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2026年中考语文二轮复习
专题37：文言文内容理解与探究-专项考点复习
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》及近三年（2023-2025）全国中考真题、2026年命题趋势，二轮复习聚焦“精准突破+素养进阶”。以下为中考语文二轮核心40专题，覆盖积累运用、阅读鉴赏、写作表达全板块。本专题为第37个——文言文内容理解与探究，提升文言深度阅读与思辨能力。
一、核心知识梳理｜精准靶向考点
文言文内容理解与探究是中考文言文阅读的高阶能力，分值通常为8~12分。考查重点包括：内容概括、人物形象分析、写作手法鉴赏、主旨探究、观点评价等。本专题提供完整课外文言文选段，系统训练深度理解与思辨表达能力。
内容理解“四步法”
1. 通读全文，把握大意：借助注释和上下文，疏通文意。
2. 圈画关键，定位信息：根据题目要求，在文中找到对应区域。
3. 分析概括，准确表述：用自己的话概括内容，避免照抄原文。
4. 探究主旨，联系现实：深入思考作者的写作意图和现实意义。
人物形象分析维度
从人物的言行、事件、他人评价、作者态度等角度分析。
主旨探究方法
关注结尾议论句、文中反复出现的内容、历史背景等。
2026考向预测：文言文阅读将更注重“理解与探究”，要求考生不仅读懂文意，还能分析人物、评价观点、联系现实。
二、专项实操训练｜5篇完整文言文选段+50道精读题
选段一：《史记·管晏列传》（节选）——管鲍之交
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
理解与探究
1. 鲍叔牙对管仲有哪些“知”？请结合原文概括。（至少三点）
答：
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2. 管仲说“生我者父母，知我者鲍子也”，这句话表达了管仲怎样的情感？
答：
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3. 鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，体现了鲍叔牙怎样的品质？
答：
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4. 请简要概括管仲和鲍叔牙之间的友谊特点。
答：
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5. 从管仲的“三战三走”和“幽囚受辱”中，你看到了他怎样的性格特点？
答：
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6. 本文对你的交友观有什么启发？
答：
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选段二：《国语·晋语》（节选）——叔向贺贫
叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我何故？”
对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武子之德以没其身。及怀子，改桓之行，而修武子之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫三卿，其宠大矣，一朝而灭，莫之哀也，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”
宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。非起也敢专承之，其自桓叔以下，嘉吾子之赐。”
理解与探究
7. 韩宣子为什么“忧贫”？叔向为什么反而“贺之”？
答：
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8. 叔向列举了栾武子、栾桓子、栾怀子、郤昭子四个家族的事例，分别说明了什么道理？
答：
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9. 叔向认为一个人应该忧虑什么，不应该忧虑什么？
答：
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10. 韩宣子最后“拜，稽首”，说明了什么？
答：
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11. 本文体现了怎样的价值观？在当今社会有何现实意义？
答：
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选段三：《战国策·齐策》（节选）——邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令……
理解与探究
12. 邹忌是通过什么方法发现“妻、妾、客”的赞美不是真话的？
答：
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13. 邹忌把家事与国事进行类比，起到了什么作用？
答：
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14. 齐威王听了邹忌的话后“曰善”，说明齐威王是一个怎样的君主？
答：
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15. 邹忌的劝谏艺术高明在哪里？请结合文本分析。
答：
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16. 本文对你处理人际关系有什么启示？
答：
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选段四：《资治通鉴》（节选）——孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
