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浙江省杭州市建兰中学2025-2026学年上学期9月月考九年级历史试题
一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的写正确，错误的请将答题纸相应题号后的写错误。）
1．（2025九上·杭州月考）古埃及、古巴比伦、古希腊是古代大河流域农耕文明的典型代表。（　　）
2．（2025九上·杭州月考）伯里克利执政期间，古罗马民主政治发展到高峰。（　　）
3．（2025九上·杭州月考）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
4．（2025九上·杭州月考）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革，史称“大化改新”。
二、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）
5．（2025九上·杭州月考）古埃及文明是世界上最早的文明之一。下列关于古埃及文明的说法，正确的是（　　）
A．古埃及的楔形文字是世界上最早的文字之一
B．亚历山大帝国和拜占庭帝国先后占领古埃及
C．图特摩斯三世统治时期是古埃及的鼎盛时期
D．作为法老宫殿的金字塔是古埃及文明的标志
6．（2025九上·杭州月考）下图是“走”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法。这反映了（　　）
A．世界文明同宗同源 B．中华文明在交流中发展传承
C．中华文明源远流长 D．世界文明的多样性与统一性
7．（2025九上·杭州月考）德国一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”，对这段话理解正确的是（　　）
A．凯撒大帝对外扩张建立地跨欧亚非的罗马帝国
B．《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
C．伊斯兰教被确立为罗马国教，促进其广泛传播
D．《查士丁尼法典》颁布是罗马法制建设第一步
8．（2025九上·杭州月考）通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼、土地的封赐，领主和附庸形成依附关系。材料体现的是（　　）
A．君主立宪制 B．联邦共和制
C．西欧封建等级制 D．元首制
9．（2025九上·杭州月考）如果在搜索引擎上输入“9世纪”、“新的农业经济组织形式”、“遍布欧洲”、“自给自足”等关键词，那么搜索结果应该是（　　）
A．租地农场 B．希腊城邦 C．欧洲城市 D．西欧庄园
10．（2025九上·杭州月考）“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（　　）
A．完成统一 B．完全西化 C．完成封建化 D．完全殖民化
11．（2025九上·杭州月考）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（　　）
A．古巴比伦人 B．古印度人 C．古希腊人 D．阿拉伯人
12．（2025九上·杭州月考）“吾爱吾师，吾更爱真理”是他的名言。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，被誉为是一位“百科全书式的学者”。他就是古希腊著名学者（　　）
A．伯里克利 B．德谟克利特 C．苏格拉底 D．亚里士多德
13．（2025九上·杭州月考）下列有关中古时期欧洲、亚洲历史的叙述，正确的是（　　）
A．6世纪，查士丁尼组织编撰《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础
B．8世纪，法兰克王国实行封君封臣制度，促进了自治城市的兴起
C．9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”
D．12世纪，早期大学在西欧兴起，标志着近代自然科学的兴起
三、非选择题（本大题有4小题，29题10分，30题12分，31题16分，32题14分，共52分）
14．（2025九上·杭州月考）随着巴以冲突愈演愈烈，有学者指出：巴以冲突外溢后，一个“团结的伊斯兰世界”正在形成。让我们一起回顾“伊斯兰世界”的历史。
材料一 顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者，顺从穆罕默德的领导。所以，伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具。
——高岚《伊斯兰教的起源和阿拉伯的政治统一》
材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。
——朱寰《世界上古中古史》
（1）根据材料一，指出穆罕默德创立伊斯兰教的目的。列举穆罕默德为实现该目的进行的重大活动。
（2）根据材料二和所学知识，分析阿拉伯文化繁荣的原因。举例并总结阿拉伯人对世界文化发展作出的贡献。
答案解析部分
1．【答案】错误
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古希腊的城邦
【解析】【分析】根据所学可知，故埃及文明发源于尼罗河流域，古巴比伦文明发源于两河流域，属于大河文明，以农业生产为主；古希腊文明发源于爱琴海，属于海洋文明，以工商业为主，所以，古希腊属于典型的海洋文明，说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查农耕文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】错误
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据所学可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰，说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查雅典民主政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】正确
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据所学知识可知，公元12世纪时，欧洲开始出现了大学，它是中世纪欧洲经济、政治、宗教和文化发展的必然结果，是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。故题干表述正确。
【点评】本题考查西欧大学兴起的有关知识。试题较为简单，旨在考查学生对基础知识的理解和识记能力。理解和识记西欧大学兴起的背景、兴起、发展西欧早期的大学等基础知识是解题的关键。
4．【答案】正确
【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新
【解析】【分析】根据所学可知，公元646年，日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，史称“大化改新”， 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，说法正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，在法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”，C项正确；
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一 ，排除A项；
亚历山大帝国和拜占庭帝国先后占领古埃及是军事政治行为，并非关于古埃及文明的说法，与题意不相符，排除B项；
金字塔是为古埃及国王修建的巨型陵墓，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查古埃及文明，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
