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(共50张PPT)
植物能制造和获取养分来维持自身的生存(2)
【课标要求】
1.知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
2.知道植物的呼吸作用。
3.知道植物体内的物质和能量的转换原理对农业生产的影响。
类型一　光合作用
[2025·衢州一模]在适宜光照条件下，
某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。
图中②代表的物质是(　 　)
A.二氧化碳 B.氧气
C.水 D.有机物
B
【解析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气，该过程为光合作用，其化学反应的文字表达式为二氧化碳＋水 有机物(主要是淀粉)＋氧气。题图中的“①”代表的物质是二氧化碳，“②”代表的物质是氧气，“③”代表的物质是水。
跟踪训练1 [2024·金华金东区模拟]黄栌是重要的观赏树种，到了秋季温度降低后，由于叶绿素分解，叶片转为鲜艳夺目的红色。园林工作者们研究北京香山红叶林中的黄栌发现，进入秋季后黄栌的光合速率会逐步下降，下列有关光合作用下降原因分析错误的是(　 　)
A.叶绿素被分解，光合作用功能减弱
B.北京秋季降水少，光合作用原料缺乏
C.北京秋季温度较低，酶的活性减弱
D.随着香山海拔上升，空气中CO2减少
D
【解析】 叶绿素是植物进行光合作用所需的主要色素，秋季后黄栌叶片转为红色，叶绿素被分解，故光合作用功能减弱；光合作用的原料有二氧化碳和水，北京秋季降水少，光合作用原料缺乏，故黄栌的光合速率逐步下降；北京秋季温度较低，低温会降低酶的活性，从而影响光合作用的强度；香山海拔高度较低，对于空气之中的二氧化碳含量无明显影响，因此进入秋季后黄栌的光合速率逐步下降与香山的海拔无关。
类型二　呼吸作用
[2024·湖州一模]如图所示为研究植物呼吸作用的装置。下列说法正确的是(　 　)
(　 　)
A.该实验可用于检验植物呼吸作用是否消耗氧气
B.若装置丙不遮光，可以证明光合作用需要二氧化碳
C.装置丙中植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D.装置甲吸收鼓入空气中的CO2，排除对实验的干扰，故没有
必要再设装置乙
C
【解析】 装置甲将鼓入的空气中的二氧化碳吸收，装置乙检验鼓入的空气中是否还有二氧化碳，避免空气中的二氧化碳对探究植物呼吸作用是否产生二氧化碳的实验结果造成影响，若装置丁中澄清石灰水变浑浊，这说明植物呼吸作用产生二氧化碳。该装置不能检验植物呼吸作用消耗氧气；若装置丙不遮光，由于装置甲吸收了空气中的二氧化碳，因此装置丙无法进行光合作用，不能证明光合作用需要二氧化碳；将装置丙中植物换成萌发的种子，种子会进行呼吸作用释放二氧化碳，因此装置丁中的澄清石灰水会变浑浊。
跟踪训练2 呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，下列相关叙述正确的是(　 　)
A.植物细胞中有机物的分解必须有氧气参与
B.植物的呼吸作用只发生在花、果实、种子中
C.植物通过呼吸作用能为生命活动提供能量
D.植物的光合作用和呼吸作用不能同时进行
C
类型三　呼吸作用与光合作用的区别和联系
[2024·四川乐山]如图Ⅰ所示是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图Ⅱ是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是(　 　)
Ⅰ　 Ⅱ
(　 　)
A.若图Ⅰ表示光合作用，则序号②代表的是氧气
B.若图Ⅰ表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳
C.图Ⅱ气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出
D.图Ⅱ气孔处于乙状态时可能降低③、④的运输
B
【解析】 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。可见，若图Ⅰ表示光合作用，则序号②代表的是氧气，①代表二氧化碳；若图Ⅰ表示呼吸作用，则序号①代表氧气，②代表二氧化碳。气孔是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“门户”，可见，图Ⅱ气孔处于甲状态(打开)时，可能促进①、②的进出；当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气，都无法顺利进行，同样水蒸气无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻，可见，图Ⅱ气孔处于乙状态(关闭)时，可能降低③水、④有机物的运输。
跟踪训练3 [2025·浙江多校联考]玉米的鲜甜程度与有机物积累量有关：有机物积累越多，玉米越鲜甜。以下是不同的玉米植株结果时在白天的呼吸作用和光合作用活动强度的变化曲线，其中能结出最鲜甜玉米的植株是(　 　)
A B
C D
(　 　)
A
探究光合作用
1.植物的光合作用需要光照和叶绿体
(1)实验过程
①把盆栽的银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。
②用2张大小相等的黑纸片在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定。
③将盆栽移到阳光下照射4h。
④去掉黑纸片，摘下叶片。
⑤把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。
⑥叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水冲洗，滴加碘液。
