资源简介

(共34张PPT)
审美创造
感受诗歌画面美、音韵美、情感美，创造性地传承经典。
思维能力
分析核心意象的象征意义，辩证思考“乐”与“思”、“求”与“礼”之间的情感张力。
语言运用
感受诗歌重章叠句、双声叠韵的语言特点与四言节奏；理解“兴”的手法及其渲染气氛、引发联想的作用。
文化自信
了解《诗经》作为我国现实主义诗歌源头的文化地位，初步感知周代礼乐文化背景下健康、真挚、克制的爱情观与君子淑女形象。
教学目标
同学们，表达欣赏或喜欢，有很多种方式。比如，我们可以很直接地说‘你真棒’。那么，如果换一种含蓄、优美的方式来传达类似的情感，你会想到什么？”
请同学们说说读后的感觉。
含蓄、委婉、借景抒情。
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
--《越人歌》
今天，我们要回到中国诗歌的源头——《诗经》，学习它的开篇之作《关雎》。
看看两千多年前的古人，是如何用诗歌来吟唱这种美好的情感的。”
走近诗经
找一找，
有哪些文学常识？
你是蜿蜒不息的河流，
在两千年的悠悠岁月里流淌。
多少人追溯你神秘的源头，
从春秋，到西周：
风雅颂，是你纯思无邪的篇章；
赋比兴，是你流光溢彩的表达。
“诗三百”是你的代名词，
“风骚”是你与《离骚》的雅称，
你是中华儿女取不尽的活水，
遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。
你是蜿蜒不息的河流，
在两千年的悠悠岁月里流淌。
多少人追溯你神秘的源头，
从春秋，到西周：
风雅颂，是你纯思无邪的篇章；
赋比兴，是你流光溢彩的表达。
“诗三百”是你的代名词，
“风骚”是你与《离骚》的雅称，
你是中华儿女取不尽的活水，
遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期的305篇诗歌。在先秦古籍中，又称 《诗三百》。
《诗经》按用途和音乐分风、雅、颂三部分，其中“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
诗经的主要表现手法是赋、比、兴。
诗
说明性文字
按照音乐的特点，可分三个部分，即：“风”“雅”、“颂”。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
它是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇。
《关雎》选自《诗经 周南》。
“关雎”即“关关雎鸠”。
关关，拟声词；雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
寥寥数语话《诗经》
关
雎
即“关关”，拟声词。
关
即“雎鸠”，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
雎
课文赏析
吟《关雎》
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转 /反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
cēn cī
xìng
wù mèi
zāi
Zhǎn zhuǎn
sè
mào
lè
娓娓道来品
《关雎》
活动三
娓娓道来品《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
③ 关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
④洲：水中的陆地。
⑤窈窕：文静美好的样子。
⑥淑女：善良美好的女子。
⑦好逑：好的配偶。逑，配偶
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。
美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
娓娓道来品《关雎》
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
⑧荇菜：一种可食的水草。
⑨流：求取。
⑩寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
思服：思念。服，思念。
悠哉悠哉：思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
美丽贤淑的女子，醒来睡去想追求。
追求没法得到，白天黑夜思念她。
长长的思念哟，翻来覆去难睡下。
娓娓道来品《关雎》
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拣它。
美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
制作朗诵脚本
思考：为何不直接说“参差荇菜，左右流之、采之、芼之”？
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
参差荇菜，左右流之、采之、芼之。
制作朗诵脚本
重章叠唱：上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。通过句子的反复营造出朗诵的美感，文意的递进。
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，君子好逑。
窈窕淑女，寤寐求之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
你还能找到同样手法的句子吗？
制作朗诵脚本
参差荇菜
窈窕淑女
cēn cī
yǎo tiǎo
“参差”和“窈窕”这两个词语的拼音分别有什么特点？
长短不齐的样子
文静美好的样子
双声
叠韵
你还能找到双声或叠韵的词语吗？
雎鸠（双声）、辗转（双声、叠韵）
作用：让音韵和谐，声感更强，使事增加韵味，使物生动形象，使情浓度加深。
探究：在原文中找出《关雎》的人物和故事情节，再用自己的语言概括故事情节。
人物
君子、淑女
情节
君子好逑 → 寤寐求之 →
求之不得 → 琴瑟友之、钟鼓乐之