6．【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料中甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字对“走”字的不同写法及所学知识可知，三种文字分别代表不同古代文明，虽形态各异但都表达了相同的含义，这反映了世界文明既有各自的独特性（多样性），又存在共通之处（统一性），D项正确；
“世界文明同宗同源”不符合史实，各文明多为独立起源，排除A项；
“中华文明在交流中发展传承”材料未体现中华文明与其他文明的交流，排除B项；
“中华文明源远流长”只涉及中华文明，未涵盖其他文明，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代文明的多样性与统一性，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易；学科素养：时空观念、史料实证、家国情怀；命题特征：情境型、跨学科、综合型。
7．【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】B：根据题干“罗马曾经三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。而第三次征服也许是其中最为和平，最为持久的征服”可知，公元前450—前449年，罗马颁布了成文法《十二铜表法》，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《十二铜表法》以法律征服世界，B项符合题意；
A：凯撒大帝对外扩张，屋大维建立地跨欧亚非的罗马帝国，A项不符合题意；
C：基督教被确立为罗马国教，不是伊斯兰教，C项不符合题意；
D：罗马法制建设的第一步是《十二铜表法》，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查《十二铜表法》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】C：根据题干“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼、土地的封赐，领主和附庸形成依附关系”和结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。不再只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，在封建贵族内部形成了严格的等级制度，题干体现了西欧封建等级制，C项符合题意；
A：君主立宪制是近代英国确立的政体，A项不符合题意；
B：联邦共和制是现代国家结构形式，B项不符合题意；
D：元首制是古罗马的政治制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西欧封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】D：根据题干“9世纪”、“新的农业经济组织形式”、“遍布欧洲”、“自给自足”和结合所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，D项符合题意；
A：14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，A项不符合题意；
B：公元前8世纪，希腊出现了城邦，希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，希腊城邦的突出特点是“小国寡民”，B项不符合题意；
C：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西欧庄园，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】据题干并结合所学可知，这次“模仿”是指大化改新。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。故C符合题意；
5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。排除A；
这次“模仿”是指大化改新，大化改新使日本完成封建化，不是使日本完全西化、完全殖民化，排除BD。
故答案为C。
【点评】本题考查日本大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道这次“模仿”是指大化改新，大化改新使日本完成封建化。
11．【答案】D
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】D：根据题干“他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学”和结合所学可知，阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大的贡献。他们通过连接欧亚的商路把来自中国的罗盘、火药、纸张等发明带到了欧洲，也把由印度人创造的0到9的计数法经过改造后传到欧亚各地。同时阿拉伯人为中国带来了天文学和医学知识，还带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。阿拉伯人学者还翻译了许多希腊著作，把古代希腊文化的辉煌重新展现在西欧人面前。题干中“他们”指阿拉伯人 ，D项符合题意；
A：古巴比伦人与题干无关，A项不符合题意；
B：古印度人与题干无关，B项不符合题意；
C：古希腊人与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查阿拉伯文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】亚里士多德是是古希腊著名学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，被誉为是一位“百科全书式的学者”。“吾爱吾师，吾更爱真理”是亚里士多德的名言。D项正确；
伯里克利是雅典执政官，排除A；
德谟克里特提出了原子论，排除B；
苏格拉底强调“认识你自己”，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记亚里士多德的相关史实。解题关键是掌握基础知识，从而选出正确答案。
13．【答案】A
【知识点】法兰克王国的建立；查士丁尼及《查士丁尼法典》；阿拉伯文化
【解析】【分析】据所学知识可知，528年，查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，组织编撰《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。
A项6世纪，查士丁尼组织编撰《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础叙述正确，符合题意；
B项8世纪，法兰克王国实行封君封臣制度，促进了自治城市的兴起错误，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏新的城市不断产生，促进了自治城市的兴起；因此，法兰克王国实行封君封臣制度不是自治城市兴起的原因，不符合题意；
C项9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”错误，从0到9的计数法是印度人发明的，因此9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”，不符合题意；
D项12世纪，早期大学在西欧兴起，标志着近代自然科学的兴起错误，近代自然科学兴起的时间是16世纪，由于生产力的发展一近代自然科学的兴起提供了条件，因此，12世纪，早期大学在西欧兴起，不是近代自然科学兴起是原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查中古时期欧洲、亚洲的历史及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
14．【答案】（1）目的：建立自己的统治、实现半岛统一。活动：建立穆斯林公社，率穆斯林占领麦加等。
（2）原因：历代统治者的重视；网罗了各种优秀人才；对其他先进文化的吸收借鉴；地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。
