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北京市第一七一中学2025-2026学年度第二学期高二3月月考语文试题
共150分 时间120分钟
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成各题。
材料一
在广袤的田野上，每一抔泥土都蕴藏着一个庞大的微观生命世界——这个世界里有数量惊人、种类繁多的微生物。微生物包括细菌、真菌和病毒等，它们广泛存在于土壤、水体与空气中。不同于动植物等大型生物，微生物凭借庞大的群体数量和极高的物种多样性发挥作用。一克植物根际土壤里，就可能含有数十亿个微生物细胞，它们的基因组信息总量可达植物自身基因组信息总量的数十倍，而且微生物的部分基因可能会转移到植物的基因组中，因此土壤微生物群落的基因组被形象地称为植物的“第二基因组”。微生物是植物不可或缺的“营养师”，它们通过分解土壤中植物难以直接利用的养分，将其转化为离子态，从而使植物对氮、磷、钾、铁等营养元素的吸收变得更容易。在土壤改良、农作物保护、农产品加工与保鲜等多个领域中，微生物也发挥着重要作用。
当前，全球农业正面临高效生产、环境保护、食品安全等多重压力。农业集约化生产需要使用化肥。但化肥的过量投放不仅会造成环境污染，还会严重干扰植物与根际微生物间的有益相互作用，影响农作物的健康生长。对微生物群落及其与植物的相互作用机制进行深入研究，揭示农作物根际微生物组的发育动态及其对不同施肥方式的响应为破解这类难题提供了新视角。
长期以来，由于许多微生物难以在实验室培养，人类对土壤中微生物的认识停留在“黑箱”状态，我们无法获知其功能特性，更难在农业生产中对其加以利用。这一瓶颈正被现代生物技术突破。高通量分离培养技术、梯度稀释技术与高通量测序技术，使科研人员能够系统地从根际土壤中分离，培养并精准鉴定大量单一微生物菌株，而微生物组学技术又可将成千上万种微生物作为一个整体研究，同时测定它们的群落组成、功能和相互关系。随着越来越多的微生物被进一步研究，它们的遗传信息也不断被破译，农作物“第二基因组图谱”呼之欲出。
经过近十年的积累，我国科研团队不断接力，已经建成了涵盖水稻、小麦、玉米等主粮作物及番茄、苜蓿等十余种经济作物的根系细菌资源库，并配套了详细的基因组图谱。这些资源不仅为本领域研究提供了丰富的菌株，更为将来研发个性化施肥、定制微生物菌剂等农业新技术打下了坚实基础。在农田管理中，传统“靠经验、靠惯例”的施肥施药方式，正逐步被“看基因、看微生物”的科学化决策改变。
（取材于白洋、褚海燕、王二涛等的相关文字）
材料二
当前，我国以动物、植物“二元结构”为特征的传统农业正在向以动物、植物、微生物“三元结构”为特征的新型农业转变，微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。
农业微生物是与农业生产（含种植业和养殖业）、农产品加工、农业生物技术、农业生态环境保护等有关的应用微生物的总称。发展农业微生物产业有利于保障国家粮食安全，有助于实现农业碳达峰、碳中和等目标，促进农业可持续发展。
目前，已有多个国家制定了战略规划来推动本国农业微生物产业发展，我国虽尚未专门针对农业微生物产业发布政策文件，但已愈发重视农业微生物产业在农业强国建设中所发挥的关键作用。《国家重大科技基础设施建设中长期规划（2012—2030年）》明确要求，适时启动农作物种质表型和基因、动物疫病、农业微生物研究设施建设，支撑我国农业生物技术和产业的持续发展及生物多样性保护。
近年来，微生物种质资源开始在农业微生物产业中发挥重要作用。微生物种质资源是携带遗传信息、具有利用价值的各类微生物及其遗传载体的总称。它是整个微生物行业的核心，也是微生物学和生物技术研究、微生物产业持续发展的重要物质基础。微生物菌种资源是微生物种质资源的重要组成部分，性能优异的微生物菌种资源已成为农业微生物产业的核心与关键，一个菌种支撑一个细分产业的现象日趋普遍，例如，阿维菌素的生产技术革新引领了农用抗生素产业的快速发展，也为其他天然产物生物制品的改良提供了借鉴。
我国虽是微生物种质资源大国，但尚未迈入种质资源强国行列，菌种资源的精准鉴评能力亟待提升：种质资源库中通过了表型与基因型精准鉴定、用于育种创新的微生物种质资源的比例不足10%，多数资源尚未进行有效的开发利用，资源优势未能转化为产业优势。目前，精准鉴评微生物遗传资源，发掘适应现代农业发展所需的新资源和功能基因，是农业微生物利用的重要方向。此外，基于农业微生物的基因、蛋白、代谢物等资源的合成生物学研究与应用也正在积极开展之中。
