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广东省广州市番禺区2025-2026学年九年级上学期期末历史试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分。）
1．（2026九上·番禺期末）如图是出土于埃及的莱茵德纸草书，里面记载了如何计算金字塔的坡度、饲养不同种类的家禽分别需要多少粮食等问题。这反映了古埃及（　　）
A．象形文字得到普遍使用 B．文明成就领先世界
C．数学注重解决实际问题 D．法老具有无限权力
2．（2026九上·番禺期末）有学者对《汉谟拉比法典》进行整理研究时，将其分为12个主题。如表是其中的部分主题，这表明该法典（　　）
条文 主题
第6-25条 财产保护
第42-65条 农业和耕牛饲养
第127-177条 婚姻与妇女
第241-277条 雇佣与服务事务
A．涉及内容较广泛 B．保护了妇女权益
C．对后世影响深远 D．有利于商业发展
3．（2026九上·番禺期末）在古代印度，一些婆罗门教师只教授婆罗门种姓的学生，即使允许其他种姓的学生入学，他们仍被认为没有婆罗门种姓高贵。佛教教育的对象则包括一切众生，认为芸芸众生在灵魂上是平等的，因而佛教教育的对象来自所有种姓。这体现了佛教教育（　　）
A．得到国王和富人支持 B．对中国产生深远影响
C．具有森严的等级秩序 D．具有广泛的社会基础
4．（2026九上·番禺期末）古希腊历史学家修昔底德在评价雅典城邦时说：“当优先推举某人去担任公共职务的时候，推举他的原因不是由于他是特定阶级的成员，而是由于他所具有的真实才能。只要具有为国家服务的能力，没有人会由于贫穷在政治上一文不名。”由此可知，雅典城邦（　　）
A．具有小国寡民的特点 B．公民享有一定程度的政治平等
C．赋予了贵族政治权力 D．实行少数服从多数的决策方式
5．（2026九上·番禺期末）亚历山大东征时，其随行人员中不乏建筑师、艺术家，还有工程师、科学家、法庭官员和史学家等。这反映了亚历山大（　　）
A．力图壮大军事力量 B．注重法制建设
C．旨在建立统一帝国 D．重视文化传播
6．（2026九上·番禺期末）公元前2到公元前1世纪，罗马共和国拥有大量的手工业奴隶、矿奴隶、石场奴隶等，仅新迦太基的银矿就有4万奴隶。私人也拥有数量可观的手工业奴隶、商业奴隶和矿场奴隶。这一现象反映了罗马共和国（　　）
A．奴隶制经济繁荣 B．公民与奴隶享有平等权利
C．法律体系的完善 D．奴隶制民主政治达到顶峰
7．（2026九上·番禺期末）古希腊人认为“建筑物必须按照人体各部分的样式制定严格比例”，因而古希腊按照男子与女子的体形给柱式装饰时确定了它们的比例（如表）。这说明古希腊建筑（　　）
柱式 性格特点 比例特点 柱身与柱径
陶立克式 男性、刚劲、雄健 粗壮 1：5.5～5.75
爱奥尼克式 女性、清秀、柔美 修长 1：9～10
A．借鉴罗马风格 B．蕴含人文色彩
C．彰显实用功能 D．体现性别平等
8．（2026九上·番禺期末）某历史兴趣小组搜集了以下资料（如表），他们研究的主题最恰当的是（　　）
2至3世纪时期古印度具有希腊风格的犍陀罗佛像 古罗马时期的宙斯阿蒙神像（阿蒙是古埃及的太阳神） 汉代南越王墓出土的银器，造型与波斯帝国的银器相似
A．地理环境影响文明发展 B．物种交流丰富人民生活
C．区域交流促进文明互鉴 D．各地文明逐渐趋向一致
9．（2026九上·番禺期末）法兰克王国的建立者克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，并推动整个王国都信仰了基督教，他还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会。克洛维此举的目的是（　　）
A．稳固统治 B．征收“什一税”
C．建立庄园 D．限制教廷权力
10．（2026九上·番禺期末）谚语是历史的最好写照。下列流行语或谚语中，能准确反映欧洲中世纪封君与封臣关系特点的是（　　）
A．“以眼还眼，以牙还牙”
B．“罗马不是一日建成的”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“城市的空气使人自由”
11．（2026九上·番禺期末）11世纪后，随着欧洲城市的发展，大学原有的注重文科和古典作品的教育观念受到了挑战，法律、医学等一些实用学科课程日益受到重视，大学被普遍认为是为了满足市场经济需要而设置的机构。由此可知，大学（　　）
A．自治权利得到保证 B．依赖教会的支持
C．促进市民阶层壮大 D．受经济发展推动
12．（2026九上·番禺期末）依据如表知识卡片所列内容，判断该国家是（　　）
都城：君士坦丁堡 部分地区版图：涵盖希腊以及西亚和北非 法典：《罗马民法大全》 灭亡：1453年被奥斯曼帝国所灭
A．西罗马帝国 B．查理曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
13．（2026九上·番禺期末）观察地图获取信息是学习历史的重要方法。如图是日本某一时段的地图，从图中可推知（　　）
A．大和政权基本实现统一 B．幕府将军把持国家大权
C．大化改新建立典章制度 D．地方设国、郡、里三级
14．（2026九上·番禺期末）阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，以首都巴格达为中心，开辟通往各省的大道，各地重要城市也有道路相通，沿途设置驿站，形成遍布全国的交通网络。驿站大臣和行省的驿站长官都由哈里发任命，并直接对他报告工作。哈里发此举旨在（　　）
A．加强中央集权 B．沟通东西方的政治和文化
C．增强军事实力 D．扩大了伊斯兰教的影响力
15．（2026九上·番禺期末）13世纪以后，契约租地开始陆续增多，如：英国的某个庄园里，曾有2英亩耕地出租6年，租金6先令的案例，契约中没有承租人要为领主耕种土地的旧规定，这佃户在租期内不负担任何田间劳役，可以按照自己的意愿对租地做安排。这一现象反映了（　　）
A．庄园经济持续繁荣 B．手工工场普遍建立
C．新经营方式的孕育 D．农村基层治理加强
16．（2026九上·番禺期末）老彼得·勃鲁盖尔（1525-1569年）是荷兰与佛兰德斯地区极为著名的艺术家，如图是他的部分画作。这些画作的主题是（　　）
《收割者》 《农民与掏鸟窝的人》 《牧群返回》
A．主张信仰自由 B．关注世俗生活
C．反对教会压迫 D．追求精神独立
17．（2026九上·番禺期末）学界一般认为奥斯曼帝国阻断了传统东西方商路是欧洲人开辟新航路的重要动因之一。但也有学者质疑，认为在欧洲人开辟新航路的时候，奥斯曼帝国还没有扩展到阻断东西方传统商道的程度。要辨析这两种观点，最直接的证据是（　　）
A．历史学家关于新航路开辟的论文
B．欧洲王室资助航海家的财政档案
C．文艺复兴时期文学作品中对东方的描述
D．奥斯曼帝国疆域扩张与东西方贸易记录
18．（2026九上·番禺期末）哥伦布远航后，西班牙、葡萄牙两国为争夺新领域发生纠纷。教皇出面调解，两国于1494年签订条约，在佛得角以西约2220公里处的经线划分两国势力范围，史称“教皇子午线”（如图），线东归葡萄牙，线西归西班牙。这体现了（　　）
A．教会对世俗事务的主导 B．近代国际法体系的形成
C．“地圆学说”被广泛认可 D．西、葡两国的竞争与妥协
19．（2026九上·番禺期末）1689年英国的《兵变法》规定，国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不予以拨款，议会由此而控制了军队。这反映出（　　）
A．英王的权力受到议会限制 B．英国内战爆发造成了财政紧张
C．英国建立了民主共和制度 D．君主专制阻碍了资本主义发展
20．（2026九上·番禺期末）美国雕塑作品《一分钟人》（如图），刻画了1775年民兵闻号弃犁、持枪御敌的场景。作品名称源于他们“一分钟内投入战斗”的快速反应能力，以此纪念打响革命第一枪的普通民众。这一场景反映的事件是（　　）
A．波士顿倾茶事件 B．萨拉托加大捷
C．来克星顿的枪声 D．约克镇战役
21．（2026九上·番禺期末）《美国通史》中描述：“美国革命的结果不仅取得了独立，并且彻底摈弃了君主制和贵族制，民众的积极性得到充分的调动，大大扩展了美国民主的进程。”这强调了“美国革命”（　　）
A．推翻了封建统治 B．实现民族解放
C．确立君主立宪制 D．具有双重性质
22．（2026九上·番禺期末）1789年，法国召开了三级会议，激发了各个阶层的革命热情。巴黎出现很多男士们穿着名为“革命服”的黑色呢绒服，时髦女性则穿着象征着革命的红蓝白三色条纹长裙，在帽子上缀以三色徽章。这反映了（　　）
A．新兴力量主导社会变革 B．流行服装激发革命热情
C．政治运动影响服饰变化 D．法国人民引领时尚潮流
23．（2026九上·番禺期末）如表是19世纪英国内政部公布的部分犯罪统计数据。下列导致犯罪人数显著变化的主要原因是（　　）
年份（年） 犯罪人数（人）
1805 4605
1825 14437
1835 20731
1842 31309
A．工厂制度确立 B．贫富分化加剧
C．环境污染严重 D．国民教育缺失
24．（2026九上·番禺期末）某同学想通过AI助手了解《共产党宣言》的核心主张，以下提问中最恰当的是（　　）
A．请介绍一下《共产党宣言》的作者和写作背景
B．请讲述《共产党宣言》出版过程中的有趣故事
C．请说一下马克思主义对国际共产主义运动的指导作用
D．请阐述资本主义社会将被共产主义社会取代的必然性
25．（2026九上·番禺期末）1863年，伦敦召开支援波兰起义的群众大会，英国工联的领袖写了《告法国工人书》，并邀请法国工人组织派代表到伦敦参加会议，声援波兰人民的斗争。法国工人广泛地讨论了英国工人的呼吁书，热烈支持英国工人的倡议。这体现了工人运动的（　　）
A．国际性 B．自觉性 C．群众性 D．革命性
二、非选择题（本大题共3小题，第26题12分，第27题14分，第28题14分，共40分。）
26．（2026九上·番禺期末）新航路开辟对人类社会产生了深远影响，阅读以下新航路开辟的部分观点，回答问题。
观点 视角 内容
观点一 欧洲视角 以1500年为世界近代史的开端，也是因为只是从1500年左右地理大发现以后，欧洲贸易才走出地中海的狭小范围而扩大到全世界，为新兴的资产阶级开辟了新的活动场所，从而促进了欧洲的封建生产方式迅速地向资本主义生产方式过渡。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史（上卷）》
观点二 美洲视角 新航路开辟之后，欧洲人用随身携带的病菌，在枪炮的帮助下摧毁了美洲土著人口与文明。一段时期后，粮食作物与牲畜的全球性交流，渐渐恢复了人口的增长，使文明在很多地区得到复兴。 ——摘编自武寅《简明世界史读本》
观点三
15世纪，从葡萄牙、西班牙一系列海上探险开始，真正意义上的、完整意义上的全球史开始出现。 ——摘编自葛兆光《从中国出发的全球史》
（1）根据材料，补充观点三的视角。
（2）你赞成上述哪个观点，请你根据材料概括观点，并结合所学知识说明赞成的理由。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
27．（2026九上·番禺期末）历史文物、遗址、博物馆是研究历史的重要资源。阅读材料，回答问题。
材料一 【凝望传世文物：见证革命狂澜】
图一 《无头的骑马人》 伦敦大英博物馆藏 最初为查理一世而作的， 随着他被推上断头台，头像被抹去。 图二 《攻占巴士底狱》 巴黎卡尔纳瓦莱博物馆藏 巴黎市政厅组织国民自卫军包围并攻占了 象征封建专制统治的巴士底狱。
材料二 【驻足文化遗产：奠定共和根基】
图三费城独立厅 1787年宪法在此通过 第一条：本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成。 第二条：行政权力属于美利坚合众国总统。当选总统者需获全部州的过半数票。 第三条：合众国的司法权属于最高法院和国会不定时委任和设立的下级法院。 ——摘编自1787年《美国宪法》
材料三 【漫步历史馆阁：折射时代光辉】
图四《拿破仑加冕》 1805-1807年卢浮宫藏 卢浮宫的变迁 16世纪，由城堡改造成王室宫殿。 1678年，王室搬离，为王室艺术品收藏圣殿。 18世纪，启蒙运动中呼吁藏品要由“王室收藏”转为“国家收藏”。 1793年，首次以博物馆形式对民众开放，命名为“国家艺术博物馆”。 1803年，更名为“拿破仑博物馆”，向公众展示掠夺来的艺术品。 1815年，滑铁卢战败，反法联盟要求归还艺术品，名称重新叫卢浮宫。 ——摘编自克莱恩·康《巴黎卢浮宫》
（1）根据材料一，指出图一和图二分别反映的两场革命。结合所学知识，概括两场革命的共同点。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明1787年宪法体现的原则。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析卢浮宫从王室宫殿转为“国家博物馆”的主要原因，并对拿破仑进行简要评价。
28．（2026九上·番禺期末）歌曲是研究历史的独特视角。阅读材料，回答问题。
材料一
《西里西亚织工之歌》（节选） 他们坐在织机旁，绝望的愤怒呈现在脸上。 我们已饱经折磨和冻饿，古老的德意志呵！ 我们正为你织着寿衣，把三个诅咒织在寿衣上。
注：这是德国诗人海涅在1844年为西里西亚纺织工人起义撰写的歌词。
材料二
《国际歌》（节选） 起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的人！ 满腔的热血已经沸腾， 要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水， 奴隶们，起来，起来！ 不要说我们一无所有， 我们要做天下的主人！
注：这是法国革命家欧仁·鲍狄埃在1871年创作的歌词。
材料三
《北方吹来十月的风》（节选）
北方吹来十月的风，惊醒我们苦弟兄。 无产阶级快起来，拿起铁锤去进攻。
红旗一举千里明，铁锤一举山河动。 只要我们团结紧，冲破乌云满天红！
注：这是在20世纪20年代长辛店工人运动中广泛传播的革命歌曲。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出《西里西亚织工之歌》反映的社会状况。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明《国际歌》的创作背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，请谈谈对“北方吹来十月的风，惊醒我们苦弟兄”的理解。
（4）综合上述材料，归纳影响歌曲创作的因素。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干 “莱茵德纸草书记载了计算金字塔坡度、饲养家禽所需粮食等问题” 及所学可知，这些内容均为生产、建筑领域的实际问题，反映出古埃及数学注重解决现实生活中的具体问题，C 项正确；
题干材料并未提及象形文字的使用情况，无法体现象形文字得到普遍使用，排除 A 项；
材料仅介绍了古埃及的数学成果，没有与世界其他文明进行对比，不能得出文明成就领先世界的结论，排除 B 项；
材料中并未提及法老或法老的权力，因此无法从材料中得出“法老具有无限权力”的结论，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以古埃及莱茵德纸草书为命题切入点，旨在考查学生对古埃及数学成就特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “计算金字塔坡度、饲养家禽粮食” 关键信息，准确把握古埃及数学注重解决实际问题的核心特征即可得出正确答案。
