资源简介

3. A
7. B
8. C
9. C
15.B
16.B
参考答案
1. 妇孺皆知 锲而不舍 bǔ
2. 气冲斗牛 酣然入睡
3. A
4. 删去“通过”或“让”
5. 示例： 让阅读插上科技的翅膀！AI技术让经典“活”起来，全息投影打造沉浸式书房，
让我们在数字世界里领略书香的魅力。
6. (1) 万里赴戎机，关山度若飞
(2) 士别三日，
(3) 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 或 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
7.B
8.C
9.① 将非遗引入校园，开设校本课程，邀请传承人授课；
② 利用新媒体、文创产品等创新形式，贴近青少年审美与生活；
③ 多举办体验式、互动式非遗活动，激发青少年兴趣；
④ 学校、家庭、社会共同营造重视非遗的良好氛围，引导青少年主动了解、传承非遗。
10.C
11.运用了动作描写和神态描写。“瞅了瞅”“正正前襟”“挪走”“拿起”“念出声”等动作，
以及面对丈夫牺牲后的从容神态，生动形象地写出女教员在丈夫惨遭杀害后，依旧坚守民族
气节、毫不畏惧鬼子的心理，表现出她与丈夫一样忠贞爱国、宁死不屈的高尚品质，也让爱
国教员的形象更加丰满感人，深化了文章的爱国主题。
12.①点明文章核心写作对象与核心事件，是文章的行文线索，贯穿全文；
②突出文章主旨，“教员村”的名字承载着两位教员宁死不屈的爱国精神与坚守教育的初心，
象征着民族气节；
③设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发读者对“教员村”名字由来的好奇；
④深化主题，凸显教员精神对村庄后代的深远影响，彰显教师的责任与担当。
13. 七年级下册语文第二单元以“家国情怀”为核心主题，聚焦爱国志士与民族气节，引导
学生感悟家国大义。《教员村》一文讲述了抗日时期两位乡村教员为守护民族尊严、坚守爱
国信仰，宁死不屈、惨遭鬼子杀害的故事，完美契合单元家国情怀的主题；文中教员视死如
归的爱国精神、舍生取义的民族气节，能让学生深刻感受到平凡人物的伟大，激发学生的爱
国情感与责任担当，同时文章语言质朴感人，适合七年级学生阅读感悟，因此推荐作为本单
元拓展阅读材料。
14. 这两句诗描绘了天快亮时，几声寒鸦啼叫，窗外月光像霜一样洁白清冷的画面。语言直
白简单，营造出凄清寂静的氛围，表达了诗人孤身在外、思念家乡的感情。
15. B
16. B
17. 翻译句子
（1）但当涉猎，见往事耳。
译文：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）天下未定，斗将如宁难得，宜容忍之。
译文：天下还没有平定，像甘宁这样的猛将很难得，应该宽容忍耐他。
18. 从甲文“蒙乃始就学”及鲁肃的赞叹，可见吕蒙善于听取他人意见、勤奋好学。
从乙文推荐蔡遗、劝说孙权容忍甘宁，可见吕蒙心胸宽广、知人善任、有远见。
他从一介武夫成长为智勇双全的将领，形象立体丰满。
19.《骆驼祥子》 老舍（舒庆春） 三起三落
20.参考示例： 选 A（祥子）
节选片段给我的印象是：祥子勤劳、有理想，对未来充满希望。
阅读整本书后，我“新”的认识是：祥子不仅勤劳有梦，更在命运的反复打击里逐渐失
去希望，从一个淳朴坚韧的青年，变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
我的理由是：他经历了三次买车又三次失去，虎妞的死、小福子的自杀彻底压垮了他，最
终从“体面的、要强的、好梦想的”青年，沦为“堕落的、自私的、不幸的”末路鬼。
选 B（虎妞）
节选片段给我的印象是：虎妞泼辣、强势，对祥子有很强的控制欲。
阅读整本书后，我“新”的认识是：虎妞不仅泼辣强势，也有着内心的孤独与对婚姻的
