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第6课 千人糕
【教学目标】
1.认识“糕、尝”等生字，读准多音字“的”。会写“桌、尝”等字。会写“好奇、也许”等词语。积累“蛋糕、雪糕”等词语。
2.默读课文，能借助插图说出平常的米糕为什么被称作“千人糕”。
3.能联系生活，举例说明劳动成果的来之不易。
学习过程
学习任务一：识字质疑，初识米糕
1.形声字小发现：“糕” 字左边是 ，表示和 有关；右边是 ，提示读音。请再写 2 个同类形声字： 、 。
2.我的小疑问：看到“千人糕”，我想知道：
①
②
3.多音字闯关：给“的”字选择正确读音（填序号）
A. dí B. de C. dì D. dī
的确（ ） - 我的书包（ ） - 目的（ ） - 的士（ ）
4.词语认读：圈出课文中你不认识的词语，借助拼音读一读。
5.初读核心句：从课文中找出一句话，说说“千人糕”是什么：
学习任务二：品读对话，体会多义
1.找出孩子好奇的句子，用 “ ” 画出来。
2.朗读小提示：孩子的话要读得（语速稍快 / 语气平和），语调（上扬 / 平缓）；爸爸的话要读得（语速稍快 / 语气平和），读出（好奇 / 耐心引导）的感觉。
3.多义词“特别”大揭秘：
句子 1：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
这里 “特别” 的意思是（ ）（A. 非常、十分 B. 与众不同）
句子 2：难道它的味道很特别吗？
这里 “特别” 的意思是（ ）（A. 非常、十分 B. 与众不同）
4.造句小能手：
用“特别”表示“非常”：
用“特别”表示“与众不同”：
学习任务三：梳理流程，理解命名
1.流程图大挑战（用箭头连接制作环节）：
种稻 → → 制米粉
种甘蔗 / 甜菜 → → → 制糖
制米粉 + 制糖 → → 包装 → → 销售
2.细节补充：种稻需要农民伯伯 、 、 、
、收割，还要工人加工成大米，真是不容易！
3.命名解密：“千人糕” 之所以叫这个名字，是因为它经过了
，是 的结晶。
4.多义词“经过”小练习：
句子 1：鼹鼠先生经过狐狸太太家。（“经过” 意思： ）
句子 2：一块糕要经过很多人的劳动。（“经过” 意思： ）
造句：用“经过”表示“路过”：
学习任务四：拓展实践，体悟劳动
1.小组合作：
选择一种文具（铅笔 / 书包），梳理它的劳动流程：
我选的文具：
劳动流程：
2.我的感悟：
了解了这些物品的制作过程，我想说：
3.生字书写：规范书写下面的字。
桌： 尝： 买： 具：
甘： 甜： 菜： 劳：
作业小清单
基础题：规范书写本课生字（每个字组2个词），抄写指定积累的4组词语（每组抄写2遍）；熟练朗读课文，背诵核心句“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
□ 完成
拓展题：和爸爸妈妈一起，说说“书包”的制作涉及哪些人的劳动，用3-5句话记录下来；或画一画米糕的制作流程，标注关键环节。
□ 完成
参考答案
学习任务一：识字质疑，初识米糕
1.米；粮食；羔；粉；糖
2. ①什么是千人糕？②为什么叫千人糕？
3. A；B；C；D
4.略
5.一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
学习任务二：品读对话，体会多义
1.“爸爸，什么是千人糕？”
“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？”
“难道它的味道很特别吗？”
2.语速稍快；上扬；语气平和；耐心引导
3. A；B
4.示例：我特别喜欢妈妈做的红烧肉。
示例：这款手工发卡的样式很特别。
学习任务三：梳理流程，理解命名
1.加工大米；榨汁；熬煮；制作米糕；送货
2.耕地；播种；浇水；施肥
3.很多很多人的劳动；集体劳动
4.路过；经历过程；
示例：爷爷每天晨练都会经过街心公园。
学习任务四：拓展实践，体悟劳动
1.示例：
我选的文具：铅笔；
劳动流程：木材砍伐→加工木杆→铅芯制作→组装木杆与铅芯→喷漆上色→包装→送货→销售
2.示例：
每一样物品都离不开很多人的辛苦劳动，我们要珍惜劳动成果，不浪费、不爱护物品。
3.略
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