2．【答案】A
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干表格中《汉谟拉比法典》包含财产保护、农业和耕牛饲养、婚姻与妇女、雇佣与服务事务等多个主题及所学可知，这些主题覆盖了社会经济、家庭生活、社会关系等多个领域，表明该法典涉及内容较广泛，A 项正确；
法典仅包含婚姻与妇女相关条文，并非以保护妇女权益为核心，无法体现保护了妇女权益，排除 B 项；
材料仅展示法典的主题分类，没有提及法典对后世的影响，不能得出影响深远的结论，排除 C 项；
虽然表格中提到了“雇佣与服务事务”这一主题，但仅凭这一主题无法全面判断法典是否有利于商业发展，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以《汉谟拉比法典》的部分主题为命题切入点，旨在考查学生对《汉谟拉比法典》内容特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “财产、农业、婚姻、雇佣” 等多个主题关键信息，准确把握法典内容广泛的核心特征即可得出正确答案。
3．【答案】D
【知识点】佛教的创立与传播
【解析】【分析】根据题干 “婆罗门教师只教授婆罗门种姓，佛教教育对象包括一切众生、来自所有种姓” 及所学可知，佛教教育打破了古印度种姓制度的限制，面向社会各个阶层开展教育，拥有广泛的社会基础，D 项正确；
题干材料中并未提及国王和富人对佛教教育的支持，排除 A 项；
材料仅介绍古代印度的佛教教育情况，没有涉及佛教教育对中国的影响，排除 B 项；
森严的等级秩序是婆罗门教育的特征，佛教教育主张众生平等，并不存在等级秩序，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以古代印度婆罗门教育与佛教教育的对比为命题切入点，旨在考查学生对佛教教育特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “一切众生、所有种姓” 关键信息，准确把握佛教教育具有广泛社会基础的核心特征即可得出正确答案。
4．【答案】B
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干 “推举公共职务看真实才能，而非特定阶级成员，有能力的贫穷者也能参与国家管理” 及所学可知，雅典城邦在公职选拔上不以出身、贫富划分，而是以才能为标准，这说明雅典公民享有一定程度的政治平等，B 项正确；
小国寡民是古希腊城邦的整体特征，指城邦面积小、人口少，题干围绕公职选拔标准展开，并未涉及城邦的规模与人口特点，与题干内容无关，排除 A 项；
题干明确强调选拔公职不看重阶级身份，并非赋予贵族专属政治权力，反而打破了贵族对官职的垄断，与题干表述相反，排除 C 项；
少数服从多数是雅典民主决策的方式，主要体现在公民大会的表决环节，题干未提及任何决策流程与表决规则，无法体现该决策方式，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以修昔底德对雅典城邦的评价为命题切入点，旨在考查学生对雅典民主政治特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “看才能、非特定阶级、贫穷不影响参政” 关键信息，准确把握雅典公民政治平等的核心特征即可得出正确答案。
5．【答案】D
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】根据题干 “亚历山大东征随行人员包括建筑师、艺术家、工程师、科学家、史学家等” 及所学可知，这些人员均属于文化、科技、艺术、史学领域的专业人才，东征过程中他们会将希腊文化传播至被征服地区，同时吸收东方文化成果，反映了亚历山大重视文化的交流与传播，D 项正确；
题干中的随行人员并非军事作战人员，与壮大军事力量没有直接关联，无法体现力图壮大军事力量，排除 A 项；
法制建设仅涉及法庭官员这一类人员，不能涵盖建筑师、艺术家、科学家等众多随行人员，并非材料强调的核心，排除 B 项；
题干仅介绍东征随行人员的构成，并未提及建立统一帝国的相关目标与举措，无法体现旨在建立统一帝国，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以亚历山大东征的随行人员构成为命题切入点，旨在考查学生对亚历山大东征影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “建筑师、艺术家、科学家、史学家” 等文化类人员关键信息，准确把握亚历山大重视文化传播的核心特点即可得出正确答案。
6．【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干 “罗马共和国拥有大量手工业、矿奴隶，银矿有 4 万奴隶，私人也拥有数量可观的各类奴隶” 及所学可知，奴隶被广泛应用于手工业、矿业、商业等多个生产领域，成为社会生产的主要劳动力，这充分反映了罗马共和国奴隶制经济的高度繁荣，A 项正确；
罗马共和国是典型的奴隶制国家，公民是统治阶级，奴隶没有人身自由和任何政治权利，二者地位存在天壤之别，公民与奴隶平等权利的说法完全不符合历史事实，排除 B 项；
题干仅介绍了奴隶的数量和使用范围，没有提及罗马法律的制定、条文及实施情况，无法体现法律体系的完善，排除 C 项；
奴隶制民主政治达到顶峰是古代雅典伯里克利执政时期的特征，罗马共和国实行的是贵族共和制，并非民主政治，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以罗马共和国奴隶的广泛使用为命题切入点，旨在考查学生对罗马奴隶制经济的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “大量奴隶、手工业、矿场、私人奴隶” 关键信息，准确把握罗马奴隶制经济繁荣的核心特征即可得出正确答案。
7．【答案】B
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据题干 “古希腊建筑按人体各部分比例设计，柱式模仿男女体形、性格特点” 及所学可知，古希腊建筑以人的身形、气质为设计依据，将人的形体与精神融入建筑创作之中，蕴含着以人为本的人文色彩，B 项正确；
古罗马建筑继承发展了古希腊建筑风格，并非古希腊借鉴罗马风格，时间顺序与历史事实完全相反，排除 A 项；
题干着重阐述建筑的比例、审美与性格象征，并未提及建筑的居住、使用等实用功能，无法体现彰显实用功能，排除 C 项；
材料只是将柱式对应男性刚劲、女性柔美的特征，是对人体形态的艺术模仿，并未提出或体现性别平等的思想观念，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以古希腊建筑柱式特点为命题切入点，旨在考查学生对古希腊人文精神的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “按人体比例、模仿男女体形性格” 关键信息，准确把握古希腊建筑蕴含人文色彩的核心特征即可得出正确答案。
8．【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往；古代印度河流域文明；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干“印度佛像有希腊风格、罗马神像融合埃及太阳神、汉代银器造型类似波斯银器” 及所学可知，不同地区的文明在交往过程中相互吸收、融合彼此的文化元素，体现了区域之间的交流推动了文明的互鉴与发展，C 项正确；
地理环境影响文明发展强调自然环境对文明的塑造作用，题干未涉及任何地理环境相关内容，与题干无关，排除 A 项；
题干展示的是艺术、器物的文化风格交流，并非农作物、动物等物种交流，无法体现物种交流丰富人民生活，排除 B 项；
各地文明在交流中保留自身特色，只是相互借鉴，并非逐渐趋向一致，该说法违背文明多样性的史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以古代不同文明的文化交融实例为命题切入点，旨在考查学生对古代文明交流特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “印度希腊风格、罗马埃及元素、汉代波斯造型” 关键信息，准确把握区域交流促进文明互鉴的核心主题即可得出正确答案。
9．【答案】A
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据题干 “克洛维皈依基督教，推动整个王国信仰基督教，将土地赐给教会” 及所学可知，克洛维通过拉拢罗马教会、获得教会与信徒的支持，以此强化自己的统治权威，稳固法兰克王国的统治秩序，A 项正确；
征收 “什一税” 是后世教会推行的税收政策，并非克洛维此举的目的，排除 B 项；
庄园是中世纪欧洲的基本经济组织，与克洛维皈依基督教、赏赐土地的行为无直接关联，排除 C 项；
克洛维承认并扶持教会的地位，并非限制教廷权力，与题干内容完全相反，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以克洛维对基督教的政策为命题切入点，旨在考查学生对法兰克王国早期统治措施的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “皈依基督教、赐地教会” 关键信息，准确把握统治者维护统治的根本目的即可得出正确答案。
10．【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干中 “欧洲中世纪封君与封臣关系特点” 及所学可知，中世纪西欧封君封臣制度具有严格的等级性，封臣仅对直接册封自己的封君效忠，“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 精准概括了这一核心特征，C 项正确；
“以眼还眼，以牙还牙” 出自古巴比伦《汉谟拉比法典》，体现奴隶社会的法律原则，与西欧封君封臣制无关，排除 A 项；
“罗马不是一日建成的” 形容成就需长期积累，与封君封臣关系无关联，排除 B 项；
“城市的空气使人自由” 反映的是中世纪西欧城市自治的特点，并非封君与封臣的关系，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以历史谚语为命题切入点，旨在考查学生识记历史概念、辨析谚语内涵的能力。解题时需紧扣封君与封臣的等级从属关系特征，排除无关选项，即可得出正确答案。
11．【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干 “11 世纪后欧洲城市发展，大学课程转向法律、医学等实用学科，办学为满足市场经济需要” 及所学可知，欧洲城市经济与市场经济的发展，推动了大学课程设置和办学目标的调整，体现了大学的发展受到经济发展的推动，D 项正确；
题干材料中没有涉及大学自治权利的相关内容，无法体现自治权利得到保证，排除 A 项；
材料并未提及教会对大学的支持，与依赖教会支持无关，排除 B 项；
市民阶层壮大是城市经济发展的结果，题干强调的是经济发展对大学的影响，而非大学促进市民阶层壮大，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以中世纪欧洲大学课程变化为命题切入点，旨在考查学生对欧洲中世纪大学发展原因的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “城市发展、市场经济需要、实用学科” 关键信息，准确把握经济发展推动大学发展的核心特点即可得出正确答案。
12．【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》；拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干 “都城为君士坦丁堡，版图涵盖希腊以及西亚和北非，颁布《罗马民法大全》，1453 年被奥斯曼帝国所灭” 及所学可知，这些都是拜占庭帝国（东罗马帝国）的核心特征，330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东部的拜占庭设立新都。后来，该城改称为君士坦丁堡。罗马帝国分裂为东西两部分后，这里成为东罗马帝国的都城。因此，东罗马帝国又称“拜占庭帝国”。拜占庭帝国鼎盛时期的版图包括希腊、小亚细亚（西亚）和北非部分地区。527年查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，在位期间组建一个法典编纂委员会，最终编纂《罗马民法大全》奠定了民法的基础。1453年奥斯曼帝国进攻君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。因此题干卡片内容描写是拜占庭帝国，D 项正确；
西罗马帝国的都城是罗马，于 476 年灭亡，与题干中的都城、灭亡时间、法典等信息完全不符，排除 A 项；
查理曼帝国的疆域主要集中在西欧地区，与希腊、西亚、北非无关，且并未颁布《罗马民法大全》，排除 B 项；
阿拉伯帝国以伊斯兰教为国教，都城为巴格达等，与《罗马民法大全》、君士坦丁堡均无关联，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以国家知识卡片为命题切入点，旨在考查学生对拜占庭帝国历史特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “君士坦丁堡、《罗马民法大全》、1453 年灭亡” 关键信息，准确把握拜占庭帝国的疆域与兴衰特点即可得出正确答案。
13．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一；武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干地图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等信息及所学可知，日本的幕府时代（12 世纪末至 19 世纪 60 年代），天皇仅为名义上的国家元首，幕府将军作为实际最高统治者，长期把持国家大权，B 项正确；
大和政权基本实现统一发生在公元 5 世纪，早于图中最早的镰仓幕府（1192 年），与题干地图所反映的时代不符，排除 A 项；
日本幕府统治的核心特征是 “天皇大权旁落，幕府将军掌权”。地图中同时标注了镰仓、室町、江户三代幕府，这正是日本幕府政治的集中体现，反映出幕府将军长期把持国家大权的历史事实，B 项正确；
大化改新发生于 7 世纪，是日本古代学习中国隋唐制度进行的社会改革，其时间远早于幕府时代，与图中信息无关，排除 C 项；
地方设国、郡、里三级是大化改新在地方行政上的措施，并非幕府统治时期的政治特征，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以日本幕府时期的地图为命题切入点，考查对日本幕府统治特征的理解。解题关键在于抓住图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等关键信息，明确幕府时代 “将军掌权、天皇虚位” 的核心特点，即可准确判断出正确答案。
14．【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干中 “开辟通往各省的大道、设置驿站、形成遍布全国的交通网络，驿站大臣和行省驿站长官由哈里发任命并直接报告工作” 及所学古代帝国统治知识可知，哈里发通过统一交通体系与垂直管理官员，旨在强化对地方的控制，加强中央集权，A 项正确；
