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语文园地一
学习目标
1.借助公园导览图认读“湖心亭”等6个词语，认识“亭、咨”等10个生字；能补充春天相关词语、仿照例句表达感受，读出句子重音；写好左上、左下包围结构的字；背诵《赋得古原草送别（节选）》，读懂《笋芽儿》并了解笋芽儿成长过程。
2.通过情境游戏、合作朗读等活动，培养生活识字意识和语言运用能力，掌握半包围结构汉字的书写技巧。
3.感受春天的美好与汉字、古诗的魅力，激发语文学习兴趣和对大自然的热爱。
预习引导
一、课文内容解读。
《语文园地一》围绕“春天与成长”主题，以模块化编排整合语文要素，贴合二年级学生认知特点。“识字加油站”借助公园导览图场景，呈现“湖心亭、咨询处”等6个生活常用词，同步认读“亭、咨、询”等10个生字，将识字与生活经验关联，降低识记难度。“字词句运用”通过补充“湛蓝的天空、嫩绿的柳条”等春天短语，引导学生感知景物特点；结合“种子睡在松软的泥土里”的重音练习，让学生体会语言表达的灵活性，培养语感。“书写提示”聚焦左上、左下包围结构的字，明确“底、原”的撇画伸展、“处、递”的捺画托举等书写规律，夯实书写基础。
“日积月累”选取《赋得古原草送别（节选）》，以“野火烧不尽，春风吹又生”的千古名句，展现野草顽强生命力，渗透自然哲理与古诗韵律美。“我爱阅读”的《笋芽儿》以拟人生动笔触，讲述笋芽儿在春雨、雷声、阳光滋养下，挣脱黑暗、钻出地面长成竹子的过程，既描绘了桃花、柳树等春日盛景，又传递出勇敢成长的力量。整组内容将识字、表达、书写、积累与阅读有机融合，既落实语文基础训练，又让学生在感知春之美好中提升语文素养。
二、相关资料。
白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，新乐府运动主要倡导者。其诗语言通俗易懂，题材贴近民生，素有 “诗魔”“诗王” 之称。《赋得古原草送别》是他年少成名之作，“野火烧不尽，春风吹又生” 一句流传千古，尽显诗歌凝练与感染力。
小试牛刀
一、读拼音，写词语
1.一位白胡子的老爷爷坐在门前的下。
2.，她就是那位做了好事不留姓名的。
3.妈妈对我今天的表现很，奖给我一个大大的。
二、给下面词语中加点的生字选择正确的读音，打上“√”。
咨（zhī zī） 询（xùn xún） 餐（chān cān）厅（tīng tīn）
管理（gǎn guǎn） 宝塔（tǎ dǎ） 亭子（tíng tín）
三、选一选。
A．左下包围 B．左上包围 C．撇 D．捺
1.“原”是( )的字，书写时包围部分的( )画要写得伸展。
2.“递”“处”都是( )的字，书写时包围部分的( )画要写得伸展。
四、我能看下图，在横线上填上合适的词语。
我喜欢春天，春天有碧绿的田野，有 的阳光，有 的燕子，还有 的微风，有 的柳条……春天真像一幅美丽的画。
五、我能先给加点字注音，再用线在图上画出从餐厅到宝塔的路线。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
湖心亭 管理处 咨询处 露天剧场 餐厅 宝塔
六、把下面的四字词语补充完整，再选词填空（填序号）
A．引( )注( ) B．( )空( )洗
C．万里( )( ) D．( )致勃勃
1.动物园里最( )的是那几只正在开屏的孔雀。
2.星期六，同学们( )地来到植物园春游。
七、按课文内容填空。
1．不知细叶谁裁出， 。
2．《开满鲜花的小路》一课中“美好的礼物”指的是 。生活中也有许多美好的礼物如 。课文告诉我们 。
3．1987年4月5日， 在北京天坛公园种下了一棵小柏树。植树的步骤有：①挑选树苗　②移苗入坑　③挥锹填土　④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列： 。（只填序号）
4.我会把古诗《赋得古原草送别》（节选）补充完整，并完成练习（填序号）。
离离原上 ， 一枯荣。 野火 ，春风 。 这首诗赞美了( )。 ①春风的温和 ②小草顽强的生命力
八、阅读短文《笋芽儿》，完成练习。
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
1.笋芽儿是怎样长大的？( )
①在妈妈的唠叨中长大的。 ②在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。
③在燕子的召唤下长大的。 ④在太阳公公的照耀下长大的。
