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广东省深圳市龙华紫金实验学校2024-2025学年九年级上学期第一次阶段性测试历史试题
一、单项选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）每小题列出的四个选项中只有一个是正确的。
1．（2024九上·龙华月考）古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这表明，古埃及文明（　　）
A．凝聚了顺应自然的智慧 B．以农耕经济为本
C．受益于文明的交流互鉴 D．因尼罗河而兴亡
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学 ”，可以看出，古埃及文明 凝聚了顺应自然的智慧，故选项A符合题意；
B. 以农耕经济为本 ，不符合题意；
C. 受益于文明的交流互鉴 ，不符合题意；
D. 因尼罗河而兴亡 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，注意，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
2．（2024九上·龙华月考）《汉谟拉比法典》石柱的顶端，刻着汉谟拉比王在太阳神夏马西座前接受权柄的浮雕；法典序言中，汉谟拉比声称自己将根据神的旨意管理国家；法典内容中，对于难以裁决的案件，会把当事人投入水或火中，交给神明审判。这表明《汉谟拉比法典》（　　）
A．具有浓厚的神权色彩 B．具有森严的等级观念
C．有封建君主专制特征 D．对后世有深远的影响
【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据材料“汉谟拉比声称自己将根据神的旨意管理国家；法典内容中，对于难以裁决的案件，会把当事人投入水或火中，交给神明审判”可知，《汉谟拉比法典》具有浓厚的神权色彩，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
3．（2024九上·龙华月考）《汉谟拉比法典》中曾提及当时十多种手工业行业、如纺织、制陶、冶金、木工、皮革、造船、制砖和建筑等。这些内容有利于研究（　　）
A．欧洲成文法的发展演变 B．古代印度的种姓制度
C．古埃及的农业发展水平 D．两河流域的社会经济
【答案】D
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干中 “《汉谟拉比法典》”“十多种手工业行业” 及所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法律文献，古巴比伦王国地处两河流域，法典中记载的各类手工业行业内容，能够反映当时两河流域的社会经济发展面貌，有利于研究两河流域的社会经济，D 项正确；
《汉谟拉比法典》诞生于西亚两河流域，与欧洲成文法的发展演变无关，排除 A 项；
古代印度的种姓制度属于古印度文明，与古巴比伦文明无关联，排除 B 项；
法典记载的是手工业行业情况，并非农业发展状况，且古巴比伦与古埃及分属不同文明区域，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《汉谟拉比法典》的记载内容为命题切入点，旨在考查学生识记古代文明区域、辨析不同文明史实的能力。解题时需紧扣《汉谟拉比法典》所属的两河流域文明及手工业相关记载，排除文明区域或研究领域不符的选项，即可得出正确答案。
4．（2024九上·龙华月考）2022年6月加拿大广播公司网站近日刊文称印度一古老的制度随印度人来到了加拿大。奥沙瓦杜伦大学的一名学生古普瑞特 辛格去年秋天从印度祖国抵达加拿大安大略省后，他因为“低种姓”的身份受到来自印度裔同胞的歧视，且比在印度时还要严重。辛格被歧视的根源来自于印度古老的（　　）
A．封君与封臣制 B．种姓制度
C．三省六部制 D．民主共和制
【答案】B
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】 根据材料“印度一古老的制度随印度人来到了加拿大”“他因为“低种姓”的身份受到来自印度裔同胞的歧视”结合所学可知，辛格被歧视的根源来自于印度古老的种姓制度。这一制度中把人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。种姓制度下的各种等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚，B项正确。
封君与封臣制是古代君主管理制度，与题干材料无关，排除A项。
三省六部制是中国古代的中央官制，与题干材料无关，排除C项。
民主共和制是资本主义国家的政体形式，与题干材料无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查古印度的种姓制度，考查学生识记能力和理解能力，掌握古印度的种姓制度的相关知识。
5．（2024九上·龙华月考）海伦·琼斯在《建筑与民主》中说：“公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”此段描述（　　）
A．反映了雅典分权与制衡的民主原则
B．体现了雅典民主政治的开放性
C．折射了雅典民主政治的局限性
D．表明了雅典民主法治的公正与客观
【答案】B
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】 据材料“公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”可知，此段描述体现了雅典民主政治的开放性。雅典的民主是公民的民主，只有公民才能参加公民大会，妇女、儿童、外邦人、奴隶不属于公民，无权参加大会，B项正确；
题干不能体现雅典分权与制衡的民主原则，排除A项；
题干不能体现雅典民主政治的局限性，排除C项；
题干不能体现雅典民主法治的公正与客观，排除D项。
故答案为：B。
【点评】 本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记雅典民主政治的相关史实。
6．（2024九上·龙华月考）在古代雅典，戏剧家的创作主要涉及城邦政务、社会矛盾、人生困惑等问题，戏剧开演前通常会有一些仪式，为国牺牲公民的子女被请上舞台，城邦事务发言人会当众宣布他们可以在成年以前得到城邦抚恤金。这些现象说明雅典（　　）
A．注重强化城邦意识 B．民主政治达到顶峰
C．人文主义思潮盛行 D．公民政治地位提高
【答案】A
【知识点】古希腊的城邦
【解析】【分析】依据材料“戏剧家的创作主要涉及城邦政务、社会矛盾、人生困惑等问题”等信息可知，城邦利用戏剧演出这一集体社会生活，增强城邦公民的集体归属感；依据材料“为国牺牲公民的子女被请上舞台，城邦事务发言人会当众宣布他们可以在成年以前得到城邦抚恤金”信息可知，通过牺牲公民的子女被宣布得到城邦抚恤金这一环节，起到了城邦教化的作用，通过以上分析这些都是强化城邦意识，故A符合题意；
材料没有体现民主政治，故B不符合题意；
人文主义思潮盛行是文艺复兴时期，故C不符合题意；
材料没有反映公民地位的问题，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查古希腊城邦相关的知识，考查学生的理解能力。解题的关键是对材料的解读与分析。希腊城邦的居民分为公民和非公民。雅典城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
7．（2024九上·龙华月考）德国法学家耶林说，罗马人曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。这里的以法律征服世界，指的是罗马法（　　）
A．规定公民大会是最高权力机关
B．奠定了近代很多西方国家法律的基础
C．规定发放津贴鼓励公民参与政治
D．是罗马共和国第一部成文法典
【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干中德国法学家耶林的评价“罗马人曾三次征服世界……第三次以法律”及所学可知，耶林强调罗马法对世界的“征服”并非依靠武力或宗教传播，而是指罗马法所蕴含的法律原则、制度框架（如私有财产保护、契约精神、人人平等的理念等）对后世产生了深远影响，成为近代许多西方国家法律体系的基础，B项正确；
“规定公民大会是最高权力机关”是雅典民主政治的内容，与罗马法无关，排除A项；
“规定发放津贴鼓励公民参与政治”是雅典伯里克利时期的民主措施，并非罗马法的内容，排除C项；
“是罗马共和国第一部成文法典”指的是《十二铜表法》，它仅是罗马法发展过程中的一个重要里程碑，无法涵盖“罗马法征服世界”的整体影响（即对近代西方法律体系的奠基作用），排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题通过耶林的名言考查学生对罗马法历史影响的理解及史料分析能力。解题关键在于紧扣“以法律征服世界”，明确罗马法对近代西方法律体系的奠基作用，排除与雅典民主政治、罗马法局部特征相关的干扰项，结合罗马法的世界性影响即可得出正确答案。
8．（2024九上·龙华月考）罗马在共和国时期发动了多次对外扩张战争。罗马诗人贺拉斯说：“被俘虏的希腊人诱使他粗野的征服者成为俘虏。”这一说法的主要依据是（　　）
A．扩张战争激化了希腊与罗马的矛盾
B．罗马深受希腊文化艺术成就影响
C．希腊城邦民主政治被罗马人继承
D．古希腊雅典民主政治达到极盛
【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干和所学可知，古罗马征服了古希腊地区，但是古希腊的文明也征服了罗马。古罗马文化对古希腊文化继承和发展，说明罗马深受希腊文化艺术成就影响，故选项B符合题意；
A. 扩张战争激化了希腊与罗马的矛盾 ，“扩张战争激化了希腊与罗马的矛盾”与材料无关，不符合题意；
C. 希腊城邦民主政治被罗马人继承 ，古罗马早期兴起于城邦，来发展为共和国，而且古罗马的城邦和古希腊的城邦产生时间大致相同，古罗马人的民主不是继承古希腊的民主，是自主产生的，不符合题意；
D. 古希腊雅典民主政治达到极盛 ，“古希腊雅典民主政治达到极盛”与材料无关，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
9．（2024九上·龙华月考）公元9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我应得，则我的言行，举动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此看出，封君与封臣之间（　　）
A．森严的等级界限 B．一定的契约关系
C．绝对的隶属关系 D．以土地封赐为纽带
【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，8世纪前期西欧法兰克王国，查理 马特任宫相时，进行改革，形成了严格的封建等级制度：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。据题干关键信息“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背”并结合所学可知，封君与封臣之间有一定的契约意识，B项正确；
题干材料未体现森严的等级界限，排除A项；
题干材料未体现绝对的隶属关系，排除C项；
题干材料未体现以土地封赐为纽带，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建等级制度的相关知识。
10．（2024九上·龙华月考） 796年，法兰克王国国王查理写信给教皇利奥三世：“我的天职是用武力保卫教会，使它不受异教徒的攻击蹂躏，在教会内部确保教会的纯正信仰。……你的职责是用祈祷支持我的武力。”这反映了当时（　　）
A．教会权力高居王权之上 B．基督教会内部发生了分裂
C．封君要为封臣提供保护 D．王权和教权互相扶持利用
【答案】D
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据材料中“我的天职是用武力保卫教会……你的职责是用祈祷支持我的武力”可知，材料意在强调王权和教权互相扶持利用，D符合题意；
