酒，使醉失礼，奈何欲显妇人之节而辱士乎？
（2）若一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。
答：
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23. 楚庄王和吕蒙正分别用什么方式处理了冒犯自己的人？他们这样做体现了怎样的胸怀？
答：
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24. 两则故事对我们处理人际关系有何启示？
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25. 请从文中各找出一处侧面描写，并分析其作用。
答：
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对比阅读（六）
【甲】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（选自《西京杂记》）
【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。（选自《王冕传》）
【丙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（选自《欧阳公事迹》）
26. 解释下列加点词的意思。
（1）而不逮（ ） （2）资给以书（ ） （3）窃入学舍（ ） （4）太夫人以荻画地（ ）
答：
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27. 翻译下列句子。
（1）衡乃与其佣作而不求偿。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
（3）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
答：
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28. 三则材料中，匡衡、王冕、欧阳修分别是怎样克服困难坚持学习的？
答：
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29. 这三则故事共同说明了什么道理？
答：
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30. 请你结合自己的学习经历，谈谈从中受到的启发。
答：
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对比阅读（七）
【甲】 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（《论语·季氏》）
【乙】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（选自《世说新语》）
31. 解释下列加点词的意思。
（1）友直，友谅（ ） （2）友便辟（ ） （3）华捉而掷去之（ ） （4）宁读如故（ ）
答：
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32. 翻译下列句子。
（1）益者三友，损者三友。
（2）宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
答：
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33. 【甲】文中，孔子认为有益的朋友是什么样的？有害的朋友又是什么样的？
答：
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34. 【乙】文中，管宁为什么与华歆“割席分坐”？他评判朋友的标准是什么？
答：
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35. 结合两则材料，谈谈你对“交友之道”的理解。
答：
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对比阅读（八）
【甲】 子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。（节选自《史记》）
【乙】 滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。（选自《岳阳楼记》）
36. 解释下列加点词的意思。
（1）子产治郑（ ） （2）民不忍欺（ ） （3）政通人和（ ） （4）百废具兴（ ）
答：
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37. 翻译下列句子。
（1）三子之才能谁最贤哉？
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制。
答：
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38. 【甲】文中，子产、子贱、西门豹治理方式各有不同，请分别概括。
答：
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39. 【乙】文中，滕子京被贬后做了哪些事情？体现了他怎样的为官品质？
答：
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40. 结合两则材料，你认为好的官员应具备哪些素质？
答：
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对比阅读（九）
【甲】 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。（选自《晋书》）
【乙】 司马光幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。（选自《三朝名臣言行录》）
41. 解释下列加点词的意思。
（1）汝既不田（ ） （2）而戏贼人稻（ ） （3）患记问不若人（ ） （4）迨能倍诵乃止（ ）
答：
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42. 翻译下列句子。
（1）是以百姓勤于农植，家给人足。
（2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
答：
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43. 【甲】文中，陶侃为什么鞭打拿稻穗的人？这反映了他怎样的思想？
答：
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44. 【乙】文中，司马光“用力多者收功远”具体表现在哪里？
答：
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45. 两则材料都涉及“珍惜”，但角度不同，请简要分析。
答：
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对比阅读（十）
【甲】 赵简子举兵而攻齐，令军中有敢谏者罪至死。被甲之士，名曰公卢，望见简子大笑。简子曰：“子何笑？”对曰：“臣有宿笑。”简子曰：“有以解之则可，无以解之则死。”对曰：“当桑之时，臣邻家夫与妻俱之田，见桑中女，因往追之，不能得，还反，其妻怒而去之。臣笑其旷也。”简子曰：“今吾伐国失国，是吾旷也。”于是罢师而归。（选自《说苑》）
