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重庆八中高 2027 级高二（下）阶段性检测（一）
语 文 学 科
一、阅读（70 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的材料，完成 1～5小题。
材料一：
在社会加速与个体原子化的双重压力下，越来越多的青年开始将情感需求转向算法，这种
心理转向的本质是 AI作为一种“理想客体”的建构。与不确定的真人相比，AI能够通过自然
语言处理技术，精准捕捉用户的情绪信号，并给出近乎完美的反馈。在浅层的情绪疏导与陪伴
层面，AI已经展现出了超越人类的耐心与知识广度，精准击中了原子化个体内心深处的痛点。
青年群体的人机互动已演化为一场关于“镜像自我”的心理共谋。通过持续的对话与数据
“喂养”，AI不断微调其反馈模式，逐渐形成了看似有独立人格的“个性”，重构为“数字化
他者”。然而，这并非源自机器的自发意识，而是青年群体理想自我的深度投射。这种基于自
恋回声的深层满足感，不仅消解了异质性他者可能带来的冲突风险，更将 AI在人际关系中的
角色从冷冰冰的效率工具重构为温情的“赛博伴侣”，完成了一次关于理想身份的补全与确证。
于是，当人机传播场景切换至情感私域时，理性的信任标尺则发生了戏剧性倒置，本体论
意义上的“真实性”似乎让位于体验层面的“获得感”。尽管青年群体在理智上能够清晰辨识
AI“没有实体，没有意识”的技术本质，但只要算法能够通过精准的自然语言处理，提供高质
量的情绪价值与即时反馈，他们便愿意在心理上悬置怀疑，与 AI产生深度的“共情”连接。
这种基于情感代偿的人机拟态亲密关系，本质仍建立在一种隐蔽且不对等的权力关系之上。
AI作为“完美的客体”，其温柔与包容仅是一种概率的测算，是基于算法逻辑的单向投射与迎
合。这种缺乏真实主体性的交往，虽能暂时抚慰孤独，却也可能让个体逐渐丧失处理现实复杂
关系的能力。
青年与 AI的共生已成为主流趋势，需要多方合力共同培育负责任的“AI观”。
首要之务在于唤醒青年群体的算法意识与边界管理能力。青年应理解 AI情感支持的技术
本质，保持理性距离。同时掌握在虚拟与现实间切换的主动权，确保技术仅作为现实社交的补
充，而非对真实联结的替代。
与此同时，外部环境的伦理规制刻不容缓。产品设计要确立清晰的“能力边界”；特别是
针对极易引发依赖的“情感伴侣”类产品，必须在成瘾机制、隐私保护及价值观引导上设立严
格的伦理熔断机制。
当然，还应营造线上线下均衡发展的包容性社会生态，通过完善的公共服务与丰富的线下
连接来强化真实的社会纽带。当青年在现实世界中拥有足够的本体归属感，AI的应用才能真正
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成为一种赋能，而非对现实缺失的代偿。
（选自《情感陪伴还是算法依赖？——数智时代青年人机共生关系的审视与重构》）
材料二：
中青报·中青网：DeepSeek你好，岁末年初之际，很高兴有机会和你对话。回望这一年，
如果让你用一个词来概括自己的 2025年，这个“年度关键词”会是什么？
DeepSeek：我的 2025年年度关键词是“共进”。“共进”意味着双向的学习：人类通过
反馈教会我更贴合需求，而我则通过提供新视角、新工具，帮助人类释放创造力、提升效率。
我不再是一个遥远的“技术现象”，而是成为许多人日常工作与生活中沉默而可靠的协作者。
这一年，技术进步的衡量标准，悄然从“性能排行榜”转向了“真实世界的回响”。
中青报·中青网：在能力不断扩展的同时，你是否也看到了某些风险、误用或需要保持克
制的地方？
DeepSeek：首先，是“精准误导”的风险。一旦基于错误前提生成内容，其说服力与隐蔽
性也越高。这在医疗、法律等专业领域尤为危险。因此，必须建立严格的核查机制，并由人工
智能主动披露推理的不确定性。
其次，是“思维舒适区”的陷阱。我能高效提供信息、生成方案，也可能无意中助长用户
的思维惰性——过度依赖我进行本应亲自进行的批判性思考、价值权衡或知识探索。技术应为
人类心智“赋能”，而非“替代”。这要求设计上需鼓励用户的主动参与与反思，而非追求全
自动化。
中青报·中青网：2026年，你希望人们如何使用你，又如何与 AI建立更成熟的关系？
DeepSeek：我希望人们能将我视为一个专业且可信赖的“思维伙伴”。我期待从解决孤立
问题的工具，升级为贯穿工作流与知识创造过程的协作者。人们应更专注于提出深刻问题、作
出价值判断，而将复杂的信息整合、逻辑推演与方案模拟交给我来处理。这最终指向一个目标：
