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广东省茂名市2025-2026学年上学期七年级历史期末质量监测试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2026七上·茂名期末）如果想获得元谋人、北京人、山顶洞人生产生活的第一手资料，最好通过（　　）
A．史书记载 B．考古发掘 C．神话传说 D．学者推断
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】B：根据所学可知，古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物中的矿物质所渗入，逐渐石化，称为“化石”。考古化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据，考古发掘是研究远古人类生产生活的第一手资料，B项符合题意；
A：元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，这一时期没有史书记载，史书记载经后人加工而成的，有一定的史料价值，但不能真实的反映这一时期原始人类的生产和生活状况，A项不符合题意；
C：神话传说常带有夸张和虚构成分，可信度不高，C项不符合题意；
D：学者推断需要经过史料的证明才能成为证据，可信度不如考古发现，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查第一手资料，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2026七上·茂名期末）下列原始居民中，生活在长江流域，以水稻为主要农作物的是（　　）
A．半坡人 B．河姆渡人 C．山顶洞人 D．元谋人
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据所学可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域浙江余姚河姆渡，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，B项符合题意；
A：半坡人生活在黄河流域，以粟为主要农作物，A项不符合题意；
C：山顶洞人靠采集、狩猎为生，C项不符合题意；
D：元谋人靠采集、狩猎为生，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2026七上·茂名期末）五千年的文明沉淀，铸就了灿烂的华夏文明。被尊崇为中华民族“人文初祖”的是（　　）
A．炎帝和黄帝 B．伏羲和神农 C．颛顼和少昊 D．黄帝和尧舜
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据所学可知，相传，距今约四五千年，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长时间的发展，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被后人尊称为人文初祖，A项符合题意；
B：伏羲和神农虽为重要上古人物，但未被尊为“人文初祖”，B项不符合题意；
C：颛顼和少昊属于五帝中的两位，为后继部落首领，C项不符合题意；
D：尧舜是上古时期部落联盟首领，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查炎帝和黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2026七上·茂名期末）尧、舜、禹之间通过推举决定部落联盟首领的办法被称为（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．丞相制
【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】A：根据所学可知，禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，A项符合题意；
B：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，B项不符合题意；
C：为巩固统治，西周实行分封制，C项不符合题意；
D：丞相制是中国古代以丞相为核心的中央行政官职制度，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查禅让制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2026七上·茂名期末）与关键词“西周”、“血缘关系”、“功劳大小”、“诸侯国”相关的制度是（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】C：根据题干“西周”、“血缘关系”、“功劳大小”、“诸侯国”和结合所学可知，为巩固统治，西周实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大小，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分，C项符合题意；
A：禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，A项不符合题意；
B：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，B项不符合题意；
D：郡县制是秦朝实行的地方制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2026七上·茂名期末）有文献记载：“殷鉴不远，在夏后之世”。其中“殷”指代商朝，下列与商朝相关的历史事件是（　　）
A．李悝变法 B．盘庚迁都
C．“国人暴动” D．大禹治水
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】B：根据所学可知，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，B项符合题意；
A：李悝变法是战国时期魏国进行的变法，A项不符合题意；
C：周厉王与民争利，引起“国人暴动”，C项不符合题意；
D：大禹治水是部落联盟时期大禹治理黄河的事情，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查盘庚迁都，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．（2026七上·茂名期末）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多。对此合理的解释是（　　）
A．周王室地位已经衰落 B．社会和平稳定
C．鲁国到王都路途遥远 D．中央集权加强
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】据题干“鲁国国君朝见周天子只有三次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多”，结合所学可知，春秋时期，礼崩乐坏，王室衰微，诸侯势强，一些强大的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争霸霸主地位，弱小诸侯国只有抛弃周天子转而投靠诸侯大国，故选A项。
春秋时期，列国纷争，战乱频繁，社会动荡，“和平稳定”表述错误，排除B项；
鲁国弃周天子而朝齐、晋、楚三国表明王室衰落，并非路途遥远，排除C项；
春秋时期，列国争霸，王室衰落，诸侯不朝与中央集权无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋诸侯争霸。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．（2026七上·茂名期末）春秋时期社会经济有了很大的发展。既提升了农业生产力，又带动了手工业、商业的繁荣，更间接推动了社会结构的变革。春秋时期农业生产力水平提高的标志是（　　）
A．青铜器的使用 B．铁制农具和牛耕的使用
C．磨制工具的使用 D．打制石器的使用
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】B：根据所学可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一，B项符合题意；
A：青铜器主要盛行于商周时期，多用于礼器、兵器，A项不符合题意；
C：磨制工具属于新石器时代，C项不符合题意；
D：打制石器属于旧石器时代，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查铁制农具和牛耕的使用，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．（2026七上·茂名期末）“至今仍是世界水利史上最完美、最科学、最先进、独一无二的无坝引水式引水枢纽，也是世界上唯一的古代水利工程沿用至今的奇观。”主持修建该“水利工程”的历史人物是（　　）
A．李冰 B．商鞅 C．赵王 D．管仲
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：根据题干“至今仍是世界水利史上最完美、最科学、最先进、独一无二的无坝引水式引水枢纽”和结合所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，A项符合题意；
B：商鞅是战国时期秦国变法家，B项不符合题意；
C：赵王是战国时期赵国君主称谓，并非具体历史人物，C项不符合题意；
D：管仲是春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一位霸主，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．（2026七上·茂名期末）人类在法治社会的过程中任重道远，早在战国时期，提出“依法治国”主张的思想家是（　　）
A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】D：根据题干“依法治国”和结合所学可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，D项符合题意；
A：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，A项不符合题意；
