资源简介

(共46张PPT)
忠诚奉国
神机妙算
博学多才
大诗人杜甫也曾视诸葛亮为忠诚和智慧的最高象征，深深地缅怀这位圣人，为他留下了千古名诗《蜀相》。
-统编版高中语文 选择性必修下-
蜀
相
杜甫
教学目标
壹
-知人论世-
了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。
贰
-品味诗情-
诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。
叁
-体悟特色-
通过分析景物，学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。
肆
-感悟精神-
学习诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。
诸葛亮—武侯祠
今天的武侯祠，早已不是当年的小小破庙，雕梁画栋，彩绘描金，撑弓、飞檐、斗拱、神兽目不暇接，游人如织，香火鼎盛。
武侯祠享有“三国圣地”的美誉，年平均接待游客1000万人次。
参读资料
知人论世
活动一
知识链接：咏史怀古诗
咏史怀古诗
标题中有古迹或者古人，或者直言“怀古”等
临古地—思古人—忆其事—抒己情
古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。
名地——昔盛今衰，世事变迁。
国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。
统治者——荒淫误国，引以为戒。
标志
结构
内容
表现手法
用典，对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀、衬托、借古讽今
知识链接：咏史怀古诗
感慨盛衰无常
感慨壮志难酬
抒发爱国情怀
揭露统治者的昏庸奢侈，警告统治者吸取历史教训
追慕古贤、渴望像古人那样建功立业
杜甫其人
杜甫(公元712—770年)，字子美，生于河南巩县，出身于京兆杜氏，乃北方的大士族，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。是我国唐代伟大的现实主义诗人。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南
节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称
他杜拾遗、杜工部。
读书、漫游、求官、交友，结识李白、高适等人，同游梁、宋。
代表作《望岳》
读书漫游时期（35岁之前）
代表作：《兵车行》《丽人行》
困居长安时期（35-44岁）
应试落第，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。
代表作：《春望》“三吏”“三别”
陷贼和为官时期（45-48岁）
安史之乱，长安沦陷，避难流亡。途中被俘，饱尝国破家亡之苦。任左拾遗。
代表作：《茅屋为秋风所破歌》《登高》
漂泊西南时期（49岁-去世）
入蜀，经好友严武扶持于成都营造草堂，任检校工部员外郎（杜工部）；严武死，杜甫流落夔州一带，后病死于湘江破船上。
杜甫人生四时期
写作背景
此诗创作于唐肃宗上元元年（760年）杜甫避乱成都的次年，此时安史之乱还未平息。杜甫目睹国势艰危、生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无
限仰慕，格外敬重。这年春天，他探访了诸葛武侯
祠，感慨于诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，
以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系，
写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
文学大咖兼旅游博主带你一镜到底游武侯祠
诵读感知
觅得诗心
活动二
诵读感知，觅得诗心
诵读感知，觅得诗心
（1）本诗的感情基调是怎样的
“泪”
感伤 叹惋
（2）如果将全诗表达的情
感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？
蜀相
丞相/祠堂/何处/寻，
锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，
隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，
两朝/开济/老臣/心。
出师/未捷/身/先死，
长使/英雄/泪/满襟。
涵咏字句
品出诗味
活动三
《蜀相》Vs《诸葛祠》
诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，为什么？
①诗人借祠写人，而非诸葛祠这个地，写祠也是为写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。
②“蜀相”这个题目包含诗人杜甫的理想。杜甫一直想成为像诸葛亮一样的贤相，一直都有“致
君堯舜上，再使风俗存”的政治理想。“蜀相”寄托着杜甫的政治理想，而“诸葛祠”却没有这层意思。
何处寻Vs今安在
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
丞相祠堂何处见？锦官城外柏森森。
关联所学：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照
“寻”：有目的的专程来访，主动寻找，特意寻找，可见诗人心情之急切，体现出对诸葛亮的敬仰和缅怀。心思其人，寻访其踪——心向往之
柏森森Vs树森森
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
解读意象：松柏乃挺拔之木，四季常青，伟岸苍劲，象征忠贞、坚毅、高洁等，这里用来象征诸葛亮的精神长存。
“柏森森”在诗中有什么作用？
①环境上：“柏森森”营造了庄严、肃穆的氛围；
②时间上：暗示武侯祠的历史悠久且被悉心呵护；
③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。
君臣已与时际会，树木犹为人爱惜。（杜甫《古柏行》）
这一联中，哪两个字最为传神？请简要分析
炼字
这一联描绘了怎样的景色，哪两个字最为传神？请简要分析。
原句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
描绘了春意盎然、赏心悦目的景色，表达欣喜愉悦的情感。“自”和“空”最传神。
碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。
以乐景衬哀情
其他人也有类似的用法：
山回路转不见君，雪上空留马行处。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。