A、B在材料中没有体现，排除；
国王和教皇之间不是封君和封臣的关系，排除C。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
11．（2024九上·龙华月考）1077年，被教皇革除教籍的“神圣罗马帝国（德意志帝国）”皇帝亨利四世面临着国内长期割据的大封建主群起叛乱，被迫前往教皇居住的卡诺莎城堡请罪。但1303年中央集权的法国国王腓力四世公然虐杀罗马教皇，并将自己扶植的新教皇控制在靠近法国的阿维农，史称“阿维农之囚”。教皇在中世纪的不同处境说明（　　）
A．法国始终是欧洲最强大的国家
B．天主教会在各国的影响力与王权强弱有关
C．教皇始终未能获得世俗君主的尊重
D．教皇是欧洲各国君主共同的敌人
【答案】B
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】根据题干材料中的“长期割据的大封建主”“中央集权的法国”，结合所学可知，王权弱势的亨利四世无法对抗天主教会的教皇，王权强势的法国国王腓力四世却可以控制教皇，这说明天主教会在各国的影响力与王权强弱有关，B项正确；
材料未体现法国始终是欧洲最强大的国家，也不能证明教皇是欧洲各国君主共同的敌人，排除AD两项；
从材料中的亨利四世“前往教皇居住的卡诺莎城堡请罪”可知，“教皇始终未能获得世俗君主的尊重”这一说法不正确，排除C项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中世纪相关知识的掌握。
12．（2024九上·龙华月考）“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可判断庄园经济的特征是（　　）
A．基本自给自足 B．自耕农为主体
C．严格禁止竞争 D．商品经济发达
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干中 “庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品”“少有出现必须付钱购买某种物品的情形” 及所学可知，中世纪西欧庄园经济能够独立生产所需的各类物资，生产生活基本自给自足，极少依赖市场交换，A 项正确；
题干并未涉及自耕农在庄园经济中的主体地位，排除 B 项；
材料没有体现庄园经济严格禁止竞争的相关内容，排除 C 项；
庄园经济自给自足的特性决定了其商品经济并不发达，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以中世纪西欧庄园的生产生活描述为命题切入点，旨在考查学生提取材料关键信息、理解中世纪经济形态的能力。解题时需紧扣庄园物资自给、极少外购的核心信息，排除无关或史实错误选项，即可得出正确答案。
13．（2024九上·龙华月考）14世纪中叶以后，随着西欧农村众多地区劳役量的固定化，越来越多的农奴通过缴纳一定的货币而摆脱了领主的人身束缚。这一现象产生的影响是（　　）
A．加速了庄园的衰落瓦解 B．产生了早期的资产阶级
C．促进了家庭手工作坊的兴起 D．提升了领主的政治权利
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据材料“越来越多的农奴通过缴纳一定的货币而摆脱了领主的人身束缚”结合所学知识可知，随着法律的规范，农奴可以用金钱购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配，也可以通过人身自由，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会，这加速了庄园的衰落瓦解，A项正确；
早期资产阶级的产生是与雇佣关系有关，与题干内容不符，排除B项；
材料内容主要体现了农奴通过缴纳货币以获得人身自由，摆脱领主的人身束缚，与家庭手工业作坊的兴起无直接关系，排除C项；
材料所述内容一定程度上提升了农奴的地位，农奴获得人身自由，与领主的政治权利提高无关，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对庄园的认识。
14．（2024九上·龙华月考）中世纪大学享有司法特权，大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。大学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。这说明中世纪欧洲大学（　　）
A．不受世俗政权的制约 B．摆脱了教皇和国王的控制
C．仍受教会势力的影响 D．体现欧洲资本主义发展要求
【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理；据题干“ 大学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学 ”可知，这说明中世纪欧洲大学仍然受教会的影响，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生识记和分析历史知识能力，注意掌握中世纪欧洲大学的兴起、特点以及意义。
15．（2024九上·龙华月考）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小教堂，还为此专门发布公告。公告称：教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。据材料可知，当时的佛罗伦萨（　　）
A．工商业阶层成长壮大 B．教会权威进一步提升
C．人文主义广泛传播 D．市民的意志凌驾于教会
【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干中 “13 世纪后半期”“佛罗伦萨”“教堂要与佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致” 及所学可知，13 世纪佛罗伦萨工商业繁荣，市民阶层（工商业阶层）力量不断壮大，市政府扩建教堂注重契合市民意志，反映了工商业阶层的成长壮大，A 项正确；
材料强调教堂建设契合市民意志，并未体现教会权威的提升，排除 B 项；
人文主义广泛传播是 14 世纪文艺复兴兴起后的现象，与题干 13 世纪后半期的时间不符，排除 C 项；
“市民的意志凌驾于教会” 表述过于绝对，不符合当时的历史史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以佛罗伦萨教堂扩建公告为命题切入点，旨在考查学生把握时空观念、辨析历史史实的能力。解题时需紧扣 13 世纪佛罗伦萨工商业发展、市民阶层崛起的关键背景，排除时间不符或表述绝对的选项，即可得出正确答案。
16．（2024九上·龙华月考）“中世纪城市提供了大学所需要的集中的人口、竞争的气氛、充足的物质方面的种种需求，但更重要的是城市独特的法律地位、相对宽松的气氛以及对知识的需求滋养了大学。”材料反映了（　　）
A．大学的产生需要不可或缺的经济以及制度背景
B．中世纪大学的兴起为城市发展带来活力
C．大学的兴起是中世纪教育“最美好的花朵”
D．大学的兴起适应了经济和社会发展的要求
【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据“但更重要的是城市独特的法律地位、相对宽松的气氛以及对知识的需求滋养了大学。”可得出中世纪大学的兴起是城市经济发展的结果，同时也反映出其适应了经济和社会发展的要求，D项正确；
A项太绝对，排除A项；
材料强调城市对大学的影响，排除B项；
C项不能体现，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大学兴起的认识。
17．（2024九上·龙华月考）《查士丁尼法典》并未废除奴隶制，同时又赞成“释放的善举”。该法典承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权，但又在立法中规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，否则将受到处罚。这说明当时的拜占庭帝国
A．事实上否决了奴隶制的合法性 B．法律的制定存在着矛盾和冲突
C．一定程度上改善了奴隶的地位 D．打压奴隶主的政治和经济地位
【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】依据材料“主人非依法不得‘毫无理由地杀害自己的奴隶’，否则将受到处罚。”可得出拜占庭帝国在法律上一定程度上改善了奴隶的地位，C项正确；
法律的规定并不是事实上否决了奴隶制的合法性，排除A项；
材料不是说明事实上否决了奴隶制的合法性，排除B项；
法律是统治阶级意志的体现，不是打压奴隶主的政治和经济地位，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《查士丁尼法典》的认识。
18．（2024九上·龙华月考）拜占庭帝国矗立在欧、亚、非三洲的交叉路口，将罗马帝国的文明与荣耀又守卫了一千多年。他保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。材料强调拜占庭帝国（　　）
A．属于古罗马文明的一部分 B．开启了资本主义时代的大门
C．突破了中世纪神学的束缚 D．启发了欧洲的文艺复兴运动
【答案】D
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】A.属于古罗马文明的一部分，不符合题意；
B.开启了资本主义时代的大门，不符合题意；
C.突破了中世纪神学的束缚，不符合题意；
D.依据题干信息“ 他保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。 ”，可以看出，它保存了大量的古希腊、古罗马典籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
19．（2024九上·龙华月考）有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新（　　）
A．改变了日本的社会性质 B．吸收了大量的外来文化
C．稳定了日本的社会秩序 D．维护了日本天皇的权益
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】 由材料“大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国”可知，646年日本孝德天任用从中国归来的留学生，学习中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行一系列改革，史称大化改新，经过大化改新，日本从奴隶社会过渡到封建社会。故材料说明日本大化改新改变了日本的社会性质，排除BCD，选项A正确；
故答案为 A 。
【点评】 本题考查大化改新的相关知识。它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。
20．（2024九上·龙华月考）“求知去吧，哪怕远在中国。”《古兰经》记载了穆罕默德的圣训。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处。材料说明，阿拉伯帝国的扩张（　　）
A．客观上保存和传播了古代东西方文化
B．推动了伊斯兰教在全世界的广泛传播
C．造成被征服地区文化传承中断和湮灭
D．推动阿拉伯人在亚欧大陆的商贸活动
【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据材料“求知去吧，哪怕远在中国”“阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立‘智慧宫’，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处”可知，阿拉伯帝国的扩张客观上保存和传播了古代东西方文化，故A符合题意；BCD三项在材料中未体现，故BCD不符合题意。
故答案为：A.
