资源简介

(共21张PPT)
川教版四下（2026）信息科技
1.2教室数据我分析
第一单元：数据分析我能行
目录
集思广益 说一说
01
体验探索 试一试
02
知识积累 学一学
03
动手实践 做一做
04
巩固拓展 练一练
05
旧知识回顾——最美教室评分数据
思考：上节课学习了纸质表格转电子表格，现在形成了各个班级评比数据的表格，共63个班的数据
如何快速确认哪些班级总分≥90分？
目录
集思广益 说一说
01
体验探索 试一试
02
知识积累 学一学
03
动手实践 做一做
04
巩固拓展 练一练
05
体验探索——快速筛选出总分数>=90的班级（点击观看视频）
记录数据的方式
探索任务：
打开学生素材
1、筛选出总分>=90分的班级评选为“最美教室”
将结果填写在活动记录单中
2、筛选出符合主题≥32 分且清洁卫生≥33 分
将结果填写在活动记录单中
问题总结
先选择要筛选的单元格才能开始筛选
表头：电子表格或数据文件中用于标识每列数据含义的首行（或特定行）信息
目录
集思广益 说一说
01
体验探索 试一试
02
知识积累 学一学
03
动手实践 做一做
04
巩固拓展 练一练
05
知识积累——电子表格的筛选功能
知识积累——电子表格的筛选功能
多条件筛选：筛选总分在90分以上的班级里，既满足“符合主题”33分及以上，又满足“清洁卫生”33分以上的班级。
目录
集思广益 说一说
01
体验探索 试一试
02
知识积累 学一学
03
动手实践 做一做
04
巩固拓展 练一练
05
实践任务——分析班级优劣势
分五组合作，讨论、分享
观察一年级筛选示例
剩余2-5年级，每一组负责筛选一个年级组最美教室的数据并填写在活动记录单中；
小组讨论：在本组筛选的年级“最美教室”中选择一个班级，讨论这个班级的优势和劣势，并分享。
示例：一年级筛选数据 组名 组1
筛选的年级 1年级
获得“最美教室”称号的班级 1.3、1.4、1.8、1.10
选择分析的班级 1.3
优势和劣势 我们认为这个班级与其他班级相比在“主题”和“卫生”方面的分数并不占优势，但是创意和环境对话方面很占优势。
问题分析
数据很多，在分析优劣势对应的评分标准时，要下拉查看其他班级的各项标准得分
下拉太多会看不到数据的表头，如何让表头和要查看的数据相对应？
小知识——冻结窗格
小知识——冻结窗格
①
②要冻结第二行表头，则选中第二行下面的单元格
③选择冻结至第2行
实践任务——根据评选情况分析全校环境创设情况
汇总各小组合作结果，填写数据
目录
集思广益 说一说
01
体验探索 试一试
02
知识积累 学一学
03
动手实践 做一做
04
巩固拓展 练一练
05
巩固拓展
思考：
评委老师在巡查的时候，印象最深刻的就是3.11班，评委老师们一致认为这个班级的各个方面做的都很好，你能快速的查出这个班级的各项得分么？
电子表格中，有查找功能，能够帮助我们快速的定位到想要的信息。
找一找开始菜单的查找功能，也可以试试Ctrl+F
巩固拓展——试一试
课后思考
“除了‘最美教室’评选，数据筛选和查找功能还可以用在我们生活中的哪些地方？”
数据本身没有意义，有意义的是我们对数据的分析和解读。不仅要学会操作工具，更要学会用数据说话，客观、公正地评价事物。

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