（取材于吴清平等的相关文字）
1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ）
A. 微生物数量庞大，物种多样性极高，广泛地存在于土壤、水体与空气中。
B. 根际土壤中微生物细胞的基因组信息总量多于植物自身基因组信息总量。
C. 微生物在农业中的作用是将植物不能利用的养分转化为可以吸收的养分。
D. 过量投放化肥会对根际微生物与农作物间的有益相互作用产生不良影响。
2. 根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（ ）
A. 高通量分离培养等技术出现后，人类对微生物的功能特性有了更多认知。
B. 微生物组学技术能测定成千上万种微生物的群落组成、功能及相互关系。
C. 我国科研团队已建成涵盖主粮作物与经济作物的土壤微生物基因资源库。
D. 农作物基因组图谱绘制有助于个性化施肥、定制微生物菌剂等技术发展。
3. 根据材料二，下列理解正确的一项是（ ）
A. 我国目前已完成传统农业向新型农业的转型。
B. 微生物菌种资源是现代化农业的核心与关键。
C. 农用抗生素产业的发展带动了菌种资源开发。
D. 我国微生物种质资源开发与利用的潜力巨大。
4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（ ）
A. 深入研究土壤微生物群落，将有助于环境保护与农作物的健康生长。
B. 农田管理中，越来越重视施肥施药的科学化决策而非依赖经验与惯例。
C. 一个菌种支撑一个细分产业的现象体现了优质微生物菌种资源的重要性。
D. 农业微生物合成生物学目前仍处于理论研究阶段，尚未涉及应用层面。
5. 根据两则材料，简要说明为进一步推动农业微生物产业发展，我国应做好哪些工作。
二、文言文（共18题，共36分）
6. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 蒙故业，因遗策 因：沿袭 B. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：爱护
C. 以致天下之士 致：招纳 D. 秦有余力而制其弊 弊：弱点
7. 下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（ ）
①秦孝公据崤函之固 ②驼业种树 ③五十者可以衣帛食肉 ④小学而大遗 ⑤则刘病日笃
⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河 ⑦吞二周而亡诸侯 ⑧囊括四海之意
A. ①④/②③⑦/⑤⑧/⑥ B. ①②④/③⑦/⑤⑥⑧
C. ①④/③⑥/⑤⑧/②/⑦ D. ①④⑥/②③/⑤⑧/⑦
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 此四君者，皆明智而忠信 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
B. 收天下之兵 以致天下之士
C. 南取百越之地，以为桂林、象郡 铸以为金人十二，以弱天下之民
D. 蒙故业，因遗策 然后践华为城，因河为池
9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 眄庭柯以怡颜 眄：看 B. 悟已往之不谏 谏：劝谏
C. 聊乘化以归尽 聊：姑且 D. 策扶老以流憩 策：拄着
10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 感吾生之行休 臣之壮也，犹不如人
B. 诸侯以惠爱为德 猥以微贱
C. 泉涓涓而始流 拔剑撞而破之
D 将有事于西畴 青，取之于蓝，而青于蓝
11. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ）
例：胡为乎遑遑欲何之
A. 农人告余以春及 B. 既自以心为形役
C. 乐夫天命复奚疑 D. 田园将芜胡不归
12. 下列各句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A. 夙遭闵凶 夙：经常
B. 舅夺母志 夺：强行改变
C. 形影相吊 吊：安慰
D. 庶刘侥幸 庶：希望
13. 下列各项中“以”的意义和用法相同的一项是（ ）
A. ①臣具以表闻 ②伏惟圣朝以孝治天下
B. ①臣以供养无主，辞不赴命 ②臣无祖母，无以至今日
