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科学苏教版（2024）小学三年级下册重要知识梳理
（全册，可用于老师授课要点 学生记忆重点）
第一单元 观测天气
第1课 气温有多高
1、（气温）通常用（气温计）来测量。气温的常用单位是（摄氏度），用符号（℃）表示。除此之外，有的地方也用（华氏度）来表示气温，用符号（°F）表示。
2、气温计的使用方法：
（1）手持气温计，注意不要接触（液泡）；
（2）待液柱（稳定）后读数，读数时，视线与液面（相平）。
3、通常情况下，（水泥地）上的气温高于（草地）上的气温；（阳光）下的气温高于（背阴）处的气温；（海拔低）的气温高于（海拔高）的气温。海拔每升高1千米，气温下降约（6）℃，同一天中，最高气温出现在（14时）左右。
4、气象站在般在（百叶箱）中测量气温，百叶箱是用来放置测量空气（温度）和（湿度）仪器的箱体：
箱内外涂（白漆）是为了（最大限度地反射阳光）；
设计成百叶窗式是为了（防止阳光直射，防止雨水淋到仪器，保持箱内外空气流通）；
箱门朝（北）是为了（避免阳光直射）；
离地1.5米高，是为了（测量靠近地面且在人们活动空间内的气温）。
第2课 雨有多大
1、天空中云的多少叫作（云量），依云遮蔽天空的程度来算，小于（）时，是（晴天），在（）至（）之间时，是（多云），大于（）时，是（阴天）。
2、要准确知道雨的大小，可以用（雨量器）来测量降雨量，降雨量用（降雨高度）来计量，它的单位是（毫米）。
3、自制雨量器的容器必须是（上下一样粗的直筒）形，测量前，要把雨量器中的水加到（0刻度线）处。气象站的雨量器，是通过专门的器具收集雨水后，倒入（量雨杯）来测量降雨量的。降雨等级是根据根据某地（24小时）降雨量来划分的。
4、记忆书第7页降雨等级划分表【备注：对照书第7页图，按下面的记忆提示，从小到大的顺序依次记忆：】
（1）微量降雨：小于0.1毫米；（2）小雨：达到0.1毫米；（3）中雨：达到10毫米；（4）大雨：达到25毫米；（5）暴雨：达到50毫米；（6）大暴雨：达到100毫米；（7）特大暴雨：达到250毫米。
5、降雨对人类有（补给水源）（滋润禾苗）（净化空气）（调节气温）。
第3课 刮什么风
1、空气的（流动）形成风，我们用（风向）和（风力）来描述风。风（吹来）的方向叫作（风向），风的（强度）叫作（风力）。
2、风向通常用（八个方位）来描述，用（风向标）、（风袋）来测量。风向标（箭头所指的方向）就是风向，风袋（飘动的反方向）是风向。
3、结合右图【备注：书第9页图】，记住教学资料中八个方向的表示规则：
上（北）下(南)，左(西)右(东) ，
右上：(东北)，右下：(东南)；
左上：(西北)；左下：(西南)。
4、风力的大小与（风速）有关，风速越大，风力就（越大），风速可以用（风速仪）来测量，气象站先根据（风杯）的转速计算出（风速），再根据（风速）来确定对应的（风级）。
5、日常生活中，根据风吹到物体上产生的（现象），判断（风级），具体为：
零级（烟柱直冲天）；一级（青烟随风偏）；
二级（轻风吹脸面）；三级（叶动红旗展）；
四级（枝摇飞纸片）；五级（带叶小树摇）；
六级（举伞步行艰）；七级（迎风走不便）；
八级（风吹树枝断）；九级（屋顶飞瓦片）；
十级（拔树又倒屋）；十一十二级陆上很少见。
第4课 天气预报
1、（预测）某地区（未来）的天气状况，这就是（天气预报）。我们的周围到处都有（空气）。包围地球的空气层称为（大气），由于（受热不均匀）大气在不断地运动，形成各种天气现象。
2、（天气）就是某一地区短时间内大气中各种气象要素的综合状况，包括（气温）、（云量）、（降雨量）、（风向）、（风力）、（湿度）等。这些天气现象一般发生在从地面往上（8-18千米）的范围。