【点评】本题主要考查阿拉伯帝国的扩张相关的知识，考查学生的理解能力。阿拉伯帝国的扩张客观上保存和传播了古代东西方文化。
21．（2024九上·龙华月考）中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化，随之
而来的是资本主义生产方式的出现。这里“转型时期 ”的变化趋势是（　　）
A．庄园经济向封建经济转变
B．奴隶社会向封建社会转变
C．封建社会向资本主义社会转变
D．资本主义社会向社会主义社会转变
【答案】C
【知识点】封君与封臣；西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据所学知识可知，中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化，这些变化使得传统的封君封臣制度和庄园制度走向瓦解，租地农场和手工工场兴起，资本主义萌芽出现，因此有利于资本主义生产关系的发展，有利于欧洲社会从中世纪封建社会向近代资本主义社会转型，C项正确；
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，因此，不存在庄园经济向封建经济的转变，排除A项；
由题干材料“原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化，随之而来的是资本主义生产方式的出现”可知，这一变化趋势是封建社会向资本主义社会转变，因此，BD项不符合题意，排除BD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中世纪西欧社会的认识。
22．（2024九上·龙华月考）十四世纪中期肆虐欧洲的黑死病使人们把目光从来世转向今生，开始诊视生命的价值和自我的价值，也清楚地洞悉了教会的无知无能。黑死病平息后，财富、人口迅速向城市转移，城市迅速复兴，新兴市民阶层登上历史舞台，他们根据时代和阶级需要，合理汲取传统文化的养分，努力构建新文化。为努力构建新文化，新兴市民阶层（　　）
A．大力发展手工工场 B．争取城市自治权
C．发起文艺复兴运动 D．进行宗教改革
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干中 “十四世纪中期”“把目光从来世转向今生，珍视生命的价值和自我的价值”“新兴市民阶层构建新文化” 及所学可知，14 世纪欧洲兴起文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，主张关注现世人生、肯定人的价值，新兴市民阶层借助复兴古希腊罗马文化的形式构建新的思想文化，C 项正确；
大力发展手工工场属于经济生产领域的行为，并非构建新文化的举措，排除 A 项；
争取城市自治权是中世纪西欧城市开展的政治斗争，与新文化构建无关联，排除 B 项；
宗教改革运动兴起于 16 世纪，与题干 “十四世纪中期” 的时间不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以黑死病对欧洲社会思想的影响为命题切入点，旨在考查学生把握时空观念、分析历史事件内在联系的能力。解题时需紧扣 14 世纪、关注现世价值、市民阶层构建新文化的核心信息，排除时间不符或领域不同的选项，即可得出正确答案。
23．（2024九上·龙华月考）在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比500—1400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是（　　）
A．市民追求社会财富的累积 B．人文主义思想的传播
C．西欧摆脱教会对人性的束缚 D．天赋人权观念深入人心
【答案】B
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】15世纪是文艺复兴时期，文艺复兴的核心思想是人文主义，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，反映了重视人的价值的人文主义思想，B项正确；
A项材料信息无法体现，排除；
材料没有涉及教会的信息，排除C项；
天赋人权指自然界生物普遍固有的权利，并不限由法律或信仰来赋予，与材料信息无关，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对人文主义的认识。
24．（2024九上·龙华月考）“他们认识到个人无限的意志创造潜力，因而与神学权威建立了一种新的独立自主关系……涌现出人定胜天的科学精神。概而言之，人文主义世界观哺育了布鲁诺和康帕内拉的哲学，培养了伽利略的科学成就。”材料表明文艺复兴（　　）
A．主要在文学领域成果突出
B．推动了欧洲科学文化思想的繁荣
C．促进欧洲资本主义的发展
D．采取复兴古希腊罗马文化的方式
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据所学和材料“人文主义世界观哺育了布鲁诺和康帕内拉的哲学，培养了伽利略的科学成就”可知，这体现出，文艺复兴推动了近代自然科学的发展和繁荣，B项正确；
布鲁诺、伽利略是天文学家、物理学家，不是文学家、资本主义，排除AC两项；
材料说的是作用，不是内容，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文艺复兴的认识。
25．（2024九上·龙华月考）意大利的画家，如马萨乔和达 芬奇，依靠直线透视法在两维平面上反映了真实生命的三维存在；雕塑家，如多纳泰罗和米开朗琪罗，试图通过人体肌肉的实际活动来塑造对象的自然姿态。这反映了他们（　　）
A．宣扬以人为中心的理念 B．崇尚古希腊罗马文化
C．批判封建道德伦理观念 D．抨击教会的贪婪腐化
【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】依据题干“意大利的画家，如马萨乔和达 芬奇，依靠直线透视法在两维平面上反映了真实生命的三维存在；雕塑家，如多纳泰罗和米开朗琪罗，试图通过人体肌肉的实际活动来塑造对象的自然姿态。”可知，材料反映了以人为中心的理念。14世纪文艺复兴首先在意大利兴起，要求建立﹣种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，A项正确；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】本题主要考查了文艺复兴的核心思想，注意基础知识的识记与理解。
26．（2024九上·龙华月考）18世纪前期，在英语及其他欧洲语言中，一些棉织品以其产地命名，如狭条衬衫布被称为“马德拉斯”，与其产地印度马德拉斯有关；薄纱布被命名“马士林”，与其产地伊拉克摩苏尔有关。这表明（　　）
A．世界经济联系逐渐加强 B．英国工业革命成果显著
C．亚洲的纺织业最为发达 D．资本主义世界市场形成
【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据材料可知，在英语及其他欧洲语言中，一些纺织品以其产地命名，如如狭条衬衫布被称为“马德拉斯”，与其产地印度马德拉斯有关；薄纱布被命名“马士林”，与其产地伊拉克摩苏尔有关，这些反映了新航路开辟后世界经济联系加强，世界日益成为一个整体，A项正确；
材料反映的是18世纪前期，工业革命尚未发生，排除B项；
材料未涉及对纺织品的评价，排除C项；
据所学可知，工业革命后世界市场基本形成，D项表述不准确，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对新航路开辟的认识。
27．（2024九上·龙华月考）新航路的开辟使得海洋与大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。互通有无、商品流通和日益频繁的人员交往促进了文化交流和发展。上述材料反映新航路开辟的影响是（　　）
A．世界开始连成一个整体 B．欧洲人为了寻找黄金和市场
C．欧洲贸易中心发生转移 D．引发欧洲早期殖民扩张与掠夺
【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据材料“新航路的开辟使得海洋与大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。互通有无、商品流通和日益频繁的人员交往促进了文化交流和发展”可得出新航路开辟后，世界开始连成一个整体，A项正确；
欧洲人为了寻找黄金和市场、欧洲贸易中心发生转移、引发欧洲早期殖民扩张与掠夺与题干不符，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对新航路开辟的认识。
28．（2024九上·龙华月考）一位学者说“历史学不必按照我们今天的标准去评价哥伦布。比如，在1493年，整个世界不认为奴隶制是错的。一些美洲印第安民族也奴役其他民族，非洲人也奴役其他非洲人，欧洲人也奴役其他欧洲人，批判哥伦布做了每个人都会做的事情是没有道理的。”这位学者旨在（　　）
A．说明奴隶制在当时是合理的
B．强调评价历史人物不能超越当时的社会发展水平
C．为哥伦布奴役印第安人做辩护
D．强调评价历史人物主要运用一分为二的方法
【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】由“历史学不必按照我们今天的标准去评价哥伦布。比如，在1493年，整个世界不认为奴隶制是错的。一些美洲印第安民族也奴役其他民族，非洲人也奴役其他非洲人，欧洲人也奴役其他欧洲人，批判哥伦布做了每个人都会做的事情是没有道理的。”可以看出，作者认为评价哥伦布不能用今天的标准，而是要放在当时的社会发展水平下进行评价，强调的是评价历史人物不能超越当时的社会发展水平。B符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查新航路开辟。新航路的开辟把世界各个地区连在了一起，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面。
29．（2024九上·龙华月考）马克思指出：“英国在印度要完成双重使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会：另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”这里“重建的使命” 是指英国殖民统治（　　）
A．摧毁了印度的封建制度 B．加速了印度生产方式的近代化
C．造成印度的贫穷落后 D．造成东方从属于西方的局面
【答案】B
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】由材料可知，马克思认为英国在印度要完成双重使命，一方面破除、消灭落后的“亚洲式社会”，另一方面为“西方式社会”奠定物质基础。结合所学，英国殖民者虽然给印度带来了深重的灾难，但客观上传播了西方先进的文明和生产方式，推动了印度生产方式的近代化，故B正确；
AC项属于“破坏的使命”，与设问不符，故AC错误；
题干反映的是英国对印度的侵略，造成东方从属于西方的局面的是工业革命，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查英国对印度的殖民侵略相关的知识，考查学生的分析及应用知识的能力。英国对印度的侵略使印度长期贫困，但也加速了印度生产方式的近代化。英国通过掠夺，无数的财富用来发展国内经济；同时，殖民地也为英国工业生产提供了巨大的海外市场，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。
30．（2024九上·龙华月考） 1562年，英国的著名海盗霍金斯最先从几内亚购买了400个奴隶，连同英国制造品一块运到海地出售，返程时运回海地的食糖、金银等，开创了“三角贸易”。1572年，海盗德雷克率3艘小船到巴拿马，抢劫了西班牙30吨白银，受到女王赞赏。材料反映了（　　）
A．资本原始积累的野蛮性 B．英国在海外扩张殖民地
C．女王是英国国家的象征 D．君主立宪促进英国发展
【答案】A
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】 根据材料内容“1562年，英国的著名海盗霍金斯最先从几内亚购买了400个奴隶，连同英国制造品一块运到海地出售，返程时运回海地的食糖、金银等，开创了三角贸易’。1572年，海盗德雷克率3艘小船到巴拿马，抢劫了西班牙30吨白银，受到女王赞赏。”提炼材料主旨，材料提及掳人为奴的“三角贸易”，这种贸易给欧洲带去了原始资本的积累，但是给大批黑人造成了深重的苦难。材料还提及英国女王奖赏海盗的劫掠，海盗劫掠是促进英国原始资本累积的重要方式。这两则历史事件体现了资本主义的原始积累是非常不人道的、野蛮的，材料与 BCD 无关，选项A正确；
故答案为 A 。
【点评】 解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合，以及应该要注意区分殖民扩张与掠夺的不同方式。
二、综合题（本大题3小题，31题14分，32题11分，33题15分。共40分）
31．（2024九上·龙华月考）古代亚非、欧洲文明源远流长，各具特色，构成了人类社会发展史上的一幅美丽画卷。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 《汉谟拉比法典》序言中指出，要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。
第200条 倘若自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
材料三 德国法学家耶林格说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”
（1）从史料来源的角度而言，材料一中可信度最高的史料有哪些？（写出图片编号即可）。请按照示例，任选一幅图片，结合所学知识解读它的史料价值。
示例：我选图一，骨耜是新石器时期的磨制石器，是河姆渡一直出土的文物，其见证了河姆渡人已经会制作农业工具。
（2）根据材料二，概括法典的序言所反映的法律原则。你认为这些法律原则是否能够实现？请结合材料二法律的具体内容证实你的观点。
（3）罗马对世界文明的贡献是多元的。根据材料三并结合所学知识，请你列举出一个领域的相关史实并加以说明。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待不同地区的文明。
【答案】（1）史料：图一、图二、图四。史料价值：我选图四， 《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦王国的国王汉谟拉比在位时期颁布的法典，它见证了汉谟拉比统治时期的法治建设和反映了当时社会经济的发展概况。