⑦几分钟后用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色变化。
(2)实验变量分析
①叶片部分用黑纸片盖严，其余部分未盖黑纸片，变量是________。
②实验中使用银边天竺葵，变量是__________。
(3)实验现象：银边部分滴加碘液后__________；遮光且非银边部分滴加碘液后________；无遮光且非银边部分滴加碘液后_______。
(4)实验结论：_________________________________________ ___________________________________________(写出3条)。
光照
叶绿体
不变蓝
不变蓝
变蓝
光照是光合作用的必要条件；叶绿体是光合作用的主要场所；植物光合作用产生的有机物含有淀粉
2.植物的光合作用产生氧气
实验操作：把此装置放在阳光下30min后， 会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。已知氧气有助燃的特性。
实验结论： ____________________________。
植物的光合作用产生了氧气
3.二氧化碳是光合作用的原料
(1)处理：将甲、乙装置放在黑暗处一昼夜后，一起移到光下照射几个小时；各取甲、乙装置中植物的一片叶子，依次编号A、B，然后经酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。已知氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体。
(2)现象：叶片A不变蓝，叶片B变蓝。
(3)结论：______________________________。
植物的光合作用需要二氧化碳
4.水是光合作用的原料
(1)处理：将一盆生长良好的植物放在黑暗处一昼夜，然后选取一片叶子将叶脉切断(靠近叶柄一侧为甲，叶片顶端为乙)，移到光下照射几个小时；摘下这片叶片，经过酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。
(2)现象：叶片上甲侧变蓝，乙侧不变蓝。
(3)结论：________________________。
植物的光合作用需要水
5.(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气。
(2)光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，并释放氧气，发生了物质转化。
6.(1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验的结果。
(2)实验中需要用酒精溶解叶片中的叶绿素，使实验结果便于观察。
(3)实验中酒精使用水浴加热的原因是酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
(4)碘液能使淀粉变成蓝色。碘液可以用来鉴定淀粉的存在。
(5)氢氧化钠具有腐蚀性，实验时应小心操作。
[2024·嘉兴校级模拟]光照强度是否会对沉水植物黑藻的光合作用强度有影响？兴趣小组对此展开研究。
【建立猜想】光照强度对沉水植物黑藻的光合作用强度有影响。
【实验探究】
①将1条长5cm左右、带顶芽的黑藻放入500mL碳酸水稀溶液中(为黑藻光合作用提供稳定的二氧化碳)，用LED灯提供光照，并放于温度适宜的环境中。
②开启并移动LED灯，使光源与烧杯间距为10cm，待产生稳定气泡后数出黑藻1min内排出气泡的数目，共3次。
③然后再增加光源与烧杯的间距至20cm、30cm、40cm、50cm分别进行实验。
实验数据记录如表所示。
序号 培养液温 度(℃) 烧杯与灯 的距离(cm) 排出气泡的数目(个/min) 第1次 第2次 第3次 平均值
1 30 10 12 13 11 12
2 30 20 10 10 10 10
3 30 30 6 6 6 6
4 30 40 4 4 3 4
5 30 50 2 2 2 2
【实验结论】(1)____________________________________________________________________________________________________。
【交流反思】(2)本实验通过比较__________________________ __________来比较黑藻光合作用强度。
当温度和二氧化碳浓度相同时，光照强度对沉水植物黑藻的光合作用强度有影响，且光照越强，光合作用越强
每分钟黑藻排出气泡的数目平均值
(3)碘液可以用来检验淀粉，且当碘液量一定时，淀粉含量越高，颜色越蓝。小海提出了新的方案，取上述实验中、同一部位的黑藻，进行脱色处理并滴加碘液，根据蓝色深浅来判断生成淀粉多少，从而来判断光合作用强度。你认为此方案是否可行？并说明理由：_________________________________________ _____________________________________________________________________________。
不可行；每组黑藻都未经暗处理，原有的淀粉会干扰实验结果；而且光照时间太短，光合作用生成的淀粉量太少，不利于分辨颜色
1.[2025·重庆]为力争在2060年前实现“碳中和”(二氧化碳排放量与吸收量相等)，我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能(　 　)
A.吸收二氧化碳 B.吸收光能
C.制造有机物 D.蒸腾水分
【解析】 碳中和要求二氧化碳的吸收量与排放量相等。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，合成有机物并释放氧气，从而减少大气中的二氧化碳含量。
A