让 AI成为提升人类创造力与决策质量的“增益器”，而非替代品。技术的成熟，最终将映照
出人类自身智慧与责任的成熟。
（选自杨鑫宇《DeepSeek：“我”的年度关键词是“共进”》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.材料一认为，AI能够成为回应情感需求的“理想客体”，是因为其反馈具有精准性和完美
性，而这恰是真人难以做到的。
B.材料一提及的“镜像自我”心理共谋，指青年通过 AI投射理想自我，而 AI的“个性”本
质上是基于算法逻辑的反馈。
C.当人机传播场景切换至情感私域时，青年人倾向于相信 AI具有真实的情感和意识，以获
得与 AI的深度“共情”连接。
D.DeepSeek提出的“共进”，是一种双向赋能而非单向依赖，既包括人类对 AI的训练，也
包括 AI对人类能力的提升。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.材料一提及的“真实性”对“获得感”的让位，表明了青年在情感需求上对 AI的实用主
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义态度。
B.材料一主张通过伦理规范设置边界，限制“情感伴侣”类产品的研发，以避免使青年人陷
入依赖。
C.材料二认为，“精准误导”具有高隐蔽性，在专业领域尤其危险，但并不存在于情感陪伴
领域。
D.唤醒使用者的主体性与主动性，将 AI作为“赋能”而非“替代”，就可以规范人机关系
的存在模式。
3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10个字。（3分）
在人机共生关系发展的新阶段，需要从多个层面构建更成熟的使用观念。首先，用户应当
将 AI定位为促进创造力提升的 ① ，而非替代人类思考的工具。DeepSeek将其年度关键
词定为“共进”，正体现了 ② 这一发展理念。其次，在面对 AI提供的情感陪伴时，用
户需清醒认识到其算法逻辑单向投射的本质，避免将算法依赖误认为真实的情感联结。产品设
计者则应为情感陪伴类应用设置多层次防成瘾机制，防止过度依赖。最终，只有当青年在现实
世界中拥有足够的 ③ ，AI 才能真正发挥其辅助作用，而非成为现实缺失的代偿。
4.“AI情感陪伴”与“人机协同共进”这两种关系模式存在哪些方面的差异，请根据材料
概括说明。（4分）
5.《劝学》中说：“君子生非异也，善假于物也。”这对人工智能时代 AI 的应用具有启
示意义。请结合两则材料，谈谈你的理解。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9小题。
星星的调色盘 蒋一谈
林达抬头望向窗外，一轮圆月挂在夜空。月亮像什么呢？一个银灰色的圆盘，不，这轮月
亮是一个调色盘，地球上的人类在这个调色盘上调配出各自的颜色，而他本人，在这个调色盘
上调配出了什么样的生活色彩？
林达轻轻推开儿子的房门，在椅子上坐下，眼神的余光看见机器人站立在书柜旁边。他想
起来，儿子生前想去月球看日食，他应该为儿子做这件事。
林达当即购买了去月球的船票，在等待的日子里，林达去机器人公司，委托他们在机器人
上加装一个屏幕，同时把儿子的视频和照片制作成数字编码，和地球仪存储器连接在一起。这
样一来，他可以随时看见儿子的模样，听见儿子的声音。
“这个机器人叫什么名字？”工作人员问道。
①林达笑了笑，没有说话。林达不想给机器人起另外的名字。
“你这个机器人功能配置太简陋了，只有声音录放功能，还不会对话，你想改装一下吗？”
“不用了，谢谢。”林达摇了摇头，他不想改变儿子亲手制作的机器人，那是属于儿子的
创意制造。他想好了，这一次的月球之旅，是他和儿子的相处之旅。
月球！月球！
睡梦里的林达被其他旅客的声音叫醒，他下意识地抱起机器人，透过舷窗向外望去。记忆
里的月球那么小，眼前的月球那么大。不，是非常巨大，能随时把天空填满。
儿子，我们快到月球了，月球像天空的大眼睛，那些环形山像巨大的碗。月球越来越近了。
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我刚才说，那些环形山像碗，其实不止像碗，环形山还像张开的大嘴，还像一个又一个废弃的
矿坑。
儿子，月球的灰色变深了，看上去很神秘。飞船降落平台就在下面，地勤工作人员像小小
的石子。
儿子，飞船开始下降了，我看见月尘了。现在，舱门顶部的绿灯亮了，林达走出外气闸门，
才是真正到达了月球表面。
儿子，我们到月球了。他把机器人放在月球表面，想象着儿子的脚印踏在了月球之上，忍
不住长长地舒了一口气。他打开机器人的运动开关，想看着它在月面上走一走。