（2）法律原则：维护正义，消灭一切罪恶，使强者不能压迫弱者；不能实现；证实：从第200条法律内容中“倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”说明奴隶的低位极其低下。该法典的本质是维护奴隶主阶级的利益。
（3）法律：《十二铜表法》、万民法、经济法、《查士丁尼法典》等，随着帝国的扩展，罗马法不断向外传播，为近代欧洲各国的法律建设奠定了基础。（或建筑：罗马大竞技场、万神庙、凯旋门等，影响了欧美各国的建筑风格。或历法：儒略历，成为后来公历的基础。）
（4）我们应该维护世界文明的多样性，尊重各地区的文明，促进不同文明的交流互鉴。
【知识点】原始的农耕生活；金字塔；《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】（1）依据材料一的图片信息，结合所学知识可知，从史料来源的角度而言，材料一中可信度最高的史料有图一、图二、图四；请按照示例，我选图四， 《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦王国的国王汉谟拉比在位时期颁布的法典，它见证了汉谟拉比统治时期的法治建设和反映了当时社会经济的发展概况。
（2）根据材料二“要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者”的信息可知，法典的序言所反映的法律原则是维护正义，消灭一切罪恶，使强者不能压迫弱者；我认为这些法律原则不能够实现；依据材料二“倘若自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”的信息可知，材料第200条法律内容中“倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”说明奴隶的低位极其低下，该法典的本质是维护奴隶主阶级的利益。
（3）根据材料三“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”的信息，结合所学知识可知，《十二铜表法》、万民法、经济法、《查士丁尼法典》等，随着帝国的扩展，罗马法不断向外传播，为近代欧洲各国的法律建设奠定了基础。
（4）综合上述材料的内容，结合所学知识可知，对待不同地区的文明，应该维护世界文明的多样性，尊重各地区的文明，促进不同文明的交流互鉴。
故答案为：
（1） 示例：我选图一，骨耜是新石器时期的磨制石器，是河姆渡一直出土的文物，其见证了河姆渡人已经会制作农业工具。
（2）法律原则：维护正义，消灭一切罪恶，使强者不能压迫弱者；不能实现；证实：从第200条法律内容中“倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”说明奴隶的低位极其低下。该法典的本质是维护奴隶主阶级的利益。
（3） 法律：《十二铜表法》、万民法、经济法、《查士丁尼法典》等，随着帝国的扩展，罗马法不断向外传播，为近代欧洲各国的法律建设奠定了基础。（或建筑：罗马大竞技场、万神庙、凯旋门等，影响了欧美各国的建筑风格。或历法：儒略历，成为后来公历的基础。）
（4） 我们应该维护世界文明的多样性，尊重各地区的文明，促进不同文明的交流互鉴。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对世界文明的认识。同时，注重培养学生的家国情怀。
32．（2024九上·龙华月考）城市是社会发展的一个窗口。阅读材料，回答问题。
材料一 中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
材料二 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。
材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上产生了中世纪欧洲的大学。
（1）材料一中表明中古西欧城市有着怎样的地位？根据材料一概括中古西欧城市兴起的原因。
（2）根据材料二指出西欧城市为自治而斗争的常用手段有哪些？材料二中城市开展反封建斗争的主要目的是什么？
（3）材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？
（4）根据上述材料，谈谈你对中古西欧城市文明的认识。
【答案】（1）地位：中古西欧城市是作为经济中心出现的。
原因：①位于交通路口的集市、废旧的古代城堡是城市兴起的基础；②西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来；③有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道等地开设作坊，商人也随之聚集。
（2）常用手段：赎买和武装斗争。
主要目的：摆脱领主的统治，取得城市自治权利。
（3）原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。
（4）认识：中古西欧城市文明是在经济发展的基础上兴起的；城市通过斗争取得自治权利；城市文明的发展促进了文化教育的发展，如大学的出现。
【知识点】西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】（1）地位：依据材料一“中古西欧城市是作为经济中心出现的”可知，材料一中表明中古西欧城市的地位是经济中心；原因：据材料“它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”可知，中古西欧城市兴起的原因是交通便利；据材料“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者”可知，中古西欧城市兴起的原因是生产力的提高、手工业发展；据材料“商人也随之在这些地方聚集……逐渐形成了新的工商业城市”可知，中古西欧城市兴起的原因是人口聚集。
（2）手段及目的：依据材料二“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。”可知，西欧城市为自治而斗争的常用手段有金钱赎买和武力斗争；据材料二信息并结合所学可知，城市开展反封建斗争的主要目的是摆脱领主的控制，成为自由人，获得自治权。
（3）依据材料三“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，中世纪欧洲大学出现的原因是城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；
（4）依据上述材料可知，我们对中古西欧城市文明的认识是在西欧城市重新崛起和工商业迅速发展的过程中，它进一步分化出手工 业者和商人、银行家等；富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；西欧城市的兴起一定程度上冲击了基督教会和封建制度。（紧扣所学知识，言之有理即可）
故答案为：
（1） 地位：中古西欧城市是作为经济中心出现的。原因：①位于交通路口的集市、废旧的古代城堡是城市兴起的基础；②西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来；③有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道等地开设作坊，商人也随之聚集。
（2） 常用手段：赎买和武装斗争。主要目的：摆脱领主的统治，取得城市自治权利。
（3） 原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。
（4） 认识：中古西欧城市文明是在经济发展的基础上兴起的；城市通过斗争取得自治权利；城市文明的发展促进了文化教育的发展，如大学的出现。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中古西欧城市的认识。
（1）地位：依据材料一“中古西欧城市是作为经济中心出现的”可知，材料一中表明中古西欧城市的地位是经济中心；
原因：据材料“它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”可知，中古西欧城市兴起的原因是交通便利；据材料“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者”可知，中古西欧城市兴起的原因是生产力的提高、手工业发展；据材料“商人也随之在这些地方聚集……逐渐形成了新的工商业城市”可知，中古西欧城市兴起的原因是人口聚集。
（2）手段及目的：依据材料二“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。”可知，西欧城市为自治而斗争的常用手段有金钱赎买和武力斗争；据材料二信息并结合所学可知，城市开展反封建斗争的主要目的是摆脱领主的控制，成为自由人，获得自治权。
（3）依据材料三“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，中世纪欧洲大学出现的原因是城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；
（4）依据上述材料可知，我们对中古西欧城市文明的认识是在西欧城市重新崛起和工商业迅速发展的过程中，它进一步分化出手工 业者和商人、银行家等；富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；西欧城市的兴起一定程度上冲击了基督教会和封建制度。（紧扣所学知识，言之有理即可）
33．（2024九上·龙华月考）文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读材料，回答问题。
材料一 从文艺复兴开始，“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。
——（意）欧金尼奥·加林《文艺复兴时期的人》
材料二 在谈到文艺复兴的主要成果时，恐怕没有比“人和世界的发现”这句话说得更为精辟了。它是150年前由法国史学家米什莱首先提出来……在此卷（《法国史》第7卷）开头明言：“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号……文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变革乃至革命的意义，也就可用“发现”两个字代表了。
——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》
请回答：
（1）据材料一指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。
（2）结合材料二及所学知识，说明“人和世界的发现”分别指哪一历史事件？并探究两者之间的关系。
（3）综合上述材料，自拟观点，并结合史实进行论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。）
【答案】（1）内涵：重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。
历史背景：①14世纪中叶以后，西欧资本主义萌芽的出现；②新兴资产阶级追求自身的利益和社会地位的提高；③中世纪教会对人性的压抑。
（2）“人的发现”指文艺复兴；“世界的发现”指新航路开辟。
关系：文艺复兴强调人的价值和作用，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟使人们对世界有了更全面的认识，进一步促进了文艺复兴思想的传播。
（3）观点：文艺复兴和新航路开辟推动了欧洲社会的转型。
论述：文艺复兴以“人的发现”为核心，强调人的价值和作用，反对中世纪教会对人性的压抑，促进了思想解放，为欧洲资本主义的发展提供了思想基础。新航路开辟以“世界的发现”为核心，打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界开始连成一个整体，促进了欧洲资本主义的原始积累，为欧洲资本主义的发展提供了物质基础。文艺复兴和新航路开辟共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。
【知识点】文艺复兴；新航路的开辟
【解析】【分析】（1）内涵：根据材料“‘再生’这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可知，文艺复兴中“再生”概念的内涵是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究；历史背景：根据所学知识可知，文艺复兴的历史背景是14世纪中叶以后，西欧资本主义萌芽的出现；新兴资产阶级追求自身的利益和社会地位的提高；中世纪教会对人性的压抑。
（2）“人的发现”：根据材料“人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性”和所学知识可知，“人的发现”反映的是文艺复兴运动，提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；“世界的发现”：根据材料“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现”和所学知识可知，“世界的发现”反映的是新航路开辟，使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；关系：根据所学知识可知，文艺复兴强调人的价值和作用，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟使人们对世界有了更全面的认识，进一步促进了文艺复兴思想的传播。
（3）观点：根据材料“文艺复兴运动、新航路开辟”和所学知识可知，文艺复兴运动提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。因此，可以提炼出观点：文艺复兴和新航路开辟推动了欧洲社会的转型。
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。围绕观点，结合所学“文艺复兴运动、新航路开辟”的知识进行论述，然后总结得出结论。根据所学知识可知，文艺复兴以“人的发现”为核心，强调人的价值和作用，反对中世纪教会对人性的压抑，促进了思想解放，为欧洲资本主义的发展提供了思想基础。新航路开辟以“世界的发现”为核心，打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界开始连成一个整体，促进了欧洲资本主义的原始积累，为欧洲资本主义的发展提供了物质基础。最后总结得出结论：文艺复兴和新航路开辟共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对文艺复兴和新航路开辟的认识。同时，注重培养学生的历史核心素养。