沟通东西方的政治和文化，题干强调的是帝国内部统治秩序的构建，东西方交流属于客观作用，并非统治者推行该措施的主要目的，排除B项；
增强军事实力，题干材料主要体现交通建设与官员管理，并未涉及军队建设、军事行动等提升军事实力的内容，排除C项；
扩大了伊斯兰教的影响力，题干未涉及伊斯兰教传播、宗教教化等相关信息，与题意无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以阿拉伯帝国阿拔斯王朝交通与驿站建设为命题切入点，旨在考查学生对古代专制帝国统治措施根本目的的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “全国交通网络、官员直接对哈里发负责” 关键信息，把握古代君主加强中央集权的核心逻辑即可得出正确答案。
15．【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干中 “13 世纪以后契约租地陆续增多、不负担田间劳役、佃户可按自己意愿安排租地” 及所学中世纪欧洲经济发展知识可知，传统庄园劳役制逐渐瓦解，租地农场等新的农业经营方式正在孕育，C 项正确；
庄园经济持续繁荣，题干中契约租地取代了传统的劳役地租，庄园的自给自足模式遭到冲击，这是庄园经济走向衰落的表现，并非持续繁荣，排除 A 项；
手工工场普遍建立，手工工场是手工业领域的生产组织形式，题干描述的是农村土地租赁与农业经营的变化，与手工业无关，排除 B 项；
农村基层治理加强，题干仅涉及土地租赁的经济关系调整，未提及乡村管理、公共事务、治理机构等基层治理相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以中世纪欧洲农村契约租地现象为命题切入点，旨在考查学生对中世纪欧洲经济结构变化的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “契约租地、废除劳役、自主经营” 关键信息，准确把握欧洲农业新经营方式孕育的时代特征即可得出正确答案。
16．【答案】B
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干中 “《收割者》《农民与掏鸟窝的人》《牧群返回》” 及所学文艺复兴时期艺术特点可知，勃鲁盖尔的这些画作聚焦普通民众的农业生产、日常劳作等现实场景，体现了关注世俗生活的主题，B 项正确；
主张信仰自由，题干中的画作均为描绘民间生产、生活的世俗场景，未涉及宗教信仰选择、信仰自由等相关内容，排除 A 项；
反对教会压迫，画作内容以乡村生活、农民劳作为主，未体现批判教会、反抗教会压迫的相关元素，与题干画作主题无关，排除 C 项；
追求精神独立，题干画作展现的是直观的现实世俗生活画面，并未涉及思想层面、精神层面的独立追求相关内涵，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以文艺复兴时期画家勃鲁盖尔的代表作为命题切入点，旨在考查学生对文艺复兴艺术世俗化特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “收割、农民劳作、牧群返回” 等世俗生活关键信息，把握文艺复兴关注现实人生的核心特征即可得出正确答案。
17．【答案】D
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干中关于奥斯曼帝国是否阻断东西方传统商路的学术争议及所学可知，要辨析这两种观点，最直接的证据是能够反映史实原貌的一手资料，即奥斯曼帝国疆域扩张的实际范围与东西方贸易的真实记录，以此可直接判定其是否阻断商路，D 项正确；
历史学家关于新航路开辟的论文属于二手研究成果，并非直接史实证据，排除 A 项；
欧洲王室资助航海家的财政档案仅能反映航海筹备情况，与奥斯曼帝国是否阻断商路无关，排除 B 项；
文艺复兴时期文学作品对东方的描述属于文学创作，不具备实证研究的直接价值，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以新航路开辟动因的学术争议为命题切入点，旨在考查学生辨析史料类型、判断史料实证价值的能力。解题时需紧扣 “辨析商路是否被阻断” 的核心问题，选取最直接相关的史实记录类证据，排除二手研究或无关史料，即可得出正确答案。
18．【答案】D
【知识点】新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干中 “西班牙、葡萄牙为争夺新领地发生纠纷，教皇调解后签订条约划分势力范围” 及所学新航路开辟的知识可知，该事件是两国在殖民扩张中相互竞争后达成妥协的结果，D 项正确；
教会对世俗事务的主导，题干中教皇仅起到调解作用，最终势力范围的划分由西、葡两国签订条约确定，无法体现教会主导世俗事务，且当时欧洲教会权力已逐步受到冲击，排除 A 项；
近代国际法体系的形成，近代国际法体系形成的标志是 1648 年《威斯特伐利亚和约》的签订，与题干 1494 年的时间背景不符，排除 B 项；
“地圆学说” 被广泛认可，教皇子午线是划分殖民势力范围的界线，题干材料未涉及地圆学说的相关内容，不能体现该学说被认可，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以 “教皇子午线” 的划分为命题切入点，旨在考查学生对早期殖民扩张国家关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “两国争夺、教皇调解、签订条约划分范围” 关键信息，把握早期殖民国家竞争与妥协的特点即可得出正确答案。
19．【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】根据题干中 “1689 年英国《兵变法》规定国王征召常备军仅能维持半年，议会控制军队拨款与军队控制权” 及所学英国资产阶级革命后君主立宪制确立的知识可知，该法律限制了国王的军事权，反映出英王的权力受到议会限制，A 项正确；
英国内战爆发于 1642 年，1689 年时英国内战早已结束，题干内容与内战造成财政紧张无关，时间与史实均不相符，排除；
1689 年英国确立的是君主立宪制，并非民主共和制度，民主共和制是法国等国的政体形式，该选项存在史实错误，排除；
1689 年《权利法案》颁布后，英国的君主专制体制已被推翻，君主立宪制逐步确立，不存在君主专制阻碍资本主义发展的情况，与题干时代背景不符，排除。
故答案为：A。
【点评】本题以 1689 年英国《兵变法》为命题切入点，旨在考查学生对英国君主立宪制确立后限制王权相关史实的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “议会控制军队、限制国王军事权” 关键信息，把握英国议会限制王权、君主立宪制确立的核心特征即可得出正确答案。
20．【答案】C
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干中 “1775 年、民兵持枪御敌、打响革命第一枪” 及所学美国独立战争的知识可知，1775 年来克星顿的枪声标志着美国独立战争的爆发，是北美人民打响反抗英国殖民统治的第一枪，C 项正确；
波士顿倾茶事件发生于 1773 年，是美国独立战争爆发的导火线，属于政治抗议事件，并非武装战斗的开端，与题干场景不符，排除；
萨拉托加大捷发生于 1777 年，是美国独立战争的转折点，并非战争开始的标志，与 “打响革命第一枪” 的描述不符，排除；
约克镇战役发生于 1781 年，是美国独立战争军事上的决定性胜利，标志着战争的基本结束，并非战争的开端，排除。
故答案为：C。
【点评】本题以美国《一分钟人》雕塑为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争开端事件的识记及辨析能力，解题时需紧扣 “1775 年、打响革命第一枪” 关键信息，准确掌握来克星顿枪声的历史地位即可得出正确答案。
21．【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干中 “美国革命取得独立、摈弃君主制和贵族制、大大扩展美国民主进程” 及所学美国独立战争的知识可知，美国独立战争既是赢得民族独立的解放战争，又是确立民主共和体制的资产阶级革命，具有双重性质，D 项正确；
美国历史上不存在封建专制统治，推翻封建统治的表述与美国基本史实不符，排除；
实现民族解放仅体现了美国革命争取独立的单一层面，题干还强调了革命对民主制度建设的推动作用，该选项概括片面，排除；
美国革命后确立的是民主共和制，并非君主立宪制，君主立宪制是英国资产阶级革命后的政治体制，存在史实错误，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以《美国通史》对美国革命的评价为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争性质的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “取得独立、扩展民主” 双重关键信息，准确把握美国独立战争双重性质的核心特征即可得出正确答案。
22．【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中 “1789 年法国三级会议、激发革命热情，民众穿着革命服、红蓝白三色长裙、佩戴三色徽章” 及所学法国大革命的知识可知，法国大革命这一政治运动影响了社会服饰的变化， 人们用服饰表达政治立场，体现了政治运动对日常生活（如服饰）的深刻影响，C 项正确；
新兴力量主导社会变革，题干主要描述革命背景下民众的服饰变化，并未体现新兴力量主导社会变革的相关内容，排除 A 项；
流行服装激发革命热情，题干是三级会议引发革命热情后出现了革命相关服饰，并非服装激发革命热情，因果关系颠倒，排除 B 项；
法国人民引领时尚潮流，题干服饰变化源于革命政治运动，并非单纯追求时尚潮流，与题意主旨不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以法国大革命初期的社会服饰变化为命题切入点，旨在考查学生对政治运动与社会生活关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “三级会议、革命热情、革命特色服饰” 关键信息，把握政治运动影响社会生活变迁的核心特征即可得出正确答案。
23．【答案】B
【知识点】第一次工业革命；第一次工业革命的特点及影响；工业革命开始后的城市化与社会问题
【解析】【分析】根据题干中 “19 世纪英国犯罪人数逐年大幅增长” 及所学工业革命的社会影响知识可知，工业革命推动英国经济发展的同时，造成贫富分化加剧，社会矛盾日益尖锐，这是犯罪人数显著上升的主要原因，B 项正确；
工厂制度确立属于工业生产组织形式的变革，与犯罪人数增加无直接因果关系，排除 A 项；
环境污染严重是工业革命带来的生态问题，并非导致犯罪率激增的主要因素，排除 C 项；
国民教育缺失并非 19 世纪英国犯罪人数大幅增长的主要原因，且当时英国已逐步推进国民教育改革，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以 19 世纪英国犯罪统计数据为命题切入点，旨在考查学生对工业革命社会影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “19 世纪、犯罪人数持续激增” 关键信息，把握工业革命加剧贫富分化、引发社会问题的核心特征即可得出正确答案。
24．【答案】D
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据题干中 “了解《共产党宣言》的核心主张” 及所学可知，《共产党宣言》的核心主张包含揭示资本主义社会必将被共产主义社会取代的历史必然性，这是对其核心思想的直接提问，D 项正确；
请介绍一下《共产党宣言》的作者和写作背景，该问题询问的是文献的作者与创作背景，并非核心主张，排除 A 项；
请讲述《共产党宣言》出版过程中的有趣故事，该问题聚焦出版过程的趣闻轶事，与核心主张无关，排除 B 项；
请说一下马克思主义对国际共产主义运动的指导作用，该问题探究的是马克思主义的历史影响，而非《共产党宣言》自身的核心主张，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《共产党宣言》核心内容为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣题干 “核心主张” 的关键要求，辨析不同问题的考查方向即可得出正确答案。
25．【答案】A
【知识点】第一国际
【解析】【分析】根据题干中 “伦敦召开支援波兰起义的群众大会、英国工人邀请法国工人代表、法国工人热烈支持英国工人倡议” 及所学可知，英国工人与法国工人跨越国界相互声援、联合斗争，体现了工人运动的国际性特征，A 项正确；
自觉性，题干核心体现英法两国工人的国际联合，并非强调工人阶级自我觉醒的自觉性，排除 B 项；
群众性，题干侧重国际间的工人协作，并非突出工人运动参与范围广泛的群众性特点，排除 C 项；
革命性，题干仅体现工人阶级国际声援的联合行动，未体现推翻旧制度的革命性，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以近代国际工人联合斗争为命题切入点，旨在考查学生知识迁移的能力，解题时需紧扣题干中英法两国工人跨国家协作的关键信息，结合工人运动的特征辨析选项即可得出正确答案。
26．【答案】（1）观点三的视角：全球史视角（或世界视角）。
（2）示例
答案：我赞成观点二（美洲视角）。
概括观点：新航路开辟给美洲带来灾难性后果，但也促进了物种交流与文明复兴。
理由：灾难性后果：欧洲殖民者带来的疾病（如天花）和暴力导致美洲土著人口锐减，文明遭受毁灭性打击。
物种交流：新航路开辟推动了“哥伦布大交换”，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，欧洲传入的小麦、马匹等作物和牲畜在美洲推广，促进了美洲农业发展和人口恢复，促进了人口增长与经济复苏。
文明复兴：美洲本土在物种交流和文化交融中形成新的社会结构与文化形态，实现本土文明的复兴与发展，推动了全球文明的重构与多元发展。（史论结合、条理清晰）
我赞成观点三。观点：新航路开辟标志着全球史的开端。
理由：新航路开辟后，世界各大洲的联系加强，贸易、文化、物种交流频繁，促进了全球化进程。例如，哥伦布发现美洲后，开始了欧洲与美洲的交流，引发了物种大交换（如玉米、马铃薯传播），同时也带来了人口迁移和疾病传播，但总体上推动了世界历史的整体发展。
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】(1) 解题时根据观点三 “真正意义上的、完整意义上的全球史开始出现” 可知，新航路开辟使世界连成一个整体，世界的观念从此逐步确立起来，该观点是从全球（世界 / 全球史）视角评价新航路开辟的。
(2) 解题时紧扣表格中观点，然后选择其中你赞成的一个观点，然后结合所学进行分析归纳出你的理由，如赞成观点一（欧洲视角），概括观点：新航路开辟是世界近代史的开端，它扩大了欧洲贸易范围，推动欧洲由封建社会向资本主义社会过渡。理由：新航路开辟后，欧洲贸易范围从地中海扩展到全世界，贸易中心转移到大西洋沿岸；殖民掠夺和海外贸易为欧洲积累了资本，壮大了资产阶级力量；加速了欧洲封建制度的瓦解，推动资本主义生产方式发展，因此被视为世界近代史的开端。
