资源简介

15、青春之光
教学目标
1、速读课文，抓住小标题和提示性的句子，了解文章内容，把握主人公形象。
2、体会和学习文章使人物形象立体而生动的多种写作手法。
3、思考黄文秀精神品质的来源，在生活中继承和弘扬勇于担当、甘于奉献的精神。
教学重难点
●重点：把握能体现人物“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的部分。
●难点：黄文秀精神品质的来源，体会其时代意义。
教学方法
情境创设法、朗读法、合作探究法等。
教具准备
多媒体、课文朗读视频
课时安排：2课时
教学设计
[预习导学]
1、上网或查资料了解祝红蕾、黄文秀
祝红蕾，山东潍坊人，现为中国作协会员。曾在《大家》《青年文学》等期刊发表作品200余万字。已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》和中短篇小说集《金波的星期九》等。被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。
黄文秀，女，壮族，中共党员。1989年4月出生，广西田阳人，硕士学历，生前为驻乐业县百坭村党组织第一书记。她于2016年北京师范大学毕业后主动回到百色革命老区工作，2018年初主动请缨到百坭村任第一书记，工作表现突出。2019年6月16日晚，黄文秀冒着暴雨开车返回工作岗位，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，年仅30岁。
2、上网或查资料了解写作背景
黄文秀的名字，以感人又令人痛心的方式，烙印在了作家祝红蕾的心里。她接受《右江日报》专访时表示，“我想创作一篇散文，带大家重走一遍她走过的‘长征路’。”2023年，祝红蕾带着无限的敬意与追忆，踏上了乐业县百坭村这片黄文秀曾经奋斗过的热土，通过寻访相关人物，创作了这篇《青春之光》，并于2024年6月26日，刊发在了《中国青年报》上，希望借用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，以此照亮更多的人。
3、读准字音
熟络（ luò ） 心扉（ fēi ） 执拗（ niù ） 崎岖（qí qū） 瓢泼（ pō ）
噩耗（ è ） 毛坯（ pī ） 哽咽（yè） 山坳（ ào ） 静谧（ mì ）
心急如焚（ fén ） 直言不讳（ huì ） 初来乍到（ zhà ）
4、解释词语
噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。
憋屈：有委屈而感到憋闷。
直言不讳：直截了当的说出来，没有丝毫顾忌。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
围追堵截：指对敌方采取合围、追击、拦截的技术。
初来乍到：初次来到某个地方。乍，刚刚、起初。
风雪载途：一路上风雪交加，形容旅途艰难。载，充满（道路）。
5、自读课文。
[课堂学习]
第一课时
学习内容
速读课文，圈点勾画具有表现力的语句。
了解文章内容，把握主人公形象。
一、导入新课
聆听颁奖词，感受奉献精神：
有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
这段颁奖词是对黄文秀的深情描述，她毕业后回到家乡，担任百色市百坭村驻村党组织第一书记，为脱贫攻坚而牺牲，被评选为感动中国2019年度人物。今天，我们就去缅怀这位楷模，了解她用青春的热血点亮万家灯火的故事。
二、预习展示
作者、背景和字词相关内容。（见课件）
三、初读感知
1、多媒体播放视频朗读。
2、学生认真听读，并思考：
（1）速读课文，抓住小标题和重要语句，梳理文章层次。
重要语句：
▲我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……
▲长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？
▲让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！
▲不获全胜，决不收兵！
划分层次：
第一部分(1-4):写黄文秀遭遇险情。
第二部分(5-38):详细叙述黄文秀的事迹。
第三部分(39-40):写黄文秀和众多扶贫干部一样，用自己的青春点亮了万家灯火。
四、精读探究
小组讨论，教师点拨：
（2）梳理事件，课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？
精神 各个部分 重要语句 主要事件
不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献 引子 她决定立即驱车返回百坭村。 凌晨1点之后，再无消息。 回家探病，返回防洪，不幸遇险。
“我就是那个要回来的人” 黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。 有了它，黄文秀心里有底了。 脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”……突破口到底在哪里呢？ 克服重重困难，逐一走访村里的贫困户，摸清了村里的底细，找到了带领全村人脱贫的路线图。
“我心中的长征” 当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。 黄文秀说到做到。 砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到…… 百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” 2018年年底…… 感化班统茂，为果农提供各种服务，行程25000公里，让全村大变样。
“仿佛她还在一样” 2019年6月18日中午……发现了黄文秀的遗体。噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。 然而，文秀真的走了，花儿般灿烂的30岁生命，永远定格在扶贫路上。村民们忘不了…… 帮班氏会患先天性脑病的儿子申请了低保，春节看望时给孩子压岁钱。 往韦乃情家跑了12趟，帮她家申请了养老补贴，申请了油茶树的贴息贷款。 教孩子们绘画、书法，教他们敲着自制乐器唱诵村规民约。 常背的双肩包里装着每家每户的所需所盼。 收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮爬坡过坎，进村入户。 每天微笑着奔走在脱贫攻坚的路上。 家庭经济困难，靠各方资助才得以完成学业。