（1）内涵：根据材料“‘再生’这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可知，文艺复兴中“再生”概念的内涵是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究；
历史背景：根据所学知识可知，文艺复兴的历史背景是14世纪中叶以后，西欧资本主义萌芽的出现；新兴资产阶级追求自身的利益和社会地位的提高；中世纪教会对人性的压抑。
（2）“人的发现”：根据材料“人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性”和所学知识可知，“人的发现”反映的是文艺复兴运动，提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；
“世界的发现”：根据材料“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现”和所学知识可知，“世界的发现”反映的是新航路开辟，使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；
关系：根据所学知识可知，文艺复兴强调人的价值和作用，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟使人们对世界有了更全面的认识，进一步促进了文艺复兴思想的传播。
（3）观点：根据材料“文艺复兴运动、新航路开辟”和所学知识可知，文艺复兴运动提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。因此，可以提炼出观点：文艺复兴和新航路开辟推动了欧洲社会的转型。
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。围绕观点，结合所学“文艺复兴运动、新航路开辟”的知识进行论述，然后总结得出结论。根据所学知识可知，文艺复兴以“人的发现”为核心，强调人的价值和作用，反对中世纪教会对人性的压抑，促进了思想解放，为欧洲资本主义的发展提供了思想基础。新航路开辟以“世界的发现”为核心，打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界开始连成一个整体，促进了欧洲资本主义的原始积累，为欧洲资本主义的发展提供了物质基础。最后总结得出结论：文艺复兴和新航路开辟共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。
1 / 1广东省深圳市龙华紫金实验学校2024-2025学年九年级上学期第一次阶段性测试历史试题
一、单项选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）每小题列出的四个选项中只有一个是正确的。
1．（2024九上·龙华月考）古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。这表明，古埃及文明（　　）
A．凝聚了顺应自然的智慧 B．以农耕经济为本
C．受益于文明的交流互鉴 D．因尼罗河而兴亡
2．（2024九上·龙华月考）《汉谟拉比法典》石柱的顶端，刻着汉谟拉比王在太阳神夏马西座前接受权柄的浮雕；法典序言中，汉谟拉比声称自己将根据神的旨意管理国家；法典内容中，对于难以裁决的案件，会把当事人投入水或火中，交给神明审判。这表明《汉谟拉比法典》（　　）
A．具有浓厚的神权色彩 B．具有森严的等级观念
C．有封建君主专制特征 D．对后世有深远的影响
3．（2024九上·龙华月考）《汉谟拉比法典》中曾提及当时十多种手工业行业、如纺织、制陶、冶金、木工、皮革、造船、制砖和建筑等。这些内容有利于研究（　　）
A．欧洲成文法的发展演变 B．古代印度的种姓制度
C．古埃及的农业发展水平 D．两河流域的社会经济
4．（2024九上·龙华月考）2022年6月加拿大广播公司网站近日刊文称印度一古老的制度随印度人来到了加拿大。奥沙瓦杜伦大学的一名学生古普瑞特 辛格去年秋天从印度祖国抵达加拿大安大略省后，他因为“低种姓”的身份受到来自印度裔同胞的歧视，且比在印度时还要严重。辛格被歧视的根源来自于印度古老的（　　）
A．封君与封臣制 B．种姓制度
C．三省六部制 D．民主共和制
5．（2024九上·龙华月考）海伦·琼斯在《建筑与民主》中说：“公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”此段描述（　　）
A．反映了雅典分权与制衡的民主原则
B．体现了雅典民主政治的开放性
C．折射了雅典民主政治的局限性
D．表明了雅典民主法治的公正与客观
6．（2024九上·龙华月考）在古代雅典，戏剧家的创作主要涉及城邦政务、社会矛盾、人生困惑等问题，戏剧开演前通常会有一些仪式，为国牺牲公民的子女被请上舞台，城邦事务发言人会当众宣布他们可以在成年以前得到城邦抚恤金。这些现象说明雅典（　　）
A．注重强化城邦意识 B．民主政治达到顶峰
C．人文主义思潮盛行 D．公民政治地位提高
7．（2024九上·龙华月考）德国法学家耶林说，罗马人曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。这里的以法律征服世界，指的是罗马法（　　）
A．规定公民大会是最高权力机关
B．奠定了近代很多西方国家法律的基础
C．规定发放津贴鼓励公民参与政治
D．是罗马共和国第一部成文法典
8．（2024九上·龙华月考）罗马在共和国时期发动了多次对外扩张战争。罗马诗人贺拉斯说：“被俘虏的希腊人诱使他粗野的征服者成为俘虏。”这一说法的主要依据是（　　）
A．扩张战争激化了希腊与罗马的矛盾
B．罗马深受希腊文化艺术成就影响
C．希腊城邦民主政治被罗马人继承
D．古希腊雅典民主政治达到极盛
9．（2024九上·龙华月考）公元9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我应得，则我的言行，举动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此看出，封君与封臣之间（　　）
A．森严的等级界限 B．一定的契约关系
C．绝对的隶属关系 D．以土地封赐为纽带
10．（2024九上·龙华月考） 796年，法兰克王国国王查理写信给教皇利奥三世：“我的天职是用武力保卫教会，使它不受异教徒的攻击蹂躏，在教会内部确保教会的纯正信仰。……你的职责是用祈祷支持我的武力。”这反映了当时（　　）
A．教会权力高居王权之上 B．基督教会内部发生了分裂
C．封君要为封臣提供保护 D．王权和教权互相扶持利用
11．（2024九上·龙华月考）1077年，被教皇革除教籍的“神圣罗马帝国（德意志帝国）”皇帝亨利四世面临着国内长期割据的大封建主群起叛乱，被迫前往教皇居住的卡诺莎城堡请罪。但1303年中央集权的法国国王腓力四世公然虐杀罗马教皇，并将自己扶植的新教皇控制在靠近法国的阿维农，史称“阿维农之囚”。教皇在中世纪的不同处境说明（　　）
A．法国始终是欧洲最强大的国家
B．天主教会在各国的影响力与王权强弱有关
C．教皇始终未能获得世俗君主的尊重
D．教皇是欧洲各国君主共同的敌人
12．（2024九上·龙华月考）“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可判断庄园经济的特征是（　　）
A．基本自给自足 B．自耕农为主体
C．严格禁止竞争 D．商品经济发达
13．（2024九上·龙华月考）14世纪中叶以后，随着西欧农村众多地区劳役量的固定化，越来越多的农奴通过缴纳一定的货币而摆脱了领主的人身束缚。这一现象产生的影响是（　　）
A．加速了庄园的衰落瓦解 B．产生了早期的资产阶级
C．促进了家庭手工作坊的兴起 D．提升了领主的政治权利
14．（2024九上·龙华月考）中世纪大学享有司法特权，大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。大学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。这说明中世纪欧洲大学（　　）
A．不受世俗政权的制约 B．摆脱了教皇和国王的控制
C．仍受教会势力的影响 D．体现欧洲资本主义发展要求
15．（2024九上·龙华月考）13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小教堂，还为此专门发布公告。公告称：教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。据材料可知，当时的佛罗伦萨（　　）
A．工商业阶层成长壮大 B．教会权威进一步提升
C．人文主义广泛传播 D．市民的意志凌驾于教会
16．（2024九上·龙华月考）“中世纪城市提供了大学所需要的集中的人口、竞争的气氛、充足的物质方面的种种需求，但更重要的是城市独特的法律地位、相对宽松的气氛以及对知识的需求滋养了大学。”材料反映了（　　）
A．大学的产生需要不可或缺的经济以及制度背景
B．中世纪大学的兴起为城市发展带来活力
C．大学的兴起是中世纪教育“最美好的花朵”
D．大学的兴起适应了经济和社会发展的要求
17．（2024九上·龙华月考）《查士丁尼法典》并未废除奴隶制，同时又赞成“释放的善举”。该法典承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权，但又在立法中规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，否则将受到处罚。这说明当时的拜占庭帝国
A．事实上否决了奴隶制的合法性 B．法律的制定存在着矛盾和冲突
C．一定程度上改善了奴隶的地位 D．打压奴隶主的政治和经济地位
18．（2024九上·龙华月考）拜占庭帝国矗立在欧、亚、非三洲的交叉路口，将罗马帝国的文明与荣耀又守卫了一千多年。他保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。材料强调拜占庭帝国（　　）
A．属于古罗马文明的一部分 B．开启了资本主义时代的大门
C．突破了中世纪神学的束缚 D．启发了欧洲的文艺复兴运动
19．（2024九上·龙华月考）有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新（　　）
A．改变了日本的社会性质 B．吸收了大量的外来文化
C．稳定了日本的社会秩序 D．维护了日本天皇的权益
20．（2024九上·龙华月考）“求知去吧，哪怕远在中国。”《古兰经》记载了穆罕默德的圣训。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处。材料说明，阿拉伯帝国的扩张（　　）
A．客观上保存和传播了古代东西方文化
B．推动了伊斯兰教在全世界的广泛传播
C．造成被征服地区文化传承中断和湮灭
D．推动阿拉伯人在亚欧大陆的商贸活动
21．（2024九上·龙华月考）中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化，随之
而来的是资本主义生产方式的出现。这里“转型时期 ”的变化趋势是（　　）
A．庄园经济向封建经济转变
B．奴隶社会向封建社会转变
C．封建社会向资本主义社会转变
D．资本主义社会向社会主义社会转变
22．（2024九上·龙华月考）十四世纪中期肆虐欧洲的黑死病使人们把目光从来世转向今生，开始诊视生命的价值和自我的价值，也清楚地洞悉了教会的无知无能。黑死病平息后，财富、人口迅速向城市转移，城市迅速复兴，新兴市民阶层登上历史舞台，他们根据时代和阶级需要，合理汲取传统文化的养分，努力构建新文化。为努力构建新文化，新兴市民阶层（　　）
A．大力发展手工工场 B．争取城市自治权
C．发起文艺复兴运动 D．进行宗教改革
23．（2024九上·龙华月考）在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比500—1400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是（　　）
A．市民追求社会财富的累积 B．人文主义思想的传播
C．西欧摆脱教会对人性的束缚 D．天赋人权观念深入人心
24．（2024九上·龙华月考）“他们认识到个人无限的意志创造潜力，因而与神学权威建立了一种新的独立自主关系……涌现出人定胜天的科学精神。概而言之，人文主义世界观哺育了布鲁诺和康帕内拉的哲学，培养了伽利略的科学成就。”材料表明文艺复兴（　　）
A．主要在文学领域成果突出
B．推动了欧洲科学文化思想的繁荣
C．促进欧洲资本主义的发展
D．采取复兴古希腊罗马文化的方式
25．（2024九上·龙华月考）意大利的画家，如马萨乔和达 芬奇，依靠直线透视法在两维平面上反映了真实生命的三维存在；雕塑家，如多纳泰罗和米开朗琪罗，试图通过人体肌肉的实际活动来塑造对象的自然姿态。这反映了他们（　　）
A．宣扬以人为中心的理念 B．崇尚古希腊罗马文化
C．批判封建道德伦理观念 D．抨击教会的贪婪腐化
26．（2024九上·龙华月考）18世纪前期，在英语及其他欧洲语言中，一些棉织品以其产地命名，如狭条衬衫布被称为“马德拉斯”，与其产地印度马德拉斯有关；薄纱布被命名“马士林”，与其产地伊拉克摩苏尔有关。这表明（　　）
A．世界经济联系逐渐加强 B．英国工业革命成果显著
C．亚洲的纺织业最为发达 D．资本主义世界市场形成
27．（2024九上·龙华月考）新航路的开辟使得海洋与大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。互通有无、商品流通和日益频繁的人员交往促进了文化交流和发展。上述材料反映新航路开辟的影响是（　　）
A．世界开始连成一个整体 B．欧洲人为了寻找黄金和市场
C．欧洲贸易中心发生转移 D．引发欧洲早期殖民扩张与掠夺
28．（2024九上·龙华月考）一位学者说“历史学不必按照我们今天的标准去评价哥伦布。比如，在1493年，整个世界不认为奴隶制是错的。一些美洲印第安民族也奴役其他民族，非洲人也奴役其他非洲人，欧洲人也奴役其他欧洲人，批判哥伦布做了每个人都会做的事情是没有道理的。”这位学者旨在（　　）
A．说明奴隶制在当时是合理的
B．强调评价历史人物不能超越当时的社会发展水平
C．为哥伦布奴役印第安人做辩护
D．强调评价历史人物主要运用一分为二的方法
29．（2024九上·龙华月考）马克思指出：“英国在印度要完成双重使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会：另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”这里“重建的使命” 是指英国殖民统治（　　）
A．摧毁了印度的封建制度 B．加速了印度生产方式的近代化