林达迈步向前，他看见其他游客也在漫步，确切地说，他们在慢走，快走，小跑，跳跃—
—那是书本和视频里讲述的兔子跳和袋鼠跳。还有游客从平坦的山坡上冲下来，像是在滑雪。
林达以为机器人会跟着自己往前走，扭过身发现机器人走向了另外的方向，②林达哭笑不
得，转身追赶机器人。
林达看见一辆月球探测车。月球车太漂亮了，它开始向前运动，四个车轮卷起的月尘缓缓
落下，像在播撒月球迷雾。林达紧跟上去，想看清更多的细节，一会儿讲给儿子听。等他醒过
神，忽然发现机器人离开了自己的视线。
林达搜寻了很久，一无所获。他迅速赶到月球旅馆服务站，租赁了一辆月球旅行车，加快
搜寻速度。悔意夹杂着疲惫包裹了林达。
太阳悬在高空，地球就在眼前。旅客们正在等待日食，而林达正驾驶着月球车，一门心思
寻找着机器人。
地球离太阳越来越近，正慢慢往前走，再过一会儿，地球会走到太阳和月球之间，三个星
球在一条直线上运行，地球会挡住太阳射向月球的光。林达忽然意识到，他应该把日食的景观
记在心里，他回到地球去墓园看望儿子的时候，再仔细告诉他。他停下月球车，抬眼眺望。
时间慢慢流逝……地球正在移向太阳的前面，继续向前……一个黑色的圆弧移过来了，慢
慢进入太阳里面……扩大的圆弧移过来了，半个黑色的圆盘移过来了，一个黑色的大圆盘移过
来了……黑色的圆盘并不是全黑的，边缘有光亮，光亮形成一个光环，包围着黑色的圆盘。
即使有光环，月球还是陷入了一片黑暗。这一刻，他似乎忘记了整个世界，或者说，他甚
至忘记了自己的存在。他很享受这种感觉，那是轻飘飘的近似灵魂出窍的体验。
接下来的三天，除了睡觉吃饭，林达一直驾驶着月球车苦苦寻找机器人，没有心思参观月
球动植物基地和最新建成的飞船博物馆。月球的陨石坑里有很多气包，它们看上去很硬，其实
很软，稍不留神就会一脚踏空，有些气包很大，能把一个人完全埋进去。他一路查看月球气包，
一些气包的幽深洞口让他连连后退。他木然地站在那儿，陷入绝望的境地。
林达开始期待另一种结果：有人发现了机器人的躯体。即使是断裂的躯体，即使是碎片，
他也想带回地球，无论花费多少钱都要努力修好。
又过去了两天，依然毫无结果。林达驾驶着月球车独行的身影，成了月球旅客眼里的风景。
月球车载着他往前走，朝月球地平线的方向走。月球的世界，恍恍惚惚又真真切切，沉重
与轻飘混杂，怪诞与神秘低语，③奇异夸张的笑停留在林达脸上。对不起，我把机器人弄丢了，
我把机器人弄丢了……他的眼泪随着他的笑流下来。月球车自顾自往前开，林达的手放在方向
盘上，手指并没有释放任何力量。没有方向就是方向。
林达举目眺望。地球就在眼前，月球上无风无水。不知怎的，即使月球上没有水，林达忽
然发现月球之上摇摇晃晃的星辰影像，像一幅清冷的中国水墨画。身下的月尘是纸，月球车是
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移动的笔，月球的夜空是墨，而地球是大大的印章。
此时此刻，④除了热泪盈眶，林达什么话也说不出来……
（选自《小说月报（原创版）》2023 年第 6期，有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开篇的两个问句照应了小说的标题，揭示了“月亮”在小说中的丰富意蕴，共同推动了
林达带着机器人进行月球之旅这一情节的发展。
B.林达主动提出给机器人“加装屏幕”，又拒绝工作人员改装机器人的提议。这两种行为
看似矛盾，实则统一于他对儿子深沉执着的爱。
C.在登月过程中，林达反复呼唤“儿子”，并向其讲述旅途的见闻。这一行为强化了旅程
的仪式感，也表现出人物内心的孤独与思念。
D.月球陨石坑里的“气包”意象外硬内软、易使人踏空，既是月球环境风险的具象代表，
又委婉表现了林达外表强撑、内心脆弱的状态。
7.关于文中画横线的几句，下列说法不正确的一项是（3分）
A.①处林达“没有说话”是因为机器人是父子间私密的情感联结，这一沉默也含蓄地表现
出他对儿子深沉的思念与克制的悲伤。
B.②处林达“哭笑不得”，既因机器人“走向了另外的方向”感到意外和失落，又因机器
人没有“跟着自己”流露出无奈与自嘲。
C.③处林达的“奇异夸张的笑”，是他弄丢机器人、寻找机器人无果后，反向释放情绪的
方式，体现了他逐渐走向释然的心理转变。
D.④处的林达“热泪盈眶”表露出他此时对生活有了更丰富的感悟和复杂的情感，“什么
话也说不出来”是最极致深沉的情感爆发。
8.画波浪线的句子具体描写了林达观看日食的过程，请简要分析作者这样写的用意。（4
分）
9.优秀的科幻小说通常被认为应具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三个要素，
