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3月校本作业——七年级语文 小组二：书卷光影·重现名著风华(5分) 小组四：英雄百态·巾帼亦不让须眉(18分)
5. （5分） （1） A B C 11. （4分） （1） （2）
考场/座位号：
姓名： 准考证号 （2） （ 3） （4）

班级：
12. （3分）侃 即 登 城 士 气 大 振 会 贼 将 中 矢 死 贼 失 势
[0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0]
[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]
[2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 13. （3分）
[3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3]
[4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4]
[5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5]
[6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 小组三：文海撷珠·致敬红色摆渡人(16分)
正确填涂 缺考标记 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7]
[8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
6. （4分）（1）
[9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9]
14.（3分）
七年级一班将举行人物微纪录片拍摄活动，各个小组用他们的方式来
寻找值得记录的人物。作为小组成员，请你在答题时努力做到书写正确、 （2）
工整。
【活动开场白】(4分)
7. （3分）
15. （5分）
1. （4分）（1）
（2）
8. （ 3分）
2. （8分）（1）
（2） （ 3）
（4）
9. （3分）
（5）
（6） （ 7）
（8）
10. （3分）
3. （4分） （1） （ 2）
（3）
4. （2分） （1） （ 2）
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小组五：点点星河·书写生命之光(40分)
16.
请勿在此区域作答或
400
者做任何标记
100
500
800
200
600
300
700
{#{QQABSYKlxwCYkIZACI7aR0WYCwqYkJMQJKgmhQCSuAQKCQNABAA=}#}3月校本作业——七年级语文答案
1. (4分) (1)谦 韧 (2) A A
2. (8分) (1)即更刮目相待 (2)策勋十二转 (3)赏赐百千强 (4)深林人不知(5)百般红紫斗芳菲(6)马上相逢无纸笔(7)凭君传语报平安(8)王维
3. (4分) (1)弯弓征战作男儿 (2)画眉
(3)她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞；她们身上都承载着国家安定的重大责任。
4. (2分) (1) ③ (2) ②
5. (1) (3分) A.曹先生 B.虎妞 C.老马
(2)(2分)示例：虎妞：虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，性格泼辣。她假装怀孕骗祥子结婚，婚后却用强势的态度控制祥子的生活。祥子原本想靠自己的努力买车，但虎妞的婚姻让他被迫放弃自由，甚至卖掉心爱的车为她办丧事。
孙侦探：祥子辛苦攒钱想买第二辆车时，孙侦探以“通共”罪名威胁他，抢走了他所有的钱。
曹先生：曹先生是祥子心中的“圣人”，两次收留他拉包月车，还承诺帮小福子安排工作。祥子一度把他当作救命稻草。
小福子：小福子是祥子心中唯一爱过的人。她善良勤劳，却被父亲逼迫卖身养家，最终在妓院上吊自杀。小福子的死让祥子彻底失去对生活的希望，从此自暴自弃，沦为骗子。
老马：老马是一个老年车夫，年轻时和祥子一样拼命拉车，但年老后穷困潦倒，连孙子病死都无钱医治。祥子从他身上看到了自己的未来，意识到“努力一辈子也逃不过悲惨结局。
6.（1）进攻受阻，为了不让红旗后退，爆破组的战士躺成一排，让战士们才过去。(2分)
（2）线索，推动故事情节发展(2分)
7.采用了比喻和拟人的修辞手法，将炮弹比喻为“闪电”“钢板”，生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛烈(1分)，渲染了壮烈的战斗场面，展示了我军坚定的战斗意志。(1分)引出了下文战士们发起进攻的情节内容。(1分)
8.加点字运用了动作、语言等细节描写(1分)，突出了志愿军战士郭祥在面临抉择前的那份果断、坚决(1分)体现了他的顾全大局的领袖精神。(1分)
9.选文①采用第一人称的叙述视角(1分)“我”既是故事的叙述者，也是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感(2分)
选文②采用的第三人称的叙述视角(1分)，能够突破实践与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军的战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景(2分)
10.“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面旗子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心。
“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨。
“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军英勇无畏，以及炽烈的爱国主义情感。