B：孟子是儒家学派的代表人物，主张实行仁政，B项不符合题意；
C：墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查法家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．（2026七上·茂名期末）文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果。我国早在商朝时期便有了体系较为完整的文字。商朝“体系较为完整的文字”是指（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：根据所学可知，甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字，A项符合题意；
B：金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，年代晚于甲骨文，B项不符合题意；
C：小篆是秦朝统一后的标准文字，C项不符合题意；
D：隶书是汉朝时期推行的字体，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2026七上·茂名期末）电影《英雄》中，刺客无名对秦王说，“剑”字有18种写法。秦王说，统一以后只留一种。秦统一后通行全国的标准文字是（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】C：根据所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流与发展，C项符合题意；
A：甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，A项不符合题意；
B：金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，B项不符合题意；
D：隶书是汉朝时期推行的字体，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦统一文字，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2026七上·茂名期末）成语“斩木为兵”“揭竿为旗”比喻民众武装起义。秦末为反抗秦朝暴政，首创大规模农民起义之风，鼓舞后世劳动人民反抗残暴统治的两位领袖是（　　）
A．项羽和刘邦 B．韩信和萧何 C．陈胜和吴广 D．刘秀和王莽
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】C：根据题干“斩木为兵”“揭竿为旗”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项符合题意；
A：项羽和刘邦的反秦活动是在陈胜、吴广起义之后兴起的，A项不符合题意；
B：韩信和萧何是刘邦麾下的重要文臣武将，B项不符合题意；
D：刘秀是东汉开国皇帝，王莽是新朝建立者，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查大泽乡起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．（2026七上·茂名期末）西汉建立六七十年后，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，钱粮储备充足。历史上称为（　　）
A．武王伐纣 B．平王东迁 C．商鞅变法 D．文景之治
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干中 “西汉建立六七十年后，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，钱粮储备充足” 及所学可知，西汉汉文帝、汉景帝统治时期，推行休养生息政策，社会经济得到恢复发展，出现了政治清明、国库充盈的治世局面，历史上称之为 “文景之治”，D 项正确；
武王伐纣是商朝末年周部落推翻商纣王统治的战役，属于商周时期的历史事件，与西汉无关，排除 A 项；
平王东迁是西周灭亡后周平王迁都洛邑，标志着东周开始，并非西汉的治世局面，排除 B 项；
商鞅变法是战国时期秦国为实现富国强兵进行的改革，与西汉史实不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以西汉前期的社会发展状况为命题切入点，旨在考查学生识记古代治世局面、辨析不同朝代历史事件的能力。解题时需紧扣西汉、经济繁荣国力强盛的核心信息，锁定对应的治世名称，排除其他朝代相关事件，即可得出正确答案。
15．（2026七上·茂名期末）霍去病在西汉时期因卓越的军事功绩被汉武帝封为骠骑将军，同时获封“冠军侯”，22岁封狼居胥。霍去病去世后，汉武帝赐其谥号为“景桓”。“景桓”这一谥号是对霍去病一生克敌制胜、开拓疆土的军事功绩的高度肯定与赞扬。霍去病的重大贡献是（　　）
A．北击匈奴 B．修筑长城 C．出使西域 D．开凿白渠
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“霍去病”“西汉时期”“军事功绩”“开拓疆土”和结合所学可知，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，霍去病的重大贡献是北击匈奴，A项符合题意；
B：修筑长城主要是秦始皇时期的举措，B项不符合题意；
C：公元前138年，为联络大月氏，夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，C项不符合题意；
D：西汉时期开凿白渠，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉朝北击匈奴，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．（2026七上·茂名期末）东汉中后期，皇后的兄弟梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，各地上贡朝廷的物品要先送到他家后才敢献给皇帝。这反映了东汉中期以后（　　）
A．豪强横行 B．外戚专权 C．宦官专权 D．州牧割据
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据所学可知，东汉中后期皇帝大多年幼，于是后来出现了外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治。从“皇后的兄弟梁冀”等关键词可知，题干体现的是东汉中期以后外戚专权的情况，B项正确；ACD都不符合题意，排除ACD项。
故答案为： B。
【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
17．（2026七上·茂名期末）“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失。后逃脱，历经艰辛抵达大月氏，虽未能达成军事联盟，但获得了丰富的西域地理、物产与人文信息，增进了汉朝和西域的了解和友好往来。”材料中记述的这位使臣是（　　）
A．张骞 B．张謇 C．张角 D．张陵
【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：根据题干“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失”可知，公元前138年，为联络大月氏，夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，A项符合题意；
B：张謇是近代实业家，主张“实业救国”，创办大生纱厂等，B项不符合题意；
C：张角是东汉末年黄巾起义的领袖，C项不符合题意；
D：张陵是东汉时期道教的创始人，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查张骞出使西域，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2026七上·茂名期末）今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权的标志是（　　）
A．昭君出塞 B．丝绸之路的开通
C．张骞出使西域 D．设置西域都护府
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中 “今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权” 及所学可知，公元前 60 年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，管辖范围涵盖今新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区，D 项正确；
昭君出塞属于汉匈和亲，促进了民族间友好往来，与西域归属中央无关，排除 A 项；
丝绸之路的开通加强了中外经济文化交流，并非西域归属中央的标志，排除 B 项；
张骞出使西域为丝绸之路开辟和西域都护府设置创造了条件，并非正式归属的标志，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以西域正式归属中央政权为命题切入点，旨在考查学生识记核心史实、辨析历史事件作用的能力。解题时需紧扣 “正式归属中央政权” 的关键要求，区分不同事件的历史作用，排除无关选项，即可得出正确答案。
19．（2026七上·茂名期末）连花清瘟胶囊在前段时间受到市民追捧抢购。该药是在《伤寒杂病论》所记载的药方“麻杏石甘汤”的基础上研发而成。《伤寒杂病论》的作者是（　　）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．钟南山
【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】B：根据题干“《伤寒杂病论》”和结合所学可知，张仲景是东汉末年的名医，写成《伤寒杂病论》一书，奠定了中医治疗学的基础，B项符合题意；
A：春秋战国之际的名医扁鹊，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用，A项不符合题意；
C：华佗不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术，C项不符合题意；