2.[2025·四川广安]荔枝不易保鲜，但如今吃上新鲜荔枝并非难事，这得益于冷链运输：将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过十五六度冷链厢运输。下列措施与荔枝保鲜运用的生物学原理相同的是(　 　)
A.及时晾晒收获的粮食 B.给菜地适当松土
C.夜晚给火龙果补光 D.暴雨后给农田排涝
A
【解析】 粮食收获后含有较多的水分，及时晾晒可以降低粮食中的水分含量。而呼吸作用需要水的参与，降低水分含量能抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长粮食的储存时间。这与荔枝保鲜通过低温抑制呼吸作用的原理相同，都是通过抑制呼吸作用来达到保鲜或储存的目的；给菜地适当松土的主要目的是增加土壤中的氧气含量。植物的根需要进行呼吸作用，松土可以使土壤疏松，空气更容易进入土壤，为根的呼吸作用提供充足的氧气。植物的生长需要光合作用制造有机物，
光合作用需要光照；夜晚给火龙果补光，可以延长光照时间，增加火龙果进行光合作用的时间，从而制造更多的有机物，提高火龙果的产量，这与荔枝保鲜抑制呼吸作用的原理不同；暴雨后农田中会积水，导致土壤中氧气含量减少。植物的根在缺氧的条件下会进行无氧呼吸，无氧呼吸会产生酒精等对根有害的物质，影响根的生长和功能。给农田排涝是为了增加土壤中的氧气含量，保证根的正常呼吸作用，避免根因无氧呼吸而受到伤害，这与荔枝保鲜抑制呼吸作用的原理不同。
3.如图所示是“绿叶在光照下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是(　 　)
A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C.④为水浴加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D.⑤的未遮光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
B
【解析】 在本实验中，遮光区域和未遮光区域对比，唯一的不同条件是光照。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件。该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉。
4.[2025·杭州上城区一模]如图所示的实验装置，关闭阀门①和②，给予装置充足光照4h后，打开阀门①和②并挤压塑料袋，观察实验现象。下列说法正确的是(　 　)
A.该实验前必须对植物进行暗处理以消耗叶片内原有有机物
B.实验过程中，Ⅰ袋内的叶片不能进行呼吸作用
C.实验结束后，甲试管中的澄清石灰水一定变浑浊
D.Ⅰ、Ⅱ袋内产生的水珠主要来自植物的蒸腾作用
D
5.(12分)[2024·四川南充]同学们跟随工作人员来到桑园，学习桑树的种植与维护。图甲是同学们总结绘制的桑树部分生理活动示意图(用a、b、c表示)，图乙是科研人员记录的智能种植大棚中一昼夜内二氧化碳浓度的变化曲线。请分析作答：
(1)桑树吸收水分的动力由图甲中的生理过程[_____] ____________([　　]内填字母)提供，进行生理过程b的场所是__________。
(2)根据图乙曲线分析判断，BD段二氧化碳浓度下降的原因是桑树光合作用的强度________(选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用；一天内有机物积累最多的是______时左右。
(3)工作人员建议同学们露天种植桑树时要确定好树间距，采用___________方法，以确保桑叶充分地接受光照，提高产量。
a
蒸腾作用
叶绿体
大于
18
合理密植
6.下列对图中各曲线的分析，正确的是(　 　)
(　 　)
A.图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗
过程中氧气含量的变化，第10~20天时氧气浓度增加是因为
幼苗不进行呼吸作用
B.图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判
断该气体可能是二氧化碳
C.图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，
根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于
提高农作物产量
D.图丁曲线可以表示在夏季晴天高温时户外绿色植物蒸腾作用
强度的变化情况
D
7.(8分)[2024·杭州校级模拟]小益利用如图所示的实验装置验证植物的呼吸作用(把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察)，请分析并回答下列问题。
(1)该实验中相比于植物的叶片或整株植物而言，小益选用植物的种子进行实验的优点是________________________________ ____________________________。
(2)装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用________(选填“储存”或“释放”)能量。
(3)装置B：一段时间后，打开阀门，并向漏斗中注入清水的目的是__________________________。
无需遮光(或无需在黑暗环境中进行，或种子不进行光合作用)　
释放
将瓶中的气体排入试管中
(4)装置C：燃烧的蜡烛放进丙瓶内立即熄灭，放进丁瓶内继续燃烧一段时间，说明______(填序号)。
①萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气
②萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳
