资源简介

2026年中考语文二轮复习
专题33：表现手法（象征/衬托/伏笔）-专项考点复习
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》及近三年（2023-2025）全国中考真题、2026年命题趋势，二轮复习聚焦“精准突破+素养进阶”。以下为中考语文二轮核心40专题，覆盖积累运用、阅读鉴赏、写作表达全板块。本专题为第33个——表现手法（象征/衬托/伏笔），提升文本深度解读与审美鉴赏能力。
一、核心知识梳理｜精准靶向考点
表现手法是文学创作中塑造形象、表达情感的艺术手段，是中考阅读理解的高频考点，分值通常为6~10分。常见表现手法包括象征、衬托、伏笔、照应、对比、欲扬先抑、借景抒情、托物言志等。本专题提供完整文本，系统训练象征、衬托、伏笔三大手法的辨识与作用分析。
象征手法
定义：用具体事物表现抽象概念或情感。
作用：含蓄深刻，使表达更形象，增强感染力。
答题格式：运用象征手法，用……象征……，表达了……的情感（或揭示了……的道理）。
衬托手法
定义：用次要事物陪衬主要事物，突出主体。
作用：突出主体特征，强化表达效果。
答题格式：运用衬托手法，用……衬托……，突出了……的……特点。
伏笔与照应
定义：前文为后文埋伏线索，后文回应前文。
作用：使情节连贯，结构严谨，合乎情理。
答题格式：前文……为后文……埋下伏笔，前后照应，使情节发展自然合理。
2026考向预测：表现手法题将更注重“语境分析”，要求结合全文分析手法的作用，而非简单判断。本专题提供完整文本，便于深度训练。
二、专项实操训练｜3篇完整文本+48道精读题
文本一：散文《峭壁上的松树》（全文约900字）
去年秋天，我去了一趟黄山。黄山的奇松、怪石、云海，早已闻名天下。但给我印象最深的，不是迎客松，而是一棵长在峭壁上的不知名的松树。
那是在西海大峡谷的一处悬崖上。悬崖几乎是垂直的，寸草不生，灰色的岩石裸露着，像老人脸上的皱纹。就在这样恶劣的环境里，一棵松树从石缝中伸了出来。它的树干扭曲着，像一只用力挣扎的手臂；树皮皲裂，一块一块的，仿佛随时会剥落；树枝向着天空伸展，稀疏的松针在风中瑟瑟发抖。但它的根，紧紧地抓住岩石，像鹰爪一样嵌入石缝。
我站在对面，看了很久。导游说，这棵树在这里已经长了至少五十年。没有人给它浇水，没有人给它施肥，它只能靠自己。风来了，它迎着风；雨来了，它喝着雨；雪来了，它顶着雪。一年又一年，它活了下来，而且活得倔强。
下山后，我一直在想那棵树。它让我想起了我的父亲。父亲是个农民，在贫瘠的土地上劳作了一辈子。小时候，家里穷，父亲一个人干好几份活，天不亮就出门，天黑才回家。他没什么文化，不会说大道理，但他总是说：“人活着，就要像山上的松树一样，扎下根，就不怕风。”我当时不懂，现在懂了。
如今，我也遇到了困难。工作不顺，生活压力大，有时候真想放弃。但每次想起那棵峭壁上的松树，我就告诉自己：再坚持一下。树能扎根，我也能。
那棵松树，已经不只是树了。它是一种精神，一种在逆境中不屈不挠的精神。
阅读思考
1. 文中的“峭壁上的松树”象征什么？请结合内容分析。
答：
________________________________________________________________________________
2. 文章第二段对松树生长环境的描写有什么作用？
答：
________________________________________________________________________________
3. 文中写道“它让我想起了我的父亲”，作者为什么会产生这样的联想？
答：
________________________________________________________________________________
4. 画线句“它的根，紧紧地抓住岩石，像鹰爪一样嵌入石缝”运用了什么修辞？有什么表达效果？
答：
________________________________________________________________________________
5. 文章结尾说“那棵松树，已经不只是树了”，请谈谈你的理解。
答：
________________________________________________________________________________
6. 本文运用了什么表现手法？请简要分析。
答：
________________________________________________________________________________
7. 请联系生活实际，谈谈你从“峭壁上的松树”中获得了什么启示。
答：
________________________________________________________________________________
8. 如果将“峭壁上的松树”作为礼物送给一位遇到困难的朋友，你会对他说什么？
答：
________________________________________________________________________________
文本二：小说《舞台上的主角与配角》（全文约1000字）
市话剧团要排一部新戏，叫《守望》。主角是一位坚守乡村三十年的老教师，配角是村里的几个学生。老张被选为主角，小王被选为配角。
排练开始了。老张的台词多，动作多，情感起伏大。他每天练到很晚，一遍一遍地揣摩角色。小王呢，只有三句台词，大部分时间就是站在旁边，做背景。有人替小王抱不平：“你是科班出身，怎么能演配角？”小王笑笑：“主角配角都是戏，没有配角，主角也唱不起来。”
正式演出那天，剧场座无虚席。老张上场了，他的表演很投入，观众被深深吸引。小王站在舞台角落，默默配合着。当老张讲到动情处，泪流满面时，小王递上手帕，轻轻拍了拍老张的背。这个动作不是剧本里的，是小王自己加的。但正是这个动作，让老张的情感表达更加饱满。