D：钟南山是我国著名的呼吸病专家，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查《伤寒杂病论》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．（2026七上·茂名期末）历史著作记载历史发展，人们从中对历史信息进行提炼、研究、总结进而形成文化认知。中国古代第一部纪传体通史巨著是（　　）
A．《氾胜之书》 B．《诗经》
C．《九章算术》 D．《史记》
【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】D：根据题干“中国古代第一部纪传体通史巨著”和结合所学可知，西汉史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史，D项符合题意；
A：《氾胜之书》是西汉氾胜之所著的农学著作，A项不符合题意；
B：《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，B项不符合题意；
C：《九章算术》是东汉时期的数学名著，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查《史记》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．（2026七上·茂名期末）我国古代有一种器皿称之为“鼎”，一般“鼎”有三足．我国历史上曾出现三国分立的局面，被形象地称为“三国鼎立”。奠定三国鼎立局面的战役是（　　）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。三国鼎立的局面形成。故选C。
【点评】本题考查三国鼎立。注意准确识记赤壁之战的有关内容。
22．（2026七上·茂名期末）西晋被称为“昙花一现”的王朝，使西晋由盛转衰的转折点的事件是（　　）
A．国人暴动 B．七国之乱 C．八王之乱 D．黄巾起义
【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】C：根据所学可知，晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。这次动乱共历时十六年，西晋由盛转衰，C项符合题意；
A：西周时，周厉王与民争利，引发了国人暴动，A项不符合题意；
B：汉初实行郡国并行制，导致严重的王国问题，威胁中央集权，汉景帝时爆发“七国之乱”，B项不符合题意；
D：东汉末年黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查八王之乱，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．（2026七上·茂名期末）一位同学进行主题学习，搜集了东晋后期北民南迁的数据、南朝青瓷莲花尊图片、南朝时水稻种植开始育秧移栽的文献材料等。他研究的主题是（　　）
A．西晋的统一 B．江南地区的开发
C．海外交流的兴盛 D．南朝政权的更迭
【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】B：根据题干“东晋后期北民南迁的数据、南朝青瓷莲花尊图片、南朝时水稻种植开始育秧移栽的文献材料”和结合所学可知，东晋后期北方人南迁，促进江南地区农业、手工业、商业等方面的发展，南朝青瓷莲花尊、水稻种植开始育秧移栽反映了江南地区的开发状况，B项符合题意；
A：西晋的统一与题干“东晋后期”无关，A项不符合题意；
C：题干未涉及海外交流的兴盛，C项不符合题意；
D：题干未涉及南朝政权的更迭，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．（2026七上·茂名期末）如果你在AI搜索引擎上输入关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、寿阳、溃败而逃”，可能会出现（　　）
A．长平之战 B．牧野之战 C．官渡之战 D．淝水之战
【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】D：根据题干“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、寿阳、溃败而逃和结合所学可知，淝水之战中，前秦皇帝苻坚企图消灭东晋，战争中出现“投鞭断流”“草木皆兵”的典故，且东晋以少胜多，前秦军队溃败而逃，D项符合题意；
A：长平之战是战国时期秦、赵之间的战役，核心人物是白起、赵括，A项不符合题意；
B：牧野之战是商、周之间的决战，核心是周武王伐纣，B项不符合题意；
C：官渡之战的交战双方为曹操与袁绍，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
25．（2026七上·茂名期末）北朝贾思勰主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时；提倡改进生产技术和工具等。他在整理古书中记载的农业知识基础上，总结生产实践，撰写的我国现存最早的一部完整的农书是（　　）
A．《九章算术》 B．《氾胜之书》
C．《齐民要术》 D．《农政全书》
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】C：根据所学可知，北朝贾思勰所著的《齐民要术》，综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容，强调因地制宜、不误农时、改进技术工具，是我国现存最早的一部完整的农书，C项符合题意；
A：《九章算术》是东汉时期的数学名著，A项不符合题意；
B：《氾胜之书》是西汉氾胜之所著的农学著作，B项不符合题意；
D：《农政全书》是明代徐光启所著，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查《齐民要术》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26．（2026七上·茂名期末）为纪念这位伟大的古代科学家，1967年，国际天文学联合会把月球上的一座环形山以他的名字命名。这位将圆周率精确到小数点后第七位数字的科学家是（　　）
A．胡昭 B．贾思勰 C．刘徽 D．祖冲之
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】D：根据所学可知，祖冲之是南北朝时期的一位杰出科学家，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，D项符合题意；
A：胡昭是三国时期的隐士和书法家，擅长隶书，A项不符合题意；
B：贾思勰是北魏时期的农学家，著有农书《齐民要术》，B项不符合题意；
C：刘徽是魏晋时期的数学家创立“割圆术”，将圆周率计算到3.1416，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查圆周率，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27．（2026七上·茂名期末）公元前214年，秦朝在新征服的岭南地区设桂林、象、南海三郡。其中南海郡统辖地南濒南海，西到今广西贺州，北连南岭，境内有番禺、龙川、博罗、四会四个县，郡治番禺。据此可知，秦朝（　　）
A．派卫青征伐岭南 B．推行郡国并行制
C．实行郡县制 D．创立皇帝制
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】C：根据题干“公元前214年，秦朝在新征服的岭南地区设桂林、象、南海三郡。其中南海郡统辖地南濒南海，西到今广西贺州，北连南岭，境内有番禺、龙川、博罗、四会四个县，郡治番禺”和结合所学可知，秦朝在岭南设郡（桂林、象、南海三郡），郡下置县（如南海郡辖4县），体现了郡县制的推行，C项符合题意；
A：卫青是西汉时期的将领，秦朝征伐岭南与卫青无关，A项不符合题意；
B：郡国并行制为西汉初期制度，B项不符合题意；
D：题干未涉及皇帝制的创立，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查郡县制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．（2026七上·茂名期末）汉武帝建元五年，“置五经博士”，还规定每位经学博士教授十个弟子，博士弟子可终身免除徭役，专心治学。这体现了，西汉（　　）
A．开始兴办私学 B．焚书坑儒
C．主张无为而治 D．尊崇儒术
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】D：根据题干“汉武帝建元五年，设置五经博士＇，还规定每位经学博士教授弟子，博士弟子可终身免除徭役，专心治学”和结合所学可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，汉武帝“置五经博士”，让博士弟子专治儒学且凭考核得官，体现了西汉对儒学的尊崇，D项符合题意；
A：春秋时期孔子开始兴办私学，A项不符合题意；
B：为加强思想控制，秦始皇焚书坑儒，B项不符合题意；
C：“无为而治”是汉初统治者奉行的黄老思想，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查汉武帝尊崇儒术，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．（2026七上·茂名期末）东晋时期，被称为“天下第一行书”的作品中有二十多个方扁、粗细、纠连、急缓、曲直、大小都尽不相同“之”字，它们大多具有“似断若连”的特征，展现了书法的神妙之美。这一作品的创作者是（　　）
A．钟繇 B．王羲之 C．胡昭 D．顾恺之
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】B：根据题干“天下第一行书”和结合所学可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉，B项符合题意；
A：钟繇是三国时期书法家，楷书鼻祖，A项不符合题意；
C：胡昭是三国时期的隐士和书法家，擅长隶书，C项不符合题意；
D：顾恺之是东晋的画家，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查王羲之，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
30．（2026七上·茂名期末）东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居。据此可知，这一时期（　　）