贡献：保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】(1)目的：根据材料一“伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具”可知，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是建立自己的统治、实现半岛统一。活动：结合所学可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，并在麦加城传教。622年迁居麦地那，建立穆斯林公社，公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，632年阿拉伯半岛基本统一。
(2)原因：根据材料二“穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取”可知，历代统治者的重视，同时注重对其他先进文化的吸收借鉴。根据材料二“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”可知，网罗了各种优秀人才。根据材料二“帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”和结合所学可知，阿拉伯地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：根据材料二“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”和结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，他们保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
故答案为：
(1)目的：建立自己的统治、实现半岛统一。活动：建立穆斯林公社，率穆斯林占领麦加等。
(2)原因：历代统治者的重视；网罗了各种优秀人才；对其他先进文化的吸收借鉴；地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
【点评】本题以二则材料为依托，考查穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯文化，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）目的：根据材料“伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具”可得出穆罕默德创立伊斯兰教的目的是建立自己的统治、实现半岛统一。
活动：根据材料结合所学知识可知，穆罕默德占领麦加，并最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。
（2）原因：根据材料“穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取”可得出阿拉伯文化繁荣的重要原因是历代统治者重视，同时注重对其他先进文化的吸收借鉴；根据材料“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”可得出网罗了各种优秀人才；根据材料“帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”结合所学知识可知，阿拉伯具有优势的地理位置，即地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。
贡献：根据材料“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，说明阿拉伯人对世界文化发展作出的贡献是保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
1 / 1浙江省杭州市建兰中学2025-2026学年上学期9月月考九年级历史试题
一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的写正确，错误的请将答题纸相应题号后的写错误。）
1．（2025九上·杭州月考）古埃及、古巴比伦、古希腊是古代大河流域农耕文明的典型代表。（　　）
【答案】错误
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古希腊的城邦
【解析】【分析】根据所学可知，故埃及文明发源于尼罗河流域，古巴比伦文明发源于两河流域，属于大河文明，以农业生产为主；古希腊文明发源于爱琴海，属于海洋文明，以工商业为主，所以，古希腊属于典型的海洋文明，说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查农耕文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2025九上·杭州月考）伯里克利执政期间，古罗马民主政治发展到高峰。（　　）
【答案】错误
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据所学可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰，说法错误。
故答案为：错误。
【点评】本题考查雅典民主政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2025九上·杭州月考）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
【答案】正确
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据所学知识可知，公元12世纪时，欧洲开始出现了大学，它是中世纪欧洲经济、政治、宗教和文化发展的必然结果，是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。故题干表述正确。
【点评】本题考查西欧大学兴起的有关知识。试题较为简单，旨在考查学生对基础知识的理解和识记能力。理解和识记西欧大学兴起的背景、兴起、发展西欧早期的大学等基础知识是解题的关键。
4．（2025九上·杭州月考）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革，史称“大化改新”。
【答案】正确
【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新
【解析】【分析】根据所学可知，公元646年，日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，史称“大化改新”， 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，说法正确。
故答案为：正确。
【点评】本题考查大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
二、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）
5．（2025九上·杭州月考）古埃及文明是世界上最早的文明之一。下列关于古埃及文明的说法，正确的是（　　）
A．古埃及的楔形文字是世界上最早的文字之一
B．亚历山大帝国和拜占庭帝国先后占领古埃及
C．图特摩斯三世统治时期是古埃及的鼎盛时期
D．作为法老宫殿的金字塔是古埃及文明的标志
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，在法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”，C项正确；
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一 ，排除A项；
亚历山大帝国和拜占庭帝国先后占领古埃及是军事政治行为，并非关于古埃及文明的说法，与题意不相符，排除B项；
金字塔是为古埃及国王修建的巨型陵墓，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查古埃及文明，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