③既能说明萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气，也能说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳
①
8.(6分)[丽水中考]小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
[实验器材]吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、秒表、刻度尺
[实验步骤]①用吸管在菠菜叶片上打孔(如图甲)，取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30mL水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出(如图乙)；③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；
④把LED灯放置在离烧杯10cm处照射(如图丙)，并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20cm、30cm，重复上述实验。
甲 乙 丙
[原理解释]原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力时，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。
(1)小科验证的是____________(选填“温度”或“光照强度”)对光合作用的影响。
(2)LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越______。
(3)实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是_________________ _________________________________________________。
光照强度
短
本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉
【解析】 (1)该实验所用的科学探究方法为控制变量法，自变量是LED灯与烧杯的距离，距离越远，光照强度越弱。(2)LED灯与烧杯的距离越近，光照强度越强，叶圆片的光合作用就越强，产生氧气的速度越快，叶圆片上浮所需时间就越短。
9.(6分)如图甲所示，研究小组同学选取两份等量、生长状况相同的小球藻置于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，探究小球藻在光照和黑暗条件下相关生理活动。将O2和CO2浓度传感器探头置于瓶A、B内，采集瓶内O2和CO2浓度的数据(不考虑微生物的呼吸作用对本实验的影响)。
甲　　 乙
[预测瓶内氧气的浓度变化]
(1)6h后，瓶A内氧气浓度上升，瓶B内氧气浓度________(选填“上升”“下降”或“不变”)。
(2)这6h内，瓶A中小球藻光合作用产生的氧气量________(选填“大于”“小于”或“等于”)瓶A中氧气增加量。
[解释瓶内二氧化碳的浓度变化]
下降
大于
(3)将瓶A放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。根据图像中点g处CO2浓度高于点a可以判断，一昼夜后小球藻体内有机物总量________(选填“增加”“减少”或“不变”)。
减少(共40张PPT)
植物能制造和获取养分来维持自身的生存(1)
【课标要求】
描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。
类型一　植物对水分和无机盐的吸收
[2024·青海]蕨麻从盐碱地中吸收水分和无机盐
的主要部位是图示中的(　 　)
A.a B.b
C.c D.d
D
跟踪训练1 [2024·湖州长兴县一模]在中国南极长城站，有一座建筑面积80m2的温室(如图所示)。温室采用无土栽培技术，由中控系统控制灯光、温度、通风以及营养液的注入，在寒冷的南极温室内可以常年保持在25℃左右，通过定期采摘可以为队员们补充新鲜蔬菜。
(1)栽培所用营养液的主要成分是_____(填字母)。
A.水和葡萄糖 B.水和无机盐
C.水和脂肪酸 D.水和氨基酸
(2)栽培中需要向营养液中通入空气，这样有利于蔬菜的根进行________(选填“呼吸”“光合”或“蒸腾”)作用。
(3)栽培中，还需要适时补水，因为当营养液的浓度_________ 蔬菜根部的细胞液浓度，会导致蔬菜细胞内水分流失而发生萎蔫。
B
呼吸
大于(或＞)
类型二　茎的输导作用
[2025·嵊州二模]政府为保护古树名木，采取了许多措施。为补充古树内的水和无机盐，工作人员通常会给古树“挂吊瓶”(如图所示)。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的(　 　)
A.树皮表层
B.韧皮部
C.木质部
D.髓
C
【解析】 树皮表层具有保护作用；韧皮部内有筛管，能够运输有机物；木质部内有木纤维和导管，导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，“挂吊瓶”可以补充水和无机盐，因此“挂吊瓶”的针头应插入茎的木质部中；髓由薄壁细胞构成，储存营养物质。
跟踪训练2 [2025·台州一模]橡胶树内的乳胶是一种有机物。工人常通过割开橡胶树的树干来采集乳胶，乳胶会从割口处持续流出。则割口至少需要深入到茎的(　 　)
A.木质部 B.韧皮部
C.形成层 D.髓
【解析】 乳胶是有机物，韧皮部的主要功能是运输有机物(如糖类、乳胶等)，由上向下运输。橡胶树的乳胶是由韧皮部的乳管分泌的，因此割口需要深入到韧皮部才能采集乳胶。
B
类型三　蒸腾作用
[2024·四川成都]在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条，将其置于适宜光照条件下，如图所示。24h后，观察到整个装置重量明显减少。该装置重量明显减少的主要原因是