也可以是赞成观点二（美洲视角），概括观点：新航路开辟给美洲带来了灾难，同时也促进了物种交流，推动了美洲人口与文明的恢复发展。理由：欧洲殖民者带来病菌和武力，造成美洲原住民大量死亡，本土文明遭到严重破坏；但新航路开辟引发了全球性物种交流，欧亚大陆的作物、牲畜传入美洲，推动了美洲农业发展，人口逐步增长，文明在交融中得到复兴。
或者是赞成观点三（全球视角），概括观点：新航路开辟标志着真正的全球史的开端。理由：新航路开辟打破了世界各地区孤立、隔绝的状态，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立起直接联系；世界开始连为一个整体，全球范围内的贸易、物种、文化、人口交流全面展开，世界历史从分散走向整体，开启了完整的全球史。
因此解答此题时，可以选择三个观点中其中一个即可，需要观点明确，理论分析正确，作答史论结合。
【点评】本题围绕新航路开辟的影响，从欧洲、美洲、全球三个视角设置观点，考查多元历史评价能力，要求观点明确、史论结合。解题需紧扣各视角的核心内涵，结合新航路开辟的具体史实作答，全面、辩证地认识新航路开辟对世界不同地区和人类整体历史的深远影响。
（1）补充：根据观点三“15世纪，从葡萄牙、西班牙一系列海上探险开始，真正意义上的、完整意义上的全球史开始出现”可知，新航路开辟使世界连成一个整体，世界的观念从此逐步确立起来，因此观点三是从全球的角度分析新航路开辟的影响。
（2）选择：我赞成观点二美洲视角
观点：根据观点二“新航路开辟之后，欧洲人用随身携带的病菌，在枪炮的帮助下摧毁了美洲土著人口与文明”可知，新航路开辟后给美洲带来灾难性的后果；“一段时期后，粮食作物与牲畜的全球性交流，渐渐恢复了人口的增长，使文明在很多地区得到复兴”可知，新航路开辟促进物种交流和美洲文明发展。从而得出观点是新航路开辟给美洲带来灾难性后果，但也促进了物种交流与文明复兴。
论述：围绕观点，结合新航路开辟给美洲带来积极和消极影响分析，做到史论结合，条理清晰。欧洲殖民者带来的疾病（如天花）和暴力导致美洲土著人口锐减，文明遭受毁灭性打击。新航路开辟推动了“哥伦布大交换”，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，欧洲传入的小麦、马匹等作物和牲畜在美洲推广，促进了美洲农业发展和人口恢复，促进了人口增长与经济复苏。美洲本土在物种交流和文化交融中形成新的社会结构与文化形态，实现本土文明的复兴与发展。
选择：我赞成观点三全球视角
观点：根据观点三“完整意义上的全球史开始出现”并结合所学知识可知，新航路开辟（如哥伦布1492年发现美洲、达·伽马1498年开辟印度航线）后，欧洲、亚洲、非洲和美洲首次建立了直接联系，贸易网络从区域扩展到全球。新航路开辟打破了世界各地相对孤立的状态，促进了全球范围内的经济、文化、人口和物种交流，使世界逐渐连成一个整体。从而得出观点是新航路开辟标志着全球史的开端。
论述：围绕观点，结合全球联系的初步形成新航路开辟后，欧洲、美洲、亚洲和非洲之间的贸易网络逐渐建立。世界各大洲的联系加强，贸易、文化、物种交流频繁，促进了全球化进程，进行分析，做到史论结合，条理清晰。新航路开辟后，世界各大洲的联系加强，贸易、文化、物种交流频繁，促进了全球化进程。例如，哥伦布发现美洲后，开始了欧洲与美洲的交流，引发了物种大交换（如玉米、马铃薯传播），同时也带来了人口迁移和疾病传播，但总体上推动了世界历史的整体发展。
27．【答案】（1）两场革命：图一反映英国资产阶级革命，图二反映法国大革命。
共同点：都是资产阶级革命；都推翻了封建专制统治；都促进了资本主义发展；都推动了思想解放。
（2）体现的原则：三权分立原则：立法权归国会，行政权归总统，司法权归法院。
联邦制原则：中央与地方分权，强调联邦统一。
人民主权原则：众议员由各州人民选举产生。
权力制衡原则：各部门相互独立又相互制约。
（3）主要原因：启蒙运动推动“公共化”理念，艺术应由全民共享。
法国大革命后，王室财产收归国有，艺术珍品成为国家文化遗产。
拿破仑扩张战争掠夺大量艺术品，客观上丰富了馆藏。
对拿破仑的评价：积极：颁布《拿破仑法典》，巩固革命成果；推动法律、教育、行政改革；传播资产阶级思想。
消极：对外侵略扩张，给欧洲人民带来灾难；恢复帝制，具有专制色彩。（辩证评价）
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】(1) 解题时首先根据材料一图一 “查理一世被推上断头台” 的信息可知，图一反映的历史事件是英国资产阶级革命；根据图二 “攻占巴士底狱” 的信息可知，图二反映的历史事件是法国大革命；其次结合所学可知，两场革命的共同点：根本原因都是封建专制统治严重阻碍了本国资本主义经济的发展；革命性质都属于资产阶级革命；都推翻了本国的封建君主专制统治；都确立了资产阶级的统治地位，为资本主义发展扫清了障碍；都传播了资产阶级自由、平等、民主的进步思想，推动了本国思想解放和世界近代化的发展进程。
(2) 解题时根据材料二 “立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会”“行政权力属于美利坚合众国总统”“合众国的司法权属于最高法院” 可知，1787 年宪法体现了三权分立、分权制衡的原则，将国家权力分为立法、行政、司法三个部分，分别由不同机构掌握，相互独立又相互制约，防止专制独裁；根据 “众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成” 可知，宪法体现了人民主权原则，国家权力来源于人民，保障公民的民主权利；结合所学知识，宪法还确立了联邦制原则，确立中央集权与地方分权相结合的国家管理体制，既加强了中央政府的权力，又给予地方一定的自治权。
(3) 解题时根据材料三 “启蒙运动中呼吁藏品要由‘王室收藏’转为‘国家收藏’” 可知，启蒙运动传播了主权在民、自由平等、文化共享的思想，打破了王室对文化艺术的垄断，为卢浮宫转为国家博物馆奠定了思想基础；根据材料三并结合所学知识，法国大革命推翻了封建君主专制统治，王室财产被收归国有，卢浮宫从王室宫殿转变为国家公共文化场所。对拿破仑的评价：积极方面，他建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法典》，巩固了法国大革命的成果，确立了资本主义社会的立法规范；他的对外战争打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级革命思想。消极方面，他加冕称帝，恢复君主制度，违背了民主共和的原则；后期的对外战争具有侵略扩张性质，给欧洲各国人民带来了沉重的灾难，还掠夺他国的文化艺术品。
【点评】本题以历史文物、建筑遗址、博物馆变迁为史料载体，考查英国资产阶级革命、法国大革命、美国 1787 年宪法以及拿破仑的相关史实，严格依托材料信息并结合所学知识进行详实解读，注重培养史料实证、历史解释与辩证评价历史人物的核心素养。解题需紧扣材料中的关键史实，结合早期资产阶级革命的时代背景、核心内容与历史影响作答，全面认识近代欧美资本主义制度确立的历史进程与进步意义。
（1）革命：根据材料一“最初为查理一世而作的，随着他被推上断头台，头像被抹去”并结合所学知识可知，英国资产阶级革命推翻英国封建统治，查理一世被推上断头台，因此图一反映的是英国资产阶级革命。根据材料一“《攻占巴士底狱》”并结合所学知识可知，1789年7月14日巴黎民众攻占象征国王统治的巴士底狱，引发全国城乡的暴动，法国大革命开始。
共同点：根据所学英国资产阶级革命和法国大革命，可从性质、推翻封建制度、促进了资本主义发展、思想解放等角度进行分析，例如都是资产阶级革命，推翻了封建专制统治；都促进了资本主义发展；都推动了思想解放。
（2）原则：根据材料二“本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会”“行政权力属于美利坚合众国总统”“合众国的司法权属于最高法院和国会不定时委任和设立的下级法院”可知，立法权归国会，行政权归总统，司法权归法院，这体现美国宪法坚持三权分立原则，而且各部门相互独立又相互制约；根据材料二“众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成”“当选总统者需获全部州的过半数票”可知，美国总统需要选举产生，众议院的议员众议员由各州人民选举产生，体现了人民主权原则；同时美国宪法处理中央与地方关系时，联邦制原则，中央与地方分权，强调联邦统一。
（3）主要原因：根据材料三“《拿破仑加冕》1805-1807年卢浮宫藏”并结合所学知识可知，画像被王室收藏，凸显王权政治中心；根据材料三“启蒙运动中呼吁藏品要由‘王室收藏’转为‘国家收藏’”并结合所学知识可知，启蒙运动抨击了封建制度，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，因此卢浮宫从王室宫殿转为“国家博物馆”的主要原因是启蒙运动推动“公共化”理念；根据材料三“1793年，首次以博物馆形式对民众开放，命名为‘国家艺术博物馆’”并结合所学可知，1791年，国民议会宣布卢浮宫既是王室居所，也是汇集科学、艺术的纪念物以及公共教育的场所。次年，国民议会进一步宣布，卢浮宫将属于大众，成为公共博物馆。根据材料三“1815年，滑铁卢战败，反法联盟要求归还艺术品，名称重新叫卢浮宫”可知，19世纪初，卢浮宫的扩建规模空前，在拿破仑的东征西伐中，被征服国家的大量艺术珍品变为卢浮宫的藏品。滑铁卢战役失败后，约有5000件艺术品物归原主，但仍然有很多掠夺而来的艺术珍品留在了卢浮宫，客观上丰富了馆藏。
对拿破仑的评价：根据所学知识可知，对拿破仑要辩证看待，拿破仑执政期间，颁布《拿破仑法典》，巩固革命成果；推动法律、教育、行政改革；传播资产阶级思想。但是拿破仑对外侵略扩张是追求个人权力和扩张表现，给欧洲人民带来灾难；恢复帝制，具有专制色彩。
28．【答案】（1）社会状况：反映了工业革命后工人阶级的贫困、压迫与绝望；工人对剥削制度的不满与反抗情绪高涨。
（2）创作背景：巴黎公社失败后，无产阶级革命遭受挫折。
欧仁·鲍狄埃为纪念公社烈士、鼓舞无产阶级斗志而创作。
歌曲表达了无产阶级国际团结、推翻旧世界的革命理想。
（3）理解：“十月的风”指俄国十月革命，为中国送来了马克思主义。
“惊醒我们苦弟兄”指中国先进分子开始接受马克思主义，工人阶级觉醒。
歌曲反映了马克思主义在中国的传播及其对工人运动的指导作用。
（4）影响歌曲创作的因素：社会矛盾与阶级压迫（如工业革命后的工人处境）。
重大历史事件（如巴黎公社、十月革命）。
思想传播与意识形态（如马克思主义）。
创作者的个人经历与时代责任感。
【知识点】第一国际；第一次工业革命的特点及影响；列宁与俄国的十月革命；马克思主义在中国的传播
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一 “我们已饱经折磨和冻饿”“绝望的愤怒” 以及 “1844 年西里西亚纺织工人起义” 的背景并结合所学可知，工业革命后，德国机器纺织业快速发展，资本家对纺织工人进行残酷的剥削和压榨，工人劳动条件恶劣、生活极度贫困，饱受折磨与冻饿之苦；无产阶级与资产阶级的阶级矛盾急剧激化，工人对剥削制度充满不满，反抗压迫的情绪和斗争意识日益高涨，这首歌曲正是当时工人阶级悲惨处境与反抗心声的真实反映。
(2) 解题时根据材料二 “1871 年”“欧仁 鲍狄埃” 并结合所学知识可知，1871 年法国巴黎公社革命爆发，这是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士进行了英勇的斗争，但最终在国内外反动势力的联合镇压下宣告失败，大批革命志士惨遭杀害。为纪念巴黎公社革命烈士，缅怀革命先烈，同时鼓舞全世界无产阶级继续反抗压迫、坚持革命斗争，欧仁 鲍狄埃创作了《国际歌》，歌曲喊出了无产阶级推翻旧世界、争取自身解放、当家作主的革命呐喊。
(3) 解题时根据材料三 “十月的风”“20 世纪 20 年代工人运动” 并结合所学知识可知，“北方吹来十月的风” 指 1917 年俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，为中国送来了马克思主义；“惊醒我们苦弟兄” 指十月革命的胜利让中国先进知识分子看到了无产阶级革命的新道路，马克思主义在中国开始广泛传播，唤醒了中国的工人阶级和劳苦大众，推动了中国工人运动的兴起与发展，为中国共产党的成立和中国新民主主义革命提供了重要的思想指引。
(4) 解题时需要根据上述材料，《西里西亚织工之歌》反映工人受压迫、《国际歌》促进无产阶级革命，《北方吹来十月的风》带动民族解放，可以得出歌曲创作的因素是社会矛盾与阶级压迫。《国际歌》纪念巴黎公社烈士，《北方吹来十月的风》促进中国工人觉醒，带动工人运动，可以得出歌曲创作的因素是政治运动和革命斗争的重大历史事件；马克思主义、社会主义等思想的传播直接影响歌词内容，如号召“全世界无产者联合起来”，可以得出歌曲创作的因素是思想传播与意识形态的转变；根据材料海涅、鲍狄埃等作者亲身经历社会动荡或革命，其作品带有鲜明的阶级立场和情感色彩，可以得出歌曲创作的因素是创作者的个人经历与立场。
【点评】本题以不同时期的革命歌曲为独特史料，考查工业革命后的阶级矛盾、巴黎公社、十月革命对中国的影响及文艺创作的时代特征，严格依托材料信息并结合所学知识展开详实解析，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题需紧扣歌曲的创作背景、内容主旨，关联国际工人运动与马克思主义传播的史实，深刻理解文艺作品是时代的缩影，革命歌曲承载着无产阶级反抗压迫、追求解放的精神力量。
（1）社会状况：根据材料一“饱经折磨和冻饿”“诅咒”并结合所学知识可知，19世纪中期德国工人阶级遭受资本家的残酷剥削，生活困苦，阶级矛盾尖锐，对资本主义制度充满愤怒，奋起反抗的社会状况。因此《西里西亚织工之歌》反映了工业革命后工人阶级的贫困、压迫与绝望，工人对剥削制度的不满与反抗情绪高涨。
（2）背景：根据材料二“法国革命家欧仁·鲍狄埃在1871年创作的歌词”并结合所学知识可知，《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产者的根精神和英雄气概。1871年巴黎公社建立第一次无产阶级专政实践。巴黎公社遭到资产阶级反动政府购机普军联合反扑，最终失败。为此欧仁·鲍狄埃为纪念公社烈士、鼓舞无产阶级斗志而创作。歌曲表达了无产阶级国际团结、推翻旧世界的革命理想。
（3）理解：根据材料三“十月的风”并结合所学知识可知，1917年俄国十月革命，这是人类历史上第一次成功的社会主义革命，建立了苏维埃政权。20世纪20年代，中国正处于半殖民地半封建社会，工人阶级深受剥削。十月革命为中国送来了马克思列宁主义，成为激励中国无产阶级革命的榜样，鼓舞了中国先进分子，促使他们提出“以俄为师”，推动中国革命走向新阶段。根据材料三“惊醒苦弟兄”并结合所学知识可知，中国工人阶级和劳苦大众在十月革命影响下，开始认识到自身受压迫的根源，并寻求解放道路。十月革命展示了通过无产阶级斗争推翻旧制度的可能性，推动了中国工人运动的发展（如长辛店工人运动）。因此马克思主义通过“十月的风”传入中国，为中国共产党诞生奠定了思想基础（1921年中共成立）。
（4）因素：根据上述材料，《西里西亚织工之歌》反映工人受压迫、《国际歌》促进无产阶级革命，《北方吹来十月的风》带动民族解放，可以得出歌曲创作的因素是社会矛盾与阶级压迫。《国际歌》纪念巴黎公社烈士，《北方吹来十月的风》促进中国工人觉醒，带动工人运动，可以得出歌曲创作的因素是政治运动和革命斗争的重大历史事件；马克思主义、社会主义等思想的传播直接影响歌词内容，如号召“全世界无产者联合起来”，可以得出歌曲创作的因素是思想传播与意识形态的转变；根据材料海涅、鲍狄埃等作者亲身经历社会动荡或革命，其作品带有鲜明的阶级立场和情感色彩，可以得出歌曲创作的因素是创作者的个人经历与立场。