【乙】 齐景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命矣。”（选自《晏子春秋》）
46. 解释下列加点词的意思。
（1）臣有宿笑（ ） （2）是吾旷也（ ） （3）好弋（ ） （4）请数之以其罪（ ）
答：
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47. 翻译下列句子。
（1）有以解之则可，无以解之则死。
（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。
答：
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48. 【甲】文中，公卢是怎样劝谏赵简子的？他的方法巧妙在哪里？
答：
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49. 【乙】文中，晏子是如何劝谏齐景公的？最终结果如何？
答：
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50. 两则故事中，劝谏者都成功说服了君王，他们劝谏的共同特点是什么？对我们与人沟通有何启示？
答：
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参考答案与精析｜对标中考评分细则
1. （1）晚 （2）点亮蜡烛 （3）一天天 （4）差不多
2. （1）少年时喜欢学习，就像初升的太阳的光芒；壮年时喜欢学习，就像正午太阳的光芒；老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛的光亮。（2）独自学习没有朋友，就会见识浅陋，难以成功。
3. 甲文强调学习不分年龄，任何时候开始都不晚；乙文强调学习要善于交友，相互切磋，避免孤陋寡闻。
4. 师旷用比喻的方式劝学，将不同阶段的学习比作日出之阳、日中之光、炳烛之明，生动形象地说明学习的重要性和终身性，让晋平公欣然接受。其高明之处在于寓理于喻，委婉含蓄，易于接受。
5. 原因：独自学习没有朋友交流切磋，容易孤陋寡闻；长期待在固定地方，会受环境习染而不自知，因此不进则退。
6. （1）拜访 （2）同“背”，违背 （3）一起 （4）约定
7. （1）当初我心里已经答应把剑送给他，怎么能因为人死了就违背我的心意呢！（2）分别两年，千里之外约定的话，你怎么这么相信他呢？
8. 两人都坚守承诺，季子虽徐君已死仍挂剑墓前；范式远行千里如约而至。都体现了重信守诺、一诺千金的品质。
9. 张劭对范式非常信任，认为范式是诚信之人，一定会守信，并说服母亲准备酒食迎接。
10. 启示：做人要讲诚信，一诺千金；要相信朋友，也要做一个值得信赖的人。
11. （1）以……为贵 （2）拥护 （3）停止 （4）竭尽
12. （1）做君主的人，要把百姓当作天。（2）因此我早晚勤勉不息，只希望天下清静，使国家平安无事。
13. 管仲认为王者应以百姓为贵，体现了民本思想，强调百姓是国家的根本。
14. 隋炀帝贪图享乐，横征暴敛，穷兵黩武，导致民不聊生，最终亡国。唐太宗吸取教训，勤勉治国，让百姓休养生息。
15. 都强调以民为本，统治者要重视百姓，减轻百姓负担，才能长治久安。
16. （1）使……投降 （2）拄着 （3）赠送 （4）写书信
17. （1）苏武卧着嚼雪，和毡毛一起吞下去。（2）皇上日夜操劳，难道是大将安乐的时候吗？（3）人生自古以来谁能不死？留下赤诚的心来照耀史册。
18. 三人都有坚贞不屈、忠诚爱国的精神。苏武在匈奴十九年，持节不屈；岳飞以国事为重，拒绝安乐；文天祥宁死不降，以死明志。
19. 苏武：北海牧羊，持节十九年；岳飞：拒绝名姝，推辞宅第；文天祥：作《过零丁洋》诗明志。
20. 家国情怀是将个人命运与国家命运紧密相连，为国奉献、坚守气节，在危难时刻挺身而出，以天下为己任。
21. （1）同“促”，催促 （2）最终 （3）假装 （4）追根究底
22. （1）赐给人家酒喝，使人家醉后失礼，怎么能为了显示女人的贞节而侮辱士人呢？（2）如果知道他的姓名，就会终身不能忘记，还不如不知道。
23. 楚庄王让群臣都扯断帽缨，保全了冒犯者的面子；吕蒙正假装没听见，不去追究。都体现了宽宏大量、不计前嫌的胸怀。
24. 启示：与人相处要宽容大度，懂得给人留有余地，不斤斤计较，这样才能赢得尊重，化解矛盾。
25. 【甲】中“群臣百有余人皆绝去其冠缨”侧面写出楚庄王的命令得到执行，众人皆服；【乙】中“时皆服其量”侧面写出众人对吕蒙正气度的佩服。
26. （1）到，及 （2）资助，供给 （3）偷偷地 （4）用
27. （1）匡衡于是给他做佣工而不求报酬。（2）孩子痴迷成这样，为什么不听任他去做想做的事呢？（3）以至于白天黑夜忘记吃饭睡觉，只把读书当作自己的事务。
28. 匡衡凿壁偷光，为人佣作借书；王冕偷听读书，在寺庙长明灯下苦读；欧阳修以荻画地，借书抄录。
29. 说明了勤奋刻苦、克服困难是成才的关键，只要努力，即使条件艰苦也能学有所成。
30. 示例：我们现在的学习条件比古人好得多，更应该珍惜，勤奋学习，不怕困难，持之以恒。
31. （1）诚信 （2）谄媚逢迎 （3）捡起 （4）原来，从前
32. （1）有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。（2）管宁割断席子分开坐，说：“你不是我的朋友。”
33. 有益的朋友：正直、诚信、知识广博；有害的朋友：谄媚逢迎、表面柔顺、花言巧语。
34. 因为华歆贪图钱财、羡慕权贵，与管宁志趣不同。他评判朋友的标准是志同道合、不慕名利。
35. 交友要谨慎，多交正直、诚信、有学问的朋友，远离谄媚、虚伪的人；朋友之间要志同道合，道不同不相为谋。
36. （1）治理 （2）忍心 （3）政事顺利，百姓和乐 （4）同“俱”，全，都
37. （1）这三个人的才能，谁最贤能呢？（2）于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。
38. 子产靠才能让百姓不能欺骗；子贱靠德行让百姓不忍欺骗；西门豹靠威严让百姓不敢欺骗。
39. 滕子京做了政通人和、百废具兴的政绩，重修岳阳楼。体现了他在逆境中仍积极作为、勤政为民的品质。
40. 好的官员应德才兼备，既要依法治理，又要以德服人，在逆境中保持积极心态，为百姓办实事。
41. （1）种田 （2）损害 （3）担心 （4）等到
42. （1）因此百姓勤于耕种，家家富足。（2）付出努力多的人，收获也长远，他精读背诵的书，终身不忘。
43. 因为那人糟蹋未成熟的稻谷，这是不珍惜劳动成果的行为。反映了他重视农业、珍惜粮食的思想。
44. 表现在他比别人多下功夫，直到能背诵才停止，所以所背诵的内容终身不忘，学习效果显著。
45. 甲文侧重珍惜粮食、重视劳动；乙文侧重珍惜时间、勤奋学习。都强调珍惜，但对象不同。
46. （1）过去的 （2）过失 （3）射鸟 （4）列举罪状
47. （1）能解释清楚就饶了你，不能解释清楚就处死。（2）让诸侯听到这件事，认为我们国君重视鸟而轻视士人，这是第三条罪。
48. 公卢用讲故事的方式，借邻家夫追桑中女而失妻的故事，暗示赵简子伐齐会失去国家。方法巧妙在于含蓄委婉，让君主自己领悟。
49. 晏子用反话正说的方式，表面上列举烛邹三条罪，实际上是在批评齐景公重鸟轻士。最终齐景公醒悟，赦免了烛邹。
50. 共同特点：都采用委婉含蓄的劝谏方式，让君主自己认识到错误。启示：与人沟通时要讲究方式方法，用对方容易接受的方式表达意见，才能达到效果。
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