(　 　)
A.光合作用释放氧气
B.呼吸作用释放二氧化碳
C.蒸腾作用散失水分
D.运输作用运走有机物
C
跟踪训练3 [2024·四川乐山]某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案：
选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条，分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片，枝条C摘除全部叶片，分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在如图所示的环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。
(1)枝条A可以和枝条_____形成对照实验，探究________对蒸腾作用的影响。
(2)为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，该实验方案如何改进？_____________________________________________ _______，理由是______________________________。
(3)一段时间后，如果液面下降最多的是插有枝条B的量筒，则实验结论：蒸腾作用主要发生在植物的____________中；温度升高，蒸腾作用________。
(4)根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施：________________________________________。
B
温度
在每个量筒中滴加适量的油，让油铺满水面，形成　
油膜
油膜能防止量筒内水分的蒸发
叶片(或叶)
增强
选阴天或傍晚时分，移栽时去掉部分枝叶
【点悟】　蒸腾作用的主要部位是叶片。在一定范围内，光照越强，蒸腾速率越快，气温越高，蒸腾速率也越快。此外蒸腾作用还受叶片面积等因素的影响。
茎运输水分和无机盐的部位
1.教材实验原理图
2.实验假设
(1)茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的。
(2)茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部的筛管进行的。
(3)茎对水分和无机盐的运输是通过________________________ __________进行的。
木质部的导管和韧皮部的筛管一起
3.实验记录
实验组别 实验现象(记录被染色的部位)
A.带叶枝条(不作处理)
B.剥去下半部树皮的带叶枝条
C.除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮
4.实验结论
(1)如果A、B组枝条的韧皮部和木质部均被染色，而C组树皮未被染色，这说明：水分和无机盐主要通过________部的________运输，且水分和无机盐可由木质部横向运输到韧皮部。
(2)如果将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色越浅。说明水分和无机盐是____________运输的。
木质
导管
自下而上
5.实验其他方法
如果不是采用上述的切剥法处理枝条，而是采用石蜡密封切面法处理枝条，应如何处理各组枝条？预期实验结果又将如何？______________________________________________________________________。
用石蜡分别密封木质部(相当于C组)和韧皮部(相当于B组)，预期结果也相似
[2024·金华三模]某科学兴趣小组为了验证水分和无机盐在茎木质部的导管中能自下而上地向枝端运输，设计了如下实验。
【实验材料和器具】
新鲜带叶的木本植物枝条若干，烧杯(或矿泉水瓶)，红墨水，清水，刀片，放大镜等。
【实验步骤】
①取　▲　的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中的3种处理方法处理。
②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中，并用3个夹子将各组枝条分别固定(B 组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入红墨水中)，置于温暖、光照充足的地方，10min 后取出枝条，用刀片横切、纵切枝条的中上部，用放大镜观察横、纵切面的染色部位，并将实验现象记录在表中。
【实验结果与分析】
实验组别 实验现象(记录被染色的部位)
A.自然带叶枝条(不作处理) ×××
B.剥去下半部树皮的带叶枝条 ×××
C.除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮 ×××
【表达与交流】
(1)请补充步骤①中“▲”处的内容：______________________ __________________。
(2)将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面的目的是______________________________________________。
(3)将处理好的枝条置于温暖、光照充足的地方的原因是______ ____________________________。
(4)若实验结论成立，则_____组实验现象是都不变红。
粗细大小相似、叶片数相同(合理即可)
控制变量，增大吸收水分和无机盐等物质的面积
增强蒸腾作用，使实验效果更明显
C
1.[2025·浙江多校联考]小组同学为玉米苗施肥时，一不小心撒了太多肥料。一段时间后，玉米苗出现萎蔫、茎叶发黄等现象。则在这段时间内，根尖细胞与土壤间的物质交换方向正确的是
(　 　)