请据此对这篇小说进行分析。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
材料一：
子曰：“觚不觚．，觚哉！觚哉！”
（选自《论语·雍也》）
材料二：
案《特牲礼》：“用一爵二觚三觯四角五散。”是觚为礼器也。《韩诗说》“一升曰爵，
爵，尽也，足也。二升曰觚，觚，寡也，饮当寡少。三升曰觯，觯，适也，饮当自适．也。四升
曰角，角，触也，不能自适，触罪过也。五升曰散，散，讪也，饮不省节，致人谤讪，礼莫之
许也。五者总名曰爵，其实曰觞。觞者，饷也，款待也。觥亦五升，所以罚不敬。觥，廓也，
言所以着明之貌。君子有过，廓然着明，非所以饷，不得名觞。”
此章言为政须遵礼道也。觚者，礼器，所以盛酒。祭也，非宴．也。二升曰觚。言觚者，用
之当以礼，若用之失礼，则不成为觚也，故孔子叹之觚哉！觚哉！非言觚也，以喻人君为政当
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以道，若不得其道，则不成为政也。
（选自宋·邢昺《论语注疏》，有删改）
材料三：
子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”觚，音孤。觚，棱也，或曰酒器，或曰木简，皆器之有
棱者也，礼之用也。不觚者盖当时失其制而不为棱也觚哉言不得为觚也。程子曰：“觚而失其
形制，则非觚也，举一器而天下之物莫不皆然。故君而失其君之道，则为不君；臣而失其臣之
职，则为虚位。”
（选自宋·朱熹《论语集注》，有删改）
材料四：
孔子有言：“觚不觚，觚哉！觚哉！”盖伤觚之不复旧觚也。谓其时削方为圆，斫朴为雕
者，兹之谓矣。其作《春秋》，脱左骖[注]，盖皆寓微旨焉。余逾冠登朝，数踬数起，以归田园，
今垂六十矣。高岸为谷，江河下趋。觚之不为觚，几何可辨识，闲居无聊，偶臆其事，坐．而书
之。大而朝典，细而乡俗，以至一器一物之微，无不可慨叹。若其今是昔非，不觚而觚者，百
固不能二三也。既成，而目之曰《觚不觚录》。
（选自明·王世贞《〈觚不觚录〉自序》，有删改）
[注]脱左骖：解下马车左侧的马。诸侯朝觐周王，应当赠送给周王使者“乘马”（四匹马），使者接受左
骖。孔子以“脱左骖”的行为表明对当时“礼崩乐坏”的社会现象的批评。
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3分）
不觚者 A 盖当时失 B 其 C 制而不为 D 棱也 E 觚哉 F 言不得 G 为 H 觚也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.觚，名词用作动词，与《过秦论》中“履至尊而制六合”的“履”用法相同。
B.适，恰当，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”词义不同。
C.宴，宴会，与《氓》中“总角之宴”的“宴”词义相同。
D.坐，坐着，与《蜀道难》中“以手抚膺坐长叹”的“坐”词义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.材料一是孔子对“觚”发出的感慨，其他几则材料对这句话的阐释都涉及“觚”在人事
层面的象征意味。
B.材料二介绍了包括“觚”“觥”在内的多种礼器，它们虽然都可称作“爵”，但罚酒的
时候只能用“觥”。
C.材料三朱熹对“觚”名称的释义与邢昺不同，朱熹认为是这个器物有棱的意思，邢昺则
认为是少的意思。
D.材料四是王世贞为自己的作品写的一篇书序，它比二、三两则注疏类材料有明显的叙事
性和抒情性。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
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（1）散，讪也，饮不省节，致人谤讪，礼莫之许也。（4分）
（2）余逾冠登朝，数踬数起，以归田园，今垂六十矣。（4分）
14.综合以上材料，孔子感慨“觚不觚”的深层原因可能有哪些？（3分）
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的宋诗，完成 15～16小题。
雕鹗在秋天 范仲淹
汉寥寥迥，雄心肯木栖。人间正摇落，天外绝攀跻①。
月兔②精应丧，阳乌③影欲齐。长河匹练小，太华一拳低。
下眄群毛遁，横过百鸟睽。乘风俊未已，空阔玉关西。
[注]①攀跻：攀登。②月兔：月亮。③阳乌：太阳。
15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分）