3、随着科技的进步，人们对大气运动的监测手段有：（气象卫星）、（气象雷达）、（AI大模型）等，大大提高了天气预报的（准确）性。
4、识记书上第15页图中的天气符号。【备注：以书为准】
第二单元 植物的一生
第5课 种子发芽了
1、地球上大多数植物都是由（种子）发育而成的。
2、番茄种子一黄瓜种子相比较，番茄种子表面（粗糙），更（圆）一些，南方（一年四季）都可以种植，北方（5月）种植为宜；黄瓜种子表面（光滑），更（细长）一些，播种时间一般在（春季）和（夏季）。
3、种子萌发需要的条件是：有（适量的水分）、有（充足的空气）和（适宜的温度），选种子时，要选择（颗粒饱满）、没有（受过损伤）的种子。
第6课 幼苗长大了
1、番茄、黄瓜最先长出来的叶子是（子叶），后续长出的是（真叶）子叶过一段时间会自然（脱落）。
2、叶由（叶片）和（叶柄）组成，叶片上有（叶脉）。叶利用（太阳光）的能量，消耗外界提供的（二氧化碳）和（水），(制造)出植物生长所需的（营养物质）【备注：主要是糖和淀粉】，同时释放（氧气）。
3、植物的根具有（吸收水分和养分）、（固定植株）的作用。在证明根有（吸收水分）作用的实验中【备注：书上第23页】，往管里滴几滴油，目的是（使水难以蒸发）。
4、连接根和叶的部分是植物的（茎）。树干、树枝都是（茎）。植物的茎具有（运输水分和养分）、（支撑植株）的作用。
5、在证明茎有（运输水分）作用的实验中【备注：书上第24页】，实验现象是：植物的茎和叶都变（红）了；将茎（纵切），能看到很多红色的（线），将茎横切，能看到很多红色的(点)。
6、植物的根、茎、叶分别负责(吸收)、(运输)、(制造)营养物质，它们都属于植物的(营养器官)。
7、常吃根茎的植物中，（红薯）（萝卜）（人参）是地下根，（山药）、（马铃薯）、（生姜）、（藕）是地下茎。
第7课 植物开花了
1、花蕊是花的组成部分。（雄蕊）和（雌蕊）在同一朵花上，这种花叫（两性花），如（番茄花）、（油菜花）、(桃花)、(水稻花)、（茄子花）；（雄蕊）和（雌蕊）不在同一朵花上，雄花上只有雄花，雌花上只有雌花，这种花叫（单性花）,如：（黄瓜花）、（南瓜花）、（西瓜花）。
2、雄蕊由（花药）和（花丝）组成，雌蕊由（柱头）（花柱）（子房）组成。（雄蕊）负责产生花粉。花粉必须落到（雌蕊）上，雌蕊的（子房）才有可能长成（果实）。
3、雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫（传粉）。传粉方式有（昆虫传粉）（风力传粉）（自花传粉）（人工辅助授粉）等方式。
4、桃、油菜的花依靠（蜜蜂）（蝴蝶）等（昆虫）传粉，叫（虫媒花），它们有（鲜艳的花瓣）、（芬芳的气味）、（甜美的花蜜）吸引昆虫。
5、玉米、柳树的花依靠（风力）传粉，叫（风媒花），它们的花粉（多而轻），没有花香或花蜜。
6、豌豆、小麦的花能（自己传粉），这种传粉方式称为（自花传粉），这类植物同一朵花上既有雄蕊，也有雌蕊。
7、黄瓜、丝瓜花等为了解决自然状态下传粉不足的问题，通常需要（人工辅助授粉）。
第8课 植物结果了
1、番茄果实类似于（球形），成熟时通常呈（红色），黄瓜的果实为（长圆柱形），成熟时通常呈（绿色）。
2、果实主要由（果皮）和（种子）两部分组成。果实都是由（花）发育而成的。果皮有（保护种子）的作用，植物一般通过（种子）繁殖后代。
3、植物有（根）、（茎）、（叶）（花）、（果实）、（种子）六大器官。（根）、（茎）、（叶）属于植物的（营养）器官。（花）（果实）（种子）属于植物的（繁殖）器官。
4、番茄和黄瓜都经历了（种子萌发）、（幼苗长大）（开花）（结出果实和种子）的生长过程。