A. B. C. D.
C
2.[2025·台州椒江区二模]无土栽培技术使植物摆脱对土壤的依赖，给花卉、蔬菜及粮食作物的工厂化开辟了广阔的前景。配制无土栽培营养液时，需要添加的物质是(　 　)
A.糖类 B.脂肪
C.无机盐 D.膳食纤维
C
3.[2025·四川宜宾]早茶基地为提高茶叶品质，在春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40%，但叶绿素含量增加25%。据此推测，这一措施主要降低了茶树的(　 　)
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.分解作用
C
【解析】 覆盖双层遮阳网后，覆盖组叶片气孔开放程度比未覆盖组降低40%，气孔开放程度降低会使水分散失减少，从而主要降低了蒸腾作用。
4.[2024·陕西]如图所示①~③是根尖结构的不同区域。下列叙述正确的是(　 　)
A.①中根毛的形成是细胞生长的结果
B.②细胞由小变大是细胞分化的结果
C.③细胞数量增多是细胞分裂的结果
D.①②③中的细胞均来源于根冠细胞
C
5.某天早晨，学习委员在交作业时，发现老师办公室桌面上的绿萝每片叶的叶尖都挂着一粒小水珠，他很好奇这些小水珠是如何产生的。下列解释合理的是(　 　)
A.小水珠是绿萝通过呼吸作用产生的
B.小水珠的形成可能与绿萝的蒸腾作用及空气湿度有关
C.小水珠是绿萝进行光合作用产生的
D.小水珠的形成与绿萝无关，是空气中的水蒸气凝结而成的
B
6.[杭州中考]生物体结构与功能相适应的现象是长期进化形成的。下列有关植物体结构与功能相适应的叙述，错误的是
(　 　)
A.根毛细胞向外突起扩大吸收面积，有利于吸收土壤中的水分
和无机盐
B.根、茎和叶脉中的导管相互连通，有利于有机物的运输
C.仙人掌的叶呈针状，有利于减少因蒸腾作用过强而失水
D.叶片向光面与背光面相比，前者叶肉细胞中叶绿体多，有利
于光合作用
B
【解析】 木质部中的导管自下而上运输水和无机盐，韧皮部中的筛管从上到下运输有机物。
7.(4分)[2024·杭州西湖区一模]图甲是根尖结构模式图，图乙是水分进入根部的途径示意图。
甲　 乙
(1)植物根部吸收水分的主要部位是图甲中的______(填序号)。
(2)A处溶液的溶质质量分数________(选填“大于”“小于”或“等于”)B处细胞溶液的溶质质量分数。
①
小于
8.(10分)[2024·吉林长春]农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。如图所示为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答下列问题。
(1)农作物的收成主要在于有机物的积累。光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的______(填序号)。
(2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成[⑤]________，它是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的[④]_______散失到大气中，参与生物圈的水循环。
②
根毛
气孔
(3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的_____________，保证其呼吸作用正常进行。
(4)在栽培果树时，通常会给树木输液来补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的________组织，通过其中的导管向上运输。
空气(或氧气)　
输导
9.某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如图所示，甲是去掉叶片的枝条。下列有关叙述错误的是(　 　)
(　 　)
A.植物油的作用是防止装置中的水分自然蒸发，影响实验结果
B.装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要
器官
C.装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少
D.装置乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的筛管，由叶片表
面的气孔散失到大气中
D
10.(6分)[2024·杭州临平区二模]将生长在水分含量正常的土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，处理后发现：该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片气孔开度减小。请回答下列问题。
(1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力________(选填“增强”“不变”或“减弱”)。
(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会______ (选填“变快”“不变”或“变慢”)，出现这种变化的主要原因是_________________________________________。
增强
变慢
气孔开度减小使供应给光合作用的CO2减少
11.(8分)[2024·云南]植物根吸收水分和无机盐的动力来自蒸腾作用产生的向上拉力，兴趣小组为了将这种向上的拉力演示出来，设计了如图所示的实验装置，连接处均密封。回答下列问题。
(1)将A、B两组装置同时放在阳光下，一段时间后，装置A的U形管中两端液面基本保持不变，装置B的U形管中液面左边上升右边下降，导致装置B出现该现象的原因是______________ __________________________________________________。该实验也可以说明植物蒸腾作用的主要器官是______。
蒸腾作用使试管内的水分减少，试管内的气压下降，小于外界大气压
叶
(2)为进一步探究大气的温度、湿度和气流速度对植物蒸腾作用强度的影响，该兴趣小组利用装置B设计了如下探究实验。
①表中1组“？”处的条件应是________。
②通过________两组对照，可探究气流速度对蒸腾作用强度的影响。
组别 条件 时间(min)
1 ？ 10
2 室内＋加湿器 10
3 室内＋电吹风吹自然风 10
4 室内＋电吹风吹热风 10
室内
1、3

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