C．造成印度的贫穷落后 D．造成东方从属于西方的局面
30．（2024九上·龙华月考） 1562年，英国的著名海盗霍金斯最先从几内亚购买了400个奴隶，连同英国制造品一块运到海地出售，返程时运回海地的食糖、金银等，开创了“三角贸易”。1572年，海盗德雷克率3艘小船到巴拿马，抢劫了西班牙30吨白银，受到女王赞赏。材料反映了（　　）
A．资本原始积累的野蛮性 B．英国在海外扩张殖民地
C．女王是英国国家的象征 D．君主立宪促进英国发展
二、综合题（本大题3小题，31题14分，32题11分，33题15分。共40分）
31．（2024九上·龙华月考）古代亚非、欧洲文明源远流长，各具特色，构成了人类社会发展史上的一幅美丽画卷。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 《汉谟拉比法典》序言中指出，要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。
第200条 倘若自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
材料三 德国法学家耶林格说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”
（1）从史料来源的角度而言，材料一中可信度最高的史料有哪些？（写出图片编号即可）。请按照示例，任选一幅图片，结合所学知识解读它的史料价值。
示例：我选图一，骨耜是新石器时期的磨制石器，是河姆渡一直出土的文物，其见证了河姆渡人已经会制作农业工具。
（2）根据材料二，概括法典的序言所反映的法律原则。你认为这些法律原则是否能够实现？请结合材料二法律的具体内容证实你的观点。
（3）罗马对世界文明的贡献是多元的。根据材料三并结合所学知识，请你列举出一个领域的相关史实并加以说明。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待不同地区的文明。
32．（2024九上·龙华月考）城市是社会发展的一个窗口。阅读材料，回答问题。
材料一 中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
材料二 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。
材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上产生了中世纪欧洲的大学。
（1）材料一中表明中古西欧城市有着怎样的地位？根据材料一概括中古西欧城市兴起的原因。
（2）根据材料二指出西欧城市为自治而斗争的常用手段有哪些？材料二中城市开展反封建斗争的主要目的是什么？
（3）材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？
（4）根据上述材料，谈谈你对中古西欧城市文明的认识。
33．（2024九上·龙华月考）文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读材料，回答问题。
材料一 从文艺复兴开始，“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。
——（意）欧金尼奥·加林《文艺复兴时期的人》
材料二 在谈到文艺复兴的主要成果时，恐怕没有比“人和世界的发现”这句话说得更为精辟了。它是150年前由法国史学家米什莱首先提出来……在此卷（《法国史》第7卷）开头明言：“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号……文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变革乃至革命的意义，也就可用“发现”两个字代表了。
——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》
请回答：
（1）据材料一指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。
（2）结合材料二及所学知识，说明“人和世界的发现”分别指哪一历史事件？并探究两者之间的关系。
（3）综合上述材料，自拟观点，并结合史实进行论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学 ”，可以看出，古埃及文明 凝聚了顺应自然的智慧，故选项A符合题意；
B. 以农耕经济为本 ，不符合题意；
C. 受益于文明的交流互鉴 ，不符合题意；
D. 因尼罗河而兴亡 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，注意，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
2．【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据材料“汉谟拉比声称自己将根据神的旨意管理国家；法典内容中，对于难以裁决的案件，会把当事人投入水或火中，交给神明审判”可知，《汉谟拉比法典》具有浓厚的神权色彩，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
3．【答案】D
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干中 “《汉谟拉比法典》”“十多种手工业行业” 及所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法律文献，古巴比伦王国地处两河流域，法典中记载的各类手工业行业内容，能够反映当时两河流域的社会经济发展面貌，有利于研究两河流域的社会经济，D 项正确；
《汉谟拉比法典》诞生于西亚两河流域，与欧洲成文法的发展演变无关，排除 A 项；
古代印度的种姓制度属于古印度文明，与古巴比伦文明无关联，排除 B 项；
法典记载的是手工业行业情况，并非农业发展状况，且古巴比伦与古埃及分属不同文明区域，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《汉谟拉比法典》的记载内容为命题切入点，旨在考查学生识记古代文明区域、辨析不同文明史实的能力。解题时需紧扣《汉谟拉比法典》所属的两河流域文明及手工业相关记载，排除文明区域或研究领域不符的选项，即可得出正确答案。
4．【答案】B
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】 根据材料“印度一古老的制度随印度人来到了加拿大”“他因为“低种姓”的身份受到来自印度裔同胞的歧视”结合所学可知，辛格被歧视的根源来自于印度古老的种姓制度。这一制度中把人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。种姓制度下的各种等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚，B项正确。
封君与封臣制是古代君主管理制度，与题干材料无关，排除A项。
三省六部制是中国古代的中央官制，与题干材料无关，排除C项。
民主共和制是资本主义国家的政体形式，与题干材料无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查古印度的种姓制度，考查学生识记能力和理解能力，掌握古印度的种姓制度的相关知识。
5．【答案】B
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】 据材料“公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”可知，此段描述体现了雅典民主政治的开放性。雅典的民主是公民的民主，只有公民才能参加公民大会，妇女、儿童、外邦人、奴隶不属于公民，无权参加大会，B项正确；
题干不能体现雅典分权与制衡的民主原则，排除A项；
题干不能体现雅典民主政治的局限性，排除C项；
题干不能体现雅典民主法治的公正与客观，排除D项。
故答案为：B。
【点评】 本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记雅典民主政治的相关史实。
6．【答案】A
【知识点】古希腊的城邦
【解析】【分析】依据材料“戏剧家的创作主要涉及城邦政务、社会矛盾、人生困惑等问题”等信息可知，城邦利用戏剧演出这一集体社会生活，增强城邦公民的集体归属感；依据材料“为国牺牲公民的子女被请上舞台，城邦事务发言人会当众宣布他们可以在成年以前得到城邦抚恤金”信息可知，通过牺牲公民的子女被宣布得到城邦抚恤金这一环节，起到了城邦教化的作用，通过以上分析这些都是强化城邦意识，故A符合题意；
材料没有体现民主政治，故B不符合题意；
人文主义思潮盛行是文艺复兴时期，故C不符合题意；
材料没有反映公民地位的问题，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查古希腊城邦相关的知识，考查学生的理解能力。解题的关键是对材料的解读与分析。希腊城邦的居民分为公民和非公民。雅典城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
7．【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干中德国法学家耶林的评价“罗马人曾三次征服世界……第三次以法律”及所学可知，耶林强调罗马法对世界的“征服”并非依靠武力或宗教传播，而是指罗马法所蕴含的法律原则、制度框架（如私有财产保护、契约精神、人人平等的理念等）对后世产生了深远影响，成为近代许多西方国家法律体系的基础，B项正确；
“规定公民大会是最高权力机关”是雅典民主政治的内容，与罗马法无关，排除A项；
“规定发放津贴鼓励公民参与政治”是雅典伯里克利时期的民主措施，并非罗马法的内容，排除C项；
“是罗马共和国第一部成文法典”指的是《十二铜表法》，它仅是罗马法发展过程中的一个重要里程碑，无法涵盖“罗马法征服世界”的整体影响（即对近代西方法律体系的奠基作用），排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题通过耶林的名言考查学生对罗马法历史影响的理解及史料分析能力。解题关键在于紧扣“以法律征服世界”，明确罗马法对近代西方法律体系的奠基作用，排除与雅典民主政治、罗马法局部特征相关的干扰项，结合罗马法的世界性影响即可得出正确答案。
8．【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干和所学可知，古罗马征服了古希腊地区，但是古希腊的文明也征服了罗马。古罗马文化对古希腊文化继承和发展，说明罗马深受希腊文化艺术成就影响，故选项B符合题意；
A. 扩张战争激化了希腊与罗马的矛盾 ，“扩张战争激化了希腊与罗马的矛盾”与材料无关，不符合题意；
C. 希腊城邦民主政治被罗马人继承 ，古罗马早期兴起于城邦，来发展为共和国，而且古罗马的城邦和古希腊的城邦产生时间大致相同，古罗马人的民主不是继承古希腊的民主，是自主产生的，不符合题意；
D. 古希腊雅典民主政治达到极盛 ，“古希腊雅典民主政治达到极盛”与材料无关，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
9．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，8世纪前期西欧法兰克王国，查理 马特任宫相时，进行改革，形成了严格的封建等级制度：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。据题干关键信息“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背”并结合所学可知，封君与封臣之间有一定的契约意识，B项正确；
题干材料未体现森严的等级界限，排除A项；
题干材料未体现绝对的隶属关系，排除C项；
题干材料未体现以土地封赐为纽带，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建等级制度的相关知识。
10．【答案】D
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据材料中“我的天职是用武力保卫教会……你的职责是用祈祷支持我的武力”可知，材料意在强调王权和教权互相扶持利用，D符合题意；
A、B在材料中没有体现，排除；
国王和教皇之间不是封君和封臣的关系，排除C。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
11．【答案】B
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】根据题干材料中的“长期割据的大封建主”“中央集权的法国”，结合所学可知，王权弱势的亨利四世无法对抗天主教会的教皇，王权强势的法国国王腓力四世却可以控制教皇，这说明天主教会在各国的影响力与王权强弱有关，B项正确；
材料未体现法国始终是欧洲最强大的国家，也不能证明教皇是欧洲各国君主共同的敌人，排除AD两项；
从材料中的亨利四世“前往教皇居住的卡诺莎城堡请罪”可知，“教皇始终未能获得世俗君主的尊重”这一说法不正确，排除C项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中世纪相关知识的掌握。
12．【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干中 “庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品”“少有出现必须付钱购买某种物品的情形” 及所学可知，中世纪西欧庄园经济能够独立生产所需的各类物资，生产生活基本自给自足，极少依赖市场交换，A 项正确；
题干并未涉及自耕农在庄园经济中的主体地位，排除 B 项；
材料没有体现庄园经济严格禁止竞争的相关内容，排除 C 项；
庄园经济自给自足的特性决定了其商品经济并不发达，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以中世纪西欧庄园的生产生活描述为命题切入点，旨在考查学生提取材料关键信息、理解中世纪经济形态的能力。解题时需紧扣庄园物资自给、极少外购的核心信息，排除无关或史实错误选项，即可得出正确答案。
13．【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据材料“越来越多的农奴通过缴纳一定的货币而摆脱了领主的人身束缚”结合所学知识可知，随着法律的规范，农奴可以用金钱购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配，也可以通过人身自由，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会，这加速了庄园的衰落瓦解，A项正确；