C. ①臣以险衅 ②谨拜表以闻
D. ①秦以区区之地，致万乘之势 ②是以区区不能废远
14. 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 生孩六月，慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
B. 凡在故老，犹蒙矜育 不矜名节
C. 夫人之相与，俯仰一世 臣之进退，实为狼狈
D. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 金就砺则利
15. 下列各项中加点词与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A. 九岁不行 B. 至于成立 C. 则告诉不许 D. 郡县逼迫
16. 下列选项中文言句式不同于其他三项的是（ ）
A. 而刘夙婴疾病 B. 则告诉不许
C. 是以区区不能废远 D. 既自以心为形役
17. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 少长咸集 咸：都、全 列坐其次 次：旁边
B. 游目骋怀 骋：使开畅、舒展； 终期于尽 期：至，及
C. 修短随化 化：变化 所以游目骋怀 所以：用来……
D. 趣舍万殊 趣：同“取” 不能喻之于怀 喻：明白
18. 下列句子中加点的“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 及其所之既倦 B. 不知东方之既白
C. 后之视今，亦犹今之视昔 D. 不知老之将至
19. 下列对文言句式归类正确的一项是（ ）
①死生亦大矣 ②当其欣于所遇 ③其致一也
④放浪形骸之外 ⑤不能喻之于怀 ⑥悟言一室之内
A. ①②/③⑤/④⑥ B. ①③/②⑤/④⑥ C. ①②/④⑤/③⑥ D. ①⑥/②⑤/④③
20. 下列对《兰亭集序》中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 序：是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。
B. 修褉：古代民俗，于农历三月上旬的巳日（三国魏以后始固定为三月初三），人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥。实际上这是古人的一种游春活动。
C. 流觞曲水：把盛酒的杯放入弯曲的水道中任其漂流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒或赋诗。这是古人一种劝酒取乐的方式。
D. 契：符契，古代符信的一种，以金玉竹木等制成，上刻文字，分成两半，合在一起可为凭验。
21. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ）
A. 他植者虽窥伺效慕，莫能如也 B. 早缫而绪，早织而缕
C. 臣密今年四十有四 D. 悟言一室之内
22. 下列对文中语句的解释，不正确的一项是（ ）
A. 甚善，名我固当
这个名字很好啊，这样称呼我确实很恰当
B. 橐驼非能使木寿且孳也
我并不能使树木活得长久且生长茂盛
C. 其本欲舒，其培欲平
它的树根要舒展，它的培育要平均
D. 甚者，爪其肤以验其生枯
更严重的，用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了
23. 以下《种树郭橐驼传》加点词语的解释中不正确的一项是（ ）
A. 其莳也若子 莳：栽种 B. 辍飧饔以劳吏者 飧饔：晚饭、早饭
C. 移之官理 理：治 D. 蕃吾生而安吾性 蕃：使劳苦
三、按要求作答（共8分）
（一）（共2分）
24. 对下列加点词语的不正确的一项是（ ）
A. 子曰：“仁者，其言也讱。”《论语·颜渊》 讱：迟钝
B. 忠告而善道之，不可则止《论语·颜渊》 道：劝导
C. 君子易事而难说也《论语·子路》 说：劝说
D. 邦无道，危行言孙。《论语·宪问》 孙：通“逊”
25. 下列加点的词语意义和用法都相同的一项是（ ）
A. 举直错诸枉，能使枉者直。《论语·颜渊》
尔所不知，人其舍诸？《论语·子路》
B. 尧舜其犹病诸？《论语·宪问》
子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”《论语·卫灵公》
C. 以德报怨，何如？《论语·宪问》
赐也，女以予为多学而识之者与？《论语·卫灵公》
D. 则四方之民襁负其子而至矣《论语·子路》