演出结束，掌声雷动。观众们把鲜花送给了老张。老张拉着小王的手，对大家说：“这个配角，演得好！”小王笑了，说：“主角是红花，配角是绿叶。没有绿叶，红花也不好看。”
后来，有人问小王：“你不想演主角吗？”小王说：“想啊。但我更想把配角演好。主角只有一个人，配角却有很多。把配角演好了，主角才能发光。而且，谁说配角不能出彩？”
几年后，小王成了团里的台柱子，也演了很多主角。但他一直记得那句话：“主角配角都是戏。”他当主角时，从不轻视配角；他当配角时，从不敷衍了事。
有人说，人生就像一场戏。有时候你是主角，有时候你是配角。但无论什么角色，只要用心演，都能演好。
阅读思考
9. 本文主要运用了什么表现手法？请结合内容分析。
答：
________________________________________________________________________________
10. 文中写有人替小王“抱不平”，这一情节有什么作用？
答：
________________________________________________________________________________
11. 小王说“主角配角都是戏”，这句话体现了小王怎样的品质？
答：
________________________________________________________________________________
12. 画线句“小王站在舞台角落，默默配合着”中“默默”一词有什么表达效果？
答：
________________________________________________________________________________
13. 老张拉着小王的手对观众说“这个配角，演得好”，这一细节有什么作用？
答：
________________________________________________________________________________
14. 文章结尾说“人生就像一场戏”，这句话有什么深刻含义？
答：
________________________________________________________________________________
15. 本文通过“主角”与“配角”的关系，表达了怎样的主题？
答：
________________________________________________________________________________
16. 你在生活中是更愿意当“主角”还是“配角”？请结合本文谈谈你的看法。
答：
________________________________________________________________________________
文本三：小说《那个信封》（全文约1000字）
搬家时，我从旧书桌的抽屉里翻出一个信封。信封已经泛黄，上面没有署名，也没有日期。我打开一看，里面是一张照片——一个年轻女人抱着婴儿，站在老屋门前，笑得很甜。
我不认识这个女人。我问母亲，母亲看了看，眼圈红了：“这是你奶奶，她抱着的是你爸爸。”我从未见过奶奶，她在我出生前就去世了。母亲说，这张照片是奶奶唯一的照片，父亲一直藏着，从不给人看。
我把照片放回信封，压在抽屉最底层。后来，我上大学、工作、结婚，搬了好几次家。每次搬家，我都会把这个信封带上。它跟着我，从一个城市到另一个城市。
去年，父亲病了，病得很重。我赶回老家，守在病床前。父亲拉着我的手，问：“那个信封，还在吗？”我一愣：“什么信封？”父亲说：“那张照片。”我说：“在，我一直带着。”
父亲笑了，说：“那是你奶奶唯一的照片。她走的时候，你爸才三岁。我怕弄丢了，一直藏着。后来你长大了，我偷偷把它放进了你的抽屉。”我鼻子一酸，问：“爸，您为什么现在才告诉我？”
父亲说：“我怕你弄丢了。现在，你不会丢了。”
我忽然明白了。父亲把照片放在我的抽屉里，是想让我替他保管。他知道自己会老，会忘记，会把东西弄丢。他相信他的儿子，会把这份记忆守好。
父亲去世后，我把那张照片放大了，挂在客厅。每次看到照片，我就会想起父亲，想起奶奶，想起那个从未谋面却血脉相连的家。
那个信封，已经不只是信封了。它是父亲交给我的，关于家族的记忆，关于爱的传承。
阅读思考
17. 文中哪些地方埋下了伏笔？请找出两处并说明。
答：
________________________________________________________________________________
18. 前文写“我”每次搬家都带着信封，与后文什么内容形成照应？有什么作用？
答：
________________________________________________________________________________
19. 父亲为什么要把照片偷偷放进“我”的抽屉？这体现了他怎样的心理？
答：
________________________________________________________________________________
20. 画线句“父亲笑了，说：‘那是你奶奶唯一的照片。’”这一细节有什么作用？
答：
________________________________________________________________________________
21. 文章结尾说“那个信封，已经不只是信封了”，请谈谈你的理解。
答：
________________________________________________________________________________
22. 本文运用了伏笔和照应的手法，请简要分析其表达效果。
答：
________________________________________________________________________________
23. 父亲为什么直到病重才告诉“我”照片的来历？
