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语文参考答案
一、阅读(72 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题,19 分)
1.C 2.D 3.B
4.①材料一侧重“客观来源”。强调思想是客观物质在人脑中的反映，侧重认识的客观性和从感性到理性
的阶段过程。
②材料二侧重“主观建构”。强调大脑对信息的主动加工（过滤、图式、意义赋予），侧重认识过程的主
体能动性和结果的相对性。
（评分标准：每点 2 分，需明确指出侧重点并作简要阐述。意思对即可。）
5.①在认识的来源上缺乏主体性与目的性：人类思想源于社会实践，AI 仅为被动算法计算，无主体性。
②在认识的过程中缺乏具身性与交互性：人类依赖具身认知与环境互动，AI 缺乏生物感知，脱离真实情境。
③在认识的本质上缺少主观能动性：人类认识是主观能动的反映，AI 只是处理数据的工具，无理解与体验。
（评分标准：每点 2 分。意思对即可。）
（二）阅读Ⅱ(本题共 4 小题，18 分)
6. B 7. B
8. ①构成故事发生的主体环境：“建国纪念碑”是日本侵略者侵略胜利的标志性建筑，是敌我博弈的焦点
与舞台。（交代故事发生地点亦可）
②烘托人物形象：“建国纪念碑”体现了侵略者的嚣张，作为军警严密把守的区域，青年们选择在此刻字
使冲突集中爆发，更体现了爱国青年的激愤与无畏。
③升华了“抗日救亡”的主题：“建国纪念碑”是民族屈辱的象征，灰暗的碑上书写鲜红的大字，构成强
烈反差，体现出对山河沦陷的痛惜，以及对侵略者的刻骨仇恨与抗争。青年们在碑上刷红油大字，这一行
为象征着正义力量对黑暗统治的宣战，预示着殖民统治终将覆灭。
（评分标准：任意三点满分，如单独谈象征、隐喻等手法的运用，分析表达效果涉及主题，言之成理视同
第三点赋分即可。）
9.①时间高度压缩：整个事件集中在凌晨一点后的短暂时段内，从两人行动到脱险，时间跨度短，使情节
紧凑。
②场景高度聚焦：核心情节始终围绕站前（或纪念碑附近）的有限空间展开，避免了空间分散导致的叙事
松散。
③事件集中：人物的所有行动都指向“书写并完成标语”这一核心目标。遇险、脱险等情节均由此目标直
接引发和推动，无任何旁逸斜出的次要事件。
④物象的反复出现与勾连：“拉哈油”（红油）首次出现，作为书写标语的核心道具，是反抗行动的物质
象征。“拉哈油”（红油）再次出现在搏斗中，被肖光义将扣在秦德林头上，“红油顺脖子淌下”。红油从
书写真理的颜料变为反抗敌人的“武器”。同一个物件贯穿了“行动”与“反击”两个环节，使情节衔接
无比紧密。
（评分标准：每点 2 分，答案中任意三点能准确概括并结合文本简要分析，可得满分。叙事技巧角度，若
考生从其他合理角度，如悬念，伏笔，照应，呼应等进行分析，言之成理，可酌情给分。）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
10.BDF 11. D 12.B
13.⑴（薛奎）担任益州知州时，秦地的百姓和少数民族几千人列举薛奎的政绩，请求让他留任，皇帝下诏
褒奖他，但没有批准让薛奎留任。
（评分标准：补主语“薛奎”，1 分；夷落，少数民族聚居地，或少数民族，1 分；治状，施政的成绩，简
称“政绩”，1 分；句意 1 分。）
⑵有的人说：“薛公性情刚强正直，不依附权贵，难道不会触犯皇上吗？
（评分标准：或，有的人，1 分；得无……乎，难道不……吗？或恐怕……吧？1 分；忤，忤逆、触犯，1
分；句意 1 分。）
14.①忠——直言进谏：劝真宗节制宴饮，以维护朝廷威仪。
（或答，忠——以史为鉴劝导：皇帝感慨臣侍君很少能坚持到底，薛奎指出君臣都需坚守正道，并以开元、
天宝之事为鉴，引导君主反思。）
②恕——体恤民力：仪州运粮，恤民减负，劝说转运使免除了百姓损失。
（或答，恕——宽厚待民：百姓因贫无法赡养母亲而被告，薛奎拿出俸禄资助，并劝诫其尽孝。）
（评分标准：答出一点给 2 分，答出两点给 3 分。）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
15.B
16.①因困厄终结，重见希望。首联以星移斗转、风雨停歇喻指漫长贬谪的结束与人生转机的到来，过往艰
辛被冲淡。
②因本性高洁，无愧于心。颔联以云散月出、海天本清象征自身清白人格终得昭示，这种坦荡自信消解了
冤屈之恨。