贫而无怨难，富而无骄易《论语·宪问》
（二）（共6分）
26. 根据要求，回答问题。
《红楼梦》第四十二回，行酒令后第二天薛宝钗与林黛玉的一番对话，说道：
且说宝钗等吃过早饭，又往贾母处问过安，回园至分路之处，宝钗便叫黛玉道：“颦儿跟我来，有一句话问你。”黛玉便同了宝钗，来至蘅芜苑中。进了房，宝钗便坐了笑道：“你跪下，我要审你。”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧宝丫头疯了！审问我什么？”宝钗冷笑道：“好个千金小姐！好个不出闺门的女孩儿！满嘴说的是什么？你只实说便罢。”黛玉不解，只管发笑，心里也不免疑惑起来，口里只说：“我何曾说什么？你不过要捏我的错儿罢了。你倒说出来我听听。”宝钗笑道：“你还装憨儿。昨儿行酒令你说的是什么？我竟不知那里来的。”黛玉一想，方想起来昨儿失于检点，那《 》《 》说了两句，不觉红了脸，便上来搂着宝钗，笑道：“好姐姐，原是我不知道随口说的。你教给我，再不说了。”
（1）画线的部分提到了昨日的行酒令之事，行令官是谁？__________
（2）填入横线的原文应该是：_________和___________
27. 第五十六回《敏探春兴利除宿弊 贤宝钗小惠全大体》的情节主线是：（ ）以朱子言论指导理家——（ ）谈三件兴利除弊之事——宝钗推荐人选——宝钗谈利施惠——（ ）梦到甄宝玉
四、本大题共4小题，共20分。
（一）（共12分）
阅读下面这首词，完成各题。
水调歌头·九月望日与客习射西园余偶病不能射【1】
叶梦得
霜降碧天静，秋事【2】促西风。寒声隐地，初听中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。
岁将晚，客争笑，问衰翁。平生豪气安在，走马为谁雄。何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中【3】。
注释：【1】这首词作于南宋绍兴八年。当时叶梦得六十一岁，任江东安抚制置大使，总管四路漕计，致力于抗金防备及军饷勤务。九月望日，与幕下诸将操练弓箭，因病而未能上场习射。【2】秋事：指秋收，制寒衣等事。【3】云中：汉代北方边防重镇。
28. 下列对本词的理解，不正确的一项是
A. 词的开篇四句以“霜降”“碧天”“秋事”“西风”“梧桐”突出了深秋的寥廓与凄清。
B. “起瞰”三句，写词人午夜登高远眺，不由生出对远方家乡的思念之情，故借酒浇愁。
C. 下片写了西园习射的情景，诗人因病不能竞武，看到虎士矫健英武的表现，感慨万千。
D. 结尾“回首望云中”一句，诗人借汉代古地名表达了自己抗击金兵、收复中原的心愿。
29. 下列对词中加点词语的赏析，正确的一项是
A. “促西风”的“促”字，不仅写出了秋风强劲，而且体现出敌情急迫、战事紧急。
B. “中夜入梧桐”中的“入”字，生动地描绘出风吹入梧桐的枝叶深处，鸣响不止。
C. “客争笑”中的“争”字，极写宴饮时宾客的欢笑，与诗人的失落形成鲜明对比。
D. “老矣真堪愧”中的“堪”字，形象地写出了诗人因虚度年华而一事无成的惭愧。
30. 明人毛晋《石林词跋》说叶梦得“不作柔语殢（tì, 纠缠）人”。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
（二）（共8分）
31. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人写文章常常借古讽今，如贾谊的《过秦论》“_____________，身死人手，为天下笑者，何也？_____________”。借言秦的过失，为汉文帝谋“长治久安”之策，施仁义于民。
（2）《陈情表》中李密向晋武帝表达自己将会终身报答朝廷的知遇之恩的句子是：“_____________，_____________。”
（3）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句是“_____________，_____________”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。
（4）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己的种树经验时谦逊地说“橐驼非能使木寿且孳也”。自己的树之所以种得好，原因在于其种树原则是：“_____________，_____________。”
五、本大题共4小题，共18分。
阅读下面作品，完成下面小题。
