资源简介

科 目 物理 课 题 探究光的反射规律 创 作
解读教材
教 材分析 本课为沪粤版第三章第二节内容，通过实验得出光的反射定律，既承接光是如何传播的内容。又是对后面学习平面镜成像特点，光的折射，透镜等奠定基础，在教材中起承上启下重要位置。
教 学目标 必备知识 (1)知道光的反射现象及有关概念； (2)理解并掌握光的反射定律；（重难点） (3)了解镜面反射和漫反射的区别及其应用。 2.关键能力 （1）通过利用物理知识解决生活问题，形成解决该类问题的一般方法与思路。 （2）通过分析实例，引导学生运用反射规律解释生活中光的反射现象，培养学生的知识应用能力。 3. 素养构建 （1）从物理学的角度对光的反射进行模型建构，培养学生科学严谨的实验态度和合作精神。
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（2）结合道法学科“勇于承担责任 ”的内容。增强将科学技术应用于日常生活和社会意识，培养学生学科核心素养--科学态度与责任，提高社会责任感。
教 学重点 掌握用科学探究的方法得出光的反射规律 反射规律的理解及其在实际中的应用
教 学难点 反射定律的理解，引导学生通过实验验证反射定律并理解其背后的物理原理。
解读学生
学 情分析 八年级的学生思维活跃，对物理现象充满好奇和探究的欲望，对于光的反射现象学生在实际生活中经常接触，但对具体的规律和应用还不清楚。因此，在教学中注重创设情景和科学探究，从学生身边的现象入手通过实验演示、科学探究、小组讨论、合作学习，让学生认识光的反射规律，培养学生的科学探究能力，养成严谨认真的科学态度。
解读方法
教学 方法 情景激学法 启发引导法 直观演示法 讨论法
学习 方法 自主学习法 合作探究法
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教学 手段 多媒体播放视频，PPT展示
教学过程
步骤一：导入新课
活动 1 （游戏导入 ) 利用激光笔能否击中靶心？在光的传播路径上增加障碍物，利用平面镜调整激光笔的位置能否再次击中靶心？利用加湿器观察平面镜上光的传播路径。提问同学们是什么原理？
设计意图 以学生发展为本，充分体现学生是教学活动的主体，通过游戏引起学生学习兴趣和求知欲，为接下来的学习光的反射作铺垫
活动2（观察光的反射现象） 观察光在平面镜上的传播路径，阅读课本P52页，总结光的反射定义，结合演示实验以及阅读课本找出入射光线和反射光线，法线，入射角和反射角的概念，并在在图中找出入射光线和反射光线，法线，入射角和反射角。
设计意图 引导学生自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力。通过观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，提高学生的科学探究能力。
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步骤二：（光的反射规律）
活动1（探究光的反射规 教师引导学生根据实验探究的基本环节完成实验。 (1) 提出问题：光的反射遵循什么规律？
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律） (2) 引导学生进行猜想和假设 ①角大小关系如何？ ②“三线 ”关系(三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？) （3）设计实验与制定方案 1.本实验器材有平面镜、 光屏 、 。 2.平面镜和光屏需要 放置（选填“平行 ”或者“垂直”） 3.光屏选择绕ON折转的两块板组成的目的是 实验步骤： （1）让激光笔的入射光沿着光屏左侧的E板射到镜面 O点 （2）转动光屏的右侧F板，找到反射光。 （3）观察并测量入射角分别为30 ° , 45 ° , 60 ° 时的反射角，并记录数据 （4）使入射光逆着与原反射光的方向射到平面镜上，观察反射光的路径。 5. 小组分 工 ： 负责摆放激光笔 的位置 ，负责转动光屏右侧的F板， 负责记录数据。 （4）获取与处理数据
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(
入射角
ɑ
反射角
β
)
（5）分析与论证 光反射时 ， 反射光线 、 入射光线和法线三者在平面内，反射光线和入射光线分别位于 两侧。反射角 入射角。在反射现象中，光路可逆 （6）评估与反思突破难点 三线共面的问题在纸板学生不能特别好地理解，因此教师对实验进行改进用立体的方式展示实验，突破利用立体的空间帮助构建三线共面的物理模型， 延伸：根据光的反射作图 步骤： 1 ．先在反射面上标出入射点O； 2 ．过入射点画出反射面的垂线ON ，即法线； 3 ．根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线。
设计意图 发挥学生的自主性，把课堂交给学生，充分调动学生学习的积极性，锻炼学生的合作，创新实践能力。体现以人为
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本的思想。选好的方案给同学参考，既保护来同学们的设计又不至于有的同学盲目操作。
活动2（镜面反射与漫反射） 演示实验，小组讨论 把教室的灯关了之后，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从各个角度去观察白纸和镜子的亮度，从侧面看白纸比较 （选填“亮 ”或者“暗 ”），从垂直的角度看镜子比较 （选填“亮 ”或者“暗 ”），出现这种情况的原因是 自主阅读P53页，回答以下问题 1. 镜面反射： 表面能将平行的入射光沿方向反射出去，其反射光也是 。 漫反射 ： 表面将平行的入射的光向沿方向反射 。 想一想 为什么用久了的黑板常会因“反光 ’’而看不清上面的字 怎样才能使黑板不“反光 ’’
设计意图 培养学生自学能力、提取知识的能力及对知识点的理解能力。
活动3 自主阅读P54页，举出光的反射在生活中的应用。 同时找出光的反射如何影响人们的生活
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步骤三（布置作业）
当堂检测 P55自我评价与作业1-5题 自己动手自制简易的潜望镜
板书设计
(
规律
) (
3.2
光的反射
) 定义 反射角=入射角两线分居 三线共面 光路可逆
种类 应用和影响
教学反思 实验教学环节安排得当，但部分学生在实验操作中不够规范，今后加强实验指导，培养学生技能
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