1 / 1广东省广州市番禺区2025-2026学年九年级上学期期末历史试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分。）
1．（2026九上·番禺期末）如图是出土于埃及的莱茵德纸草书，里面记载了如何计算金字塔的坡度、饲养不同种类的家禽分别需要多少粮食等问题。这反映了古埃及（　　）
A．象形文字得到普遍使用 B．文明成就领先世界
C．数学注重解决实际问题 D．法老具有无限权力
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干 “莱茵德纸草书记载了计算金字塔坡度、饲养家禽所需粮食等问题” 及所学可知，这些内容均为生产、建筑领域的实际问题，反映出古埃及数学注重解决现实生活中的具体问题，C 项正确；
题干材料并未提及象形文字的使用情况，无法体现象形文字得到普遍使用，排除 A 项；
材料仅介绍了古埃及的数学成果，没有与世界其他文明进行对比，不能得出文明成就领先世界的结论，排除 B 项；
材料中并未提及法老或法老的权力，因此无法从材料中得出“法老具有无限权力”的结论，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以古埃及莱茵德纸草书为命题切入点，旨在考查学生对古埃及数学成就特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “计算金字塔坡度、饲养家禽粮食” 关键信息，准确把握古埃及数学注重解决实际问题的核心特征即可得出正确答案。
2．（2026九上·番禺期末）有学者对《汉谟拉比法典》进行整理研究时，将其分为12个主题。如表是其中的部分主题，这表明该法典（　　）
条文 主题
第6-25条 财产保护
第42-65条 农业和耕牛饲养
第127-177条 婚姻与妇女
第241-277条 雇佣与服务事务
A．涉及内容较广泛 B．保护了妇女权益
C．对后世影响深远 D．有利于商业发展
【答案】A
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干表格中《汉谟拉比法典》包含财产保护、农业和耕牛饲养、婚姻与妇女、雇佣与服务事务等多个主题及所学可知，这些主题覆盖了社会经济、家庭生活、社会关系等多个领域，表明该法典涉及内容较广泛，A 项正确；
法典仅包含婚姻与妇女相关条文，并非以保护妇女权益为核心，无法体现保护了妇女权益，排除 B 项；
材料仅展示法典的主题分类，没有提及法典对后世的影响，不能得出影响深远的结论，排除 C 项；
虽然表格中提到了“雇佣与服务事务”这一主题，但仅凭这一主题无法全面判断法典是否有利于商业发展，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以《汉谟拉比法典》的部分主题为命题切入点，旨在考查学生对《汉谟拉比法典》内容特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “财产、农业、婚姻、雇佣” 等多个主题关键信息，准确把握法典内容广泛的核心特征即可得出正确答案。
3．（2026九上·番禺期末）在古代印度，一些婆罗门教师只教授婆罗门种姓的学生，即使允许其他种姓的学生入学，他们仍被认为没有婆罗门种姓高贵。佛教教育的对象则包括一切众生，认为芸芸众生在灵魂上是平等的，因而佛教教育的对象来自所有种姓。这体现了佛教教育（　　）
A．得到国王和富人支持 B．对中国产生深远影响
C．具有森严的等级秩序 D．具有广泛的社会基础
【答案】D
【知识点】佛教的创立与传播
【解析】【分析】根据题干 “婆罗门教师只教授婆罗门种姓，佛教教育对象包括一切众生、来自所有种姓” 及所学可知，佛教教育打破了古印度种姓制度的限制，面向社会各个阶层开展教育，拥有广泛的社会基础，D 项正确；
题干材料中并未提及国王和富人对佛教教育的支持，排除 A 项；
材料仅介绍古代印度的佛教教育情况，没有涉及佛教教育对中国的影响，排除 B 项；
森严的等级秩序是婆罗门教育的特征，佛教教育主张众生平等，并不存在等级秩序，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以古代印度婆罗门教育与佛教教育的对比为命题切入点，旨在考查学生对佛教教育特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “一切众生、所有种姓” 关键信息，准确把握佛教教育具有广泛社会基础的核心特征即可得出正确答案。
4．（2026九上·番禺期末）古希腊历史学家修昔底德在评价雅典城邦时说：“当优先推举某人去担任公共职务的时候，推举他的原因不是由于他是特定阶级的成员，而是由于他所具有的真实才能。只要具有为国家服务的能力，没有人会由于贫穷在政治上一文不名。”由此可知，雅典城邦（　　）
A．具有小国寡民的特点 B．公民享有一定程度的政治平等
C．赋予了贵族政治权力 D．实行少数服从多数的决策方式
【答案】B
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干 “推举公共职务看真实才能，而非特定阶级成员，有能力的贫穷者也能参与国家管理” 及所学可知，雅典城邦在公职选拔上不以出身、贫富划分，而是以才能为标准，这说明雅典公民享有一定程度的政治平等，B 项正确；
小国寡民是古希腊城邦的整体特征，指城邦面积小、人口少，题干围绕公职选拔标准展开，并未涉及城邦的规模与人口特点，与题干内容无关，排除 A 项；
题干明确强调选拔公职不看重阶级身份，并非赋予贵族专属政治权力，反而打破了贵族对官职的垄断，与题干表述相反，排除 C 项；
少数服从多数是雅典民主决策的方式，主要体现在公民大会的表决环节，题干未提及任何决策流程与表决规则，无法体现该决策方式，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以修昔底德对雅典城邦的评价为命题切入点，旨在考查学生对雅典民主政治特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “看才能、非特定阶级、贫穷不影响参政” 关键信息，准确把握雅典公民政治平等的核心特征即可得出正确答案。
5．（2026九上·番禺期末）亚历山大东征时，其随行人员中不乏建筑师、艺术家，还有工程师、科学家、法庭官员和史学家等。这反映了亚历山大（　　）
A．力图壮大军事力量 B．注重法制建设
C．旨在建立统一帝国 D．重视文化传播
【答案】D
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】根据题干 “亚历山大东征随行人员包括建筑师、艺术家、工程师、科学家、史学家等” 及所学可知，这些人员均属于文化、科技、艺术、史学领域的专业人才，东征过程中他们会将希腊文化传播至被征服地区，同时吸收东方文化成果，反映了亚历山大重视文化的交流与传播，D 项正确；
题干中的随行人员并非军事作战人员，与壮大军事力量没有直接关联，无法体现力图壮大军事力量，排除 A 项；
法制建设仅涉及法庭官员这一类人员，不能涵盖建筑师、艺术家、科学家等众多随行人员，并非材料强调的核心，排除 B 项；
题干仅介绍东征随行人员的构成，并未提及建立统一帝国的相关目标与举措，无法体现旨在建立统一帝国，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以亚历山大东征的随行人员构成为命题切入点，旨在考查学生对亚历山大东征影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “建筑师、艺术家、科学家、史学家” 等文化类人员关键信息，准确把握亚历山大重视文化传播的核心特点即可得出正确答案。
6．（2026九上·番禺期末）公元前2到公元前1世纪，罗马共和国拥有大量的手工业奴隶、矿奴隶、石场奴隶等，仅新迦太基的银矿就有4万奴隶。私人也拥有数量可观的手工业奴隶、商业奴隶和矿场奴隶。这一现象反映了罗马共和国（　　）
A．奴隶制经济繁荣 B．公民与奴隶享有平等权利
C．法律体系的完善 D．奴隶制民主政治达到顶峰
【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干 “罗马共和国拥有大量手工业、矿奴隶，银矿有 4 万奴隶，私人也拥有数量可观的各类奴隶” 及所学可知，奴隶被广泛应用于手工业、矿业、商业等多个生产领域，成为社会生产的主要劳动力，这充分反映了罗马共和国奴隶制经济的高度繁荣，A 项正确；
罗马共和国是典型的奴隶制国家，公民是统治阶级，奴隶没有人身自由和任何政治权利，二者地位存在天壤之别，公民与奴隶平等权利的说法完全不符合历史事实，排除 B 项；
题干仅介绍了奴隶的数量和使用范围，没有提及罗马法律的制定、条文及实施情况，无法体现法律体系的完善，排除 C 项；
奴隶制民主政治达到顶峰是古代雅典伯里克利执政时期的特征，罗马共和国实行的是贵族共和制，并非民主政治，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以罗马共和国奴隶的广泛使用为命题切入点，旨在考查学生对罗马奴隶制经济的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “大量奴隶、手工业、矿场、私人奴隶” 关键信息，准确把握罗马奴隶制经济繁荣的核心特征即可得出正确答案。
7．（2026九上·番禺期末）古希腊人认为“建筑物必须按照人体各部分的样式制定严格比例”，因而古希腊按照男子与女子的体形给柱式装饰时确定了它们的比例（如表）。这说明古希腊建筑（　　）
柱式 性格特点 比例特点 柱身与柱径
陶立克式 男性、刚劲、雄健 粗壮 1：5.5～5.75
爱奥尼克式 女性、清秀、柔美 修长 1：9～10
A．借鉴罗马风格 B．蕴含人文色彩
C．彰显实用功能 D．体现性别平等
【答案】B
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据题干 “古希腊建筑按人体各部分比例设计，柱式模仿男女体形、性格特点” 及所学可知，古希腊建筑以人的身形、气质为设计依据，将人的形体与精神融入建筑创作之中，蕴含着以人为本的人文色彩，B 项正确；
古罗马建筑继承发展了古希腊建筑风格，并非古希腊借鉴罗马风格，时间顺序与历史事实完全相反，排除 A 项；
题干着重阐述建筑的比例、审美与性格象征，并未提及建筑的居住、使用等实用功能，无法体现彰显实用功能，排除 C 项；
材料只是将柱式对应男性刚劲、女性柔美的特征，是对人体形态的艺术模仿，并未提出或体现性别平等的思想观念，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以古希腊建筑柱式特点为命题切入点，旨在考查学生对古希腊人文精神的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “按人体比例、模仿男女体形性格” 关键信息，准确把握古希腊建筑蕴含人文色彩的核心特征即可得出正确答案。
8．（2026九上·番禺期末）某历史兴趣小组搜集了以下资料（如表），他们研究的主题最恰当的是（　　）
2至3世纪时期古印度具有希腊风格的犍陀罗佛像 古罗马时期的宙斯阿蒙神像（阿蒙是古埃及的太阳神） 汉代南越王墓出土的银器，造型与波斯帝国的银器相似
A．地理环境影响文明发展 B．物种交流丰富人民生活
C．区域交流促进文明互鉴 D．各地文明逐渐趋向一致
【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往；古代印度河流域文明；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干“印度佛像有希腊风格、罗马神像融合埃及太阳神、汉代银器造型类似波斯银器” 及所学可知，不同地区的文明在交往过程中相互吸收、融合彼此的文化元素，体现了区域之间的交流推动了文明的互鉴与发展，C 项正确；
地理环境影响文明发展强调自然环境对文明的塑造作用，题干未涉及任何地理环境相关内容，与题干无关，排除 A 项；
题干展示的是艺术、器物的文化风格交流，并非农作物、动物等物种交流，无法体现物种交流丰富人民生活，排除 B 项；
各地文明在交流中保留自身特色，只是相互借鉴，并非逐渐趋向一致，该说法违背文明多样性的史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以古代不同文明的文化交融实例为命题切入点，旨在考查学生对古代文明交流特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “印度希腊风格、罗马埃及元素、汉代波斯造型” 关键信息，准确把握区域交流促进文明互鉴的核心主题即可得出正确答案。
9．（2026九上·番禺期末）法兰克王国的建立者克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，并推动整个王国都信仰了基督教，他还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会。克洛维此举的目的是（　　）
A．稳固统治 B．征收“什一税”
C．建立庄园 D．限制教廷权力
【答案】A
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据题干 “克洛维皈依基督教，推动整个王国信仰基督教，将土地赐给教会” 及所学可知，克洛维通过拉拢罗马教会、获得教会与信徒的支持，以此强化自己的统治权威，稳固法兰克王国的统治秩序，A 项正确；
征收 “什一税” 是后世教会推行的税收政策，并非克洛维此举的目的，排除 B 项；
庄园是中世纪欧洲的基本经济组织，与克洛维皈依基督教、赏赐土地的行为无直接关联，排除 C 项；
克洛维承认并扶持教会的地位，并非限制教廷权力，与题干内容完全相反，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以克洛维对基督教的政策为命题切入点，旨在考查学生对法兰克王国早期统治措施的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “皈依基督教、赐地教会” 关键信息，准确把握统治者维护统治的根本目的即可得出正确答案。
10．（2026九上·番禺期末）谚语是历史的最好写照。下列流行语或谚语中，能准确反映欧洲中世纪封君与封臣关系特点的是（　　）
A．“以眼还眼，以牙还牙”
B．“罗马不是一日建成的”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“城市的空气使人自由”
【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干中 “欧洲中世纪封君与封臣关系特点” 及所学可知，中世纪西欧封君封臣制度具有严格的等级性，封臣仅对直接册封自己的封君效忠，“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 精准概括了这一核心特征，C 项正确；
“以眼还眼，以牙还牙” 出自古巴比伦《汉谟拉比法典》，体现奴隶社会的法律原则，与西欧封君封臣制无关，排除 A 项；
“罗马不是一日建成的” 形容成就需长期积累，与封君封臣关系无关联，排除 B 项；