6．（2025九上·杭州月考）下图是“走”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法。这反映了（　　）
A．世界文明同宗同源 B．中华文明在交流中发展传承
C．中华文明源远流长 D．世界文明的多样性与统一性
【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料中甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字对“走”字的不同写法及所学知识可知，三种文字分别代表不同古代文明，虽形态各异但都表达了相同的含义，这反映了世界文明既有各自的独特性（多样性），又存在共通之处（统一性），D项正确；
“世界文明同宗同源”不符合史实，各文明多为独立起源，排除A项；
“中华文明在交流中发展传承”材料未体现中华文明与其他文明的交流，排除B项；
“中华文明源远流长”只涉及中华文明，未涵盖其他文明，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代文明的多样性与统一性，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易；学科素养：时空观念、史料实证、家国情怀；命题特征：情境型、跨学科、综合型。
7．（2025九上·杭州月考）德国一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”，对这段话理解正确的是（　　）
A．凯撒大帝对外扩张建立地跨欧亚非的罗马帝国
B．《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
C．伊斯兰教被确立为罗马国教，促进其广泛传播
D．《查士丁尼法典》颁布是罗马法制建设第一步
【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】B：根据题干“罗马曾经三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。而第三次征服也许是其中最为和平，最为持久的征服”可知，公元前450—前449年，罗马颁布了成文法《十二铜表法》，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《十二铜表法》以法律征服世界，B项符合题意；
A：凯撒大帝对外扩张，屋大维建立地跨欧亚非的罗马帝国，A项不符合题意；
C：基督教被确立为罗马国教，不是伊斯兰教，C项不符合题意；
D：罗马法制建设的第一步是《十二铜表法》，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查《十二铜表法》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（2025九上·杭州月考）通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼、土地的封赐，领主和附庸形成依附关系。材料体现的是（　　）
A．君主立宪制 B．联邦共和制
C．西欧封建等级制 D．元首制
【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】C：根据题干“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼、土地的封赐，领主和附庸形成依附关系”和结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。不再只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，在封建贵族内部形成了严格的等级制度，题干体现了西欧封建等级制，C项符合题意；
A：君主立宪制是近代英国确立的政体，A项不符合题意；
B：联邦共和制是现代国家结构形式，B项不符合题意；
D：元首制是古罗马的政治制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查西欧封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．（2025九上·杭州月考）如果在搜索引擎上输入“9世纪”、“新的农业经济组织形式”、“遍布欧洲”、“自给自足”等关键词，那么搜索结果应该是（　　）
A．租地农场 B．希腊城邦 C．欧洲城市 D．西欧庄园
【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】D：根据题干“9世纪”、“新的农业经济组织形式”、“遍布欧洲”、“自给自足”和结合所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，D项符合题意；
A：14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，A项不符合题意；
B：公元前8世纪，希腊出现了城邦，希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，希腊城邦的突出特点是“小国寡民”，B项不符合题意；
C：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西欧庄园，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．（2025九上·杭州月考）“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（　　）
A．完成统一 B．完全西化 C．完成封建化 D．完全殖民化
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】据题干并结合所学可知，这次“模仿”是指大化改新。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。故C符合题意；
5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。排除A；
这次“模仿”是指大化改新，大化改新使日本完成封建化，不是使日本完全西化、完全殖民化，排除BD。
故答案为C。
【点评】本题考查日本大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道这次“模仿”是指大化改新，大化改新使日本完成封建化。
11．（2025九上·杭州月考）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（　　）
A．古巴比伦人 B．古印度人 C．古希腊人 D．阿拉伯人
【答案】D
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】D：根据题干“他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学”和结合所学可知，阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大的贡献。他们通过连接欧亚的商路把来自中国的罗盘、火药、纸张等发明带到了欧洲，也把由印度人创造的0到9的计数法经过改造后传到欧亚各地。同时阿拉伯人为中国带来了天文学和医学知识，还带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。阿拉伯人学者还翻译了许多希腊著作，把古代希腊文化的辉煌重新展现在西欧人面前。题干中“他们”指阿拉伯人 ，D项符合题意；
A：古巴比伦人与题干无关，A项不符合题意；
B：古印度人与题干无关，B项不符合题意；
C：古希腊人与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查阿拉伯文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2025九上·杭州月考）“吾爱吾师，吾更爱真理”是他的名言。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，被誉为是一位“百科全书式的学者”。他就是古希腊著名学者（　　）
A．伯里克利 B．德谟克利特 C．苏格拉底 D．亚里士多德