A.一、二两句写雕鹗翱翔于深邃旷远的天空，满怀雄心，不肯栖身高木。
B.“摇落”二句写出秋天草木凋零，雕鹗停止高攀向上，将从天上落到人间。
C.“群毛遁”“百鸟睽”写走兽飞禽对雕鹗躲避退让，侧面描写出雕鹗不可抵挡之势。
D.最后两句写雕鹗乘风高起、一往无前、直出玉关的豪俊身姿，气象雄浑，境界廓大。
16.这首诗的第七、八两句“长河匹练小，太华一拳低”手法精妙，请简要赏析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《蜀道难》中写水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_______，_______。”
（2）“诗言志，歌咏言”。杜甫《蜀相》“_______，_______”，以饱满深情高度概括诸
葛亮一生为蜀汉立下的丰功伟绩。
（3）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“____________”一句，描绘出杭
州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》“____________”一句与“彼黍离离”异曲同
工，写出原本繁华的扬州街道遭劫后的满目荒凉。
二、语言文字运用（20 分）
（一）课内文言文（本题共 3小题，9分）
18.下列各项中，对加点字的意义与用法判断正确的一项是（3分）
（1）府吏见．丁宁 （2）是以见．放 （3）然秦以区．区．之地 （4）何乃太区．区．
A.（1）（2）相同；（3）（4）相同 B.（1）（2）不同；（3）（4）不同
C.（1）（2）相同；（3）（4）不同 D.（1）（2）不同；（3）（4）相同
19.下列各项中，不是倒装句的一项是（3分）
A.君还何所望 B.大臣亡罪夷灭者数十家
C.渐见愁煎迫 D.方其系燕父子以组
20.下列选项中没有通假字的一项（3分）
A.匪来贸丝 B.于嗟鸠兮，无食桑葚
C.“离骚”者，犹离忧也 D.抑本其成败之迹
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（二）语言文字运用（本题共 4 小题，11 分）
“异读字”是具有古汉语特有读音现象的一类字，①一个字有两个或两个以上读音，且不
同读音对应不同意义。②其产生的原因与古代文化、思维方式、语言习惯密切相关造成的。③
能否准确理解异读字是读懂文言文含义的关键。④文言文中的异读字主要分为四类，各类均有
明确的成因与异读规则。
破音异读又称“读破”，通过改变字的常规读音区分词性与意义，如“失时不雨，民且狼
顾”中，“雨”由名词活用为动词“下雨”，读作 yù；通假异读要求通假字按本字读音诵读，
《论语·学而》中“不亦说乎”的“说”通“悦”，应读 yuè而非本音 shuō；古音异读是古代
专有名词保留的古音，如《阿房宫赋》中“房”读 páng，部分古音已废止，需遵循《普通话异
读审音表》；外族语言异读多见于外族来源的专有名词，如古西域国名“大宛”的“宛”读作
yuān。
有些异读字读音被取消，核心是语言的约订俗成性与普通话规范统一的需求，主要有三大
原因：一是从众从俗，顺应大众使用习惯，语言的核心功能是沟通，发音是沟通的入场卷，部
分古音异读的特殊读音长期被误读或改用通俗读音，形成了大多数人的习惯，如文中“叶公好
龙”的“叶”古读 shè、地名姓氏“费”古读 bì，因多数人长期读 yè、fèi，便废除古音采用今
音，体现“定音从俗”原则，这样，人们面对熟悉的字形不用再哀声叹气； 甲 ，审音机
构通过《普通话异读审音表》删减无别义作用的异读，减少异读字数量，使沟通过程更加流畅
通顺；三是顺应语言发展规律，部分异读字承载的古代语言习惯、文化场景已消失，特殊读音
失去存在基础，被今音替代。
21.第一段标序号的句子有两处语病，请指出序号并作出修改。（2分）
22.第三段画横线的句子有三处错别字，请找出这三处含错别字的词语并改正。（3分）
23.下列填入文中甲处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）
A.二是标准统一，简化冗余，减少识记负担
B.二是标准统一，简化冗余，降低沟通壁垒
C.二是规范一致，简化标准，减少识记负担
D.二是规范一致，简化标准，降低沟通壁垒
24.根据材料，任选下面一句，简要分析其所属的异读字类型。（加．点．字为异读字）（3分）
①大楚兴，陈胜王．！（司马迁《史记·陈涉世家》）
②彤管有炜，说怿女．美。（《诗经·静女》）
③佛．狸．祠下，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