“城市的空气使人自由” 反映的是中世纪西欧城市自治的特点，并非封君与封臣的关系，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以历史谚语为命题切入点，旨在考查学生识记历史概念、辨析谚语内涵的能力。解题时需紧扣封君与封臣的等级从属关系特征，排除无关选项，即可得出正确答案。
11．（2026九上·番禺期末）11世纪后，随着欧洲城市的发展，大学原有的注重文科和古典作品的教育观念受到了挑战，法律、医学等一些实用学科课程日益受到重视，大学被普遍认为是为了满足市场经济需要而设置的机构。由此可知，大学（　　）
A．自治权利得到保证 B．依赖教会的支持
C．促进市民阶层壮大 D．受经济发展推动
【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干 “11 世纪后欧洲城市发展，大学课程转向法律、医学等实用学科，办学为满足市场经济需要” 及所学可知，欧洲城市经济与市场经济的发展，推动了大学课程设置和办学目标的调整，体现了大学的发展受到经济发展的推动，D 项正确；
题干材料中没有涉及大学自治权利的相关内容，无法体现自治权利得到保证，排除 A 项；
材料并未提及教会对大学的支持，与依赖教会支持无关，排除 B 项；
市民阶层壮大是城市经济发展的结果，题干强调的是经济发展对大学的影响，而非大学促进市民阶层壮大，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以中世纪欧洲大学课程变化为命题切入点，旨在考查学生对欧洲中世纪大学发展原因的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “城市发展、市场经济需要、实用学科” 关键信息，准确把握经济发展推动大学发展的核心特点即可得出正确答案。
12．（2026九上·番禺期末）依据如表知识卡片所列内容，判断该国家是（　　）
都城：君士坦丁堡 部分地区版图：涵盖希腊以及西亚和北非 法典：《罗马民法大全》 灭亡：1453年被奥斯曼帝国所灭
A．西罗马帝国 B．查理曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》；拜占庭帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干 “都城为君士坦丁堡，版图涵盖希腊以及西亚和北非，颁布《罗马民法大全》，1453 年被奥斯曼帝国所灭” 及所学可知，这些都是拜占庭帝国（东罗马帝国）的核心特征，330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东部的拜占庭设立新都。后来，该城改称为君士坦丁堡。罗马帝国分裂为东西两部分后，这里成为东罗马帝国的都城。因此，东罗马帝国又称“拜占庭帝国”。拜占庭帝国鼎盛时期的版图包括希腊、小亚细亚（西亚）和北非部分地区。527年查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，在位期间组建一个法典编纂委员会，最终编纂《罗马民法大全》奠定了民法的基础。1453年奥斯曼帝国进攻君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。因此题干卡片内容描写是拜占庭帝国，D 项正确；
西罗马帝国的都城是罗马，于 476 年灭亡，与题干中的都城、灭亡时间、法典等信息完全不符，排除 A 项；
查理曼帝国的疆域主要集中在西欧地区，与希腊、西亚、北非无关，且并未颁布《罗马民法大全》，排除 B 项；
阿拉伯帝国以伊斯兰教为国教，都城为巴格达等，与《罗马民法大全》、君士坦丁堡均无关联，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以国家知识卡片为命题切入点，旨在考查学生对拜占庭帝国历史特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “君士坦丁堡、《罗马民法大全》、1453 年灭亡” 关键信息，准确把握拜占庭帝国的疆域与兴衰特点即可得出正确答案。
13．（2026九上·番禺期末）观察地图获取信息是学习历史的重要方法。如图是日本某一时段的地图，从图中可推知（　　）
A．大和政权基本实现统一 B．幕府将军把持国家大权
C．大化改新建立典章制度 D．地方设国、郡、里三级
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一；武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干地图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等信息及所学可知，日本的幕府时代（12 世纪末至 19 世纪 60 年代），天皇仅为名义上的国家元首，幕府将军作为实际最高统治者，长期把持国家大权，B 项正确；
大和政权基本实现统一发生在公元 5 世纪，早于图中最早的镰仓幕府（1192 年），与题干地图所反映的时代不符，排除 A 项；
日本幕府统治的核心特征是 “天皇大权旁落，幕府将军掌权”。地图中同时标注了镰仓、室町、江户三代幕府，这正是日本幕府政治的集中体现，反映出幕府将军长期把持国家大权的历史事实，B 项正确；
大化改新发生于 7 世纪，是日本古代学习中国隋唐制度进行的社会改革，其时间远早于幕府时代，与图中信息无关，排除 C 项；
地方设国、郡、里三级是大化改新在地方行政上的措施，并非幕府统治时期的政治特征，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以日本幕府时期的地图为命题切入点，考查对日本幕府统治特征的理解。解题关键在于抓住图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等关键信息，明确幕府时代 “将军掌权、天皇虚位” 的核心特点，即可准确判断出正确答案。
14．（2026九上·番禺期末）阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，以首都巴格达为中心，开辟通往各省的大道，各地重要城市也有道路相通，沿途设置驿站，形成遍布全国的交通网络。驿站大臣和行省的驿站长官都由哈里发任命，并直接对他报告工作。哈里发此举旨在（　　）
A．加强中央集权 B．沟通东西方的政治和文化
C．增强军事实力 D．扩大了伊斯兰教的影响力
【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干中 “开辟通往各省的大道、设置驿站、形成遍布全国的交通网络，驿站大臣和行省驿站长官由哈里发任命并直接报告工作” 及所学古代帝国统治知识可知，哈里发通过统一交通体系与垂直管理官员，旨在强化对地方的控制，加强中央集权，A 项正确；
沟通东西方的政治和文化，题干强调的是帝国内部统治秩序的构建，东西方交流属于客观作用，并非统治者推行该措施的主要目的，排除B项；
增强军事实力，题干材料主要体现交通建设与官员管理，并未涉及军队建设、军事行动等提升军事实力的内容，排除C项；
扩大了伊斯兰教的影响力，题干未涉及伊斯兰教传播、宗教教化等相关信息，与题意无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以阿拉伯帝国阿拔斯王朝交通与驿站建设为命题切入点，旨在考查学生对古代专制帝国统治措施根本目的的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “全国交通网络、官员直接对哈里发负责” 关键信息，把握古代君主加强中央集权的核心逻辑即可得出正确答案。
15．（2026九上·番禺期末）13世纪以后，契约租地开始陆续增多，如：英国的某个庄园里，曾有2英亩耕地出租6年，租金6先令的案例，契约中没有承租人要为领主耕种土地的旧规定，这佃户在租期内不负担任何田间劳役，可以按照自己的意愿对租地做安排。这一现象反映了（　　）
A．庄园经济持续繁荣 B．手工工场普遍建立
C．新经营方式的孕育 D．农村基层治理加强
【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干中 “13 世纪以后契约租地陆续增多、不负担田间劳役、佃户可按自己意愿安排租地” 及所学中世纪欧洲经济发展知识可知，传统庄园劳役制逐渐瓦解，租地农场等新的农业经营方式正在孕育，C 项正确；
庄园经济持续繁荣，题干中契约租地取代了传统的劳役地租，庄园的自给自足模式遭到冲击，这是庄园经济走向衰落的表现，并非持续繁荣，排除 A 项；
手工工场普遍建立，手工工场是手工业领域的生产组织形式，题干描述的是农村土地租赁与农业经营的变化，与手工业无关，排除 B 项；
农村基层治理加强，题干仅涉及土地租赁的经济关系调整，未提及乡村管理、公共事务、治理机构等基层治理相关内容，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以中世纪欧洲农村契约租地现象为命题切入点，旨在考查学生对中世纪欧洲经济结构变化的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “契约租地、废除劳役、自主经营” 关键信息，准确把握欧洲农业新经营方式孕育的时代特征即可得出正确答案。
16．（2026九上·番禺期末）老彼得·勃鲁盖尔（1525-1569年）是荷兰与佛兰德斯地区极为著名的艺术家，如图是他的部分画作。这些画作的主题是（　　）
《收割者》 《农民与掏鸟窝的人》 《牧群返回》
A．主张信仰自由 B．关注世俗生活
C．反对教会压迫 D．追求精神独立
【答案】B
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干中 “《收割者》《农民与掏鸟窝的人》《牧群返回》” 及所学文艺复兴时期艺术特点可知，勃鲁盖尔的这些画作聚焦普通民众的农业生产、日常劳作等现实场景，体现了关注世俗生活的主题，B 项正确；
主张信仰自由，题干中的画作均为描绘民间生产、生活的世俗场景，未涉及宗教信仰选择、信仰自由等相关内容，排除 A 项；
反对教会压迫，画作内容以乡村生活、农民劳作为主，未体现批判教会、反抗教会压迫的相关元素，与题干画作主题无关，排除 C 项；
追求精神独立，题干画作展现的是直观的现实世俗生活画面，并未涉及思想层面、精神层面的独立追求相关内涵，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以文艺复兴时期画家勃鲁盖尔的代表作为命题切入点，旨在考查学生对文艺复兴艺术世俗化特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “收割、农民劳作、牧群返回” 等世俗生活关键信息，把握文艺复兴关注现实人生的核心特征即可得出正确答案。
17．（2026九上·番禺期末）学界一般认为奥斯曼帝国阻断了传统东西方商路是欧洲人开辟新航路的重要动因之一。但也有学者质疑，认为在欧洲人开辟新航路的时候，奥斯曼帝国还没有扩展到阻断东西方传统商道的程度。要辨析这两种观点，最直接的证据是（　　）
A．历史学家关于新航路开辟的论文
B．欧洲王室资助航海家的财政档案
C．文艺复兴时期文学作品中对东方的描述
D．奥斯曼帝国疆域扩张与东西方贸易记录
【答案】D
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干中关于奥斯曼帝国是否阻断东西方传统商路的学术争议及所学可知，要辨析这两种观点，最直接的证据是能够反映史实原貌的一手资料，即奥斯曼帝国疆域扩张的实际范围与东西方贸易的真实记录，以此可直接判定其是否阻断商路，D 项正确；
历史学家关于新航路开辟的论文属于二手研究成果，并非直接史实证据，排除 A 项；
欧洲王室资助航海家的财政档案仅能反映航海筹备情况，与奥斯曼帝国是否阻断商路无关，排除 B 项；
文艺复兴时期文学作品对东方的描述属于文学创作，不具备实证研究的直接价值，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以新航路开辟动因的学术争议为命题切入点，旨在考查学生辨析史料类型、判断史料实证价值的能力。解题时需紧扣 “辨析商路是否被阻断” 的核心问题，选取最直接相关的史实记录类证据，排除二手研究或无关史料，即可得出正确答案。
18．（2026九上·番禺期末）哥伦布远航后，西班牙、葡萄牙两国为争夺新领域发生纠纷。教皇出面调解，两国于1494年签订条约，在佛得角以西约2220公里处的经线划分两国势力范围，史称“教皇子午线”（如图），线东归葡萄牙，线西归西班牙。这体现了（　　）
A．教会对世俗事务的主导 B．近代国际法体系的形成
C．“地圆学说”被广泛认可 D．西、葡两国的竞争与妥协
【答案】D
【知识点】新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干中 “西班牙、葡萄牙为争夺新领地发生纠纷，教皇调解后签订条约划分势力范围” 及所学新航路开辟的知识可知，该事件是两国在殖民扩张中相互竞争后达成妥协的结果，D 项正确；
教会对世俗事务的主导，题干中教皇仅起到调解作用，最终势力范围的划分由西、葡两国签订条约确定，无法体现教会主导世俗事务，且当时欧洲教会权力已逐步受到冲击，排除 A 项；
近代国际法体系的形成，近代国际法体系形成的标志是 1648 年《威斯特伐利亚和约》的签订，与题干 1494 年的时间背景不符，排除 B 项；
“地圆学说” 被广泛认可，教皇子午线是划分殖民势力范围的界线，题干材料未涉及地圆学说的相关内容，不能体现该学说被认可，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以 “教皇子午线” 的划分为命题切入点，旨在考查学生对早期殖民扩张国家关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “两国争夺、教皇调解、签订条约划分范围” 关键信息，把握早期殖民国家竞争与妥协的特点即可得出正确答案。
19．（2026九上·番禺期末）1689年英国的《兵变法》规定，国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不予以拨款，议会由此而控制了军队。这反映出（　　）
A．英王的权力受到议会限制 B．英国内战爆发造成了财政紧张
C．英国建立了民主共和制度 D．君主专制阻碍了资本主义发展
【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】根据题干中 “1689 年英国《兵变法》规定国王征召常备军仅能维持半年，议会控制军队拨款与军队控制权” 及所学英国资产阶级革命后君主立宪制确立的知识可知，该法律限制了国王的军事权，反映出英王的权力受到议会限制，A 项正确；
英国内战爆发于 1642 年，1689 年时英国内战早已结束，题干内容与内战造成财政紧张无关，时间与史实均不相符，排除；
1689 年英国确立的是君主立宪制，并非民主共和制度，民主共和制是法国等国的政体形式，该选项存在史实错误，排除；
1689 年《权利法案》颁布后，英国的君主专制体制已被推翻，君主立宪制逐步确立，不存在君主专制阻碍资本主义发展的情况，与题干时代背景不符，排除。
故答案为：A。
【点评】本题以 1689 年英国《兵变法》为命题切入点，旨在考查学生对英国君主立宪制确立后限制王权相关史实的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “议会控制军队、限制国王军事权” 关键信息，把握英国议会限制王权、君主立宪制确立的核心特征即可得出正确答案。