“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美。(写出3点即得满分)
11.（4分）(1)周: 周全 (2) 岂: 难道 (3)为: ② (4)至: 到 (4分, 每空1分）
12.（3分）侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/贼失势(3分）
13.（3分）示例一：选A。“乎”，相当于“呢”，表示反问语气。这句话的意思是“贼军到来，你应当守住县城，力量不够，就在战场上战死。你放弃县城逃走，谁来守城呢 ”“乎”这种语气，更能表现出杨氏对于丈夫弃城而逃的不满、失望与愤怒的情绪，体现了她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。(评分标准：选择正确的语气词1分，翻译正确1分，能结合语气词分析出杨氏当时的情绪1分。选B不得分。共3分）
14.（3分）“斗”意为“战斗”，此处运用了拟人的修辞手法（1分），将秋海棠人格化，写出海棠既不凭借春光的温暖，也不依靠春雨的滋润，勇敢绽放在凉秋的晚风中（1分），突出了秋海棠不畏寒冷、坚毅高洁的品质 (1分)
15.（5分）异：①杨氏亲自为守城军民做饭，分配食物公平周到，表现出杨氏有组织和领导能力。(1分)当李侃中箭退缩时，杨氏严厉责备其临阵脱逃，表现出杨氏果敢刚毅、有胆识。(1分)②秋瑾以秋海棠自喻，千姿万态的秋海棠专在萧瑟的秋风中傲然开放，表达了诗人敢于冲破束缚、不为世俗所累的高洁品质，以及勇斗晚风、不怕磨难的雄心壮志。（2分）
同：二人都不畏惧、不低头、不屈服、敢斗争。将家国利益置于个人安危之上。（1分）
译文：
唐朝建中年间，项城被叛军围困。李侃担任项城令，面对城中的少量贼众，打算弃城逃跑。他的妻子杨氏说：“贼人到了应当守卫，如果力量不足，就死。你弃城逃跑，谁来守卫？”李侃说：“军队和财物都没有，将怎么办？”杨氏说：“如果不守，县城会被贼人占领，仓库里的粮食会被他们夺走，府库里的财物也会被他们掠夺，百姓会成为他们的士兵，国家还有什么？重赏之下必有勇夫，命令士兵死守，一定能成功！”李侃于是召集吏民商议说：“你们生在这里，祖辈的坟墓在这里，怎能忍心让贼人践踏？”大家都哭了，发誓与城共存亡。于是与贼人在城外作战。杨氏亲自为他们做饭，不论老少，都分得均匀。有飞箭射中李侃的手，李侃受伤而归。杨氏责备他说：“你不在，谁肯坚守？死在城上，不比死在家里强吗？”李侃于是忍痛，再次登城。李侃登上城墙，士气大振，会合的贼军中箭死伤，贼人失去优势，于是互相散去，项城的人没有受伤。
16.略3 月校本作业——七年级语文
全卷满分为 100 分，考试时间为 100 分钟，包含书写分 3分
七年级一班将举行人物微纪录片拍摄活动，各个小组用他们的方式来寻找值得记
录的人物。作为小组成员，请你在答题时努力做到书写正确、工整。
【活动开场白】(4 分)
甲骨文中的“人”字，身体、双手略微向前，似侧站拱手施礼之人，尽显 qiān( )
逊之态。每个时代，都有值得被记录的人。他们或是家喻户晓的豪杰，以力挽狂澜的
决断改写历史；或是鲜为人知的匠人，用锲而不舍的恒心雕琢岁月；或是山野田间的
耕夫，以坚 rèn( )的脊梁撑起人间烟火。无论光芒耀眼或熹微，他们的故事共同
汇成历史的璀璨银河。
1. (1)根据拼音写汉字（2 分）
qiān( )逊 坚 rèn( )
(2)给加点字选择正确的读音（2分）（填序号）
锲而不舍(A. qiè B. qì) 鲜为人知(A. xiǎn B. xiān)
小组一：文海钩沉·对话文武群英(14 分)
时代 人物 名句 时代风采
从善如流，
三国 吕蒙 士别三日，(1) 。《孙权劝学》
文武双全
战功赫赫，
南北朝 花木兰 (2) , (3) 。《木兰诗》
朝堂受赏
悠闲洒脱，
(8) (4) ，明月来相照。《竹里馆》
宁静淡泊
争芳斗艳，
韩愈 草树知春不久归，(5) 。《晚春》
唐朝 尽展本色
“(6) , (7) ”两句,让我们
万千思念，
岑参 感受到“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的复
尽在传语
杂心理。《逢入京使》
2.根据要求填入诗词和相关人物。(8 分)
3.第一小组的同学在梳理古诗文中的人物时，对花木兰产生了浓厚的兴趣，于是研读了
相关古诗《题木兰庙》。请根据诗歌内容，将对话补充完整。(4 分)
题木兰庙
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉，
① ②
几度思归还把酒，拂云堆 上祝明妃 。
【注释】①拂云堆：古地名，今天的内蒙古地区。②明妃：即王昭君，元帝将王昭君嫁
给单于，单于上书表示愿意永保边境安宁。王昭君出嫁到南匈奴后，将中原的文化传给
了匈奴，令塞外的农耕和纺织技术得到了发展，推动了民族的融合。
小语：这首咏史绝句塑造了一位光彩照人的巾帼英雄形象，(1)“ ”一句，
让我联想到《木兰诗》中木兰奔赴沙场的飒爽英姿。（1分）
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小文：是呀，诗中(2)“ ”一词让我看见了木兰的少女情态，她也有寻常女子
的爱美之心。（1分）
小语：为什么作者认为木兰把酒思乡时会想到王昭君呢
小文：我猜测是因为她们身上有许多的相似之处：(3) 。(2 分)
4.小组同学想用一副对联来总结此次活动，请你根据学过的对联知识，在横线上填选恰
当的选项，把这副对联补充完整。(2 分)（填序号）
上联：春光大不同，看(1) ，抱荷无与青山老
下联：风气何其古，闻诗声朗朗，(2)
①雨雪霏霏 ②把盏犹吟名士多 ③杨柳依依 ④掩卷常思绿水绕
小组二：书卷光影·重现名著风华(5 分)
5.第二小组的同学选择经典名著中的人物祥子作为拍摄对象，他们认为名著中的配角
对主角的影响也不能忽视，于是找到了这些人物的经典语录。
人物一：A 笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来
吧 我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利，你来不来 ”
人物二：B 坐起来，半笑半恼的指着他：“这儿有你的吃，有你的穿；非去出臭
汗不过瘾是怎着 老头子管不了我，我不能守一辈女儿寡！就是老头子真犯牛脖子，我