理解与探究
17. 孙权劝吕蒙学习，用了什么方法？请概括。
答：
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18. 吕蒙“乃始就学”的原因是什么？
答：
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19. 鲁肃对吕蒙“大惊”并“结友”，说明了什么？
答：
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20. “士别三日，即更刮目相待”现在演变成什么成语？常用来形容什么？
答：
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21. 结合本文，谈谈你对“学习使人进步”的理解。
答：
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选段五：《渑水燕谈录》（节选）——范仲淹立志
范文正公读书南都，学舍甚陋，而处之晏如。日炊粟二升，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取二块，断齑数十茎，啖之。留守有子同学，归告其父，以公厨室馈，公不受。后为参政，尝曰：“读书人当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”其志如此。
（选自《渑水燕谈录》，有删改）
理解与探究
22. 范仲淹在南都读书时，生活条件如何？他是怎样对待的？
答：
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23. 留守的儿子给范仲淹送饭菜，范仲淹为什么“不受”？
答：
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24. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了范仲淹怎样的情怀？
答：
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25. 本文与《岳阳楼记》都表现了范仲淹的什么精神？
答：
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26. 你从范仲淹的求学经历中获得什么启示？
答：
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综合拓展与思辨训练（24题）
27. 选段一中，管仲在鲍叔牙的帮助下终成大业。你如何看待“朋友”对个人成长的作用？
答：
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28. 选段二中，叔向认为“德”比“富”更重要。你是否认同？请结合现实谈谈。
答：
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29. 选段三中，邹忌的劝谏方式与选段二中的叔向有何异同？
答：
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30. 选段四中，孙权劝学与选段一中鲍叔牙推荐管仲，都体现了“识才”的重要性。请比较二者。
答：
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31. 选段五中，范仲淹甘于清贫、刻苦读书，与选段一中管仲“常欺鲍叔”的行为形成对比。你如何评价？
答：
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32. 五个选段中，你认为哪个人物最值得学习？为什么？
答：
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33. 从选段二到选段五，我们可以看出古代贤人普遍重视什么品质？请结合文本说明。
答：
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34. 选段三中，邹忌能从日常小事悟出治国之道，这体现了他怎样的思维特点？
答：
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35. 选段四中，吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”，他的转变给你什么启示？
答：
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36. 选段五中，范仲淹拒绝饭菜的馈赠，体现了怎样的精神？
答：
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37. 请为选段一中的鲍叔牙写一段人物短评（100字左右）。
答：
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38. 请将选段二中叔向的话改写成一段现代汉语的劝说词。
答：
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39. 选段三中，邹忌“暮寝而思之”的思考过程，对你有什么启发？
答：
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40. 选段四中，鲁肃“拜蒙母，结友而别”的行为说明了什么？
答：
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41. 选段五中，范仲淹“断齑画粥”的故事被后人传颂，你认为它传达了怎样的精神？
答：
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42. 五个选段中，哪一段最让你感动？请说明理由。
答：
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43. 请从选段一至五中任选两个人物，比较他们的性格特点。