2.读一读，连一连。
　　　　　柳树　　　　　　　　　　笑红了脸
　　　　　桃花 　　　　　 摇着绿色的长辫子
　　　　　小燕子　　　　　　　　　使劲地向上钻
　　　　　笋芽儿　　　　　　　　　叽叽喳喳地叫着
3.选择恰当的词语填入句中。（填序号）
笋芽儿( )眼睛，( )懒腰，( )四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
九、阅读短文，回答问题。
可爱的雪花
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒（jiǔ sǎ），可爱极了。
雪花是美丽的。它洁白晶莹，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落，看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”。它是多么值得人们赞美啊！
雪花是奇异（yì yǐ）的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇，真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力拍下数千张雪花照片，竞未发现彼此一样的雪花图案。
雪花是宝贵的。它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分（fēn fèn）。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
瑞雪飘飘，大地分外妖娆，人们心头无比喜悦，充满新的希望。
1.短文共有 个自然段。
2.划掉文中括号里错误的读音。
3.有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇，真是千姿百态，美不胜收。（用加点字写一句话）
4.为什么说雪花是宝贵的？用横线在文中画出相关语句。
5.在作者眼里雪花像许多东西，在你的眼里，雪花像什么呢？请写一个比喻句。
6.你喜欢雪花吗？为什么？
十、小练笔。
还读过哪些有趣的儿童故事？选出你最喜欢的一本，介绍一下，介绍前填好读书卡。
参考答案
一、读拼音，写词语
1. 邮局 亭子 休息
2. 来源 阿姨
3. 满意 苹果（结合语境合理即可）
二、选择正确读音
咨（zī）√ 询（xún）√ 餐（cān）√ 厅（tīng）√
管理（guǎn）√ 宝塔（tǎ）√ 亭子（tíng）√
三、选一选
1. B C
2. A D
四、补充词语
温暖 活泼 轻柔 细长（符合春天景物特点即可）
五、注音与路线
注音
湖心亭（hú xīn tíng） 管理处（guǎn lǐ chù） 咨询处（zī xún chù）
露天剧场（lù tiān jù chǎng） 餐厅（cān tīng） 宝塔（bǎo tǎ）
路线
餐厅→咨询处→湖心亭→露天剧场→宝塔（按导览图逻辑排序）
六、补充四字词语并填空
A．引人注目 B．碧空如洗 C．万里无云 D．兴致勃勃
1. A 2. D
七、按课文内容填空
1. 二月春风似剪刀
2. 花籽；示例：朋友送的贺卡；分享能给他人带来快乐
3. 邓小平；④①②③
4. 草；一岁；烧不尽；吹又生；②
八、阅读《笋芽儿》练习
1. ②④
2. 柳树—摇着绿色的长辫子 桃花—笑红了脸 小燕子—叽叽喳喳地叫着 笋芽儿—使劲地向上钻
3. ② ③ ①
九、阅读《可爱的雪花》练习
1. 5
2. 划掉：jiǔ、yǐ、fēn
3. 示例：公园里的花儿千姿百态，有的像喇叭，有的像绣球，有的像星星，有的像小伞，真是美不胜收。
4. 它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
5. 示例：雪花像洁白的小精灵，在空中跳着欢快的舞蹈。
6. 示例：喜欢，因为雪花让大地变得银装素裹，特别美丽，还能帮助庄稼生长。
十、小练笔示例
书名：《青蛙弗洛格的成长故事》
作者：马克斯·维尔修思
主要人物：青蛙弗洛格、小鸭、小猪、野兔
介绍：这本书讲了弗洛格和朋友们的成长故事，他们一起经历快乐、悲伤、害怕的时刻，互相帮助、彼此陪伴。故事简单温暖，让我学会了勇敢面对情绪，珍惜友谊。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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