早期资产阶级的产生是与雇佣关系有关，与题干内容不符，排除B项；
材料内容主要体现了农奴通过缴纳货币以获得人身自由，摆脱领主的人身束缚，与家庭手工业作坊的兴起无直接关系，排除C项；
材料所述内容一定程度上提升了农奴的地位，农奴获得人身自由，与领主的政治权利提高无关，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对庄园的认识。
14．【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理；据题干“ 大学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学 ”可知，这说明中世纪欧洲大学仍然受教会的影响，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生识记和分析历史知识能力，注意掌握中世纪欧洲大学的兴起、特点以及意义。
15．【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干中 “13 世纪后半期”“佛罗伦萨”“教堂要与佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致” 及所学可知，13 世纪佛罗伦萨工商业繁荣，市民阶层（工商业阶层）力量不断壮大，市政府扩建教堂注重契合市民意志，反映了工商业阶层的成长壮大，A 项正确；
材料强调教堂建设契合市民意志，并未体现教会权威的提升，排除 B 项；
人文主义广泛传播是 14 世纪文艺复兴兴起后的现象，与题干 13 世纪后半期的时间不符，排除 C 项；
“市民的意志凌驾于教会” 表述过于绝对，不符合当时的历史史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以佛罗伦萨教堂扩建公告为命题切入点，旨在考查学生把握时空观念、辨析历史史实的能力。解题时需紧扣 13 世纪佛罗伦萨工商业发展、市民阶层崛起的关键背景，排除时间不符或表述绝对的选项，即可得出正确答案。
16．【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据“但更重要的是城市独特的法律地位、相对宽松的气氛以及对知识的需求滋养了大学。”可得出中世纪大学的兴起是城市经济发展的结果，同时也反映出其适应了经济和社会发展的要求，D项正确；
A项太绝对，排除A项；
材料强调城市对大学的影响，排除B项；
C项不能体现，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大学兴起的认识。
17．【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】依据材料“主人非依法不得‘毫无理由地杀害自己的奴隶’，否则将受到处罚。”可得出拜占庭帝国在法律上一定程度上改善了奴隶的地位，C项正确；
法律的规定并不是事实上否决了奴隶制的合法性，排除A项；
材料不是说明事实上否决了奴隶制的合法性，排除B项；
法律是统治阶级意志的体现，不是打压奴隶主的政治和经济地位，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《查士丁尼法典》的认识。
18．【答案】D
【知识点】拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】A.属于古罗马文明的一部分，不符合题意；
B.开启了资本主义时代的大门，不符合题意；
C.突破了中世纪神学的束缚，不符合题意；
D.依据题干信息“ 他保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。 ”，可以看出，它保存了大量的古希腊、古罗马典籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
19．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】 由材料“大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国”可知，646年日本孝德天任用从中国归来的留学生，学习中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行一系列改革，史称大化改新，经过大化改新，日本从奴隶社会过渡到封建社会。故材料说明日本大化改新改变了日本的社会性质，排除BCD，选项A正确；
故答案为 A 。
【点评】 本题考查大化改新的相关知识。它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。
20．【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据材料“求知去吧，哪怕远在中国”“阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立‘智慧宫’，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处”可知，阿拉伯帝国的扩张客观上保存和传播了古代东西方文化，故A符合题意；BCD三项在材料中未体现，故BCD不符合题意。
故答案为：A.
【点评】本题主要考查阿拉伯帝国的扩张相关的知识，考查学生的理解能力。阿拉伯帝国的扩张客观上保存和传播了古代东西方文化。
21．【答案】C
【知识点】封君与封臣；西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据所学知识可知，中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大的变化，这些变化使得传统的封君封臣制度和庄园制度走向瓦解，租地农场和手工工场兴起，资本主义萌芽出现，因此有利于资本主义生产关系的发展，有利于欧洲社会从中世纪封建社会向近代资本主义社会转型，C项正确；
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，因此，不存在庄园经济向封建经济的转变，排除A项；
由题干材料“原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化，随之而来的是资本主义生产方式的出现”可知，这一变化趋势是封建社会向资本主义社会转变，因此，BD项不符合题意，排除BD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中世纪西欧社会的认识。
22．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干中 “十四世纪中期”“把目光从来世转向今生，珍视生命的价值和自我的价值”“新兴市民阶层构建新文化” 及所学可知，14 世纪欧洲兴起文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，主张关注现世人生、肯定人的价值，新兴市民阶层借助复兴古希腊罗马文化的形式构建新的思想文化，C 项正确；
大力发展手工工场属于经济生产领域的行为，并非构建新文化的举措，排除 A 项；
争取城市自治权是中世纪西欧城市开展的政治斗争，与新文化构建无关联，排除 B 项；
宗教改革运动兴起于 16 世纪，与题干 “十四世纪中期” 的时间不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以黑死病对欧洲社会思想的影响为命题切入点，旨在考查学生把握时空观念、分析历史事件内在联系的能力。解题时需紧扣 14 世纪、关注现世价值、市民阶层构建新文化的核心信息，排除时间不符或领域不同的选项，即可得出正确答案。
23．【答案】B
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】15世纪是文艺复兴时期，文艺复兴的核心思想是人文主义，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，反映了重视人的价值的人文主义思想，B项正确；
A项材料信息无法体现，排除；
材料没有涉及教会的信息，排除C项；
天赋人权指自然界生物普遍固有的权利，并不限由法律或信仰来赋予，与材料信息无关，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对人文主义的认识。
24．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据所学和材料“人文主义世界观哺育了布鲁诺和康帕内拉的哲学，培养了伽利略的科学成就”可知，这体现出，文艺复兴推动了近代自然科学的发展和繁荣，B项正确；
布鲁诺、伽利略是天文学家、物理学家，不是文学家、资本主义，排除AC两项；
材料说的是作用，不是内容，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对文艺复兴的认识。
25．【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】依据题干“意大利的画家，如马萨乔和达 芬奇，依靠直线透视法在两维平面上反映了真实生命的三维存在；雕塑家，如多纳泰罗和米开朗琪罗，试图通过人体肌肉的实际活动来塑造对象的自然姿态。”可知，材料反映了以人为中心的理念。14世纪文艺复兴首先在意大利兴起，要求建立﹣种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，A项正确；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】本题主要考查了文艺复兴的核心思想，注意基础知识的识记与理解。
26．【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据材料可知，在英语及其他欧洲语言中，一些纺织品以其产地命名，如如狭条衬衫布被称为“马德拉斯”，与其产地印度马德拉斯有关；薄纱布被命名“马士林”，与其产地伊拉克摩苏尔有关，这些反映了新航路开辟后世界经济联系加强，世界日益成为一个整体，A项正确；
材料反映的是18世纪前期，工业革命尚未发生，排除B项；
材料未涉及对纺织品的评价，排除C项；
据所学可知，工业革命后世界市场基本形成，D项表述不准确，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对新航路开辟的认识。
27．【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据材料“新航路的开辟使得海洋与大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。互通有无、商品流通和日益频繁的人员交往促进了文化交流和发展”可得出新航路开辟后，世界开始连成一个整体，A项正确；
欧洲人为了寻找黄金和市场、欧洲贸易中心发生转移、引发欧洲早期殖民扩张与掠夺与题干不符，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对新航路开辟的认识。
28．【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】由“历史学不必按照我们今天的标准去评价哥伦布。比如，在1493年，整个世界不认为奴隶制是错的。一些美洲印第安民族也奴役其他民族，非洲人也奴役其他非洲人，欧洲人也奴役其他欧洲人，批判哥伦布做了每个人都会做的事情是没有道理的。”可以看出，作者认为评价哥伦布不能用今天的标准，而是要放在当时的社会发展水平下进行评价，强调的是评价历史人物不能超越当时的社会发展水平。B符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查新航路开辟。新航路的开辟把世界各个地区连在了一起，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面。
29．【答案】B
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】由材料可知，马克思认为英国在印度要完成双重使命，一方面破除、消灭落后的“亚洲式社会”，另一方面为“西方式社会”奠定物质基础。结合所学，英国殖民者虽然给印度带来了深重的灾难，但客观上传播了西方先进的文明和生产方式，推动了印度生产方式的近代化，故B正确；
AC项属于“破坏的使命”，与设问不符，故AC错误；
题干反映的是英国对印度的侵略，造成东方从属于西方的局面的是工业革命，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查英国对印度的殖民侵略相关的知识，考查学生的分析及应用知识的能力。英国对印度的侵略使印度长期贫困，但也加速了印度生产方式的近代化。英国通过掠夺，无数的财富用来发展国内经济；同时，殖民地也为英国工业生产提供了巨大的海外市场，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。
30．【答案】A
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】 根据材料内容“1562年，英国的著名海盗霍金斯最先从几内亚购买了400个奴隶，连同英国制造品一块运到海地出售，返程时运回海地的食糖、金银等，开创了三角贸易’。1572年，海盗德雷克率3艘小船到巴拿马，抢劫了西班牙30吨白银，受到女王赞赏。”提炼材料主旨，材料提及掳人为奴的“三角贸易”，这种贸易给欧洲带去了原始资本的积累，但是给大批黑人造成了深重的苦难。材料还提及英国女王奖赏海盗的劫掠，海盗劫掠是促进英国原始资本累积的重要方式。这两则历史事件体现了资本主义的原始积累是非常不人道的、野蛮的，材料与 BCD 无关，选项A正确；
故答案为 A 。
【点评】 解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合，以及应该要注意区分殖民扩张与掠夺的不同方式。
31．【答案】（1）史料：图一、图二、图四。史料价值：我选图四， 《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦王国的国王汉谟拉比在位时期颁布的法典，它见证了汉谟拉比统治时期的法治建设和反映了当时社会经济的发展概况。
（2）法律原则：维护正义，消灭一切罪恶，使强者不能压迫弱者；不能实现；证实：从第200条法律内容中“倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”说明奴隶的低位极其低下。该法典的本质是维护奴隶主阶级的利益。