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
讲述一个故事
概述
描写了男子对女子的爱慕、思念、追求的故事，男子因求之不得，以琴瑟钟鼓亲近女子。
赋，记叙、铺陈
君子遇见淑女
产生爱慕
追求不得而苦恼
幻想美好结合
古人这种含蓄的“高雅表达”，究竟“高”在何处？“雅”在哪里？仅仅是不直接说吗？让我们深入字句，为“雅”寻找确凿的证据？
理解三种手法
既然是写君子追求淑女的故事，为何以雎鸠鸟开头呢？下面有两则资料，大家先看一看，说说为什么。
关关雎鸠，在河之洲。
朱熹说雎鸠：“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。”
雎鸠：声尖细清脆，富于音韵，很是动听。雄鸟和雌鸟配对以后常常比翼双飞，鸣声不断。雌鸟把鸟卵生产在巢中，雏鸟育雏由雌雄亲鸟共同承担，是一对用情专一、仪态端庄的鸟。
比，比喻。比喻君子淑女是一对佳偶。
兴，引出。君子对淑女的爱慕之情，情感与自然景物相契合，情景交融。
你还能找到比兴的句子吗？
理解三种手法
你还能找到比兴的句子吗？
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
以水中难以采摘、左右飘摇动荡的荇菜为比喻，兴起君子追求淑女而动荡渴慕的心，展现艰难却执着的追求过程。
小结
赋：铺陈其事
比：借物譬喻
兴：托物起兴 比兴一般放在一起
娓娓道来品《关雎》
君子在追求过程中，他的情感是怎样变化的？
一见钟情
爱慕、期盼
窈窕淑女，
君子好逑
窈窕淑女，
寤寐求之
悠哉悠哉，
辗转反侧。
“琴瑟友之”
“钟鼓乐之”
朝思暮想
相思、追求
求而不得
焦虑、忧思
幻想迎娶
激动、喜悦
爱慕
相思
焦虑
喜悦
活动四：绘制“情感心电图”
情感的波涛与理智的堤岸
诗中君子的心情并非一条直线。请快速找出直接表达他内心状态的词语或短语。
好逑/乐
寤寐思服、辗转反侧/哀
琴瑟友之、钟鼓乐之/乐
乐
哀
乐
解一段情缘
诗中女子值得男子追求的理由是什么？
作答规范
我认为女子有“（ ）”美好品质。
从“（ ）”句中读出女子的（ ），所以她值得男子追求。
解一段情缘
小组讨论：诗中女子值得男子追求吗？
值得追求
从“窈窕”中读出女子的文静美好。
从“淑女”的“淑”读出女子的美丽、美好。
从“参差荇菜，左右采之”中读出女子采荇菜贤惠勤劳。
从“流、采、芼”中读出女子细心、专注和择偶的谨慎。通过这个捞取、采摘、挑选这三个动词，可以看出女子摘采荇菜时，那样的认真，那样的细致，那样的一丝不苟。
解一段情缘
思考：诗中的男子值得信赖吗？
从“求之不得”到“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”体现君子从一而终，专情，执着。
从“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”体现君子才华横溢，善于取悦女子。从君子喜欢的是“窈窕淑女”，反应出君子有眼光
从“求之不得”、“辗转反侧”体现出君子相思之苦，他只是通过琴瑟钟鼓来亲近淑女，体现了他的绅士风度，尊重女子。
君子想用琴瑟钟鼓来去取悦女子，证明君子的爱好高雅，他对淑女的追求也是高雅的。
开一场辩论
辩题：君子最终追求到了淑女吗？
我认为没有追求到，前文“求之不得”说明淑女已经拒绝了君子，后文可能只是君子的苦恋。钟鼓、琴瑟之类的象征富贵之家的乐器，而本诗出自《国风·周南》，是名副其实的民间草根的歌唱，这是男子白日梦中爱情理想实现，体现男子的深情及圣洁之爱。
写一段画外音
本诗传递了怎样的价值观？结合孔子的评价写一段文字说明你的看法。
材料一:孔子在《论语·阳货篇》中说到《诗经》有四种作用:“可以兴，可以观，可以群，可以怨。”“兴”就是起兴，用来引发大家内心的兴致或者情感体验;“观”是指通过诗歌观察社会风貌;“群”是指合群,与人交往;“怨”则是指用诗来表达内心的不满与控诉
材料二:《论语》中记载了孔子对《关雎》的评价:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。”
负责的爱情。有明确的婚姻目的，最终又归于美满，不是青年男女之问短暂的邂逅、一时的激情。
美德的结合。男女双方，乃是兼有德行的“君子”和有体貌之美和德行之善的 “淑女”。
节制的恋爱。诗虽是写男方对女方的追求，相思，也只是独自在那里“辗转反侧”，爱得很守规矩。既有真实的颇为深厚的感情，又表露得平和而有分寸。
铮铮有声悟《关雎》
女孩们：
当仰慕者来到你的身边，请你保持理智、矜持。
当追求者来到你的面前，请你在做决定时三思慎重。
早开的花儿，注定不会结果。
铮铮有声悟《关雎》
老师想对处于青春懵懂的你们说：“发乎情，止于礼，藏于心”
男孩们：
当那个她让你怦然心动，请你冷静思考。把美好先藏在心底，成为前进的动力。
喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。
铮铮有声悟《关雎》
老师想对处于青春懵懂的你们说：“发乎情，止于礼，藏于心”
写一段画外音
君子的情感是自然而发的，可谓是“发乎情”，在追求过程中，表现克制不冲动，可谓是止乎礼，这是远古时代人们最朴素、最基础的爱情观和婚姻观，也是儒家礼乐教化的根本。《关雎》的故事也告诉我们，爱情是美好的，我们勇于追求爱情的同时，也要变成更好的自己。
当堂检测
1.根据提示默写古诗名句。
（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“______________，____________”两句就运用了“比兴”的手法。
（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：
______________，_____________。
关关雎鸠
在河之洲
悠哉悠哉
辗转反侧
作业
必做作业
选做作业
对比阅读《诗经》中的《秦风·蒹葭》，感受两者在情感与意境上的异同。
① 熟练背诵并默写《关雎》。
② 从“意象”、“情感”、“形式”中任选一个角度，写一段200字左右的赏析文字。

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