A．南方战争频繁 B．游牧经济已消亡
C．北方民族交融 D．孝文帝迁都洛阳
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】C：根据题干“东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居”可知，东汉末年到西晋时期，北方游牧民族大举内迁，内地汉族人口也流向北方并与当地民族杂居交流，这一过程促进了北方民族间的交融，C项符合题意；
A：题干未体现南方战争频繁，A项不符合题意；
B：“游牧经济已消亡”说法错误，B项不符合题意；
D：题干未体现孝文帝迁都洛阳，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
二、非选择题：本大题共3小题,第31小题10分,第32小题14分，第33小题16分，共40分。
31．（2026七上·茂名期末）儒家思想是我国封建社会的正统思想，也是中华传统文化的重要组成部分，对中国乃至世界产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
（1）根据材料一，指出“构造了中华民族传统文化的基本精神”的两个因素。
材料二 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“知之为知之，不知为不知，是知也”。
（2）材料二所提的是哪个人物的观点 如果我们要了解更多他的思想，可以查阅哪部古籍 他的核心思想是什么？
材料三 春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
（3）材料三的“繁荣局面”指的是什么？根据材料三并结合所学知识，写出当时的“繁荣局面”有什么影响？
【答案】(1) 因素：儒家思想和法家思想。
(2) 人物：孔子。古籍：《论语》。思想：仁。
(3) 局面：百家争鸣。作用：成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)因素：根据材料一“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神”和结合所学可知，构造了中华民族传统文化的基本精神的两个因素是儒家思想和法家思想。
(2)人物和核心思想：根据材料二“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“知之为知之，不知为不知，是知也”和结合所学可知，孔子是儒家学派创始人，核心思想是是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，材料二是孔子的观点。古籍：结合所学可知，孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书如果我们要了解更多孔子的思想，以查阅《论语》。
(3)局面：根据材料三“有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”和结合所学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。作用：根据材料三“有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”和结合所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
故答案为：
(1)因素：儒家思想和法家思想。
(2)人物：孔子。古籍：《论语》。思想：仁。
(3)局面：百家争鸣。作用：成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
【点评】本题以三则材料为依托，考查百家争鸣，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．（2026七上·茂名期末）秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料，回答下列问题。
材料一 在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
——樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一并结合所学知识，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后在中央创立了哪一种新的政治制度？秦朝哪项地方制度“创造”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
（2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？
材料三 踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。
——《二十五史详解》
（3）根据材料三并结合所学知识，写出丝绸之路的起止点。指出丝绸之路开通的影响有哪些？
【答案】(1) 中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2) 措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3) 起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)政治制度：根据材料一“在行政体制上，(秦始皇)废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划”和结合所学可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察；地方上废除分封制，实行郡县制。所以，秦始皇创立的新的政治制度是中央集权制度。制度：根据材料一“起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡”和结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(2)措施：根据材料二“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”和结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。作用：结合所学可知，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强。
(3)起止点：根据所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，丝绸之路的起点是长安，终点是大秦。影响：根据材料三“一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了”可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
故答案为：
(1)中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2)措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3)起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【点评】本题以三则材料为依托，考查丝绸之路、中央集权制度、郡县制、“推恩令”，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．（2026七上·茂名期末）经济发展是社会进步的基础。阅读材料，回答下列问题。
材料一 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一描述的历史事件是什么 这一事件对秦国发展产生了什么影响
材料二 秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
（2）根据材料二，指出江南地区得到开发的原因。
材料三 在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元……
——摘自《中国历史》（七年级上册）
（3）材料三反映的是什么历史事件？结合所学知识，说一说该事件有什么重要历史作用？
【答案】(1) 事件：商鞅变法
作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2) 原因：①北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术（根本原因）；②江南地区自然条件优越，社会比较安定；③统治者的政策支持；④南北方人民的共同努力。
(3) 事件：北魏孝文帝改革。作用：①改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。②增强了北魏的实力。
【知识点】江南地区的开发；商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)事件：根据材料一“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”和结合后所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅支持变法，使秦国的国力大为增强，即商鞅变法。作用：根据材料一“期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”和结合所学可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(2)原因：根据材料二“西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下……北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术”和结合所学可知，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；江南地区自然条件优越，社会比较安定；南方统治者的政策支持；南北方人民的共同努力。
(3)事件：根据材料三“在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元”和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，顺应北方民族大交融的趋势，迁都洛阳。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。作用：结合所学可知，北魏孝文帝改革通过一系列移风易俗的汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