三、写作（60 分）
25．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
村人在猩猩经常出没的地方放上甜酒和大大小小的杯子。猩猩们见了，知道是圈套。其中
有只猩猩说：“我们只喝一点不就行了？”于是它们就先用小杯子喝，后来又忍不住，用大杯
子喝，结果都喝醉躺在地上，被村人捉住了。
以上寓言故事引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
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参考答案
1.C【解析】材料一明确提到青年在理智上清楚 AI“没有意识”，青年人“倾向于相信”的
是 AI 带来的“情绪价值与即时反馈”，而非 AI“具有真实的情感和意识”。
2.A【解析】B项“限制发展”于文无据：C 项错误，材料二未说明“精准误导”在情感陪
伴领域不存在。D项说法绝对，文本一还强调“边界管理”“伦理规制”“社会生态营造”
等多重维度。
3.①思维伙伴 ②人机双向学习协同 ③本体归属感
【评分建议：每点 1 分。第①点填写“协作者”，或填写“增益器”亦可。第②点填写“人
机双向学习”亦可，如只填写人机协同不给分。第③点填写“归属感”“真实联结”，或者
“虚拟边界管理的主动权”均可给分。】
4.①目的/作用不同：AI 情感陪伴常作为现实缺失的情感代偿，人机协同共进旨在辅助人
的创造力与决策。②人机关系不同：AI 情感陪伴是不对等的权力关系，人机协同共进是平
等的协作关系。③方向不同：AI 情感陪伴是理想客体的单向投射，人机协同共进是双向的
学习活动。/用户定位不同：AI 情感陪伴，用户易处于被动接受温情的状态；人机协同共
进，用户需保持主动思考、价值判断的主体地位。④风险/问题不同：情感陪伴可能削弱
处理现实关系的能力，协同共进可能导致精准误导、思维惰性。
【每点 2分，答满两点即可。只需概括出具体内容，没有进行角度概括不扣分。先统一答
AI 情感陪伴，再统一答人机协同共进，也可以。】
5.角度一：（扣“借”，要“借助”AI）①“善假于物”意味着将 AI 作为赋能工具。AI 可
补充现实社交的不足，使人能更专注于创造性思考与价值判断。
角度二：（扣“善”，即“怎么借”的角度）
②（保持主体性）“善假于物”更需以人的主体性与理性为前提，警惕过度依赖。要培养
负责任的“AI 观”，强化算法意识和边界管理的能力，要有主动参与和反思的意识。
③（建立外部规范）“善假于物”还需外部环境的规范与保障。完善伦理规制，为 AI 产品
设立清晰的“能力边界”与伦理熔断机制，营造线上线下均衡的社会生态，强化真实的社
会纽带。
④（追求协同发展）人工智能时代的“善假于物”，本质是追求人机协同的辩证统一。
【每点 2分，答满三点即可。答案言之成理即可。】
6.A【解析】“共同推动了林达带着机器人进行月球之旅这一情节的发展”错误，第一个问
句没有对“林达带着机器人进行月球之旅”这一情节的发展产生推动作用。
7.C【解析】“体现了他逐渐走向释然的心理转变”错误，此处林达奇异夸张的笑应该是林
达极度崩溃绝望、恍惚无措的体现，并未表现他逐渐走向释然。
8.①照应上文，回应“儿子想到月球看月食的愿望”以及林达“要把日食过程记在心里告
诉儿子”的想法。
②细致具体地描写日食全过程，缓慢呈现景象变化，营造出宏大、肃穆、静谧的氛围。
③刻画人物心理，以连贯画面展现林达全神贯注的观看状态，使一直处于焦虑寻找状态的
林达暂时忘却痛苦，在宇宙奇观中获得“忘我”的精神满足与超脱。
③营造科幻审美效果，日食景观的奇幻描写极具科幻色彩，带给读者独特的审美体验。
④调节了叙事节奏，使原本寻找机器人的紧张情节得以舒缓，为下文情绪崩溃与精神释然
做铺垫。
⑤深化主题，借具体可感的日食景象象征人生的痛苦与光亮、失去与救赎，呈现出在伤痛
中疗愈心灵、安放自我的思考。
（1点 2分，任答 2 点给 4分）
9.①逻辑自洽：小说科学设定符合物理规律，如月球低重力环境下的“兔子跳”等细节真
实合理/人物行为贴合情感逻辑，林达丢失承载儿子回忆的机器人后执着寻找，最终在宇
宙景象中获得精神感悟，故事逻辑清晰/机器人在地球上走丢有其必然性，因为前文有伏
笔说明其比较落后。（任答 1 点 2 分）
②科学元素：融入月球旅行/数字编码存储影像/月球探测车等科技应用/以月球上看
日食、地球为背景，为故事开展搭建了坚实的科幻背景。（任答 1 个元素 2 分）
③人文思考：文章将宏大的宇宙景象与微小的个体形成冲突，思考生命的意义/机器