（3）法律：《十二铜表法》、万民法、经济法、《查士丁尼法典》等，随着帝国的扩展，罗马法不断向外传播，为近代欧洲各国的法律建设奠定了基础。（或建筑：罗马大竞技场、万神庙、凯旋门等，影响了欧美各国的建筑风格。或历法：儒略历，成为后来公历的基础。）
（4）我们应该维护世界文明的多样性，尊重各地区的文明，促进不同文明的交流互鉴。
【知识点】原始的农耕生活；金字塔；《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】（1）依据材料一的图片信息，结合所学知识可知，从史料来源的角度而言，材料一中可信度最高的史料有图一、图二、图四；请按照示例，我选图四， 《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦王国的国王汉谟拉比在位时期颁布的法典，它见证了汉谟拉比统治时期的法治建设和反映了当时社会经济的发展概况。
（2）根据材料二“要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者”的信息可知，法典的序言所反映的法律原则是维护正义，消灭一切罪恶，使强者不能压迫弱者；我认为这些法律原则不能够实现；依据材料二“倘若自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”的信息可知，材料第200条法律内容中“倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”说明奴隶的低位极其低下，该法典的本质是维护奴隶主阶级的利益。
（3）根据材料三“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”的信息，结合所学知识可知，《十二铜表法》、万民法、经济法、《查士丁尼法典》等，随着帝国的扩展，罗马法不断向外传播，为近代欧洲各国的法律建设奠定了基础。
（4）综合上述材料的内容，结合所学知识可知，对待不同地区的文明，应该维护世界文明的多样性，尊重各地区的文明，促进不同文明的交流互鉴。
故答案为：
（1） 示例：我选图一，骨耜是新石器时期的磨制石器，是河姆渡一直出土的文物，其见证了河姆渡人已经会制作农业工具。
（2）法律原则：维护正义，消灭一切罪恶，使强者不能压迫弱者；不能实现；证实：从第200条法律内容中“倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。”说明奴隶的低位极其低下。该法典的本质是维护奴隶主阶级的利益。
（3） 法律：《十二铜表法》、万民法、经济法、《查士丁尼法典》等，随着帝国的扩展，罗马法不断向外传播，为近代欧洲各国的法律建设奠定了基础。（或建筑：罗马大竞技场、万神庙、凯旋门等，影响了欧美各国的建筑风格。或历法：儒略历，成为后来公历的基础。）
（4） 我们应该维护世界文明的多样性，尊重各地区的文明，促进不同文明的交流互鉴。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对世界文明的认识。同时，注重培养学生的家国情怀。
32．【答案】（1）地位：中古西欧城市是作为经济中心出现的。
原因：①位于交通路口的集市、废旧的古代城堡是城市兴起的基础；②西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来；③有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道等地开设作坊，商人也随之聚集。
（2）常用手段：赎买和武装斗争。
主要目的：摆脱领主的统治，取得城市自治权利。
（3）原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。
（4）认识：中古西欧城市文明是在经济发展的基础上兴起的；城市通过斗争取得自治权利；城市文明的发展促进了文化教育的发展，如大学的出现。
【知识点】西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】（1）地位：依据材料一“中古西欧城市是作为经济中心出现的”可知，材料一中表明中古西欧城市的地位是经济中心；原因：据材料“它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”可知，中古西欧城市兴起的原因是交通便利；据材料“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者”可知，中古西欧城市兴起的原因是生产力的提高、手工业发展；据材料“商人也随之在这些地方聚集……逐渐形成了新的工商业城市”可知，中古西欧城市兴起的原因是人口聚集。
（2）手段及目的：依据材料二“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。”可知，西欧城市为自治而斗争的常用手段有金钱赎买和武力斗争；据材料二信息并结合所学可知，城市开展反封建斗争的主要目的是摆脱领主的控制，成为自由人，获得自治权。
（3）依据材料三“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，中世纪欧洲大学出现的原因是城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；
（4）依据上述材料可知，我们对中古西欧城市文明的认识是在西欧城市重新崛起和工商业迅速发展的过程中，它进一步分化出手工 业者和商人、银行家等；富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；西欧城市的兴起一定程度上冲击了基督教会和封建制度。（紧扣所学知识，言之有理即可）
故答案为：
（1） 地位：中古西欧城市是作为经济中心出现的。原因：①位于交通路口的集市、废旧的古代城堡是城市兴起的基础；②西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来；③有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道等地开设作坊，商人也随之聚集。
（2） 常用手段：赎买和武装斗争。主要目的：摆脱领主的统治，取得城市自治权利。
（3） 原因：新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。
（4） 认识：中古西欧城市文明是在经济发展的基础上兴起的；城市通过斗争取得自治权利；城市文明的发展促进了文化教育的发展，如大学的出现。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中古西欧城市的认识。
（1）地位：依据材料一“中古西欧城市是作为经济中心出现的”可知，材料一中表明中古西欧城市的地位是经济中心；
原因：据材料“它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”可知，中古西欧城市兴起的原因是交通便利；据材料“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者”可知，中古西欧城市兴起的原因是生产力的提高、手工业发展；据材料“商人也随之在这些地方聚集……逐渐形成了新的工商业城市”可知，中古西欧城市兴起的原因是人口聚集。
（2）手段及目的：依据材料二“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。”可知，西欧城市为自治而斗争的常用手段有金钱赎买和武力斗争；据材料二信息并结合所学可知，城市开展反封建斗争的主要目的是摆脱领主的控制，成为自由人，获得自治权。
（3）依据材料三“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，中世纪欧洲大学出现的原因是城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求；
（4）依据上述材料可知，我们对中古西欧城市文明的认识是在西欧城市重新崛起和工商业迅速发展的过程中，它进一步分化出手工 业者和商人、银行家等；富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；西欧城市的兴起一定程度上冲击了基督教会和封建制度。（紧扣所学知识，言之有理即可）
33．【答案】（1）内涵：重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。
历史背景：①14世纪中叶以后，西欧资本主义萌芽的出现；②新兴资产阶级追求自身的利益和社会地位的提高；③中世纪教会对人性的压抑。
（2）“人的发现”指文艺复兴；“世界的发现”指新航路开辟。
关系：文艺复兴强调人的价值和作用，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟使人们对世界有了更全面的认识，进一步促进了文艺复兴思想的传播。
（3）观点：文艺复兴和新航路开辟推动了欧洲社会的转型。
论述：文艺复兴以“人的发现”为核心，强调人的价值和作用，反对中世纪教会对人性的压抑，促进了思想解放，为欧洲资本主义的发展提供了思想基础。新航路开辟以“世界的发现”为核心，打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界开始连成一个整体，促进了欧洲资本主义的原始积累，为欧洲资本主义的发展提供了物质基础。文艺复兴和新航路开辟共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。
【知识点】文艺复兴；新航路的开辟
【解析】【分析】（1）内涵：根据材料“‘再生’这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可知，文艺复兴中“再生”概念的内涵是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究；历史背景：根据所学知识可知，文艺复兴的历史背景是14世纪中叶以后，西欧资本主义萌芽的出现；新兴资产阶级追求自身的利益和社会地位的提高；中世纪教会对人性的压抑。
（2）“人的发现”：根据材料“人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性”和所学知识可知，“人的发现”反映的是文艺复兴运动，提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；“世界的发现”：根据材料“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现”和所学知识可知，“世界的发现”反映的是新航路开辟，使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；关系：根据所学知识可知，文艺复兴强调人的价值和作用，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟使人们对世界有了更全面的认识，进一步促进了文艺复兴思想的传播。
（3）观点：根据材料“文艺复兴运动、新航路开辟”和所学知识可知，文艺复兴运动提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。因此，可以提炼出观点：文艺复兴和新航路开辟推动了欧洲社会的转型。
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。围绕观点，结合所学“文艺复兴运动、新航路开辟”的知识进行论述，然后总结得出结论。根据所学知识可知，文艺复兴以“人的发现”为核心，强调人的价值和作用，反对中世纪教会对人性的压抑，促进了思想解放，为欧洲资本主义的发展提供了思想基础。新航路开辟以“世界的发现”为核心，打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界开始连成一个整体，促进了欧洲资本主义的原始积累，为欧洲资本主义的发展提供了物质基础。最后总结得出结论：文艺复兴和新航路开辟共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度困难，考查学生对文艺复兴和新航路开辟的认识。同时，注重培养学生的历史核心素养。
（1）内涵：根据材料“‘再生’这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究”可知，文艺复兴中“再生”概念的内涵是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究；
历史背景：根据所学知识可知，文艺复兴的历史背景是14世纪中叶以后，西欧资本主义萌芽的出现；新兴资产阶级追求自身的利益和社会地位的提高；中世纪教会对人性的压抑。
（2）“人的发现”：根据材料“人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性”和所学知识可知，“人的发现”反映的是文艺复兴运动，提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；
“世界的发现”：根据材料“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现”和所学知识可知，“世界的发现”反映的是新航路开辟，使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；
关系：根据所学知识可知，文艺复兴强调人的价值和作用，为新航路开辟提供了思想基础；新航路开辟使人们对世界有了更全面的认识，进一步促进了文艺复兴思想的传播。
（3）观点：根据材料“文艺复兴运动、新航路开辟”和所学知识可知，文艺复兴运动提倡发扬人的个性，追求享受现实生活；新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。因此，可以提炼出观点：文艺复兴和新航路开辟推动了欧洲社会的转型。
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。围绕观点，结合所学“文艺复兴运动、新航路开辟”的知识进行论述，然后总结得出结论。根据所学知识可知，文艺复兴以“人的发现”为核心，强调人的价值和作用，反对中世纪教会对人性的压抑，促进了思想解放，为欧洲资本主义的发展提供了思想基础。新航路开辟以“世界的发现”为核心，打破了世界各地相对隔绝的状态，使世界开始连成一个整体，促进了欧洲资本主义的原始积累，为欧洲资本主义的发展提供了物质基础。最后总结得出结论：文艺复兴和新航路开辟共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。
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