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识字1 神州谣
学习目标：
1.认识“州、华“等15个生字，会写”州、华“等9个字，积累”炎黄子孙、华夏儿女“等8个词语。
2.朗读课文，鼓励正确流利背诵歌谣。
3.能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词的表达效果。
4.带着感情朗读课文，感受祖国山河的壮美，激发爱国情怀。
学习重点难点：
能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词的表达效果。带着感情朗读课文，感受祖国山河的壮美，激发爱国情怀。
学习过程：
一、自主学习
1.我会读。
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
神州 中华 涌现 山峰 耸立 隔绝 海峡 与其
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
大陆 各自 情谊 浓厚 整齐 奋发 繁荣
2.我会写。
zhōu huá dǎo gè mín zú yì qí fèn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3.重点字讲解。
州：音序：（ ），笔画：（ ），部首：（ ），是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：第一笔是点，第二笔是撇，中间的竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有差异。
岛：音序：（ ），笔画：（ ），部首：（ ），是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：半包围结构，第四笔竖折折钩要写得宽而扁，包围住左下方的“山”。
族：音序：（ ），笔画：（ ），部首：（ ），是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：左窄右宽，左部分“方”稍窄，右上部的撇、横要短小，右下部撇、捺要舒展。
4.多音字。
5.解词义。
①水或云气冒出。本课形容长江的水势很大。（ ）
②两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。（ ）
③精神振作，情绪高涨。（ ）
④（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。（ ）
⑤人与人相互关切、爱护的感情。（ ）
二、合作探究
1.初读课文，文中写了哪些壮美的山川？
2.课文一共可以分为几个小节？你从中感受到了什么？
3.再读课文，试着给课文划分节奏。
4.“我神州，称中华,山川美，可入画。”
“神州”“中华”都是（ ）的代称。战国的驺衍称中国为“赤县神州”（见于《史记·孟子荀卿列传》），后来“神州”被用作中国的代称。
5.你知道“中国”还有哪些别称吗？
6.你还能再说出几个“山川美，可入画”的景点吗？
7.第一小节“我神州，称中华,山川美，可入画。”：总写神州大地（ ）壮美，（ ）如画。
8.“黄河奔，长江涌” “奔”“涌”写出了（ ）之水奔腾不息，（ ）之水汹涌澎湃。
9.“长城长，珠峰耸。”“长”“耸”写出了（ ）蜿蜒盘旋，（ ）巍峨峻拔。
10.第一小节“黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。”： 列举（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个代表性的事物，具体描绘了神州大地之（ ）。
11.第三小节“台湾岛，隔海峡,与大陆，是一家。”写出（ ）与（ ）之间虽然隔着一道海峡，但是隔不断我们的情谊，我们是一家人，无论在什么时候都血浓于水。
12.如何实现繁荣富强的中国梦？
13.第四小节“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣” “繁荣”写出了祖国发展（ ），人民生活（ ）。
14.我们要怎么做，才能 “齐奋发，共繁荣”？
15.你还知道哪些少数民族？
16.你从每一小节中分别读出了什么？
17.作为一名小学生，我们可以怎样表达对祖国的爱呢？
18.主旨提炼。
这是一首短小而内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族
（ ），表达了（ ）的愿望。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1.读拼音，连一连。
2.把词语补充完整。
华夏（ ）（ ） 炎黄（ ）（ ）神州（ ）（ ）
巍巍（ ）（ ） （ ）（ ）图强 世界（ ）（ ）
3.根据课文内容连一连。
奔腾的 长城
涌动的 珠峰
长长的 长江
高耸的 黄河
参考答案
《神州谣》参考答案