20．（2026九上·番禺期末）美国雕塑作品《一分钟人》（如图），刻画了1775年民兵闻号弃犁、持枪御敌的场景。作品名称源于他们“一分钟内投入战斗”的快速反应能力，以此纪念打响革命第一枪的普通民众。这一场景反映的事件是（　　）
A．波士顿倾茶事件 B．萨拉托加大捷
C．来克星顿的枪声 D．约克镇战役
【答案】C
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干中 “1775 年、民兵持枪御敌、打响革命第一枪” 及所学美国独立战争的知识可知，1775 年来克星顿的枪声标志着美国独立战争的爆发，是北美人民打响反抗英国殖民统治的第一枪，C 项正确；
波士顿倾茶事件发生于 1773 年，是美国独立战争爆发的导火线，属于政治抗议事件，并非武装战斗的开端，与题干场景不符，排除；
萨拉托加大捷发生于 1777 年，是美国独立战争的转折点，并非战争开始的标志，与 “打响革命第一枪” 的描述不符，排除；
约克镇战役发生于 1781 年，是美国独立战争军事上的决定性胜利，标志着战争的基本结束，并非战争的开端，排除。
故答案为：C。
【点评】本题以美国《一分钟人》雕塑为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争开端事件的识记及辨析能力，解题时需紧扣 “1775 年、打响革命第一枪” 关键信息，准确掌握来克星顿枪声的历史地位即可得出正确答案。
21．（2026九上·番禺期末）《美国通史》中描述：“美国革命的结果不仅取得了独立，并且彻底摈弃了君主制和贵族制，民众的积极性得到充分的调动，大大扩展了美国民主的进程。”这强调了“美国革命”（　　）
A．推翻了封建统治 B．实现民族解放
C．确立君主立宪制 D．具有双重性质
【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干中 “美国革命取得独立、摈弃君主制和贵族制、大大扩展美国民主进程” 及所学美国独立战争的知识可知，美国独立战争既是赢得民族独立的解放战争，又是确立民主共和体制的资产阶级革命，具有双重性质，D 项正确；
美国历史上不存在封建专制统治，推翻封建统治的表述与美国基本史实不符，排除；
实现民族解放仅体现了美国革命争取独立的单一层面，题干还强调了革命对民主制度建设的推动作用，该选项概括片面，排除；
美国革命后确立的是民主共和制，并非君主立宪制，君主立宪制是英国资产阶级革命后的政治体制，存在史实错误，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以《美国通史》对美国革命的评价为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争性质的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “取得独立、扩展民主” 双重关键信息，准确把握美国独立战争双重性质的核心特征即可得出正确答案。
22．（2026九上·番禺期末）1789年，法国召开了三级会议，激发了各个阶层的革命热情。巴黎出现很多男士们穿着名为“革命服”的黑色呢绒服，时髦女性则穿着象征着革命的红蓝白三色条纹长裙，在帽子上缀以三色徽章。这反映了（　　）
A．新兴力量主导社会变革 B．流行服装激发革命热情
C．政治运动影响服饰变化 D．法国人民引领时尚潮流
【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中 “1789 年法国三级会议、激发革命热情，民众穿着革命服、红蓝白三色长裙、佩戴三色徽章” 及所学法国大革命的知识可知，法国大革命这一政治运动影响了社会服饰的变化， 人们用服饰表达政治立场，体现了政治运动对日常生活（如服饰）的深刻影响，C 项正确；
新兴力量主导社会变革，题干主要描述革命背景下民众的服饰变化，并未体现新兴力量主导社会变革的相关内容，排除 A 项；
流行服装激发革命热情，题干是三级会议引发革命热情后出现了革命相关服饰，并非服装激发革命热情，因果关系颠倒，排除 B 项；
法国人民引领时尚潮流，题干服饰变化源于革命政治运动，并非单纯追求时尚潮流，与题意主旨不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以法国大革命初期的社会服饰变化为命题切入点，旨在考查学生对政治运动与社会生活关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “三级会议、革命热情、革命特色服饰” 关键信息，把握政治运动影响社会生活变迁的核心特征即可得出正确答案。
23．（2026九上·番禺期末）如表是19世纪英国内政部公布的部分犯罪统计数据。下列导致犯罪人数显著变化的主要原因是（　　）
年份（年） 犯罪人数（人）
1805 4605
1825 14437
1835 20731
1842 31309
A．工厂制度确立 B．贫富分化加剧
C．环境污染严重 D．国民教育缺失
【答案】B
【知识点】第一次工业革命；第一次工业革命的特点及影响；工业革命开始后的城市化与社会问题
【解析】【分析】根据题干中 “19 世纪英国犯罪人数逐年大幅增长” 及所学工业革命的社会影响知识可知，工业革命推动英国经济发展的同时，造成贫富分化加剧，社会矛盾日益尖锐，这是犯罪人数显著上升的主要原因，B 项正确；
工厂制度确立属于工业生产组织形式的变革，与犯罪人数增加无直接因果关系，排除 A 项；
环境污染严重是工业革命带来的生态问题，并非导致犯罪率激增的主要因素，排除 C 项；
国民教育缺失并非 19 世纪英国犯罪人数大幅增长的主要原因，且当时英国已逐步推进国民教育改革，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以 19 世纪英国犯罪统计数据为命题切入点，旨在考查学生对工业革命社会影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “19 世纪、犯罪人数持续激增” 关键信息，把握工业革命加剧贫富分化、引发社会问题的核心特征即可得出正确答案。
24．（2026九上·番禺期末）某同学想通过AI助手了解《共产党宣言》的核心主张，以下提问中最恰当的是（　　）
A．请介绍一下《共产党宣言》的作者和写作背景
B．请讲述《共产党宣言》出版过程中的有趣故事
C．请说一下马克思主义对国际共产主义运动的指导作用
D．请阐述资本主义社会将被共产主义社会取代的必然性
【答案】D
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据题干中 “了解《共产党宣言》的核心主张” 及所学可知，《共产党宣言》的核心主张包含揭示资本主义社会必将被共产主义社会取代的历史必然性，这是对其核心思想的直接提问，D 项正确；
请介绍一下《共产党宣言》的作者和写作背景，该问题询问的是文献的作者与创作背景，并非核心主张，排除 A 项；
请讲述《共产党宣言》出版过程中的有趣故事，该问题聚焦出版过程的趣闻轶事，与核心主张无关，排除 B 项；
请说一下马克思主义对国际共产主义运动的指导作用，该问题探究的是马克思主义的历史影响，而非《共产党宣言》自身的核心主张，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《共产党宣言》核心内容为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣题干 “核心主张” 的关键要求，辨析不同问题的考查方向即可得出正确答案。
25．（2026九上·番禺期末）1863年，伦敦召开支援波兰起义的群众大会，英国工联的领袖写了《告法国工人书》，并邀请法国工人组织派代表到伦敦参加会议，声援波兰人民的斗争。法国工人广泛地讨论了英国工人的呼吁书，热烈支持英国工人的倡议。这体现了工人运动的（　　）
A．国际性 B．自觉性 C．群众性 D．革命性
【答案】A
【知识点】第一国际
【解析】【分析】根据题干中 “伦敦召开支援波兰起义的群众大会、英国工人邀请法国工人代表、法国工人热烈支持英国工人倡议” 及所学可知，英国工人与法国工人跨越国界相互声援、联合斗争，体现了工人运动的国际性特征，A 项正确；
自觉性，题干核心体现英法两国工人的国际联合，并非强调工人阶级自我觉醒的自觉性，排除 B 项；
群众性，题干侧重国际间的工人协作，并非突出工人运动参与范围广泛的群众性特点，排除 C 项；
革命性，题干仅体现工人阶级国际声援的联合行动，未体现推翻旧制度的革命性，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以近代国际工人联合斗争为命题切入点，旨在考查学生知识迁移的能力，解题时需紧扣题干中英法两国工人跨国家协作的关键信息，结合工人运动的特征辨析选项即可得出正确答案。
二、非选择题（本大题共3小题，第26题12分，第27题14分，第28题14分，共40分。）
26．（2026九上·番禺期末）新航路开辟对人类社会产生了深远影响，阅读以下新航路开辟的部分观点，回答问题。
观点 视角 内容
观点一 欧洲视角 以1500年为世界近代史的开端，也是因为只是从1500年左右地理大发现以后，欧洲贸易才走出地中海的狭小范围而扩大到全世界，为新兴的资产阶级开辟了新的活动场所，从而促进了欧洲的封建生产方式迅速地向资本主义生产方式过渡。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史（上卷）》
观点二 美洲视角 新航路开辟之后，欧洲人用随身携带的病菌，在枪炮的帮助下摧毁了美洲土著人口与文明。一段时期后，粮食作物与牲畜的全球性交流，渐渐恢复了人口的增长，使文明在很多地区得到复兴。 ——摘编自武寅《简明世界史读本》
观点三
15世纪，从葡萄牙、西班牙一系列海上探险开始，真正意义上的、完整意义上的全球史开始出现。 ——摘编自葛兆光《从中国出发的全球史》
（1）根据材料，补充观点三的视角。
（2）你赞成上述哪个观点，请你根据材料概括观点，并结合所学知识说明赞成的理由。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
【答案】（1）观点三的视角：全球史视角（或世界视角）。
（2）示例
答案：我赞成观点二（美洲视角）。
概括观点：新航路开辟给美洲带来灾难性后果，但也促进了物种交流与文明复兴。
理由：灾难性后果：欧洲殖民者带来的疾病（如天花）和暴力导致美洲土著人口锐减，文明遭受毁灭性打击。
物种交流：新航路开辟推动了“哥伦布大交换”，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，欧洲传入的小麦、马匹等作物和牲畜在美洲推广，促进了美洲农业发展和人口恢复，促进了人口增长与经济复苏。
文明复兴：美洲本土在物种交流和文化交融中形成新的社会结构与文化形态，实现本土文明的复兴与发展，推动了全球文明的重构与多元发展。（史论结合、条理清晰）
我赞成观点三。观点：新航路开辟标志着全球史的开端。
理由：新航路开辟后，世界各大洲的联系加强，贸易、文化、物种交流频繁，促进了全球化进程。例如，哥伦布发现美洲后，开始了欧洲与美洲的交流，引发了物种大交换（如玉米、马铃薯传播），同时也带来了人口迁移和疾病传播，但总体上推动了世界历史的整体发展。
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】(1) 解题时根据观点三 “真正意义上的、完整意义上的全球史开始出现” 可知，新航路开辟使世界连成一个整体，世界的观念从此逐步确立起来，该观点是从全球（世界 / 全球史）视角评价新航路开辟的。
(2) 解题时紧扣表格中观点，然后选择其中你赞成的一个观点，然后结合所学进行分析归纳出你的理由，如赞成观点一（欧洲视角），概括观点：新航路开辟是世界近代史的开端，它扩大了欧洲贸易范围，推动欧洲由封建社会向资本主义社会过渡。理由：新航路开辟后，欧洲贸易范围从地中海扩展到全世界，贸易中心转移到大西洋沿岸；殖民掠夺和海外贸易为欧洲积累了资本，壮大了资产阶级力量；加速了欧洲封建制度的瓦解，推动资本主义生产方式发展，因此被视为世界近代史的开端。
也可以是赞成观点二（美洲视角），概括观点：新航路开辟给美洲带来了灾难，同时也促进了物种交流，推动了美洲人口与文明的恢复发展。理由：欧洲殖民者带来病菌和武力，造成美洲原住民大量死亡，本土文明遭到严重破坏；但新航路开辟引发了全球性物种交流，欧亚大陆的作物、牲畜传入美洲，推动了美洲农业发展，人口逐步增长，文明在交融中得到复兴。
或者是赞成观点三（全球视角），概括观点：新航路开辟标志着真正的全球史的开端。理由：新航路开辟打破了世界各地区孤立、隔绝的状态，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立起直接联系；世界开始连为一个整体，全球范围内的贸易、物种、文化、人口交流全面展开，世界历史从分散走向整体，开启了完整的全球史。
因此解答此题时，可以选择三个观点中其中一个即可，需要观点明确，理论分析正确，作答史论结合。
【点评】本题围绕新航路开辟的影响，从欧洲、美洲、全球三个视角设置观点，考查多元历史评价能力，要求观点明确、史论结合。解题需紧扣各视角的核心内涵，结合新航路开辟的具体史实作答，全面、辩证地认识新航路开辟对世界不同地区和人类整体历史的深远影响。
（1）补充：根据观点三“15世纪，从葡萄牙、西班牙一系列海上探险开始，真正意义上的、完整意义上的全球史开始出现”可知，新航路开辟使世界连成一个整体，世界的观念从此逐步确立起来，因此观点三是从全球的角度分析新航路开辟的影响。
（2）选择：我赞成观点二美洲视角
观点：根据观点二“新航路开辟之后，欧洲人用随身携带的病菌，在枪炮的帮助下摧毁了美洲土著人口与文明”可知，新航路开辟后给美洲带来灾难性的后果；“一段时期后，粮食作物与牲畜的全球性交流，渐渐恢复了人口的增长，使文明在很多地区得到复兴”可知，新航路开辟促进物种交流和美洲文明发展。从而得出观点是新航路开辟给美洲带来灾难性后果，但也促进了物种交流与文明复兴。
论述：围绕观点，结合新航路开辟给美洲带来积极和消极影响分析，做到史论结合，条理清晰。欧洲殖民者带来的疾病（如天花）和暴力导致美洲土著人口锐减，文明遭受毁灭性打击。新航路开辟推动了“哥伦布大交换”，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，欧洲传入的小麦、马匹等作物和牲畜在美洲推广，促进了美洲农业发展和人口恢复，促进了人口增长与经济复苏。美洲本土在物种交流和文化交融中形成新的社会结构与文化形态，实现本土文明的复兴与发展。
选择：我赞成观点三全球视角
观点：根据观点三“完整意义上的全球史开始出现”并结合所学知识可知，新航路开辟（如哥伦布1492年发现美洲、达·伽马1498年开辟印度航线）后，欧洲、亚洲、非洲和美洲首次建立了直接联系，贸易网络从区域扩展到全球。新航路开辟打破了世界各地相对孤立的状态，促进了全球范围内的经济、文化、人口和物种交流，使世界逐渐连成一个整体。从而得出观点是新航路开辟标志着全球史的开端。
论述：围绕观点，结合全球联系的初步形成新航路开辟后，欧洲、美洲、亚洲和非洲之间的贸易网络逐渐建立。世界各大洲的联系加强，贸易、文化、物种交流频繁，促进了全球化进程，进行分析，做到史论结合，条理清晰。新航路开辟后，世界各大洲的联系加强，贸易、文化、物种交流频繁，促进了全球化进程。例如，哥伦布发现美洲后，开始了欧洲与美洲的交流，引发了物种大交换（如玉米、马铃薯传播），同时也带来了人口迁移和疾病传播，但总体上推动了世界历史的整体发展。
27．（2026九上·番禺期末）历史文物、遗址、博物馆是研究历史的重要资源。阅读材料，回答问题。
材料一 【凝望传世文物：见证革命狂澜】