故答案为：
(1)事件：商鞅变法。作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)原因：①北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术(根本原因)；②江南地区自然条件优越，社会比较安定；③统治者的政策支持；④南北方人民的共同努力。
(3)事件：北魏孝文帝改革。作用：①改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。②增强了北魏的实力。
【点评】本题以三则材料为依托，考查江南地区的开发、商鞅变法、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1广东省茂名市2025-2026学年上学期七年级历史期末质量监测试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2026七上·茂名期末）如果想获得元谋人、北京人、山顶洞人生产生活的第一手资料，最好通过（　　）
A．史书记载 B．考古发掘 C．神话传说 D．学者推断
2．（2026七上·茂名期末）下列原始居民中，生活在长江流域，以水稻为主要农作物的是（　　）
A．半坡人 B．河姆渡人 C．山顶洞人 D．元谋人
3．（2026七上·茂名期末）五千年的文明沉淀，铸就了灿烂的华夏文明。被尊崇为中华民族“人文初祖”的是（　　）
A．炎帝和黄帝 B．伏羲和神农 C．颛顼和少昊 D．黄帝和尧舜
4．（2026七上·茂名期末）尧、舜、禹之间通过推举决定部落联盟首领的办法被称为（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．丞相制
5．（2026七上·茂名期末）与关键词“西周”、“血缘关系”、“功劳大小”、“诸侯国”相关的制度是（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
6．（2026七上·茂名期末）有文献记载：“殷鉴不远，在夏后之世”。其中“殷”指代商朝，下列与商朝相关的历史事件是（　　）
A．李悝变法 B．盘庚迁都
C．“国人暴动” D．大禹治水
7．（2026七上·茂名期末）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多。对此合理的解释是（　　）
A．周王室地位已经衰落 B．社会和平稳定
C．鲁国到王都路途遥远 D．中央集权加强
8．（2026七上·茂名期末）春秋时期社会经济有了很大的发展。既提升了农业生产力，又带动了手工业、商业的繁荣，更间接推动了社会结构的变革。春秋时期农业生产力水平提高的标志是（　　）
A．青铜器的使用 B．铁制农具和牛耕的使用
C．磨制工具的使用 D．打制石器的使用
9．（2026七上·茂名期末）“至今仍是世界水利史上最完美、最科学、最先进、独一无二的无坝引水式引水枢纽，也是世界上唯一的古代水利工程沿用至今的奇观。”主持修建该“水利工程”的历史人物是（　　）
A．李冰 B．商鞅 C．赵王 D．管仲
10．（2026七上·茂名期末）人类在法治社会的过程中任重道远，早在战国时期，提出“依法治国”主张的思想家是（　　）
A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
11．（2026七上·茂名期末）文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果。我国早在商朝时期便有了体系较为完整的文字。商朝“体系较为完整的文字”是指（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
12．（2026七上·茂名期末）电影《英雄》中，刺客无名对秦王说，“剑”字有18种写法。秦王说，统一以后只留一种。秦统一后通行全国的标准文字是（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
13．（2026七上·茂名期末）成语“斩木为兵”“揭竿为旗”比喻民众武装起义。秦末为反抗秦朝暴政，首创大规模农民起义之风，鼓舞后世劳动人民反抗残暴统治的两位领袖是（　　）
A．项羽和刘邦 B．韩信和萧何 C．陈胜和吴广 D．刘秀和王莽
14．（2026七上·茂名期末）西汉建立六七十年后，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，钱粮储备充足。历史上称为（　　）
A．武王伐纣 B．平王东迁 C．商鞅变法 D．文景之治
15．（2026七上·茂名期末）霍去病在西汉时期因卓越的军事功绩被汉武帝封为骠骑将军，同时获封“冠军侯”，22岁封狼居胥。霍去病去世后，汉武帝赐其谥号为“景桓”。“景桓”这一谥号是对霍去病一生克敌制胜、开拓疆土的军事功绩的高度肯定与赞扬。霍去病的重大贡献是（　　）
A．北击匈奴 B．修筑长城 C．出使西域 D．开凿白渠
16．（2026七上·茂名期末）东汉中后期，皇后的兄弟梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，各地上贡朝廷的物品要先送到他家后才敢献给皇帝。这反映了东汉中期以后（　　）
A．豪强横行 B．外戚专权 C．宦官专权 D．州牧割据
17．（2026七上·茂名期末）“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失。后逃脱，历经艰辛抵达大月氏，虽未能达成军事联盟，但获得了丰富的西域地理、物产与人文信息，增进了汉朝和西域的了解和友好往来。”材料中记述的这位使臣是（　　）
A．张骞 B．张謇 C．张角 D．张陵
18．（2026七上·茂名期末）今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权的标志是（　　）
A．昭君出塞 B．丝绸之路的开通
C．张骞出使西域 D．设置西域都护府
19．（2026七上·茂名期末）连花清瘟胶囊在前段时间受到市民追捧抢购。该药是在《伤寒杂病论》所记载的药方“麻杏石甘汤”的基础上研发而成。《伤寒杂病论》的作者是（　　）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．钟南山
20．（2026七上·茂名期末）历史著作记载历史发展，人们从中对历史信息进行提炼、研究、总结进而形成文化认知。中国古代第一部纪传体通史巨著是（　　）
A．《氾胜之书》 B．《诗经》
C．《九章算术》 D．《史记》
21．（2026七上·茂名期末）我国古代有一种器皿称之为“鼎”，一般“鼎”有三足．我国历史上曾出现三国分立的局面，被形象地称为“三国鼎立”。奠定三国鼎立局面的战役是（　　）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
22．（2026七上·茂名期末）西晋被称为“昙花一现”的王朝，使西晋由盛转衰的转折点的事件是（　　）
A．国人暴动 B．七国之乱 C．八王之乱 D．黄巾起义
23．（2026七上·茂名期末）一位同学进行主题学习，搜集了东晋后期北民南迁的数据、南朝青瓷莲花尊图片、南朝时水稻种植开始育秧移栽的文献材料等。他研究的主题是（　　）
A．西晋的统一 B．江南地区的开发
C．海外交流的兴盛 D．南朝政权的更迭
24．（2026七上·茂名期末）如果你在AI搜索引擎上输入关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、寿阳、溃败而逃”，可能会出现（　　）
A．长平之战 B．牧野之战 C．官渡之战 D．淝水之战
25．（2026七上·茂名期末）北朝贾思勰主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时；提倡改进生产技术和工具等。他在整理古书中记载的农业知识基础上，总结生产实践，撰写的我国现存最早的一部完整的农书是（　　）
A．《九章算术》 B．《氾胜之书》
C．《齐民要术》 D．《农政全书》
26．（2026七上·茂名期末）为纪念这位伟大的古代科学家，1967年，国际天文学联合会把月球上的一座环形山以他的名字命名。这位将圆周率精确到小数点后第七位数字的科学家是（　　）
A．胡昭 B．贾思勰 C．刘徽 D．祖冲之
27．（2026七上·茂名期末）公元前214年，秦朝在新征服的岭南地区设桂林、象、南海三郡。其中南海郡统辖地南濒南海，西到今广西贺州，北连南岭，境内有番禺、龙川、博罗、四会四个县，郡治番禺。据此可知，秦朝（　　）
A．派卫青征伐岭南 B．推行郡国并行制
C．实行郡县制 D．创立皇帝制
28．（2026七上·茂名期末）汉武帝建元五年，“置五经博士”，还规定每位经学博士教授十个弟子，博士弟子可终身免除徭役，专心治学。这体现了，西汉（　　）
A．开始兴办私学 B．焚书坑儒
C．主张无为而治 D．尊崇儒术
29．（2026七上·茂名期末）东晋时期，被称为“天下第一行书”的作品中有二十多个方扁、粗细、纠连、急缓、曲直、大小都尽不相同“之”字，它们大多具有“似断若连”的特征，展现了书法的神妙之美。这一作品的创作者是（　　）
A．钟繇 B．王羲之 C．胡昭 D．顾恺之
30．（2026七上·茂名期末）东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居。据此可知，这一时期（　　）
A．南方战争频繁 B．游牧经济已消亡
C．北方民族交融 D．孝文帝迁都洛阳
二、非选择题：本大题共3小题,第31小题10分,第32小题14分，第33小题16分，共40分。
31．（2026七上·茂名期末）儒家思想是我国封建社会的正统思想，也是中华传统文化的重要组成部分，对中国乃至世界产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
（1）根据材料一，指出“构造了中华民族传统文化的基本精神”的两个因素。
材料二 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“知之为知之，不知为不知，是知也”。
（2）材料二所提的是哪个人物的观点 如果我们要了解更多他的思想，可以查阅哪部古籍 他的核心思想是什么？
材料三 春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
（3）材料三的“繁荣局面”指的是什么？根据材料三并结合所学知识，写出当时的“繁荣局面”有什么影响？