一、自主学习
1. 我会读
神州（shén zhōu） 中华（zhōng huá） 涌现（yǒng xiàn）
山峰（shān fēng） 耸立（sǒng lì） 隔绝（gé jué）
海峡（hǎi xiá） 与其（yǔ qí） 大陆（dà lù）
各自（gè zì） 情谊（qíng yì） 浓厚（nóng hòu）
整齐（zhěng qí） 奋发（fèn fā） 繁荣（fán róng）
2. 我会写
zhōu → 州（神州、广州）
huá → 华（中华、华丽）
dǎo → 岛（海岛、岛屿）
gè → 各（各自、各种）
mín → 民（民族、人民）
zú → 族（民族、家族）
yì → 谊（情谊、友谊）
qí → 齐（整齐、齐心）
fèn → 奋（奋发、奋斗）
3. 重点字讲解
州：音序（Z），笔画（6）画，部首（丶），是（独体）结构，偏旁（丶）
组词：神州、广州
造句：神州大地风景如画。
岛：音序（D），笔画（7）画，部首（山），是（半包围）结构，偏旁（山）
组词：海岛、岛屿
造句：爸爸带我去海岛上度假。
族：音序（Z），笔画（11）画，部首（方），是（左右）结构，偏旁（方）
组词：民族、家族
造句：我国有56个民族。
4. 多音字
长：cháng（长城、长短） zhǎng（长大、生长）
发：fā（发现、出发） fà（头发、白发）
间：jiān（中间、房间） jiàn（间隔、间接）
奔：bēn（奔跑、奔波） bèn（投奔、奔命）
5. 解词义
① 涌：水或云气冒出。本课形容长江的水势很大。
② 海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
③ 奋发：精神振作，情绪高涨。
④ 繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。
⑤ 情谊：人与人相互关切、爱护的感情。
二、合作探究
1. 初读课文，文中写了哪些壮美的山川？
黄河、长江、长城、珠峰（珠穆朗玛峰）、台湾岛。
2. 课文一共可以分为几个小节？你从中感受到了什么？
课文一共分为4个小节。
感受到了祖国山河的壮美，以及中华民族的团结和繁荣。
3. 再读课文，试着给课文划分节奏。
我神州，/称中华，/山川美，/可入画。
黄河奔，/长江涌，/长城长，/珠峰耸。
台湾岛，/隔海峡，/与大陆，/是一家。
各民族，/情谊浓，/齐奋发，/共繁荣。
4. “神州”“中华”都是中国的代称。
5. 中国还有哪些别称？
华夏、九州、赤县、中原、海内等。
6. 你还能再说出几个“山川美，可入画”的景点吗？
桂林山水、黄山奇石、西湖美景、九寨沟、张家界等。
7. 第一小节总写神州大地山河壮美，风景如画。
8. “奔”“涌”写出了黄河之水奔腾不息，长江之水汹涌澎湃。
9. “长”“耸”写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨峻拔。
10. 第一小节列举黄河、长江、长城、珠峰四个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美。
11. 第三小节写出台湾岛与大陆之间虽然隔着一道海峡，但是隔不断我们的情谊，我们是一家人，无论在什么时候都血浓于水。
12. 如何实现繁荣富强的中国梦？
全国各族人民团结一心，奋发图强，共同努力建设祖国。
13. 第四小节“繁荣”写出了祖国发展蒸蒸日上，人民生活幸福美满。
14. 我们要怎么做，才能“齐奋发，共繁荣”？
① 努力学习，增长本领。
② 团结同学，互相帮助。
③ 热爱祖国，爱护环境。
④ 长大后为祖国建设贡献力量。
15. 你还知道哪些少数民族？
藏族、苗族、壮族、维吾尔族、回族、蒙古族、傣族等。
16. 你从每一小节中分别读出了什么？
第一小节：祖国山河壮美，风景如画。
第二小节：祖国山河雄伟壮丽。
第三小节：台湾与大陆是一家，渴望祖国统一。
第四小节：各民族团结一心，共同繁荣发展。
17. 作为一名小学生，我们可以怎样表达对祖国的爱？
① 升国旗时行注目礼，唱国歌。
② 好好学习，长大建设祖国。
③ 爱护国旗、国徽。
④ 保护环境，爱护祖国的山山水水。
18. 主旨提炼
赞美了中华民族山河壮美、民族团结，表达了盼望祖国统一、繁荣富强的愿望。
三、展示交流（口头完成）
四、训练反馈
1. 读拼音，连一连
（此题需根据实际拼音连线，示例对应关系如下）
shén zhōu ─── 神州
zhōng huá ─── 中华
yǒng xiàn ─── 涌现
shān fēng ─── 山峰
sǒng lì ─── 耸立
gé jué ─── 隔绝
hǎi xiá ─── 海峡
fán róng ─── 繁荣
2. 把词语补充完整
华夏（儿）（女） 炎黄（子）（孙） 神州（大）（地）
巍巍（中）（华） （奋）（发）图强 世界（和）（平）
3. 根据课文内容连一连
奔腾的 ─── 黄河
涌动的 ─── 长江
长长的 ─── 长城
高耸的 ─── 珠峰
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