答：
________________________________________________________________________________
24. 如果你是文中的“我”，收到父亲这份特殊的“托付”，你会怎么想？
答：
________________________________________________________________________________
综合拓展与思辨训练（24题）
25. 比较文本一和文本二，它们在表现手法上有什么不同？
答：
________________________________________________________________________________
26. 文本一中的“松树”和文本三中的“信封”都是具体事物，但象征意义不同。请分别说明。
答：
________________________________________________________________________________
27. 文本二中的“配角”小王，如果放在文本一的语境中，他会像松树一样“倔强”吗？为什么？
答：
________________________________________________________________________________
28. 三篇文本都表达了“坚守”的主题，但坚守的对象不同。请分别概括。
答：
________________________________________________________________________________
29. 文本一运用了象征手法，请从你学过的课文中再举一例，并简要分析。
答：
________________________________________________________________________________
30. 文本二中，如果小王没有加“递手帕”的动作，情节会有什么不同？这说明了什么？
答：
________________________________________________________________________________
31. 请从文本三中找出一处照应的句子，并分析其作用。
答：
________________________________________________________________________________
32. 文本一的作者通过松树联想到父亲，这种写法叫什么？有什么好处？
答：
________________________________________________________________________________
33. 文本二中，老张和小王的关系让你联想到了生活中的哪些现象？请举例说明。
答：
________________________________________________________________________________
34. 文本三中，父亲把照片放在“我”的抽屉里，这个行为是伏笔吗？为什么？
答：
________________________________________________________________________________
35. 如果让你为文本一中的“峭壁上的松树”配一句古诗，你会选哪一句？请说明理由。
答：
________________________________________________________________________________
36. 文本二中，小王说“主角是红花，配角是绿叶”。这句话用了什么修辞？有什么表达效果？
答：
________________________________________________________________________________
37. 文本三中，“我”一直保留着信封，这体现了“我”怎样的情感？
答：
________________________________________________________________________________
38. 三篇文本中，哪一篇最让你感动？为什么？
答：
________________________________________________________________________________
39. 请从文本一中找出一个运用拟人手法的句子，并分析其作用。
答：
________________________________________________________________________________
40. 文本二中小王的经历给你什么启发？请结合自身谈谈。
答：
________________________________________________________________________________
41. 文本三中，父亲说“现在，你不会丢了”，这里的“丢”有什么深层含义？
答：
________________________________________________________________________________
42. 三篇文本的语言风格各有特色，请选择一篇进行语言特点赏析。
答：
________________________________________________________________________________
43. 如果你要为文本一写一段推荐语，你会怎么写？（100字左右）
答：
________________________________________________________________________________
44. 文本二的主题可以概括为“甘当配角，成就主角”。你同意这个概括吗？为什么？
答：