【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】亚里士多德是是古希腊著名学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，被誉为是一位“百科全书式的学者”。“吾爱吾师，吾更爱真理”是亚里士多德的名言。D项正确；
伯里克利是雅典执政官，排除A；
德谟克里特提出了原子论，排除B；
苏格拉底强调“认识你自己”，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记亚里士多德的相关史实。解题关键是掌握基础知识，从而选出正确答案。
13．（2025九上·杭州月考）下列有关中古时期欧洲、亚洲历史的叙述，正确的是（　　）
A．6世纪，查士丁尼组织编撰《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础
B．8世纪，法兰克王国实行封君封臣制度，促进了自治城市的兴起
C．9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”
D．12世纪，早期大学在西欧兴起，标志着近代自然科学的兴起
【答案】A
【知识点】法兰克王国的建立；查士丁尼及《查士丁尼法典》；阿拉伯文化
【解析】【分析】据所学知识可知，528年，查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，组织编撰《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。
A项6世纪，查士丁尼组织编撰《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础叙述正确，符合题意；
B项8世纪，法兰克王国实行封君封臣制度，促进了自治城市的兴起错误，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏新的城市不断产生，促进了自治城市的兴起；因此，法兰克王国实行封君封臣制度不是自治城市兴起的原因，不符合题意；
C项9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”错误，从0到9的计数法是印度人发明的，因此9世纪，阿拉伯人首创了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”，不符合题意；
D项12世纪，早期大学在西欧兴起，标志着近代自然科学的兴起错误，近代自然科学兴起的时间是16世纪，由于生产力的发展一近代自然科学的兴起提供了条件，因此，12世纪，早期大学在西欧兴起，不是近代自然科学兴起是原因，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查中古时期欧洲、亚洲的历史及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
三、非选择题（本大题有4小题，29题10分，30题12分，31题16分，32题14分，共52分）
14．（2025九上·杭州月考）随着巴以冲突愈演愈烈，有学者指出：巴以冲突外溢后，一个“团结的伊斯兰世界”正在形成。让我们一起回顾“伊斯兰世界”的历史。
材料一 顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者，顺从穆罕默德的领导。所以，伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具。
——高岚《伊斯兰教的起源和阿拉伯的政治统一》
材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。
——朱寰《世界上古中古史》
（1）根据材料一，指出穆罕默德创立伊斯兰教的目的。列举穆罕默德为实现该目的进行的重大活动。
（2）根据材料二和所学知识，分析阿拉伯文化繁荣的原因。举例并总结阿拉伯人对世界文化发展作出的贡献。
【答案】（1）目的：建立自己的统治、实现半岛统一。活动：建立穆斯林公社，率穆斯林占领麦加等。
（2）原因：历代统治者的重视；网罗了各种优秀人才；对其他先进文化的吸收借鉴；地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。
贡献：保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】(1)目的：根据材料一“伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具”可知，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是建立自己的统治、实现半岛统一。活动：结合所学可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，并在麦加城传教。622年迁居麦地那，建立穆斯林公社，公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，632年阿拉伯半岛基本统一。
(2)原因：根据材料二“穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取”可知，历代统治者的重视，同时注重对其他先进文化的吸收借鉴。根据材料二“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”可知，网罗了各种优秀人才。根据材料二“帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”和结合所学可知，阿拉伯地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：根据材料二“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”和结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，他们保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
故答案为：
(1)目的：建立自己的统治、实现半岛统一。活动：建立穆斯林公社，率穆斯林占领麦加等。
(2)原因：历代统治者的重视；网罗了各种优秀人才；对其他先进文化的吸收借鉴；地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。贡献：保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
【点评】本题以二则材料为依托，考查穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯文化，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）目的：根据材料“伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具”可得出穆罕默德创立伊斯兰教的目的是建立自己的统治、实现半岛统一。
活动：根据材料结合所学知识可知，穆罕默德占领麦加，并最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。
（2）原因：根据材料“穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的摄取”可得出阿拉伯文化繁荣的重要原因是历代统治者重视，同时注重对其他先进文化的吸收借鉴；根据材料“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”可得出网罗了各种优秀人才；根据材料“帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”结合所学知识可知，阿拉伯具有优势的地理位置，即地处欧亚非三大洲的交界处，是连接东西方文化的桥梁等。
贡献：根据材料“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，说明阿拉伯人对世界文化发展作出的贡献是保存与传播古典文化、发展科学与技术、促进东西方文化交流。
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