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8彩色的梦
学习目标：
1.认识“盒、聊"等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
学习重点难点：
在朗读、默读、想象、比较、交流等学习活动中，仿照2、3小节把自己画的内容写下来，锻炼听说读写书以及思维能力。
学习过程：
一、自主学习
1.我会读。
（ ） （ ） （ ） （ ）
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁
（ ） （ ）（ ） （ ）
烟囱 一般 精灵 叮咛
2.我会写。
cǎi mèng sēn lā jiē píng bān
组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
jīng líng
组词：（ ）（ ）
3.重点字讲解。
彩：音序：（ ），笔画：（ ），部首：（ ），是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：“采”的最后一笔捺变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画要间距均匀。
结：音序：（ ），笔画：（ ），部首：（ ），是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：注意右边是“吉”，上面是“士”。
般：音序：（ ），笔画：（ ），部首：（ ），是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：“舟”的第五笔右边不出头；“殳”的第二笔是横折弯。
4.多音字。
5.解词义。
①多种颜色。（ ）
②梦中经历的情境，多用来比喻美妙境界。（ ）
③（草木）青翠茂盛。（ ）
④炉灶、锅炉上排烟的管状装置。（ ）
二、合作探究
1. 默读课文，想一想：课文写了几部分内容？
第一部分（第 小节）：写 。
第二部分（第 - 小节）：具体描绘了 。
2. 我的一大把彩色的梦指的是什么？
彩色的梦指的是能画出各种美好梦境的（ ）。
3.“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。” 运用（ ）手法，想象奇特，充满无限的（ ）。赋予彩色铅笔（ ）的动作，写出了彩色铅笔在铅笔盒里的（ ）和在白纸上描绘彩色的（ ）的情形。
4. 为什么不是“一个”而是“一大把”？他们躺在铅笔盒里会聊些什么？
5.“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”（ ）句，彩色铅笔好似一个轻盈的（ ），以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如施魔法一般出现生机盎然的图景。表现了孩子（ ）时的自由挥洒。
6. 思考：这一节写出了作者怎样的情感？
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”（ ）句，表达了作者对大自然的（ ）之情。
7. 脚尖还会滑过什么地方呢？请你模仿第2小节说一说。
8. 联系下文，说说“就在白纸上跳蹦”的意思是什么。
9. 默读第2小节，彩色铅笔画出的梦境有哪些？用“ ”画出来。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
10. “脚尖”滑过的地方，为什么草坪绿了，野花红了，天空蓝了？
因为诗中用（ ）来比喻（ ），彩色铅笔的笔尖会让画面色彩缤纷。
11. 第3小节描写的梦境中有哪些景物？用“ ”画出来。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，又大——又红！
12.“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！” “拉”“请”，用（ ）的修辞手法表现了雪松和小鸟之间的（ ）。
13.“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！” 用（ ）的修辞手法，充满童心童趣，形象地写出了太阳又（ ）又（ ）的特点。
14. 你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或3小节，把想画的内容用几句话写下来。
15. 从这一小节中你感受到了什么？这一小节写到了“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，我们可以感受到了森林里雪松与小鸟的（ ），以及人与自然（ ）的美好画面。
16.“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……” 运用（ ）的修辞手法，写出了彩色铅笔的（ ），以及彩色铅笔能让大森林变得更加（ ）的特点。
17.“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……” 融合（ ）觉、（ ）觉、（ ）觉、（ ）觉等多种感受，使“我”的彩色的梦境有了（ ）美。
18. 展开想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。
19.主旨提炼。
本文是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的（ ），表达了（ ）的赞美与向往。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1. 看拼音，写生字。
2. 照样子找朋友。
例：(精)＋(灵)＝(精灵)
(　　)＋(　　)＝(　　)　　　(　　)＋(　　)＝(　　)
(　　)＋(　　)＝(　 )　　　(　　)＋(　　)＝(　　)
3. 比一比，再组词。
彩（ ） 森（ ） 拉（ ）
采（ ） 林（ ） 位（ ）
苹（ ） 般（ ） 精（ ）
平（ ） 船（ ） 清（ ）
4. 写出下列词语的近义词。
聊天——（ ） 打开——（ ） 透明——（ ）
叮咛——（ ） 葱郁——（ ） 跳——（ ）
5. 写出下列词语的反义词。
葱郁——（ ） 打开——（ ） 透明——（ ）
流动——（ ）圆——（ ） 硬——（ ）
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