——李华《春行即兴》
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
——陆游《书愤》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
——李白《登金陵凤凰台》
（1）春花秋月何时了？往事知多少。（李煜《虞美人》）
（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（《临安春雨初霁》）
（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（《琵琶行》）
以乐景衬哀情
诗歌炼字题作答思路路
释字意
壹
解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。
绘景象
贰
展开联想，把该字放入原句中描述景象。
点作用
叁
点出该字手法，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情， 或有什么艺术效果。
炼字题：赏析这两个字好在哪里？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
“自”是独自的意思，“空”是白白的意思。
壹
台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。
贰
作者寓情于景，以乐景衬哀情， 表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
叁
释字义
绘景象/析句义
明手法/悟情感/析作用
内容梳理
在研究诗歌内容时，你发现颈联提到了诸葛亮，我们来回忆一下他的人生
经历。
文本探究--颈联
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
诗人回忆了诸葛亮的哪些事迹？塑造了诸葛亮怎样的形象？
三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。
壹
拥有济世雄才并得以施展
忠心报国，鞠躬尽瘁死而后已
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
贰
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。
开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危。
叁
写刘备知人善任，求贤若渴。
以刘备的三顾茅庐，侧面烘托诸葛亮之才干出众
涵泳字句
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
写诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已。
以诸葛亮隆中定策，匡扶两主，正面刻画其至伟功业及忠诚之心
圣主明君
忠臣贤相
千载难逢的最佳拍档
诸葛亮一生忠君爱国，得到刘备的赏识与重用，这正是杜甫衷心向往所在。——士为知己者死
——托付之重
图报之诚——
涵泳字句
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
“ 天下计”是诸葛亮“才”的体现。刘备三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的雄才大略。
“老臣心”是诸葛亮“德”的体现。诸葛亮辅佐蜀先主刘备和后主刘禅两代，帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出诸葛亮的赤胆忠心。
文本探究—尾联
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诗中的“英雄”究竟是指哪些人呢？
“出师”：诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
“英雄”应指千古以来的仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。
内容梳理
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
颈联
素材三
“章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都属以后事，谓亮曰:'君才十倍曹不，必能安国终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。’亮涕泣曰:'臣敢竭股肱之力，效忠贞之节继之以死!’”
——《三国志·诸葛亮传》
颈联的这十四个字总结了诸葛亮一生的功绩。从追思刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，到概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事，突出了诸葛亮的雄才大略和忠心耿耿。那么杜甫塑造诸葛亮这一形象的目的是什么？
诗人为什么会与诸葛亮产生共鸣？
诸葛亮 杜甫
理想
境遇
结局
北定中原，兴复汉室
得遇明主，辅佐两朝，六出祁山, 感刘备三顾茅庐之知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，君臣关系如鱼水相得。
出师未捷身先死
致君尧舜上，再使风俗淳
仕途坎坷，遭遇安史之乱，颠沛流离，肃宗亲小远贤，有志难骋
壮志未酬鬓已霜
诗人仰慕诸葛亮之高风亮节，艳羡其得遇明主，叹惋其功业未成，借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。
思考探究
杜甫和诸葛亮都身处战乱，有着类似的志向抱负，但两人的
境遇却完全不同，这里隐含着
诗人对刘备和诸葛亮之间犹如鱼和水般和谐的君臣关系的艳羡，表达了对诸葛亮的无限追慕敬仰；借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。
素材四
内容梳理
尾联的“英雄”指谁？流露了诗人怎样的心声？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
尾联
“英雄”既指历代忠君报国而未能一偿宏愿的有志之士，也包括杜甫自己。这句诗流露出作者对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣，两人生逢战乱，但人生境遇却完全不同，“长使英雄泪满襟”，杜甫不仅表达了对诸葛亮的敬仰和惋惜，也反映了自己内心的忧国忧民之情，表达了杜甫自己怀才不遇、报国无门的悲愤与无奈。
表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜
此处用典：北伐未果，鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象
泪满襟Vs深惋惜
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
结合诗人生平，你认为尾句“泪”有哪些复杂情感？
泪满襟
对诸葛亮的赞叹
对诸葛亮壮志未酬的惋惜
自己济世的理想未能实现的遗憾
战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑
追羡之泪
痛惜之泪
伤己之泪
忧民之泪
诗歌小结
《蜀 相》
借景抒情
借古喻己
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
慕名而来 寻祠祭拜
阶草春色 黄鹂好音
济世雄才 耿耿忠心
出师未捷 死而后已
起
承
转
合
欣赏视频：《错位时空》杜甫与诸葛亮版
课堂总结
“诗圣”杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对诸葛亮事业未竟而身已先死的痛惜，慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤之情。
杜甫位卑未敢忘忧国，以饥寒之身，怀济世之心，处穷迫之境，心系黎民百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。
律诗
律诗是近体诗的一种，格律严密，兴起于南朝成熟于盛唐。杜甫在律诗方面的成就极为卓越，他不仅在内容上拓展了律诗的表现范围，还在形式上达到了高度的规范与自由，对后世产生了深远的影响。
壹
分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；
贰
每联两句，上句称出句，下句称对句；
叁
每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；
肆
凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；
伍
中间两联须对仗。
知识链接
巩固训练
活动四
巩固训练
1、杜甫《蜀相》中“________________，________________ ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。
3、《蜀相》中，“________________ ，________________”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。
2、杜甫《蜀相》中“________________ ，_______________”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。
4、《蜀相》中，“________________ ？ ________________”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
巩固训练
对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。
B．颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心淡然宁静。
C．颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。
D．尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
B
“传达诗人内心淡然宁静”错。应当是把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。
巩固训练
对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A、“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
B、“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
C、“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。
D、“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
C
“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝。
比较鉴赏
阅读杜甫的《蜀相》与陆游的《书愤》，回答以下问题：
1.比较赏析“隔叶黄鹂空好音”与“塞上长城空自许”中两个“空”字的表达效果。
2.两首诗歌都写到了诸葛亮的功绩，其用意有何不同？
蜀相
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
比较鉴赏
1.比较赏析“隔叶黄鹂空好音”与“塞上长城空自许”中两个“空”字的表达效果。
【参考答案】
①隔叶黄鹂空好音：浓阴密叶中传来黄鹂婉转的鸣叫，诗人却无心倾听（却无人谛听）。（内容层面）诗人以乐景衬哀情，（手法层面）以黄鹂婉转的啼叫反衬庭院的寂静与清冷，表达一种深沉的感慨，为下文的怀人、抒情奠定悲慨凝重的基调。（作用层面）
②塞上长城空自许：我期望自己跟自比国家的万里长城的檀道济一样，能保家卫国，谁知却是愿望成空。（内容层面）诗人以“空”字直接抒写现实与梦想的落差，（手法层面）表达出诗人徒负才华、有志杀敌却道出壮志落空、功业难成的无奈与悲愤。（作用层面）
比较鉴赏
【参考答案】
①《蜀相》中，诸葛亮是诗人咏怀的对象（咏史）。诗人睹物思人，咏叹诸葛亮的功业及竭忠尽智的耿耿之心，既表达出对其得遇明主的追慕与艳羡，表明对诸葛亮的敬仰之情以及自己的一片忠诚之心，更在对比中表达出一种怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
②《书愤》中，诗人是以诸葛亮的典故自况、自勉（用典），借诸葛亮《出师表》中“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，表达自己的耿耿忠心和矢志北伐、建功立业之志；同时，也暗含了对南宋小朝廷苟且偏安的愤恨。
2.两首诗歌都写到了诸葛亮的功绩，其用意有何不同？
诸葛亮的功绩
咏怀古迹（其三）杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
巩固训练
请说说杜甫借昭君事迹，抒发了自己怎样的情感？
咏怀古迹（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
巩固训练
诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展、漂泊外地的怨恨之情。

展开更多......

收起↑