32．（2026七上·茂名期末）秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料，回答下列问题。
材料一 在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
——樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一并结合所学知识，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后在中央创立了哪一种新的政治制度？秦朝哪项地方制度“创造”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
（2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？
材料三 踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。
——《二十五史详解》
（3）根据材料三并结合所学知识，写出丝绸之路的起止点。指出丝绸之路开通的影响有哪些？
33．（2026七上·茂名期末）经济发展是社会进步的基础。阅读材料，回答下列问题。
材料一 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一描述的历史事件是什么 这一事件对秦国发展产生了什么影响
材料二 秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
（2）根据材料二，指出江南地区得到开发的原因。
材料三 在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元……
——摘自《中国历史》（七年级上册）
（3）材料三反映的是什么历史事件？结合所学知识，说一说该事件有什么重要历史作用？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】B：根据所学可知，古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物中的矿物质所渗入，逐渐石化，称为“化石”。考古化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据，考古发掘是研究远古人类生产生活的第一手资料，B项符合题意；
A：元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，这一时期没有史书记载，史书记载经后人加工而成的，有一定的史料价值，但不能真实的反映这一时期原始人类的生产和生活状况，A项不符合题意；
C：神话传说常带有夸张和虚构成分，可信度不高，C项不符合题意；
D：学者推断需要经过史料的证明才能成为证据，可信度不如考古发现，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查第一手资料，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据所学可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域浙江余姚河姆渡，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻，B项符合题意；
A：半坡人生活在黄河流域，以粟为主要农作物，A项不符合题意；
C：山顶洞人靠采集、狩猎为生，C项不符合题意；
D：元谋人靠采集、狩猎为生，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据所学可知，相传，距今约四五千年，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长时间的发展，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被后人尊称为人文初祖，A项符合题意；
B：伏羲和神农虽为重要上古人物，但未被尊为“人文初祖”，B项不符合题意；
C：颛顼和少昊属于五帝中的两位，为后继部落首领，C项不符合题意；
D：尧舜是上古时期部落联盟首领，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查炎帝和黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】A：根据所学可知，禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，A项符合题意；
B：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，B项不符合题意；
C：为巩固统治，西周实行分封制，C项不符合题意；
D：丞相制是中国古代以丞相为核心的中央行政官职制度，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查禅让制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】C：根据题干“西周”、“血缘关系”、“功劳大小”、“诸侯国”和结合所学可知，为巩固统治，西周实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大小，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分，C项符合题意；
A：禅让制是尧、舜、禹时期将部落首领位子传给贤德之人的制度，A项不符合题意；
B：世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，B项不符合题意；
D：郡县制是秦朝实行的地方制度，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】B：根据所学可知，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，B项符合题意；
A：李悝变法是战国时期魏国进行的变法，A项不符合题意；
C：周厉王与民争利，引起“国人暴动”，C项不符合题意；
D：大禹治水是部落联盟时期大禹治理黄河的事情，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查盘庚迁都，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】据题干“鲁国国君朝见周天子只有三次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多”，结合所学可知，春秋时期，礼崩乐坏，王室衰微，诸侯势强，一些强大的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争霸霸主地位，弱小诸侯国只有抛弃周天子转而投靠诸侯大国，故选A项。
春秋时期，列国纷争，战乱频繁，社会动荡，“和平稳定”表述错误，排除B项；
鲁国弃周天子而朝齐、晋、楚三国表明王室衰落，并非路途遥远，排除C项；
春秋时期，列国争霸，王室衰落，诸侯不朝与中央集权无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋诸侯争霸。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】B：根据所学可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一，B项符合题意；
A：青铜器主要盛行于商周时期，多用于礼器、兵器，A项不符合题意；
C：磨制工具属于新石器时代，C项不符合题意；
D：打制石器属于旧石器时代，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查铁制农具和牛耕的使用，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：根据题干“至今仍是世界水利史上最完美、最科学、最先进、独一无二的无坝引水式引水枢纽”和结合所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，A项符合题意；
B：商鞅是战国时期秦国变法家，B项不符合题意；
C：赵王是战国时期赵国君主称谓，并非具体历史人物，C项不符合题意；
D：管仲是春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一位霸主，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】D：根据题干“依法治国”和结合所学可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，D项符合题意；
A：老子是道家学派创始人，主张顺应自然。万物都有对立面，对立的双方能相互转化，在政治上主张“无为而治”，A项不符合题意；
B：孟子是儒家学派的代表人物，主张实行仁政，B项不符合题意；
C：墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查法家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：根据所学可知，甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字，A项符合题意；
B：金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，年代晚于甲骨文，B项不符合题意；
C：小篆是秦朝统一后的标准文字，C项不符合题意；
D：隶书是汉朝时期推行的字体，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】C：根据所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流与发展，C项符合题意；
A：甲骨文是商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，A项不符合题意；
B：金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，B项不符合题意；
D：隶书是汉朝时期推行的字体，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦统一文字，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】C：根据题干“斩木为兵”“揭竿为旗”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项符合题意；
