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(共9张PPT)
第2课时 用身体上的尺子测量
发现身体上的尺子
每2步摆1个锥桶。
有3拃长。
在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。
你们小组想测量哪些物体的长度？
你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量？为什么？
我们想测量教室的长度和宽度。
教室这么大，我们要用长一点的“身体尺”测量。
还要选择长度相对固定的“身体尺”测量，这样结果更准确。
小组合作
2.说一说：怎样测量？确定测量的过程。
1.想一想：根据选定的物体思考，应该用身体上的哪一把“尺子”测量？为什么？
3.测一测：测量选定的物体，并记录测量的结果，在小组内互相交流自己的想法。
你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。
我们小组用步长测量教室的长度，从教室前面走到教室后面，先数出走了多少步，再估测长度。
每一步要尽量走得一样长，要沿一条直线走。
你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。
我们小组用拃长测量树有多粗，用手紧贴树干，尽力伸长手指，两只手指尖相接。
比两拃长少一些，大约是两拃。
你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。
想测量的长度 身体上的尺子 测量结果 估计长度
教室有多宽 步长 13步 650厘米
树有多粗
拃长 2拃 30厘米
黑板有多长 庹长 3庹 375厘米
用“身体尺”估测物体的长度很方便，但得不到比较准确的结果。
每个人一拃、一脚、一步……的长度可能不一样，因此测量同一物体，得到的结果也可能不一样。用“身体尺”测量物体的长度是一种估测，与物体的实际长度会有误差。
你们小组想测量哪些物体的长度？
你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量？为什么？
你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。
用身体上的尺子测量

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