5、（长绒棉）适合制作（贴身衣物）；从橡胶树上采集的（天然橡胶）能制成（轮胎）、（密封圈）等；（甘蔗）是制造（糖）的主要原料之一；（人参）的（药用价值）很高。
第三单元 不同环境里的植物
第9课 形态各异的植物
1、（猴面包树）树干高大粗壮，顶部枝条，树叶稀疏。适宜生长在降水比较集中的（热带草原）；
（仙人柱）植株成柱状，柱上有棱，棱上有尖刺。适宜生长在降水少、温差大的（沙漠）中；
（椰树）树干长而直，树叶巨大，呈羽毛状，适宜生长在高温、受海风影响很大的（热带沿海）；
（雪松）树干直，针叶，分面范围广，可生活在气温低的（高山）上。
2、生长在不同环境中的植物，各自有（适应环境）的本领，它们的形态与其（生长环境）有着密切的关系。
3、炎热潮湿地区植物的叶（宽大），有利于植物（光合作用）、（蒸腾水分）、（散热），这类植物被称为（阔叶植物）；寒冷地区植物的叶（细小），通常退化为（针状），有利于植物（保温）、（防风）、（减少水分散失），这类植物被称为（针叶植物）。
第10课 水里的植物
1、能在水中生长的植物统称为（水生植物）。分为（挺水植物）、（浮水植物）、（沉水植物）三类。金鱼藻生长在（水底），属于（沉水）植物；菱、水葫芦生长在水面，属于（浮水）植物；芦苇、香蒲、莲扎根在水底，并长出水面直到空中，属于（挺水）植物。
2、海洋植物大多生活在阳光能照射到的（浅海）区域，金鱼藻和海带的共同特征是：它们大多柔软，能随水流漂动。
3、水葫芦的叶柄中下部（膨大似葫芦），里面有大量（气体），比较（轻），所以容易（漂浮）。莲的（叶柄）和（根茎）内有中空的管道，可以保证植株的水下部分对（氧气）的需求。
4、红树长有许多（支柱根），能扎入泥滩里起到（固定植株）的作用；还长有许多（呼吸根）伸出水面，帮助植物吸收空气中的（氧气）。
第11课 沙漠中的植物
1、生长在沙漠里的植物比如：仙人球、仙人掌、仙人柱、沙棘、骆驼刺、梭梭树、胡杨。
2、我们用（放大镜）观察仙人掌：茎很（肥厚），表面有（蜡质），仙人掌的（茎）有（储存水分）（减少水分蒸发）的作用。仙人掌的叶（细小），退化成（刺）；有（减少水分蒸发）和（防御）的作用。
3、仙人掌类植物的根以（浅层）（须根）为主。（巨人柱）是沙漠巨人，能长到12米高以上。（百岁兰）能在沙漠中活数百年，有沙漠中的（活化石）之称。
4、实验“研究仙人掌储水的秘密”是（模拟）实验，其中，平铺的纸巾模拟的是（宽大的阔叶），卷起来的纸巾模拟的是（细小的针叶），蜡纸模拟的是（茎表面不透水的蜡质层）。通过实验，我们可以发现，仙人掌储水的秘密是（叶缩成针状，茎表面有不透水的蜡质层）。
第12课 石头上的植物
1、生长在石头上的植物有：独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄、苔藓等。
2、青苔地下部分的根状物是（假根），主要起（固定）作用；茎里面（没有）运输水分的导管；（苔藓表面）可以直接吸收水分和养料。
3、卷柏又叫（九死还魂草），有较强的（耐旱）能力。我国植物资源丰富，长在石头上的（岩黄连）（抱石莲）（铁皮石斛）有都有很好的药用价值。
第四单元 声音的奥秘
第13课 声音的产生
1、声音是由物体的（振动）产生的。振动停止，（发声）也停止。不同的声音传达不同的（信息）。
2、打击乐器靠乐器的（某一部分振动）发声；弦乐器靠（弦振动）发声；管乐器靠（空气柱振动）发声。
3、哺乳动物一般靠（声带的振动）发声；一些昆虫通过（身体的摩擦）或（鼓膜的振动）发声；有些鸟靠(鸣管的振动)发声；蛇的肺部充气后，通过（发射气流）发声；鱼类利用（鳔）、（鳃）、（牙齿）、（骨骼）等发声。
第14课 声音的传播
1、当你对某种现象产生的原因作出可能的回答时，就是在作出（假设）。
