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2025-2026学年第二学期3月核心素养评价
可以拉近与文人墨客的距离，由衷地体会他们的情思。请根据提示，填写相关内容。（每
八年级语文
空1分，共10分)
(满分：120分时间：120分钟)
文人墨客常借山水、歌谣与送别抒写心怀。陶渊明在《桃花源记》中以“(1)
·、积累运用（共25分）
,(2)
”勾勒出桃源安宁和乐的生活图景：柳宗
阅读下面的文字，完成1~3题。(7分)
元《小石潭记》中写游鱼姿态灵动：“(3)
一，皆若空游无所依”，又
抒贬谪孤寂：“(4)
悄怆幽邃”；《式微》以“微君之故，(5)
南方有嘉木，其名曰“凤凰”，叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每至5一6月，汕头的
？”诉奔波之怨：《子衿》用“(6)
一，悠悠我思”
大街小巷就会被大片如火的凤凰花拉开夏天的wiù。那红艳欲滴的花朵，似烈焰，
表绵长思念：王勃送别友人，写下《送杜少府之任蜀州》中的千古名句“(7)
似热血，似朝霞，似旭日，喷薄欲出，尽情怒放，让人恍惚中有种进入童话世界
-，(8)
一”；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借
“(9)
-,(10)
”表达希望得到举荐的心愿。
的
一。当一阵风拂过，浪漫的花雨pian ran飘落，似祥瑞吉兆，寓意不畏艰
6.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典一一《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与
难困苦、yiw心fang如、不断奋斗的执着精神。火红灼灼，使人想起取义成仁的英
并完成下列任务。(6分)
雄。一到毕业季，风凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气。曲终人散时，那热情如火的
红便会消失得
,让人更加珍惜这离别之际」
(1)请根据《经典常谈》的内容，完成下面的表格。(2分)
的绚烂。
1.根据拼音写出相应的词语。(3分)
经典书名
“谈”经典
(1)wi
mu(
)
①4
是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，
所以也是我们第一部通史。
(2)pian
ran(
②“
这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，
(3)yi wu fan gu(
)
所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)
《孟子》
据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说
A.
震撼无影无踪
转瞬即逝
B.震惊
销声匿迹稍纵即逝
“义”，分辨“义”“利”甚严。
C.震撼销声匿迹
转瞬即逝
D.震惊无影无踪稍纵即逝
《周易》
原只是当时一部切用的筮书，儒家将它哲学化了。
3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分)
A.一到毕业季，凤凰花是引动青年人驰骋意气、感悟兴会的媒介。
(2)《经典常谈》以通俗语言解读经典，为我们搭建了亲近传统文化的桥梁。请结合该书
对《诗经》的解读，任选一个角度（如题材、情感、语言），谈谈你眼中的《诗经》与当
B.一到毕业季，凤凰花是触动青年人感悟兴会、驰骋意气。
代青春的关联，并结合自身体验，说说青少年该如何借助《经典常谈》读懂经典、传承经
C.一到毕业季，凤凰花是引发青年人驰骋意气、感悟兴会。
典。(4分)（要求：不脱离书籍与课文，开放表达，语言流畅，不少于60字）
D.一到毕业季，凤凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气的媒介
4.班级举行“侣导低碳生活”综合性学习，小语撰写了一份心得，语序有些问题，请帮她
选出排序正确的一项()(2分)
二、阅读与鉴赏（共45分）
①低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受。②“低碳”是一种生活
(一)阅读下两这首诗，完成7~8题。(5分)
习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。③低碳不以彩响身体健康、降低生
活质量为代价，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低