图一 《无头的骑马人》 伦敦大英博物馆藏 最初为查理一世而作的， 随着他被推上断头台，头像被抹去。 图二 《攻占巴士底狱》 巴黎卡尔纳瓦莱博物馆藏 巴黎市政厅组织国民自卫军包围并攻占了 象征封建专制统治的巴士底狱。
材料二 【驻足文化遗产：奠定共和根基】
图三费城独立厅 1787年宪法在此通过 第一条：本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成。 第二条：行政权力属于美利坚合众国总统。当选总统者需获全部州的过半数票。 第三条：合众国的司法权属于最高法院和国会不定时委任和设立的下级法院。 ——摘编自1787年《美国宪法》
材料三 【漫步历史馆阁：折射时代光辉】
图四《拿破仑加冕》 1805-1807年卢浮宫藏 卢浮宫的变迁 16世纪，由城堡改造成王室宫殿。 1678年，王室搬离，为王室艺术品收藏圣殿。 18世纪，启蒙运动中呼吁藏品要由“王室收藏”转为“国家收藏”。 1793年，首次以博物馆形式对民众开放，命名为“国家艺术博物馆”。 1803年，更名为“拿破仑博物馆”，向公众展示掠夺来的艺术品。 1815年，滑铁卢战败，反法联盟要求归还艺术品，名称重新叫卢浮宫。 ——摘编自克莱恩·康《巴黎卢浮宫》
（1）根据材料一，指出图一和图二分别反映的两场革命。结合所学知识，概括两场革命的共同点。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明1787年宪法体现的原则。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析卢浮宫从王室宫殿转为“国家博物馆”的主要原因，并对拿破仑进行简要评价。
【答案】（1）两场革命：图一反映英国资产阶级革命，图二反映法国大革命。
共同点：都是资产阶级革命；都推翻了封建专制统治；都促进了资本主义发展；都推动了思想解放。
（2）体现的原则：三权分立原则：立法权归国会，行政权归总统，司法权归法院。
联邦制原则：中央与地方分权，强调联邦统一。
人民主权原则：众议员由各州人民选举产生。
权力制衡原则：各部门相互独立又相互制约。
（3）主要原因：启蒙运动推动“公共化”理念，艺术应由全民共享。
法国大革命后，王室财产收归国有，艺术珍品成为国家文化遗产。
拿破仑扩张战争掠夺大量艺术品，客观上丰富了馆藏。
对拿破仑的评价：积极：颁布《拿破仑法典》，巩固革命成果；推动法律、教育、行政改革；传播资产阶级思想。
消极：对外侵略扩张，给欧洲人民带来灾难；恢复帝制，具有专制色彩。（辩证评价）
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】(1) 解题时首先根据材料一图一 “查理一世被推上断头台” 的信息可知，图一反映的历史事件是英国资产阶级革命；根据图二 “攻占巴士底狱” 的信息可知，图二反映的历史事件是法国大革命；其次结合所学可知，两场革命的共同点：根本原因都是封建专制统治严重阻碍了本国资本主义经济的发展；革命性质都属于资产阶级革命；都推翻了本国的封建君主专制统治；都确立了资产阶级的统治地位，为资本主义发展扫清了障碍；都传播了资产阶级自由、平等、民主的进步思想，推动了本国思想解放和世界近代化的发展进程。
(2) 解题时根据材料二 “立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会”“行政权力属于美利坚合众国总统”“合众国的司法权属于最高法院” 可知，1787 年宪法体现了三权分立、分权制衡的原则，将国家权力分为立法、行政、司法三个部分，分别由不同机构掌握，相互独立又相互制约，防止专制独裁；根据 “众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成” 可知，宪法体现了人民主权原则，国家权力来源于人民，保障公民的民主权利；结合所学知识，宪法还确立了联邦制原则，确立中央集权与地方分权相结合的国家管理体制，既加强了中央政府的权力，又给予地方一定的自治权。
(3) 解题时根据材料三 “启蒙运动中呼吁藏品要由‘王室收藏’转为‘国家收藏’” 可知，启蒙运动传播了主权在民、自由平等、文化共享的思想，打破了王室对文化艺术的垄断，为卢浮宫转为国家博物馆奠定了思想基础；根据材料三并结合所学知识，法国大革命推翻了封建君主专制统治，王室财产被收归国有，卢浮宫从王室宫殿转变为国家公共文化场所。对拿破仑的评价：积极方面，他建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法典》，巩固了法国大革命的成果，确立了资本主义社会的立法规范；他的对外战争打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级革命思想。消极方面，他加冕称帝，恢复君主制度，违背了民主共和的原则；后期的对外战争具有侵略扩张性质，给欧洲各国人民带来了沉重的灾难，还掠夺他国的文化艺术品。
【点评】本题以历史文物、建筑遗址、博物馆变迁为史料载体，考查英国资产阶级革命、法国大革命、美国 1787 年宪法以及拿破仑的相关史实，严格依托材料信息并结合所学知识进行详实解读，注重培养史料实证、历史解释与辩证评价历史人物的核心素养。解题需紧扣材料中的关键史实，结合早期资产阶级革命的时代背景、核心内容与历史影响作答，全面认识近代欧美资本主义制度确立的历史进程与进步意义。
（1）革命：根据材料一“最初为查理一世而作的，随着他被推上断头台，头像被抹去”并结合所学知识可知，英国资产阶级革命推翻英国封建统治，查理一世被推上断头台，因此图一反映的是英国资产阶级革命。根据材料一“《攻占巴士底狱》”并结合所学知识可知，1789年7月14日巴黎民众攻占象征国王统治的巴士底狱，引发全国城乡的暴动，法国大革命开始。
共同点：根据所学英国资产阶级革命和法国大革命，可从性质、推翻封建制度、促进了资本主义发展、思想解放等角度进行分析，例如都是资产阶级革命，推翻了封建专制统治；都促进了资本主义发展；都推动了思想解放。
（2）原则：根据材料二“本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会”“行政权力属于美利坚合众国总统”“合众国的司法权属于最高法院和国会不定时委任和设立的下级法院”可知，立法权归国会，行政权归总统，司法权归法院，这体现美国宪法坚持三权分立原则，而且各部门相互独立又相互制约；根据材料二“众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成”“当选总统者需获全部州的过半数票”可知，美国总统需要选举产生，众议院的议员众议员由各州人民选举产生，体现了人民主权原则；同时美国宪法处理中央与地方关系时，联邦制原则，中央与地方分权，强调联邦统一。
（3）主要原因：根据材料三“《拿破仑加冕》1805-1807年卢浮宫藏”并结合所学知识可知，画像被王室收藏，凸显王权政治中心；根据材料三“启蒙运动中呼吁藏品要由‘王室收藏’转为‘国家收藏’”并结合所学知识可知，启蒙运动抨击了封建制度，宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，因此卢浮宫从王室宫殿转为“国家博物馆”的主要原因是启蒙运动推动“公共化”理念；根据材料三“1793年，首次以博物馆形式对民众开放，命名为‘国家艺术博物馆’”并结合所学可知，1791年，国民议会宣布卢浮宫既是王室居所，也是汇集科学、艺术的纪念物以及公共教育的场所。次年，国民议会进一步宣布，卢浮宫将属于大众，成为公共博物馆。根据材料三“1815年，滑铁卢战败，反法联盟要求归还艺术品，名称重新叫卢浮宫”可知，19世纪初，卢浮宫的扩建规模空前，在拿破仑的东征西伐中，被征服国家的大量艺术珍品变为卢浮宫的藏品。滑铁卢战役失败后，约有5000件艺术品物归原主，但仍然有很多掠夺而来的艺术珍品留在了卢浮宫，客观上丰富了馆藏。
对拿破仑的评价：根据所学知识可知，对拿破仑要辩证看待，拿破仑执政期间，颁布《拿破仑法典》，巩固革命成果；推动法律、教育、行政改革；传播资产阶级思想。但是拿破仑对外侵略扩张是追求个人权力和扩张表现，给欧洲人民带来灾难；恢复帝制，具有专制色彩。
28．（2026九上·番禺期末）歌曲是研究历史的独特视角。阅读材料，回答问题。
材料一
《西里西亚织工之歌》（节选） 他们坐在织机旁，绝望的愤怒呈现在脸上。 我们已饱经折磨和冻饿，古老的德意志呵！ 我们正为你织着寿衣，把三个诅咒织在寿衣上。
注：这是德国诗人海涅在1844年为西里西亚纺织工人起义撰写的歌词。
材料二
《国际歌》（节选） 起来，饥寒交迫的奴隶，
起来，全世界受苦的人！ 满腔的热血已经沸腾， 要为真理而斗争！
旧世界打个落花流水， 奴隶们，起来，起来！ 不要说我们一无所有， 我们要做天下的主人！
注：这是法国革命家欧仁·鲍狄埃在1871年创作的歌词。
材料三
《北方吹来十月的风》（节选）
北方吹来十月的风，惊醒我们苦弟兄。 无产阶级快起来，拿起铁锤去进攻。
红旗一举千里明，铁锤一举山河动。 只要我们团结紧，冲破乌云满天红！
注：这是在20世纪20年代长辛店工人运动中广泛传播的革命歌曲。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出《西里西亚织工之歌》反映的社会状况。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明《国际歌》的创作背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，请谈谈对“北方吹来十月的风，惊醒我们苦弟兄”的理解。
（4）综合上述材料，归纳影响歌曲创作的因素。
【答案】（1）社会状况：反映了工业革命后工人阶级的贫困、压迫与绝望；工人对剥削制度的不满与反抗情绪高涨。
（2）创作背景：巴黎公社失败后，无产阶级革命遭受挫折。
欧仁·鲍狄埃为纪念公社烈士、鼓舞无产阶级斗志而创作。
歌曲表达了无产阶级国际团结、推翻旧世界的革命理想。
（3）理解：“十月的风”指俄国十月革命，为中国送来了马克思主义。
“惊醒我们苦弟兄”指中国先进分子开始接受马克思主义，工人阶级觉醒。
歌曲反映了马克思主义在中国的传播及其对工人运动的指导作用。
（4）影响歌曲创作的因素：社会矛盾与阶级压迫（如工业革命后的工人处境）。
重大历史事件（如巴黎公社、十月革命）。
思想传播与意识形态（如马克思主义）。
创作者的个人经历与时代责任感。
【知识点】第一国际；第一次工业革命的特点及影响；列宁与俄国的十月革命；马克思主义在中国的传播
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一 “我们已饱经折磨和冻饿”“绝望的愤怒” 以及 “1844 年西里西亚纺织工人起义” 的背景并结合所学可知，工业革命后，德国机器纺织业快速发展，资本家对纺织工人进行残酷的剥削和压榨，工人劳动条件恶劣、生活极度贫困，饱受折磨与冻饿之苦；无产阶级与资产阶级的阶级矛盾急剧激化，工人对剥削制度充满不满，反抗压迫的情绪和斗争意识日益高涨，这首歌曲正是当时工人阶级悲惨处境与反抗心声的真实反映。
(2) 解题时根据材料二 “1871 年”“欧仁 鲍狄埃” 并结合所学知识可知，1871 年法国巴黎公社革命爆发，这是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士进行了英勇的斗争，但最终在国内外反动势力的联合镇压下宣告失败，大批革命志士惨遭杀害。为纪念巴黎公社革命烈士，缅怀革命先烈，同时鼓舞全世界无产阶级继续反抗压迫、坚持革命斗争，欧仁 鲍狄埃创作了《国际歌》，歌曲喊出了无产阶级推翻旧世界、争取自身解放、当家作主的革命呐喊。
(3) 解题时根据材料三 “十月的风”“20 世纪 20 年代工人运动” 并结合所学知识可知，“北方吹来十月的风” 指 1917 年俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，为中国送来了马克思主义；“惊醒我们苦弟兄” 指十月革命的胜利让中国先进知识分子看到了无产阶级革命的新道路，马克思主义在中国开始广泛传播，唤醒了中国的工人阶级和劳苦大众，推动了中国工人运动的兴起与发展，为中国共产党的成立和中国新民主主义革命提供了重要的思想指引。
(4) 解题时需要根据上述材料，《西里西亚织工之歌》反映工人受压迫、《国际歌》促进无产阶级革命，《北方吹来十月的风》带动民族解放，可以得出歌曲创作的因素是社会矛盾与阶级压迫。《国际歌》纪念巴黎公社烈士，《北方吹来十月的风》促进中国工人觉醒，带动工人运动，可以得出歌曲创作的因素是政治运动和革命斗争的重大历史事件；马克思主义、社会主义等思想的传播直接影响歌词内容，如号召“全世界无产者联合起来”，可以得出歌曲创作的因素是思想传播与意识形态的转变；根据材料海涅、鲍狄埃等作者亲身经历社会动荡或革命，其作品带有鲜明的阶级立场和情感色彩，可以得出歌曲创作的因素是创作者的个人经历与立场。
【点评】本题以不同时期的革命歌曲为独特史料，考查工业革命后的阶级矛盾、巴黎公社、十月革命对中国的影响及文艺创作的时代特征，严格依托材料信息并结合所学知识展开详实解析，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解题需紧扣歌曲的创作背景、内容主旨，关联国际工人运动与马克思主义传播的史实，深刻理解文艺作品是时代的缩影，革命歌曲承载着无产阶级反抗压迫、追求解放的精神力量。
（1）社会状况：根据材料一“饱经折磨和冻饿”“诅咒”并结合所学知识可知，19世纪中期德国工人阶级遭受资本家的残酷剥削，生活困苦，阶级矛盾尖锐，对资本主义制度充满愤怒，奋起反抗的社会状况。因此《西里西亚织工之歌》反映了工业革命后工人阶级的贫困、压迫与绝望，工人对剥削制度的不满与反抗情绪高涨。
（2）背景：根据材料二“法国革命家欧仁·鲍狄埃在1871年创作的歌词”并结合所学知识可知，《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产者的根精神和英雄气概。1871年巴黎公社建立第一次无产阶级专政实践。巴黎公社遭到资产阶级反动政府购机普军联合反扑，最终失败。为此欧仁·鲍狄埃为纪念公社烈士、鼓舞无产阶级斗志而创作。歌曲表达了无产阶级国际团结、推翻旧世界的革命理想。
（3）理解：根据材料三“十月的风”并结合所学知识可知，1917年俄国十月革命，这是人类历史上第一次成功的社会主义革命，建立了苏维埃政权。20世纪20年代，中国正处于半殖民地半封建社会，工人阶级深受剥削。十月革命为中国送来了马克思列宁主义，成为激励中国无产阶级革命的榜样，鼓舞了中国先进分子，促使他们提出“以俄为师”，推动中国革命走向新阶段。根据材料三“惊醒苦弟兄”并结合所学知识可知，中国工人阶级和劳苦大众在十月革命影响下，开始认识到自身受压迫的根源，并寻求解放道路。十月革命展示了通过无产阶级斗争推翻旧制度的可能性，推动了中国工人运动的发展（如长辛店工人运动）。因此马克思主义通过“十月的风”传入中国，为中国共产党诞生奠定了思想基础（1921年中共成立）。
（4）因素：根据上述材料，《西里西亚织工之歌》反映工人受压迫、《国际歌》促进无产阶级革命，《北方吹来十月的风》带动民族解放，可以得出歌曲创作的因素是社会矛盾与阶级压迫。《国际歌》纪念巴黎公社烈士，《北方吹来十月的风》促进中国工人觉醒，带动工人运动，可以得出歌曲创作的因素是政治运动和革命斗争的重大历史事件；马克思主义、社会主义等思想的传播直接影响歌词内容，如号召“全世界无产者联合起来”，可以得出歌曲创作的因素是思想传播与意识形态的转变；根据材料海涅、鲍狄埃等作者亲身经历社会动荡或革命，其作品带有鲜明的阶级立场和情感色彩，可以得出歌曲创作的因素是创作者的个人经历与立场。
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