2、声音能够在（气体）、（液体）和（固体）中向（各个方向）传播【备注：或者说：向四面八方传播】，其中，声音在（固体）中传播的效果最好，在（液体）传播的效果其次，在（气体）传播的效果最差。（真空）中不能传播声音。
3.“研究声音在空气中传播”实验中【备注：书56页】，随着抽去玻璃罩内的空气，声音会（越来越小），最后（消失）。说明（空气可以传声，真空不能传声）。
4、“伏罂【yīng】而听的典故，说明：（声音可以向四面八方传播，而且，在固体中比在气体中传播声音的效果更好、更快。）
第15课 不同的声音
1、声音的三特性指（音色）（音量）（音调）。不同的发声材料发出的声音是不一样的，这是（音色）不同。
2、声音的（强弱）叫（音量），声音的强弱【即：音量】与物体（振动的幅度）有关，振动振动幅度（大），发出的声音（强），振动幅度（小），发出的声音（弱）。人离声源的距离也会影响人听到的音量大小。
3、音的（高低）叫（音调），声音的高低与物体（振动的快慢）有关，物体振动（快），发出的声音（高），物体振动（慢），发出的声音（低）。
4、敲水量不等的玻璃瓶时，（玻璃瓶和水）振动发声，（水量少）的发声高；吹水量不等的玻璃瓶时，瓶中的（空气柱）振动发声，（水量多）即（空气柱短）的发声高。
5、物体越（细）、越（短）、越（紧），需要的组成物质（越少），发声越高；物体越（粗）、越（长）、越（松），需要的组成物质（越多），发声越低。
第16课 保护听力
1、凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音统称为（噪声），噪声和（废气）、（废水）一样被列为（环境污染因素）。
2、生活中，人们防治噪声的措施有三个方面：一是在声源处减弱噪声，如（生活区禁鸣喇叭），二是阻断传播，如：公路旁安装隔音屏障；三是加强个体防护，如：戴耳罩等。
3、可以用（分贝仪）测量声音的强弱。单位是（分贝），符号（dB）,人刚好能听到的声音是（0dB）,声音大于（140dB）时可能导致听力损伤，若长期处于（85dB）及以上环境中，可能对听力造成慢性损伤。
4、耳朵是聆听世界的窗口，（保护听力）对每个人来说都至关重要。我们应该这样保护听力：（1）尽量避免处于（噪声）环境中；（2）若处于噪声环境中，要注意（戴耳罩）；（3）用耳机听音乐时，音量（不要过大），时间（不宜过长）；（4）平时不随意（掏耳朵），以防损伤（鼓膜）；（5）耳朵发炎或听力下降时要（及时就医），不滥用（抗生素），以防损伤（听神经）。
第五单元 人的呼吸与消化
第17课 人的呼吸器官
1、人体的呼吸器官从上到下依次包括（鼻）（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺），它们共同承担着人体的呼吸功能。
2、鼻腔内有（鼻毛）和（黏膜），对吸入的空气有（过滤）、（加温）、（加湿）作用；咽对吸入的空气有调节（温度）、（湿度）和（清洁）作用；气管和支气管有（清除异物）、调节空气(温度)和(湿度)、(防御)等作用; 肺在(胸腔)内，分为(左肺)和(右肺)，是(氧气)和(二氧化碳)进行(交换)的场所。
3、我们呼出的气体中，（氧气）含量减少，（二氧化碳）含量增多；二氧化碳能使（澄清的石灰水变浑浊）；
4、人和动物吸入（氧气），呼出（二氧化碳）；而植物在阳光下吸收二（氧化碳），释放（氧气）。这样，大自然中的氧气和二氧化碳就能（不断循环）。
5、我们这样保护呼吸器官：（1）空气质量差或呼吸道传染病流行时，出门戴口罩；（2）每天开窗通风；（3）扫地前先洒水；（4）不挖鼻孔，经常用棉签蘸淡盐水清洁鼻腔；（5）轻轻擤[xǐng]鼻涕（6）不吸烟，远离二手烟。
第18课 测量脉搏和肺活量