结束语 黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 入党申请书里透露高尚的人生观、价值观。
五、课堂小结
师问：本文结构特殊，分为“引子、主体和结语”三部分，与主题式的小标题有机结合。这三个小标题可以调换顺序吗？请阐述理由，并思考小标题的作用。
预设：
主体部分是按照事情发展的顺序逐步展开叙述的，因此不能调换顺序。
作用：
①简洁明了地概括文章的主要内容，划分文章层次，使文章脉络清晰，有利于把握文章主旨。
②激发读者的阅读兴趣，使文章整洁有序，增强文章的说服力和可读性。
小结好处：
①倒叙开篇，设置悬念，渲染了紧张氛围，于洪水肆虐和父亲病重的矛盾冲突中凸显了她舍小家为大家的高贵品质。
②顺序记叙，条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。
第二课时
学习内容
1、体会和学习文章使人物形象立体而生动的多种写作手法。
2、思考黄文秀精神品质的来源，在生活中继承和弘扬勇于担当、甘于奉献的精神。
一、品味写法
师问：作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象:既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写;既有正面描写,又有侧面烘托。找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。
小组合作研讨，发表看法：
1、品味文章的多种写作手法——1
本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。
（1）概括叙述
①此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次……有了它，黄文秀心里有底了。
②黄文秀说到做到。她从县里请来……在村里建起了电商服务站。
③在她的带动下，百坭村党支部……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。
表达效果：这些内容，概括叙述了黄文秀在百坭村身先士卒，并且带领党员干部为打赢脱贫攻坚战所做出的诸多努力，让读者能较全面地理解黄文秀的工作和精神世界。
（2）具体描写
①“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！”这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。
表达效果：虽然是“周末”，虽然自己的父亲也“病重”，黄文秀听到汛情却“坐立不安”“立即驱车返回”，反映了她心系群众，舍小家为大家的高尚品质。
②她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
表达效果：神态、心理描写。如实反映黄文秀走访遇阻时“憋屈”的内心世界，使黄文秀的形象有血有肉，真实地、立体地站立在读者面前。
③“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
表达效果：动作、语言描写。黄文秀三顾茅庐，终于在雨天将班大哥“围追堵截”在家里，她绝不能放弃这难得的机会，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黄文秀礼贤下士、求贤若渴的精神。
④那用屯通路那天，一位大娘……她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
表达效果：神态、心理描写。黄文秀的辛勤付出终于得到了群众的认可，此刻她认识到，所有的辛苦都是值得的。真实而又形象地表现了黄文秀的激动心情。
●概括叙述与具体描写相结合，能全面地展现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的形象。请你也运用这种手法写一段话，表现一个你熟悉的人物的某一特征。
示例：
“土老头”上课从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。
有一次，他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁××，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”
2、品味文章的多种写作手法——2
本文在塑造黄文秀的形象时，既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。
①周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。
表达效果：黄文秀给人的第一印象是“文弱女子”，欲扬先抑。周昌战内心的疑虑，从侧面反映了黄文秀面临的困难之大，为后文做铺垫。
②慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”
表达效果：村民们由遇到黄文秀“要么推说有事，要么闭门不见”，到“打开了家门，敞开了心扉”，变化是巨大的、可喜的。背后原因是“这个女娃娃还真是难缠得很”，从侧面突出了黄文秀不达目的不罢休的执着精神。
③当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。
表达效果：侧面描写。壮家汉子班统茂之所以“认栽”，完全是被黄文秀的诚恳、执着所深深折服、深深感动。
④村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”
表达效果：村民们由排斥、抵触黄文秀，到“喜欢”她、“顶着烈日”送鸡蛋给她，从侧面反映了黄文秀功夫不负有心人，终于赢得了群众的信任，取得了显著效果。
⑤班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样，喃喃道……
……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。
班统茂泪如泉涌……
孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。
表达效果：描写百坭村男女老少听闻黄文秀殉职消息后的种种痛苦表现，从侧面反映了黄文秀工作到位，深深赢得了人们的敬重。
●正面描写与侧面描写相结合，能全面地展现人物的特征。你能否也运用这种手法写一段话，表现一个你熟悉的人物或场景？
示例：
音乐奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛。这真是一场惊心动魄的拼搏！少年走上台来，头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，稳稳地被控制在了头顶。全场响起了暴风雨般的掌声。
3、品味文章的多种写作手法——3
本文在记叙黄文秀的工作与生活的过程中，还穿插了精短的议论、真挚的抒情，并进行了适当的环境描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。
（1）饱含感情的叙述
这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。2.5万公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。
表达效果：盛赞黄文秀为了村民的幸福生活只争朝夕、勤奋不辍、义无反顾的崇高精神，极富艺术感染力。
（2）饱含感情的议论
路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴48农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心、扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。
表达效果：照应标题，由黄文秀转向全国的扶贫工作者，盛赞他们付出了巨大牺牲，作出了巨大贡献。既为读者理解黄文秀的精神品质提供了丰富的角度和深广的背景，也升华了文章的主旨，拓展了文章的思想内涵。
（3）环境描写
宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。
整个村庄都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。
表达效果：描写了环境的静谧，渲染了孤独的氛围，烘托了黄文秀孤独无助、无法入眠的内心世界，为下文人物自我鼓劲、战胜困难做铺垫。
4、小结
本文笔触细腻，感情真挚，记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活经历，聚焦细节、环境，概况叙述与具体描写并呈，正面描写和侧面烘托结合，表现了她作为共产党员不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的光辉品质。
二、拓展延伸
教师预设问题，学生思考与讨论：
1、搜集并阅读有关黄文秀的新闻报道，尝试从党组织的教育、家教家风的影响以及个人理想追求等角度思考她精神品质的来源，体会其时代意义，与同学交流。
学生代表展示，预设：
①从文中““群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。”，可以看出她精神品质的来源于党组织的教育，党的教育培养、理论学习，让她积极响应党"脱贫攻坚"的号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。
②从文中“可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”，可以看出她精神品质的来源于家教家风的影响，虽然家境贫寒，但是黄文秀的父亲坚定支持女儿读书，教育女儿要有感恩的心，支持女儿的选择，女儿牺牲后谢绝了慰问金，希望帮助更多困难的人。
③从文中““走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”，可以看出她精神品质的来源于她回馈家乡、报效祖国的理想追求，她家境贫寒，父母身体也不好，却自立自强，立志到外地接受更优质的教育，并心系家乡，学成归来助力脱贫，具有不忘初心、勇于担当、甘于奉献的高尚情操和远大理想。
2、探索光之内涵：标题“青春之光”中的“光”有什么具体内涵？请结合结尾段，谈谈你的理解。
预设：
“青春之光”中的“光”，不仅是黄文秀个人精神的象征，更代表了广大脱贫干部群体为实现脱贫攻坚目标，迎难而上、甘于奉献的时代精神，表现了黄文秀所代表的精神在广大扶贫干部中的普遍性。
汇聚力量，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋，鼓励更多的人投身于国家、民族的建设事业当中，道阻且长，行且将至。
3、传承奋进精神：以黄文秀为榜样，作为青少年，如何让青春绽放最绚烂的光芒？请畅所欲言，谈谈你的感悟。
【示例】
黄文秀用青春的热血点燃扶贫的希望，谱写了新时代的青春之歌。我们应该以其为榜样，努力学习，坚定信念，不懈奋斗，在新征程中，书写我们自己的精彩篇章！精神品质的来源：
三、课堂小结
本文深情追忆了黄文秀扎根大山，带领百坭村村民脱贫攻坚的奋斗历程，展现了她对党忠诚、对事业热诚、对群众真诚的青年党员风采，抒发了对以她为代表的全国300多万名党员、干部在脱贫攻坚战线上追随光、成为光、发出光的优秀品质的赞美和崇敬之情，启发读者：青春只有在“祖国最需要的地方”闪光，才能显现出真正的价值和意义。
四、作业布置
言为心声。结合黄文秀的故事和她的扶贫日记，你是否进一步读懂了这位时代楷模？
黄文秀获得了“全国优秀共产党员”等荣誉称号，并被追授“七一勋章”。如果要给她写一段颁奖词，你会怎么写？（不少于60字）
示例1：
有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。
示例2：
黄文秀同志的一生，是忠诚于党、信念坚定、不忘初心的一生。黄文秀同志的一生，是忠诚于人民、为民务实、无私奉献的一生。黄文秀同志的一生，是忠诚于事业、不畏艰难、担当实干的一生。
板书设计：
引子：黄文秀遇险
我就是那个要回来的人” 不忘初心、牢记使命
青春之光 “我心中的长征” 勇于担当、甘于奉献
“仿佛她还在一样”
结束语：用青春热血点亮万家灯火

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