资源简介

科目 道德与法治 课题 七上《2.2做更好的自 己》 创作 时间
解读教材
教材分析 本单元以“少年有梦 ”为主题，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。（后附简单单元设计） 《做更好的自 己》为七年级上册第一单元第二课第二框,本框是对于上一框“ 学生掌握认识自己方法 ”的承接，让学生认识到自 己生命的独特，接纳、欣赏、不断完善自我，学会服务他人、奉献社会，并为第三课《梦想始于足下》的学习打下基础。
教学目标 通过“换个角度发现美 ”议学活动，帮助学生真正由案例推及自身，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，培养健全人格素养。 通过分析马龙成长经历，帮助学生正确对待自己面对的各种挑战，具备积极向上、锐意进取的人生态度。 通过前置作业展示等议学活动，进一步由榜样代入自身，加强知识和现实生活的联系，培养政治认同、道德修养、责任意识等素养。
教学重点 如何做更好的自 己
教学难点 为什么要做更好的自 己、如何做更好的自己
解读学生
学情分析 七年级的学生在知识储备方面，学生已经掌握认识自己的方法，为本框题开展奠定知识基础，但未掌握促使自己全面发展的方法；在能力水平方面学生具备一定的分析、合作能力，但自我反省和辩证思维的能力有待提升；在价值观念方面学生自我意识增强，
但自身的认识普遍存在偏差，奉献担当意识和社会责任感仍需提升。
解读方法
教学方法 议题式教学法； 问题导向法；情境探究法
学习方法 合作探究法； 自主学习法
教学手段 多媒体教学
教学过程
步骤一：课堂导入
活 动 1 （猜 猜 看 ) 【马龙战绩展示】 “奥运六金王 ”“31 个世界冠军 ”“双圈大满贯 ”“担任巴黎奥运会中国国旗手 ” 提问：猜猜这位运动员是谁？他被称为什么？
设计意图 奥运国旗手热点导入，激发学生兴趣。
步骤二：新课讲授（总议题：跟随乒坛全满贯，争做“六边形战士 ”）
活 动 1 （换 个 角 度发现美） 子议题一：阅 己 认识自己 【议学情境】马龙陷入自我怀疑 马龙的成长之路并非坦途，经历了无数次的低谷与自我怀疑。 “ 刘国梁教练 27 岁的时候已经拿了大满贯，满身荣誉正式退役，而我 2009 年至 2013 年期间，三次参加世乒赛三次止步半决赛、登上世界第一宝座却面临三大赛单打项目战绩不佳等现实，让我陷入了自我怀疑，一度考虑退役。 ” 【议学任务 1】换个角度发现美 活动要求： 1.每名同学把自己最不能接受的缺点写在便利贴上； 2. 由各组组长收起来打乱顺序，随机分给各组员； 3.各组员在便利贴上写上开导词。 时间：3min 【知识总结】1.做更好的自 己的原因 世界上没有完全相同的两片树叶 ，也没有完全相同的两个人 。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自 己。
设计意图 通过分析马龙成长过程中的“ 自我怀疑 ”，直观的发现个体差异性，每个人都是独特的，引起学生共情，引发学生思考。
活 动 2 （提 炼 六 边形战士关键词 子议题二：悦己 悦纳自 己 【议学情境】马龙从“鞍山小马 ”到“ 国乒龙队 ”的成长之路【议学任务 2】提炼六边形战士关键词
) 活动要求： 合作探究，根据视频，提炼成为六边形战士关键词，时间：3 分钟。 【知识总结】2.做更好的自 己的做法 ①学会欣赏自 己。 ②学会接纳自 己。 ③不断完善自己。 ④不断发掘自己的潜能
设计意图 通过此活动使学生真正由案例推及自身，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,认识到自 己生命的独特。
活 动3 （探 究 马龙公益行为启示 ) 【议学情境】马龙拓展人生价值维度：马龙每年生日会他都会展开捐献乒乓球台这项公益活动，对于马龙而言，这比生日蛋糕更重要。 【议学任务3】我们从马龙公益行为中获得哪些启示？ 【知识总结】2.做更好的自 己的做法？ ⑤做更好的自 己，是在为他人、为社会服务中实现的。
设计意图 通过分析马龙“六边形战士 ”炼成的关键词，让学生在对榜样的学习中，学会直面自我，掌握成为更好的自己的方法。
活 动 4 （完 善 信息图， 书写挑战书） 子议题三：越己 成就自己 【议学任务 4】完善信息图，书写挑战书 【知识总结】 1. 前置作业展示
2.请同学们根据前置作业，书写挑战书，成为龙队般的六边形战士。写作时间：3min
设计意图 通过前置作业的展示等活动升华情感，帮助同学们进一步由榜样马龙代入自身，有利于学生养成亲社会行为，从而加强知识和现实生活的联系。
步骤三：课堂总结
活 动6 （课 堂 总 结） 做更好的自 己，不仅是初中阶段的成长要求， 而且是值得我们用一生去探寻的人生课题！
设计意图 引导学生回顾和梳理课堂学习内容，帮助学生巩固所学知识，增强责任感和使命感，从而达到预期的教学效果。
板书设计
教学反思
①紧扣时代脉搏，热点时政即时融入，把握新课标发展，构建高效课堂。 ②通过议题式教学一例到底环环相扣，通过马龙的成长之路展开，吸引学生的兴趣，引起学生的共情。 ③ 以学生发展为中心，通过学生前置作业的完成及展示，将理论知识转化为实践行动，真正做到教学评一体化。

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