【甲】
碳生活”。④它有利于保护环境，有利于遏制全球变暖，有利于建设可持续发展社会，有
望洞庭湖上张丞相
利于保护人类健康。
唐·孟浩然
A.①③②④
B.①④②③
C.②④①③
D.②①④③
(略)
5.自然美景，幸福生活，人心所向：古人思想，喜怒哀乐，人之常情。阅读优美的古诗文，
八年级语文试题第1页共4页八年级语文参考答案
1 . (3 分)(1)帷幕(2)翩然(3)义无反顾
2 . (2 分)A
3 . (2 分)D
4 . (2 分)C
5 . (10 分) （1）黄发垂髫（2）并怡然自乐
（3) 潭中鱼可百许头（4）凄神寒骨
（5）胡为乎中露（6）青青子佩
（7）海内存知己（8）天涯若比邻
（9）欲济无舟楫（10）端居耻圣明
6. （1）（2 分）①《春秋》②《说文解字》
（2）（4 分）答案示例：
《经典常谈》中提到，《诗经》包含风、雅、颂，其中“风”多为民间歌
谣，记录了古人的日常生活与真挚情感。这与当代青春相通，当代青少年的
喜怒哀乐、成长感悟，如同《诗经》中的歌谣一般，真实而动人。借助《经
典常谈》，我们可以读懂《诗经》的流传脉络与文字内涵，不用畏惧经典的晦
涩；日常阅读中，我们可以摘抄《诗经》中的经典句子，结合书中解读理解
其含义，将经典中的真挚情感融入青春，传承传统文化。
7.（2 分）【答案】B
8.（ 3 分）【答案】示例一：不同意。从甲诗来看，“欲济无舟楫，端居耻圣明”
表明孟浩然不甘心闲居无为，想要出来做一番事业，只是苦于没有出仕的途
径，因而渴望得到当权者的引荐，并不像李白所评价的“迷花不事君”。
示例二：同意。从甲诗来看，孟浩然固然也曾渴望受人引荐、出
仕为官、干一番事业，但“徒有羡鱼情”也表明他知道自己的出仕愿望难以
实现，历经失意后便会鄙弃富贵，归隐自然，契合“迷花不事君”的评价。
9.（4 分，每空 1 分）
答案：（1）同“邀”，邀请 （2）交错相通 （3）指水的北面 （4）全、
都
10.（2 分）答案：A
11.（4 分）
（1）（2 分）翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子
儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。
（2）（2 分）翻译：我因为愚钝而触犯了罪过，被贬谪到潇水边上。
12.（4 分）
答案：（1）陶渊明借“桃花源”（土地平旷、屋舍俨然、民风淳朴、与世隔
绝的美好境界），寄托了自己对当时黑暗社会的不满，对安宁、平等、幸福
生活的向往，以及不与世俗同流合污的志趣（2 分）。
（2）柳宗元借“愚溪及周边景物”（愚溪、愚丘、愚泉等奇秀山水，却
被冠以“愚”名），寄托了自己被贬谪的抑郁、愤懑之情，同时也暗含了自
己不与世俗同流合污、坚守本心的高洁志趣（2 分）。
13．（2 分）【答案】D
14．（3 分）打比方、作比较；将中等焦虑与没焦虑的考生分别比作乌龟和兔
子，并将二者进行比较，生动形象又突出地说明了中等焦虑可在一定程度上
促进学生取得更好的成绩。
15．（2 分）周围人对考生成绩的期待给其带来心理压力；考生把考试看作对
自身价值与自身能力的衡量。
16．（3 分）完成某项任务或考试前应充分进行知识储备，让自己心态平和，
有利于把精力集中在完成任务或考试上；任务或考试进行中学会合理发泄压
力，适当重视，适度焦虑，有利于更好或超常发挥，取得满意的成绩；营造
良好的学习环境，温度、光线适宜；加强体育锻炼及各种营养的供应。
17.（2 分）第③段：以花入馔 第④段：以花饰屋
18.（6 分）
（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体
现出外婆爱美、爱生活的特点。（3 分）
（2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗
的虔敬和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情。（3 分）
19.（4 分）我认为不偏题（1 分），在作者看来，繁花习俗代表着中国传统的
美好习俗文化（1 分），“花文化”象征当下美好的生活，表达了作者对传统“花
文化”的赞美和对生活的美好祝愿，是对主题的升华（2 分），这些内容都是
从不同方面体现花的故事，因此不偏题。
20.（4 分）①概括了文章的主要内容；②点名了文章的线索“外婆与繁花的
故事”，贯穿全文；③暗示文章主旨，表现了外婆对繁花的喜爱，表达了作者
对充满繁花的生活的赞美和美好祝愿。

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