和兰花在一起
①年后，家中的兰花开了一盆。我把花盆搬到客厅的书桌上。花朵虽小，却营造了满屋兰香，若有若无，忽远忽近，日夜不休。我每天出门前都恋恋不舍，回家开门时闻到花香的瞬间，又充满了感动。相比无花可开的日子，我更愿意在书桌边工作了。
②兰花，是我童年的美育启蒙。小学一年级的劳动课，学校要求每个孩子带一盆花去学校“展示成果”，父亲便带我种了一盆兰。他不知从哪个屋子里，拿出一只我从未见过的四方带足陶盆，晶莹的蓝釉上布满细碎的冰裂纹，精美得让我吃惊。父亲说：“家里有几样‘好东西’，等你长大了再给你。”那天，父亲教我把兰种好，最后在花盆里放上一块山形鹅卵石，他说，这才符合美的要求。我小心翼翼地捧着这小盆景去学校，觉得它的确比同学们带的花花草草要好看许多。
③那时候，妹妹还没有出生，我就此开始了和父亲联手种花的历程。我们种得最多的就是兰，鼎盛时，露台上有好几十盆。每逢兰花开了，父亲会将它搬到室内的花架上，让我观赏和描画。迄今，我的嗅觉深处从未遗忘过童年里那些兰香馥郁的时刻。
④有一阵子，父亲喜欢和花友结伴去山中挖兰草。“我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望花开早……”小时候有一首校园民谣是这么唱的，但这欢快和单纯的旋律，似乎无法形容深山幽兰，那些来自陌生山林的兰草，自带神秘气息。一天，父亲带回了一件奇事：他在山中寻兰，偶然进了一间茶舍歇脚，竟瞧见墙上挂着爷爷年轻时的全家福！他惊奇不已，找到主人询问，那位白发苍苍的老人拉着父亲的手说，我爷爷是他的恩人，曾卖了一株名贵的兰花接济他，在我爷爷不幸去世后，他常向人打听我家的消息……父亲是家中最小的孩子，并是个遗腹子，从未见过自己的父亲，只是他曾听长辈说，有一位故人常到书房拜访我爷爷。另外，我的祖上流传下各种与兰花有关的志怪一般的故事，有时我跟友人讲起一二，大家总说：“你怎么不把它写成小说呢？”我的确未写过，因为这些故事的深处，埋藏着几代人的记忆，恐怕我一己之力，还难以用书写去触碰。
⑤我的第一个专业学的是中国画，后来改了行，主要原因是画兰花时总卡壳。虽然我把画兰的技巧背得滚瓜烂熟，但总也画不出兰的精神。我画的兰，非但不清雅，不孤傲，还显得粗笨呆板。也许是我对自己有过高的要求，也许是我对中国画中的兰怀着不切实际的审美期待。现实中，除了南宋郑思肖的《墨兰图》，我还真的没有被其他人的画打动过。所以，画兰花，好学，但不好画。父亲曾一副慎重的样子，从箱底拿出他在少年时代临摹的水墨兰花给我看。那时我自诩学了几年“专业绘画”，有点自满，指出哪里画得不对，父亲默默地把画册拿走了。多年来，我总觉得父亲对我严苛，却不曾意识到，我对父亲也很严苛。如今，每回想起当年肆无忌惮地指出父亲画得不好的这一幕，我的内心都倍感折磨。我能够“学习专业绘画”，是因为我有父亲的支撑。而父亲没能像我这样考到艺术院校，是因为他出生时，生父已亡，家族衰败，自小成绩拔萃的他失去了读大学的机会，走上社会后又几经沉浮。父亲始终有一种深深的忧郁，因而格外敏感，只要发现我们学习倦怠，就会大发雷霆。我是到了中年以后，偶然又见那册兰花临本，才终于从父亲的角度，共情他在童年、少年和青年时代所经历的不幸磨难，理解他的生命创伤，并释怀了那些曾经令我恐惧的忧郁和雷霆。
⑥中国文人常自喻兰花。韩愈曾写：“兰之猗猗，扬扬其香。不采而佩，于兰何伤。”意为君子即便不被世俗认可，仍需保持本真的品格，由此奠定兰花“君子之德”的意象。屈原佩戴秋兰以象征自身高洁，他开创了“香草美人”的传统，让兰花成为士人精神追求的载体。而身世坎坷的父亲，则默默地以种兰花的方式，度过岁月中的一个个春秋冬夏。
⑦有一天我打电话给小妹，听到她的手机铃声竟是雅尼的乐曲《和兰花在一起》，我吃了一惊。二十年前我就很喜欢这支曲子，没想到比我小那么多的小妹也喜欢，这让我隐隐看见我们之间的心灵联结。不过，雅尼音乐中指涉的兰花，恐怕并不是中国兰。19世纪欧洲殖民扩张期间，探险家们从热带地区将多个珍稀的兰花品种带回欧洲，如蝴蝶兰等，引发贵族们疯狂收藏，据说单株价格堪比黄金。
⑧这些历史与文化背景，使得西方的兰花与中国的兰被建构成完全不同的两个意象。东方兰花是君子品德，是隐逸精神，是儒家的“比德”，是道家的“自然”。而在西方，兰花的文化意涵始终与“财富、地位和殖民历史”相交织，它们的艳丽外形和热带出身，与中国兰花“以淡为美”的文人传统审美形成了差异与对照。因此，我父亲从不认为蝴蝶兰属于真正的兰花，他觉得，兰花不该是艳丽的，也不该无香气。在认同了兰花的“君子”象征后，父亲显然难以接受兰族中的“他者”。实际上，我的感受可能和父亲是一样的。但雅尼这支融合了东方气质的《和兰花在一起》，整体旋律若是用来描述中国兰，也是很恰当的，这是我喜欢它的原因。尤其是歌曲名称中的“兰花”一词，无疑地，它对我构成了一个重要的符号——想必对妹妹也是这样。