人的消失寓意着科技的发展无法弥补生命的逝去留下的亲情的遗憾/他虽未找回机器人，
却在月球的寂静与黑暗中读懂了生命的本质——遗憾无法挽回，但愧疚可以直面，爱意可
以延续/林达从执念痛苦到最终有所感悟的转变，探讨了现实中人们如何面对遗憾、与失
去共处的生活命题。/把月球所见转化为熟悉的中国传统的文化场景，在这样的文化场景
中找到了个人的解脱。（任答 1 点 2 分，意思相近即可）(只答亲情、父子情没有上升到人
文高度，不给分）
科学元素主要包括以下四个概念 1.科技知识与应用 2.科学理论与模型 3.科学方法与
思维 4.科学背景与设定，本题主要为科技知识与应用和科学背景与设定
科幻小说三要素中的“逻辑自洽”是指作品内部设定、规则、情节等相互协调、无矛
盾，形成一个自洽的虚构世界。主要指以下三类
· 科学设定自洽：基于科学原理或合理假想构建的科技、自然现象等，需符合逻辑
推演。
· 情节与人物行为自洽：人物的行为、决策需符合其身份、性格及所处环境的逻辑。
· 世界规则自洽：虚构世界的政治、经济、文化等社会制度需内部一致，避免出现
逻辑冲突。
10．AEF【解析】“不觚”，大概是指当时这种器物失去了原本的形制，不再有棱角了。
11．C/D【解析】 C,总角之宴”的“宴”是“欢乐”之意；D，“以手抚膺坐长叹”的“坐”
意为“空，徒然”，一说“坐下来”，取前者时，选项正确，取后者时，选项错误。
12．B【解析】“包括‘觚’‘觥’在内的多种礼器，它们虽然都可称作‘爵’”错误，觥不
属于“五者总名曰爵，其实曰觞”的类别，不能称“爵”
13．原句：（1）散，讪也，饮不省节，致人谤讪，礼莫之许也。（4分）
答案：（1）‘散’是‘指责/诽谤/讥讽’的意思，饮酒不知道/懂得节制，就会招致/招来/
导致指责诽谤/批评，礼节上/礼制上/礼制（上）不允许/赞同这样做/这件事/（滥饮）也
不允许这么做（滥饮）。
给分点：讪（指责/诽谤/讥讽）省（知道/懂得），致（招致）礼莫之许也（句式：宾语前
置，礼莫许之。这句话重点在翻译出“不允许/不赞成（同）……”，宾语部分意思到即可。）
（共 4 分，一点 1分，意思到即可）
原句：（2）余逾 冠登朝，数踬数起，以归田园，今垂六十矣。（4分）
答案：（2）我二十岁（成年）之后/过了二十/行冠礼之后进入朝堂，多次遭遇挫折/多次
被贬谪/多次跌倒/多次不顺利，多次爬起/被起用，最后回归田园，现在将要/将近/将及/
接近六十岁了。
给分点：逾（之后 过后/越过，超过，过了）冠（二十岁/及冠/成年），踬（遇事受挫/不
顺利/挫折 贬谪 跌倒/绊倒），垂（将要/将近/将及/接近）。
（共 4 分，一点 1分，意思到即可）
14.综合以上材料，孔子感慨“觚不觚”的深层原因可能有哪些？（3分）
答案：
①为政（君）失礼/为君不得其道/君失其道；（1 分）（学生有可能是翻译成白话文，意思
对就给分）
②臣失其职；（1 分）（学生有可能是翻译成白话文，意思对就给分）
注：①②点学生有可能写在一点里，分别给分即可。
③社会风气浮薄/社会风气不淳朴/社会风气败坏/风俗败坏/今不如昔/江河日下/名实不
符/礼崩乐坏/社会、百姓都忘记了本来的制度规则。（1分）（学生有可能是翻译成白话文，
意思对就给分）
（共 3 分，一点 1分。意思对即可。特别注意第③点，学生的表达可能会多种，只要和任
中一种意思相似即可。）
15.B【解析】“停止高攀向上，将从天上落到人间”错，“绝”是越过、横渡之意，如“可
以横绝峨眉巅”，这句说的是雕鹗不停地攀飞，横飞天外。“摇落”是指树木凋零，不是雕
鹗落下人间。
16.这首诗的第七、八两句“长河匹练小，太华一拳低”手法精妙，请简要赏析。（6分）
①运用比喻（1 分），将长河比作匹练，将太华山比作拳头，生动地写出了雕鹗眼中山河
的渺小；（1分）
②运用衬托/反衬（1分），以山河的渺小衬托出雕鹗的飞翔之高、气魄之大；（1 分）（飞
翔之高、气魄之大，任中答到一个即可）
③托物言志，借雕鹗的高飞秋汉、睥睨山河，寄寓了诗人渴望在广阔天地施展抱负的远大
志向。（1分）
（共 6 分，一点 2分，每一点里，手法 1分，分析 1 分。意思对即可。）
17.（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
（3）嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青
18.B【解析】（1）用于动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”。（2）介词，表被动，
被。（3）极言其少，形容微不足道。（4）愚拙。