1、（一呼一吸）算一次呼吸。心跳次数可以通过（脉搏）来测量，（桡动脉）和（颈动脉）是比较常用的脉搏测量部位。测量时，多测几次，取（平均数）或（出现次数多）的那个数作为结果，能有效减小误差。
2、在安静状态下，小学生每分钟呼吸（20——30次），每分钟脉搏（70——110次）。同种状态下，对大多数而言，男生的呼吸和心跳比女生次数（少），老师【即成年人】比学生【即青少年】（少）。
3、人一次能呼出的（最大气体量）就是（肺活量）。9岁小学生的肺活量一般不低于（800毫升），肺活量越大，身体（供氧能力）就越强。
4、用简易工具测量自己肺活量时，有（吹简易肺活量计）和（排水法）两种方法；（分阶段吸气、呼气）可以以提高吸气量和呼气量。
5、（慢跑）、（游泳）、（跳绳）、（打球）等有氧运动能有效锻炼肺部，当心跳达到每分钟（120—147次）时可以有效提高肺活量。
第19课 人的消化器官
1、人体的消化器官从上到下依次包括（口腔）、（咽）、（食管）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（肛门）等。
2、食物从（口腔）进入人体，经咽、食道送入（胃），胃位于腹腔（左上部），负责（储存并消化食物），小肠位于腹腔（靠近中心位置），负责（吸收营养），大肠位于腹腔（四周），负责（产生粪便），肛门负责将（粪便排出体外）。
3、其他消化器官的功能有：肝负责（分泌胆汁），胆囊负责（储存并浓缩胆汁），胰负责（分泌胰液）。
4、良好的（卫生习惯）和（饮食习惯）有利于消化器官的健康。我们可以通过以下方法保护消化器官：（1）早晚刷牙，饭后漱口；（2）不暴饮暴食；（3）细嚼慢咽；（4）吃洁净的食物。
第20课 食物的作用
1、食物能为人体（提供能量）。人体能量的主要来源首先是（淀粉类）食物，其次是（脂肪类）食物。
2、碘酒遇淀粉会（变蓝），玉米、土豆、米饭、山药、碗豆等属于淀粉类食物。（肉类）、（坚果类）、（油类植物的种子或果实）中含有脂肪，属于脂肪类食物。
3、组成人体的各种物质来自（食物），食物是构建身体组织的（原材料），比如钙主要来自（乳制品）、（豆类）等。
4、深海鱼、深色蔬菜、全谷物、坚果、香料等有（抗炎）作用；牛奶、鱼虾、豆类等高钙食物有利于（骨骼健康），预防（骨质疏松症）；富含蛋白质的牛奶、鸡蛋、鱼等，可以促进（伤口愈合）和（保护肠道健康）。
专项学习 像科学家那样……
1、草的生长具有（向光性）。相同环境条件下，（清水）比（盐水）蒸发得（快）。往积雪道路上撒盐可以（加快雪的熔化）；施农家肥三天一次，容易导致植物（烧根）（缺氧）（招引虫卵）等。
2、只改变（一个）因素，其他因素保持相同的实验是（对比实验），对比实验的假设常用（如果……将会……）的方式表达。
3、科学探究的步骤有【备注：8步顺序不能交换】（1）提出问题；（2）作出假设；（3）制订计划；（4）搜集证据；（5）处理信息；（6）得出结论；（7）表达交流；（8）反思评价。
科学阅读 科技发展历程
1、13世纪末，中国的（京杭大运河）全线贯通，对中国南北方经济和文化交流起到了重要作用；1543年波兰天文学家(哥白尼)出版了著作《天体运行论》，驳斥了“地心说”；中国明代医药学家（李时珍）完成《本草纲目》，建立了较先进的药物分类系统。
2、17世纪初，意大利物理学家、天文学家（伽利略）推导出自由落体定律；1687年英国物理学家（牛顿）出版了《自然哲学的数学原理》，提出了万有引力定律；18世纪中后期，英国工程师（瓦特）改良了纽可门蒸汽机，使蒸汽机成为工业上可用的发动机。
资料形成日期：2026.04.07 姓名：________________________ 1 / 10

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