⑨墨兰在案头上花开正茂，萦回的香气一点一点地击打我的大脑，往事纷涌，花香打开的时空之门将我不断引向童年。仿佛再次看见，父亲在摆满兰花的露台上对着我们说：“兰花，是家运，兰花种得好，家运就好。”
⑩父亲说得对。回头去看，父亲带着我们一起养兰，藏着多么美好的寓意啊。童年里摆满整个露台的兰花已经消逝，但它仍是我们记忆中共同的花园。平凡的日子里，每逢听到妹妹的手机铃声《和兰花在一起》，每逢打开微信听到家人的语音，即使相隔一千公里，我总真切地感受到，我们始终努力在血脉间彼此传递，传递与兰相关的某些物质：或许是那幽香，或许是那幽光。
（取材于连芷平的同名文章）
32. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A. 童年里那些兰香馥郁的时刻 馥郁：香味浓厚
B. 主要原因是画兰花时总卡壳 卡壳：线条不流畅
C. 并释怀了那些曾经令我恐惧的忧郁和雷霆 释怀：不再在意
D. 萦回的香气一点一点地击打我的大脑 击打：刺激，唤醒
33. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 第②段写童年的“我”从父亲带自己做兰花盆景这件事中获得了美育启蒙。
B. 第⑤段中父亲默默拿走画册时，作者因意识到未能与父亲共情而感到愧悔。
C. 第⑧段中父亲认为蝴蝶兰不属于真正的兰花，因为其文化意涵与中国文人对兰花的审美认知不符。
D. 文章以兰花为线索，串起了作者的回忆，叙写了个人成长、家族往事及其承载的民族文化心理。
34. 本文标题“和兰花在一起”意蕴丰富，请结合文章内容简要说明。
35. 根据文章内容，分析第⑥段在全文中的作用。
六、作文（50分）
36. 根据要求写作。
“淬火”是将高温金属放入冷却剂中，使其快速冷却，以增加其硬度和强度的工艺。在人生成长、事业发展的过程中，“淬火”也有着重要的意义。
请以“说淬火”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
参考答案
【答案】1. C 2. C
3. D 4. D
5. ①加强政策保障，制定农业微生物产业发展的战略规划。
②加快农业微生物领域研究基础设施建设。
③深化与微生物相关的科学研究。
④发展现代生物前沿技术。
⑤促进生物种质资源的开发利用。
6-25.
【答案】B
【答案】C
【答案】B
【答案】B
【答案】A
【答案】C
【答案】A
【答案】A
【答案】C
【答案】D
【答案】C
【答案】C
【答案】A
【答案】B
【答案】A
【答案】A
【答案】C
【答案】D
【答案】C
【答案】B
26.【答案】 ①. 鸳鸯 ②. 牡丹亭 ③. 西厢记
27.【答案】 ①. 薛宝钗 ②. 贾探春 ③. 贾宝玉
【答案】28. B 29. B
30. ①这句评论是是说叶梦得的词不是婉约的风格。②本词中“碧天”“高城”“关河”“叠鼓”“飞骑”“雕弓”等意象创设了寥廓的意境，以及军中热烈而雄健的氛围。③诗人当时已经年迈且正在生病，但仍深夜登上城楼远眺残破的河山，回想起“平生豪气”，仍为虎士的矫健身手赞叹，充满了深沉的忧国之思和豪迈的报国之情。下片虽有因年老不能为国征战而惭愧之情，但“回首望云中”，诗人仍牵挂前线，有老骥伏枥之志。无自怜哀叹，尽壮士悲慨，是“不作柔语殢人”。
31.【答案】 ①. 一夫作难而七庙隳 ②. 仁义不施而攻守之势异也 ③. 臣生当陨首 ④. 死当结草 ⑤. 舟遥遥以轻飏 ⑥. 风飘飘而吹衣 ⑦. 能顺木之天 ⑧. 以致其性焉尔
【答案】32. B 33. B
34. ①祖父、父亲、作者和小妹都喜爱兰花，都与兰花有不解之缘。
②兰花使得几代人跨越了时空阻隔，实现了情感的联结。
③以兰花为代表的中国文人传统审美与精神追求，在家族成员间彼此传递。
35. ①引用韩愈关于兰花的诗句，又写到屈原开创“香草美人”的传统，揭示了兰花象征的高洁品格，表明兰花是中国士人精神追求的载体，丰富了文章所写兰花的内涵，同时让读者深切感受到文章的文化底蕴。
②解释父亲在人生经历磨难时临摹、种植兰花的真正原因，体现了“我”对父亲精神世界的理解与领悟。
③为后文表明中国兰花文化内涵的独特性以及我们家族对中国兰文化内涵的认同作铺垫。
36.略

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