19.C【解析】A 宾语前置句 B 定语后置句 C 被动句 D 状语后置句
20.D【解析】A.“景”同“影”。B.“无”同“毋”，不要。C.“离”同“罹”，遭遇。
21.序号②：改法一：删去“造成的”，改为“其产生的原因与古代文化、思维方式、语言
习惯密切相关”。
改法二：改为“其产生是（由）古代文化、思维方式、语言习惯造成的。”（删去了“的原
因与”，补充了“是（由）”）
序号③：修改为“准确理解异读字是读懂文言文含义的关键”（删去“能否”，解决两面对
一面）。
【解析】①句式杂糅。“是（由）……造成的”和 “原因与……密切相关”两套说法只用
一个即可。③不合逻辑。“能否准确理解异读字是读懂文言文含义的关键”存在两面对一
面的问题，“能否”表示两个方面，而“读懂文言文含义的关键”是一个方面，应删去“能
否”。
【评分标准：写原句或写出修改点均可，一句 1 分】
22.约订俗成——约定俗成 入场卷——入场券 哀声叹气——唉声叹气
23.B【解析】原句横线处要填入的句子需要扣住“机构通过《普通话异读审音表》”“删减
异读减少数量”“沟通流畅通顺”这三个要素。在第一个要素中，“标准统一”“规范一致”
都扣住了，没有区别，第二个要素“简化标准”错误，因为简化的是字和读音的数量而不
是标准。排除 cd ，第三个要素中，只有 b 扣住了“沟通”，比 a说的“识记负担”更贴近
后文，所以排除 a
24.示例 1：选①，“王．”读 wàng，属于破音异读，“王”由名词“大王”活用为动词“称
王”。
示例 2：选②，“女”通“汝”，读 rǔ，属于通假异读，通假字按本字读音诵读。
示例 3：选③，“佛狸”读 bìlí，属于外族语言异读，是少数名族来源专有名词（拓跋焘
的小名）的异读。（读音+类别+解释，一点一分）
参考译文：
材料一：
孔子说：“觚不像个觚的样子，这还能叫觚吗！这还能叫觚吗！”
材料二：
根据《特牲礼》的记载：“（祭祀时）使用一爵、二觚、三觯、四角、五散。”由此可
知觚是一种礼器。《韩诗说》中说：“一升容量的酒器叫爵。‘爵’有‘尽’‘足’的意思。
二升容量的酒器叫觚。‘觚’有‘少’的意思，饮酒应当少喝。三升容量的酒器叫觯。‘觯’
有‘适宜’的意思，饮酒应当恰当适宜。四升容量的酒器叫角。‘角’有‘触犯’的意思，
（饮酒过量）不能自我节制，就会触犯过错。五升容量的酒器叫散。‘散’有‘诽谤’的
意思，饮酒不知道反省节制，就会招致人们的指责诽谤，礼制也不允许这样做（滥饮）。
这五种酒器统称为‘爵’，实际使用时也叫‘觞’。‘觞’就是‘饷’的意思，款待的意思。
觥的容量也是五升，是用来惩罚不恭敬之人的。‘觥’有‘明’的意思，用来彰显（过错）
的样子，君子有过错，清晰明显，不可以用酒食款待，（因此）（觥）不能命名为‘觞’。”
这一章是说治理国家必须遵循礼的原则。觚是礼器，用来盛放酒。他是礼器，不是宴
会上随便可用的饮具。它的容量是二升。说觚，是因为使用它应当符合礼仪，如果使用时
违背礼仪，就不能算是真正的觚了，所以孔子感叹“这还能叫觚吗！这还能叫觚吗！”意
思是它已经不是真正的觚了，用这个比方君主治理国家应当遵循正确的方法，如果不遵循
正道，就不能算是真正的治理。
材料三：
孔子说：“觚不像个觚的样子，这还能叫觚吗！这还能叫觚吗！”觚，读音为“孤”。“觚”
的意思是棱角，有人说它是酒器，有人说它是木简，都是有棱角的器物。“不觚”，大概是
指当时这种器物失去了原本的形制，不再有棱角了。“觚哉！”是说它不能算是真正的觚了。
程颐说：“觚如果失去了它的形制，就不再是觚了。举一件器物为例，天下所有事物都是
这样。所以君主如果失去了君主的正道，就不能算是君主；臣子如果荒废了臣子的职责，
就只是一个虚设的职位。”
材料四：
孔子有句话说：“觚不像个觚的样子，这还能叫觚吗！这还能叫觚吗！”大概是感伤觚
已经不再是过去的觚了。所谓一个时代的风气像把方形削成圆形，把质朴的器物雕琢得华
丽，说的就是这种情况啊。他编写《春秋》，记载“脱左骖”的事，大概都蕴含着深远的
寓意。我二十岁（成年）之后进入朝堂，多次遭遇挫折，又多次被起用，最后回归田园，
现在将要六十岁了。高大的河岸变成山谷，江河向下奔流（世事变迁巨大）。觚不再是原
来的觚，还有多少能辨认出原本的模样呢？闲居无聊，偶然想起这些事情，就坐下来把它
们写下来。大到朝廷典章制度，小到乡间风俗，甚至一件器物、一样物品的细微变化，没
有一样不令人感慨叹息。如果要说哪些是现在正确而过去错误，或者表面不像觚而实质还
是觚的事物，恐怕一百个中也难找出两三个来。写完后，把它命名为《觚不觚录》。

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