手里也有俩体己，咱俩也能弄上两三辆车，一天进个块儿八毛的，不比你成天满街跑
臭腿去强 ”
人物三：“哎！慢慢的！”C 一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢的
往口中送。“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。明儿个
要是不这么冷呀，咱们早着点出车。”
(1)说话人分别是 A: B: C: (3 分)
(2)这些配角，对祥子的人生产生了怎么样的影响 请选择其中一位，结合具体的情节
说一说。(也可选择书中的其他人物)(2 分)
小组三：文海撷珠·致敬红色摆渡人(16 分)
第三小组的同学选择在作家的笔下寻找英雄足迹，感受烈士风采。
红旗飞舞(节选)
魏巍
①7 月 12 日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插
上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。
黄昏时分，突击营向前开进。
②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄
壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，
同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就
是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的
突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。
③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地
望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号
弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数
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百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，
拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为
之震动。
④这场炮火急袭，整整进行了 20 分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出
洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲呵！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭
的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似地
在向前滚动。
⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地
跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最
后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁
丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片
冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经
来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志
们就会遭到更大的伤亡。
⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破
来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆
破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，
挨着他那长大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，
大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为
了胜利，快过去吧！”
⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的
通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声
音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”
郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤
亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同．志．们．！踩．过．去．！”
⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪
山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着
羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。
(节选自《东方》，有删改)
6.以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。(4 分)
情节名称 主要内容
接红旗 战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。
红旗冲锋 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。
红旗停滞 （1）
红旗飘扬 战士们冲上主峰，插上了红旗。
我的思考：“红旗”在行文中起到了 （2） 的作