A：项羽和刘邦的反秦活动是在陈胜、吴广起义之后兴起的，A项不符合题意；
B：韩信和萧何是刘邦麾下的重要文臣武将，B项不符合题意；
D：刘秀是东汉开国皇帝，王莽是新朝建立者，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查大泽乡起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干中 “西汉建立六七十年后，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，钱粮储备充足” 及所学可知，西汉汉文帝、汉景帝统治时期，推行休养生息政策，社会经济得到恢复发展，出现了政治清明、国库充盈的治世局面，历史上称之为 “文景之治”，D 项正确；
武王伐纣是商朝末年周部落推翻商纣王统治的战役，属于商周时期的历史事件，与西汉无关，排除 A 项；
平王东迁是西周灭亡后周平王迁都洛邑，标志着东周开始，并非西汉的治世局面，排除 B 项；
商鞅变法是战国时期秦国为实现富国强兵进行的改革，与西汉史实不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以西汉前期的社会发展状况为命题切入点，旨在考查学生识记古代治世局面、辨析不同朝代历史事件的能力。解题时需紧扣西汉、经济繁荣国力强盛的核心信息，锁定对应的治世名称，排除其他朝代相关事件，即可得出正确答案。
15．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“霍去病”“西汉时期”“军事功绩”“开拓疆土”和结合所学可知，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，霍去病的重大贡献是北击匈奴，A项符合题意；
B：修筑长城主要是秦始皇时期的举措，B项不符合题意；
C：公元前138年，为联络大月氏，夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，C项不符合题意；
D：西汉时期开凿白渠，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉朝北击匈奴，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据所学可知，东汉中后期皇帝大多年幼，于是后来出现了外戚与宦官交替专权的局面，动摇了东汉的统治。从“皇后的兄弟梁冀”等关键词可知，题干体现的是东汉中期以后外戚专权的情况，B项正确；ACD都不符合题意，排除ACD项。
故答案为： B。
【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
17．【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：根据题干“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失”可知，公元前138年，为联络大月氏，夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，A项符合题意；
B：张謇是近代实业家，主张“实业救国”，创办大生纱厂等，B项不符合题意；
C：张角是东汉末年黄巾起义的领袖，C项不符合题意；
D：张陵是东汉时期道教的创始人，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查张骞出使西域，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中 “今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权” 及所学可知，公元前 60 年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，管辖范围涵盖今新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区，D 项正确；
昭君出塞属于汉匈和亲，促进了民族间友好往来，与西域归属中央无关，排除 A 项；
丝绸之路的开通加强了中外经济文化交流，并非西域归属中央的标志，排除 B 项；
张骞出使西域为丝绸之路开辟和西域都护府设置创造了条件，并非正式归属的标志，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以西域正式归属中央政权为命题切入点，旨在考查学生识记核心史实、辨析历史事件作用的能力。解题时需紧扣 “正式归属中央政权” 的关键要求，区分不同事件的历史作用，排除无关选项，即可得出正确答案。
19．【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】B：根据题干“《伤寒杂病论》”和结合所学可知，张仲景是东汉末年的名医，写成《伤寒杂病论》一书，奠定了中医治疗学的基础，B项符合题意；
A：春秋战国之际的名医扁鹊，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用，A项不符合题意；
C：华佗不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术，C项不符合题意；
D：钟南山是我国著名的呼吸病专家，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查《伤寒杂病论》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】D：根据题干“中国古代第一部纪传体通史巨著”和结合所学可知，西汉史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史，D项符合题意；
A：《氾胜之书》是西汉氾胜之所著的农学著作，A项不符合题意；
B：《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，B项不符合题意；
C：《九章算术》是东汉时期的数学名著，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查《史记》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。三国鼎立的局面形成。故选C。
【点评】本题考查三国鼎立。注意准确识记赤壁之战的有关内容。
22．【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】C：根据所学可知，晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。这次动乱共历时十六年，西晋由盛转衰，C项符合题意；
A：西周时，周厉王与民争利，引发了国人暴动，A项不符合题意；
B：汉初实行郡国并行制，导致严重的王国问题，威胁中央集权，汉景帝时爆发“七国之乱”，B项不符合题意；
D：东汉末年黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查八王之乱，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】B：根据题干“东晋后期北民南迁的数据、南朝青瓷莲花尊图片、南朝时水稻种植开始育秧移栽的文献材料”和结合所学可知，东晋后期北方人南迁，促进江南地区农业、手工业、商业等方面的发展，南朝青瓷莲花尊、水稻种植开始育秧移栽反映了江南地区的开发状况，B项符合题意；
A：西晋的统一与题干“东晋后期”无关，A项不符合题意；
C：题干未涉及海外交流的兴盛，C项不符合题意；
D：题干未涉及南朝政权的更迭，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】D：根据题干“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、寿阳、溃败而逃和结合所学可知，淝水之战中，前秦皇帝苻坚企图消灭东晋，战争中出现“投鞭断流”“草木皆兵”的典故，且东晋以少胜多，前秦军队溃败而逃，D项符合题意；
A：长平之战是战国时期秦、赵之间的战役，核心人物是白起、赵括，A项不符合题意；
B：牧野之战是商、周之间的决战，核心是周武王伐纣，B项不符合题意；
C：官渡之战的交战双方为曹操与袁绍，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
25．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】C：根据所学可知，北朝贾思勰所著的《齐民要术》，综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容，强调因地制宜、不误农时、改进技术工具，是我国现存最早的一部完整的农书，C项符合题意；
A：《九章算术》是东汉时期的数学名著，A项不符合题意；
B：《氾胜之书》是西汉氾胜之所著的农学著作，B项不符合题意；
D：《农政全书》是明代徐光启所著，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查《齐民要术》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】D：根据所学可知，祖冲之是南北朝时期的一位杰出科学家，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，D项符合题意；
A：胡昭是三国时期的隐士和书法家，擅长隶书，A项不符合题意；
B：贾思勰是北魏时期的农学家，著有农书《齐民要术》，B项不符合题意；
C：刘徽是魏晋时期的数学家创立“割圆术”，将圆周率计算到3.1416，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查圆周率，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】C：根据题干“公元前214年，秦朝在新征服的岭南地区设桂林、象、南海三郡。其中南海郡统辖地南濒南海，西到今广西贺州，北连南岭，境内有番禺、龙川、博罗、四会四个县，郡治番禺”和结合所学可知，秦朝在岭南设郡（桂林、象、南海三郡），郡下置县（如南海郡辖4县），体现了郡县制的推行，C项符合题意；
A：卫青是西汉时期的将领，秦朝征伐岭南与卫青无关，A项不符合题意；