答：
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44. 结合选段二和选段五，谈谈你对“忧”与“乐”的理解。
答：
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45. 选段三中，齐威王从谏如流，最终“战胜于朝廷”。这说明了什么道理？
答：
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46. 选段四中，吕蒙的变化告诉我们“学习任何时候都不晚”。请结合你的学习经历谈谈体会。
答：
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47. 五个选段中，哪一个人物最具有“家国情怀”？请说明理由。
答：
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48. 请从选段二和选段三中任选一个角度，谈谈你对“劝谏艺术”的理解。
答：
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49. 如果请你向外国朋友介绍中国古代的“友谊”文化，你会选用哪个故事？为什么？
答：
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50. 结合本专题所学，请你总结文言文内容理解与探究的答题要点。（100字左右）
答：
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参考答案与精析
1. ①知管仲贫困而不贪；②知管仲谋事不利不是愚笨，而是时运不济；③知管仲多次被逐不是不肖，而是未遇明主；④知管仲三战三走不是胆怯，而是有老母要养；⑤知管仲受辱不是无耻，而是不拘小节、以功名为重。
2. 表达了管仲对鲍叔牙的深切感激，认为鲍叔牙是真正理解他的人，比父母更懂他。
3. 体现了鲍叔牙知人善任、不计前嫌、以国家利益为重、大公无私的品质。
4. 特点：相互理解、信任包容、不计小节、以国事为重、成就彼此。
5. 管仲并非贪生怕死，而是有孝心、有担当，懂得保全自己以图大业，体现了他的智慧和远见。
6. 启发：真正的朋友不是互相吹捧，而是理解、包容、成就对方。
7. 韩宣子忧贫是因为有卿的名位却没有卿的财富，无法与同僚交往。叔向贺之是因为他认为贫穷可以激励人修养德行，避免因骄奢而招祸。
8. 栾武子有德而安；栾桓子骄奢而能善终，全赖父德；栾怀子修德却因父罪而逃亡；郤昭子富而无德，宗族灭亡。说明德行比财富更重要，无德者虽富必亡。
9. 应该忧虑德行不够，不应忧虑财富不足。
10. 说明韩宣子心悦诚服，接受了叔向的观点，体现了他的谦逊和知错能改。
11. 价值观：重德轻财，德本财末。现实意义：在物质丰富的今天，仍应注重品德修养，不唯利是图。
12. 通过实际比较（见到徐公后发现自己不如），然后反思妻、妾、客赞美自己的原因。
13. 使抽象的道理具体化，让齐威王更容易理解和接受，起到了委婉劝谏的效果。
14. 齐威王善于纳谏、知错能改、明智果断。
15. 高明之处：由己及人、由家事推及国事、设喻说理、委婉含蓄，使对方易于接受。
16. 启示：要善于反思他人评价背后的原因，不被表面赞美迷惑；与人沟通要讲究方法。
17. 方法：现身说法（以自己为例），强调学习的必要性和益处。
18. 原因：被孙权的劝说打动，认识到学习的必要性。
19. 说明了吕蒙通过学习进步巨大，连鲁肃都感到惊讶，也体现了鲁肃对人才的尊重和珍惜。
20. 成语：刮目相待。形容用新的眼光来看待人。
21. 理解：学习能改变人的见识和能力，使人不断进步；只要肯学，任何时候都不晚。
22. 条件艰苦（学舍简陋、食物简单）。他能安之若素，刻苦读书。
23. 因为他不想因为接受馈赠而养成贪图享乐的习惯，要保持艰苦朴素的作风。
24. 表达了范仲淹以天下为己任、忧国忧民、先人后己的博大情怀。
25. 表现了范仲淹刻苦自励、胸怀天下、忧国忧民的精神。
26. 启示：学习要刻苦，生活要简朴，要从小立志，以天下为己任。
27. 开放性答案。示例：朋友能给予理解、支持和机会，对个人成长至关重要。鲍叔牙成就了管仲，说明益友是人生的贵人。
28. 开放性答案。示例：认同。德行是立身之本，财富可能带来灾祸。当今社会，诚信、善良等品质比金钱更珍贵。
29. 相同：都采用了委婉劝谏的方式。不同：叔向用历史事例说理，邹忌用自身经历类比。
30. 孙权是君主动劝学，鲍叔牙是朋友主动推荐。两者都体现了对人才的重视和培养。
31. 开放性答案。示例：管仲“常欺鲍叔”可能是当时贫困所迫，并非本意，且鲍叔牙理解他；范仲淹拒绝馈赠是自律。两者都是特定环境下的行为，不能简单对比。
32. 开放性答案。
33. 重视德行、刻苦学习、忧国忧民、知人善任、善于自省等。
34. 善于观察、善于思考、善于联想、由小见大、理性分析的思维特点。
35. 启示：学习能改变人的命运，只要肯努力，人人都可以进步。
36. 体现了范仲淹自律、俭朴、不贪图享乐、志存高远的精神。
37. 开放性答案。
38. 开放性答案。
39. 启发：遇到问题要深入思考，透过现象看本质，不能人云亦云。
40. 说明鲁肃对吕蒙的才学非常钦佩，真心愿意与他结交，体现了鲁肃的真诚和敬才。
41. 传达了一种艰苦奋斗、安贫乐道、专注学业的精神。
42. 开放性答案。
43. 开放性答案。
44. 叔向认为应忧德不忧贫，范仲淹忧天下之忧。两者都超越了个人得失，体现了高尚的情操。
45. 道理：领导者要善于纳谏，广开言路，才能治理好国家。
46. 开放性答案。
47. 范仲淹最具家国情怀，因为他的“先忧后乐”直接表达了以天下为己任的抱负。
48. 开放性答案。
49. 选管鲍之交，因为它体现了中国古代友谊的最高境界——相知、相惜、相互成就。
50. 答题要点：①整体感知，把握文意；②圈画关键，定位信息；③分析概括，准确表述；④联系现实，深入探究。
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