________________________________________________________________________________
45. 文本三中，照片是奶奶唯一的照片，父亲却把它给了“我”。这说明了什么？
答：
________________________________________________________________________________
46. 请从文本三中找出一个最打动你的细节，并分析其表达效果。
答：
________________________________________________________________________________
47. 如果文本一中的“松树”和文本二中的“小王”对话，他们会聊些什么？
答：
________________________________________________________________________________
48. 结合本专题所学，请你总结辨识和分析象征、衬托、伏笔三种表现手法的基本方法。（100字左右）
答：
________________________________________________________________________________
参考答案与精析
1. 松树象征在逆境中不屈不挠、坚韧不拔的精神。它生长在恶劣环境中，却顽强生存，正如人在困境中也要坚持奋斗。
2. 环境描写突出了松树生长条件的恶劣（岩石裸露、寸草不生），反衬出松树生命力的顽强，为下文写松树的精神做铺垫。
3. 因为父亲也像松树一样，在贫瘠的土地上辛苦劳作，面对困难从不放弃。作者由松树联想到父亲，是因为两者精神相通。
4. 比喻。将松树的根比作鹰爪，生动形象地写出根扎得深、抓得紧，表现了松树顽强的生命力。
5. 松树已经超越了具体的物象，成为了一种精神象征——坚韧、不屈、在逆境中生长的精神。
6. 象征（托物言志）。借峭壁上的松树，象征坚韧不拔的精神，表达了作者对在逆境中奋斗的人的赞美。
7. 开放性答案。示例：遇到困难时，要像松树一样扎根、坚持，不轻言放弃，终能迎来转机。
8. 开放性答案。
9. 衬托。用小王的默默配合衬托主角老张的精彩表演，同时也用小王的甘当配角衬托他的敬业精神。
10. 侧面衬托小王的品质。通过他人的不理解，反衬出小王不计较个人得失、认真对待配角的态度。
11. 体现了小王谦虚、敬业、有团队精神、不计较个人名利的品质。
12. “默默”写出了小王甘当配角、不争不抢的态度，表现了他的敬业和谦逊。
13. 表现了老张对小王的认可和感激，也侧面表现了小王的配角工作做得出色，增强了文章的真实感。
14. 人生中有时是主角，有时是配角，无论处于什么位置，都要认真对待，尽心尽力。
15. 主题：无论主角还是配角，只要认真对待，都能发光；团队合作中，每个角色都重要。
16. 开放性答案。
17. 伏笔一：“我”每次搬家都带上信封，为后文父亲问“那个信封还在吗”做铺垫。伏笔二：信封上没有署名和日期，为后文揭示照片来历做铺垫。
18. 与后文父亲说“我把照片放进了你的抽屉”形成照应，解释了“我”为什么会有这张照片，使情节合理。
19. 父亲相信“我”会保管好照片，体现了他对“我”的信任，也暗示他意识到自己老了，需要把记忆托付给下一代。
20. 这一细节表现了父亲对奶奶的怀念和对照片的珍视，也暗示了父亲将照片托付给“我”的深意。
21. 信封承载着家族的记忆、父亲的爱和信任，是情感的载体，具有了超越物质的精神意义。
22. 前文写“我”保留信封，后文父亲揭示照片来历，前后照应，使情节连贯，也深化了父子情深和传承的主题。
23. 父亲可能觉得时机未到，或者怕“我”年轻时不够珍惜。病重时才觉得必须交代，体现了父爱的深沉。
24. 开放性答案。
25. 文本一主要运用象征手法，文本二主要运用衬托手法。文本一借物喻人，文本二借人衬人。
26. 松树象征坚韧不拔的精神；信封象征家族记忆和爱的传承。
27. 开放性答案。示例：会。因为小王也有松树一样的品质——默默坚持，认真对待自己的角色，不因环境而改变。
28. 文本一：坚守信念；文本二：坚守岗位和角色；文本三：坚守家族记忆。
29. 示例：《白杨礼赞》中白杨象征北方农民，象征抗日军民，表现了朴质、坚强、力求上进的精神。
30. 如果没有这个动作，老张的情感表达会缺少一个支撑，情节会显得平淡。说明好的配角能升华主角的表演。
31. 示例：“那个信封，还在吗？”与后文“我一直带着”照应，表现父子之间的默契和传承。
32. 联想（或类比）。好处：由物及人，使抽象的精神有了具体的载体，更易理解，情感更真挚。
33. 开放性答案。
34. 是伏笔。因为前文写“我”发现信封但不知道来历，后文父亲揭示，前后呼应，使情节合理。
35. 示例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”因为松树的坚韧与郑板桥笔下的竹子相似，都表现了顽强不屈。
36. 比喻。将主角比作红花，配角比作绿叶，形象地说明两者相互依存、缺一不可的关系。
37. 体现了“我”对家族记忆的珍视，对父亲的信任和感恩。
38. 开放性答案。
39. 示例：“树干扭曲着，像一只用力挣扎的手臂。”运用拟人，赋予松树人的动作，突出其生长的艰难和顽强。
40. 开放性答案。
41. “丢”既指弄丢照片，也指忘记家族记忆和亲情。父亲相信“我”会铭记和传承。
42. 开放性答案。
43. 开放性答案。
44. 同意。小王甘当配角，默默配合，成就了主角的精彩，也成就了自己的价值。
45. 说明父亲把最珍贵的东西托付给了最信任的人，体现了父爱的深沉和对“我”的期望。
46. 示例：父亲说“现在，你不会丢了”。这个细节表现了父亲对“我”的信任，也暗示生命的传承。
47. 开放性答案。
48. 辨识方法：象征找具体事物与抽象概念的联系；衬托找主次关系；伏笔找前后关联的细节。答题时先指出手法，再结合内容分析，最后点明作用。
2/2

展开更多......

收起↑