用。
7.阅读要学会把握关键语句，请你品析文中划线句子的作用。(3 分)
数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火
箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个
的大地都为之震动。
8.圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请你结合加点字词分析细节描写的妙处。(3 分)
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郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增
加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一．挥．，说：“同．志．们．！踩．过．去．！”
9.本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择以．下．选．文．片．段．中．的．
一．个．分析其叙述视角的特点与作用。(3 分)
示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢 你不觉得我们的战士是最可
爱的人吗
分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对
战士“可爱”的情感共鸣。
选文①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你
不觉得苦吗 ”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑……
选文②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲呵！”部队在激越的
冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。
10. 标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的深刻内涵。(3 分)
小组四：英雄百态·巾帼亦不让须眉(18 分)
感受过战士们的雄健英姿后，第四小组的同学聚焦历史上的女英雄进行拍摄。巾帼不让
须眉，才情亦动古今。
【材料一】
唐建中年间，项城为叛军困。李侃为项城令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：
“贼至当守，力不足，则死。君弃城而逃，谁守 ”侃曰：“兵与财皆无，将若何 ”杨氏曰：
“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有 重
赏以令死士，其必济！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓存焉，岂可忍贼人蹂躏 ”
①
众皆泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为之爨 ，无长少，必周而均。有蜚箭集
于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰；“君不在，则人谁肯固矣 死于城上，不犹愈于家乎 ”
②
侃遂忍之，复登陴 。侃即登城士气大振会贼将中矢死贼失势，遂相与散走，项城之人无伤
焉。
(节选自《杨烈妇传》，有删改)
【注释】①爨(cuàn): 烧饭。②陴: 城墙。
【材料二】
秋海棠
①
秋瑾
栽植恩深雨露同，一丛浅淡一丛浓。
平生不藉春光力，几度开来斗晚风
【注释】①秋瑾，浙江绍兴人。近代民主革命志士，是为推翻数千年封建统治而牺牲的
女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献。
11.参照下表提示的方法，解释句中加点的词。(4 分)
原文例句 释义方法 解释词义
无长少，必周．而均 组词法 (1)
岂．可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 (2)
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查阅字典：①表目的，为此；②担任；③ (3)
李侃为．陈州项城令
因为；④替、给。⑤作为、成为 (填序号)
暮至．黑山头 联系成语：人迹罕至 (4)
12.用“/”给文中的画横线句断句(限三处)。(3 分)
侃 即 登 城 士 气 大 振 会 贼 将 中 矢 死 贼 失 势
13.句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境，为文中画横线的句子选择合适的语气
词，并说明理由。(3 分)
君弃城而逃，谁守 A.乎 B.耳
我选择 ▲ (填序号)，理由是
14. 材料二的诗歌中，一个“斗”字写尽秋海棠的姿态，请你联系诗歌三、四两句，赏析这
个字的妙处。(3 分)
15.材料一的主人公杨氏与材料二的诗歌作者秋瑾同为“巾帼英雄”，结合两则材料，比较
二人形象的异同之处。(5 分)
小组五：点点星河·书写生命之光(40 分)
16.有的人犹如灯塔，为迷途之人指引方向；有的人好似萤火，为独行之人援以慰藉。遇见
他们，总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许是……以上
文字唤起了你的哪些记忆 引发了你怎样的联想和思考 自选角度，以“你是我心中的一束
光”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于 500 字。③不得出现含考生个人真实信息的
地名、校名、人名等。
【写作助手】(1)叙述故事应条理清晰，有侧重地写人叙事(2)描绘人物时，可通过细节捕
捉、抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹(3)根据内容特点和表达需要，使用合适的抒
情方式突出情感体验
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