B：郡国并行制为西汉初期制度，B项不符合题意；
D：题干未涉及皇帝制的创立，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查郡县制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】D：根据题干“汉武帝建元五年，设置五经博士＇，还规定每位经学博士教授弟子，博士弟子可终身免除徭役，专心治学”和结合所学可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，汉武帝“置五经博士”，让博士弟子专治儒学且凭考核得官，体现了西汉对儒学的尊崇，D项符合题意；
A：春秋时期孔子开始兴办私学，A项不符合题意；
B：为加强思想控制，秦始皇焚书坑儒，B项不符合题意；
C：“无为而治”是汉初统治者奉行的黄老思想，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查汉武帝尊崇儒术，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】B：根据题干“天下第一行书”和结合所学可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉，B项符合题意；
A：钟繇是三国时期书法家，楷书鼻祖，A项不符合题意；
C：胡昭是三国时期的隐士和书法家，擅长隶书，C项不符合题意；
D：顾恺之是东晋的画家，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查王羲之，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
30．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】C：根据题干“东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居”可知，东汉末年到西晋时期，北方游牧民族大举内迁，内地汉族人口也流向北方并与当地民族杂居交流，这一过程促进了北方民族间的交融，C项符合题意；
A：题干未体现南方战争频繁，A项不符合题意；
B：“游牧经济已消亡”说法错误，B项不符合题意；
D：题干未体现孝文帝迁都洛阳，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
31．【答案】(1) 因素：儒家思想和法家思想。
(2) 人物：孔子。古籍：《论语》。思想：仁。
(3) 局面：百家争鸣。作用：成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)因素：根据材料一“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神”和结合所学可知，构造了中华民族传统文化的基本精神的两个因素是儒家思想和法家思想。
(2)人物和核心思想：根据材料二“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“知之为知之，不知为不知，是知也”和结合所学可知，孔子是儒家学派创始人，核心思想是是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，材料二是孔子的观点。古籍：结合所学可知，孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书如果我们要了解更多孔子的思想，以查阅《论语》。
(3)局面：根据材料三“有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”和结合所学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。作用：根据材料三“有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”和结合所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
故答案为：
(1)因素：儒家思想和法家思想。
(2)人物：孔子。古籍：《论语》。思想：仁。
(3)局面：百家争鸣。作用：成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
【点评】本题以三则材料为依托，考查百家争鸣，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．【答案】(1) 中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2) 措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3) 起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)政治制度：根据材料一“在行政体制上，(秦始皇)废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划”和结合所学可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察；地方上废除分封制，实行郡县制。所以，秦始皇创立的新的政治制度是中央集权制度。制度：根据材料一“起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡”和结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(2)措施：根据材料二“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”和结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。作用：结合所学可知，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强。
(3)起止点：根据所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，丝绸之路的起点是长安，终点是大秦。影响：根据材料三“一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了”可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
故答案为：
(1)中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2)措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3)起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【点评】本题以三则材料为依托，考查丝绸之路、中央集权制度、郡县制、“推恩令”，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．【答案】(1) 事件：商鞅变法
作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2) 原因：①北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术（根本原因）；②江南地区自然条件优越，社会比较安定；③统治者的政策支持；④南北方人民的共同努力。
(3) 事件：北魏孝文帝改革。作用：①改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。②增强了北魏的实力。
【知识点】江南地区的开发；商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)事件：根据材料一“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”和结合后所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅支持变法，使秦国的国力大为增强，即商鞅变法。作用：根据材料一“期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”和结合所学可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(2)原因：根据材料二“西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下……北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术”和结合所学可知，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；江南地区自然条件优越，社会比较安定；南方统治者的政策支持；南北方人民的共同努力。
(3)事件：根据材料三“在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元”和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，顺应北方民族大交融的趋势，迁都洛阳。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。作用：结合所学可知，北魏孝文帝改革通过一系列移风易俗的汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
故答案为：
(1)事件：商鞅变法。作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(2)原因：①北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术(根本原因)；②江南地区自然条件优越，社会比较安定；③统治者的政策支持；④南北方人民的共同努力。
(3)事件：北魏孝文帝改革。作用：①改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。②增强了北魏的实力。
【点评】本题以三则材料为依托，考查江南地区的开发、商鞅变法、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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