渴望，她既是压迫祥子的人，也是父权和封建观念的受害者。
我的理由是：她被父亲当作生意筹码，只能用欺骗和逼迫拴住祥子，最终因难产而死，她
的悲剧既有性格的原因，也有时代的烙印。
21.略2026春季学期华鑫初中部3月份学生作业落实情况检测
【科牧赋能青春阅读】
5.请你根所给示，围烧“青春阀读与科找融合”写一段传文，至少运用一种修手法
七年级语文
(4分)
(提示：修时电子阅读器、线上图芳馆、A朗读，语音导读，数字批注，短视频讲书、沉浸式
本试阻卷共4页，时量120分神，满分120分，（注意#写工些，答题卡卷面干净整洁）
电子节等杆枝手段，让园读更生动有趣：让青少年在料枝助力下爱上园读。)
一、积黑与运月(20分)
华学校七华级笔班开展以“诗润青春，说梦成长”为主的语文综合实践活动，请你
【传承青春精神】
助完或下面的任务
6.下面是三位同学关于青春成长的讨论，请你用所学知识补全对话。(5分》
【走进青春时光】
小满：木兰#父从军，远籽万里，赤赴战扬“)
小满问学草拟了一段有关青春成长的文字，并在小粗内朝读交流，清你修改完普
地以青春之驱担起家国贵任，这份勇承担当正是青春最美的模桥。
青春是一段流资的旅程，记录着成长的点成滴璃。这里有归慌皆如的成长敌事，有少年们
小湘：是啊，青春因奇斗而精彩。吕蒙在要权的劝祺下发使侠书，最势让人爱出
竖面不全的追求，也有面对困难时的气劳之盛可以直冲云且。教室型，可学们认真膏请，生怕
(2)
,即更刮目相待”的惊叹，这告诉我们，什么时候开啪势力都不晚，
惜过经何一个如识点：操场上，少年们肆意年跑，那帽整搬挺城的身影，展现着青春的活力。
小开：是的。韩意在《晚春》中写道“《3)
①我们在阳光的电南下益壮成长，②在朴的校园里收获友浪，③用谦漫的态度不断进乡。这
哪怕是平凡的草木，色在春日里尽情旋放，这正是青春不甘平庸、杏力向上的最好写风。
段时光，虽有愚纯的谜茫，最有吻咽的苦涩，但更参的是畅快地入哇后的宁静与力量，
二、阅浅
1,语段画横线都分，小萧同学写错了两个字，应分别放为“
”他将“
(一)非连猴性文本阅读(10分)
字读或了“心”，该字应读作“”，(3分)
读下的材料，完成了9。
2,语段画减流境部分可以分别换作成语“
”。(2分)
材料一
3,语段标序号的句子中，①②句顺序有些是混，你认为语意最连贯的排列是()(3分)
非物质文化通产是中华先秀传统文化的重要组成部分，是客燕人民在长期生产生活中创造
A,①2周B①国2C②①00.@①回
的精神财富，承我着民共的文化基因与情易记忆。从传统枚艺，民俗活动到残物音乐，民间文
【感受海湘青春】
学，非道扎根民同，历经数代传承，成为连接过去与现在的文化姬神。
么小和同学设计了西块有关“湖湘青春风采”的展贩，以下是部分内容，其中有一炊语病，清
当下，非遗传承面临不少雅题：传承断层。传播方式单一，与现代生活厥节，不少传统被
你极出修改意见，(3分)
艺学习周期长。收楚慢，年轻人不愿学习，老艺人年返后技艺顺临失传：部分非请仍停前在线
展板主题展板内容
下展演，师使口传心授的模式。准以吸引年轻件体。大众光其是青少年对非遗的认如较为模侧。
青贴志
岳麓书院的“准楚有材，于新为盛”标语。财着一代又一代湖湘青年查发向上
多件留在“古老、件统”的表层印象。映乏主动了解与传承的意识。
勇担使命。
为被解困境，各地好好惟动车逢“活起未”，将事渣融入现代生活，拉近与青少年的距离
青卷狂日近代以来，无数湖测青年投身奉命，用热血和生命潜写了一由出社国的青卷赞歌。
让中造从“博物馆里的晨品”变成“身边的文化”，唤醒青少年的文化认同感，让非漂传承后继
青春奋斗
新时代的湖湘青年，在科放刻新、多村板兴等领城，书写着属于日已的青春菩卷。
有人。
青春长
通过字习《孙权动》，让我们明白了开卷有蓝，特学习对个人成长的重要意义。
村料二
第
(其4

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