③因心接千古，境界自宽。颈联化用典故，表达了在渡海涛声中，诗人与古圣精神相通，这使得个人困厄
在更为宏大、深远的文化时空中得以安放与慰藉。
④因胸襟旷达，化苦为奇。尾联诗人以独特视角与超然的胸襟，将充满血泪的贬谪生涯主动定义为一场冠
绝人生的“壮游”，实现了对苦难的接纳与超越。
（评分标准：每点 2 分，答对任意 3 点得 6 分，意思对即可。）
（五）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分）
17.(1)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月
(2)能顺木之天，以致其性焉尔
(3)示例一：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
示例二：可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台
示例三：月下飞天镜，云生结海楼
示例四：无言独上西楼，月如钩
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分）
18.①“长条型”改为“长条形” ②“一脉相成”改为“一脉相承”③“范筹”改为“范畴”
(评分标准：任选两处作答，每处 1 分。)
19.C 20.D
21.②介词残缺，改为：其形成与古代社会的物质实践和认知水平的发展密切相关。
⑤语序不当，改为：不仅如实记录了古人对物质世界的分类智慧，也深刻影响了今人对事物的理解。
(评分标准：每处 2 分。)
22.(1)“粒粒”：
具象特征：“粒”本用于小而圆、有实体感的事物。这里将白花比作“明珠”，用“一粒粒”加以修饰，
精准地捕捉并强化了花苞/花朵小巧、圆润、晶莹的视觉特征。
表达效果：①使比喻（如明珠、星星）更加具体可感，生动描绘出零星白花点缀于层层荷叶间的精致
画面。②与“零星地点缀着”相呼应，契合了月光下荷塘静谧、朦胧而富有光泽感的整体意境，增强了语
言的画面美和诗意。
(2)“缕缕”：
具象特征：“缕”本用于细长、轻柔的线状物。这里将无形的香气具象化，描绘出清香细微、绵长、时
断时续、仿佛可被看见和触摸的形态。
表达效果：①将嗅觉感受转化为视觉与触觉通感，使描写更加生动立体。②精准地契合了“微风过处”
，清香随之而来的状态，烘托出荷塘夜晚幽静、飘渺、富于韵味的氛围，为后文“仿佛远处高楼上渺茫的
歌声”这一通感做了自然的铺垫。
(3)“丝”：
具象特征：“丝”极言其细、其微、其轻。这里用来形容叶子与花的颤动，突出了这种动态的极其轻微、
瞬间即逝、不易察觉。
表达效果：①以极度细腻的笔触捕捉了荷塘在微风下的最微妙动态，展现了作者观察的细致和感觉的
敏锐。②这种“一丝”的颤动与整个月夜荷塘的宁静形成对比与统一，于静中见动，更显环境的幽深和心
境的微妙波动，增强了画面的层次感和灵动感。
(4)“道”：
具象特征：“道”常用于形容长条形的痕迹或轨迹。这里形象地勾勒出因叶子“密密地挨着”被风吹动
而起伏所形成的波痕，具有细长、连贯、界限分明的视觉特征。
表达效果：①将瞬间的动态（颤动传过荷塘）凝固为一个清晰的、可视的静态画面，比喻（如波痕）
与量词搭配，画面感极强。②使“凝碧”的颜色有了具体的形态依托，描绘出荷叶绵密如水的独特美感，
丰富了荷塘的视觉意象。
（评分标准：任选两个，每个 3 分。具象特征分析准确 1 分，表达效果分析贴切 2 分。）
三、写作（60 分）
23. 参照高考作文评分标准
参考译文：
材料一：
薛奎，字宿艺，绛州正平人。考中进士后，任隰州军事推官。州中百姓常聚集在寺庙赌博，一天，盗
贼杀了寺里的奴仆抢走财物，赌博的人恰好赶到，血偶然沾到衣服上，巡逻的士兵把他们抓起来送到州府，
审讯后他们无辜认罪。只有薛奎对此怀疑，向州官报告请求暂缓审理这个案件，后来果然抓到了真正的杀
人凶手。
调任仪州推官时，曾部署民夫运送粮食到盐州，适逢长时间下雨，粟麦受潮腐烂，薛奎向转运使卢之
翰报告，请求让民夫返回州府并赔偿他们的损失。卢之翰发怒，想要弹劾他。薛奎慢慢地说：“打仗时间
长了，百姓疲惫于运输军粮，如今幸好军粮有余，为什么要用这些陈腐的粮食来使百姓困乏呢！”卢之翰
怒气消解，凡是百姓损失的粮食，都上奏请求免除。
（薛奎）担任并州知州，后改任秦州知州。秦州长期驻守重兵，经费常常不足，薛奎致力于节俭，教
百姓用水耕法种植，一年中积存的粮食达三百万石。（薛奎）担任益州知州时，秦地的百姓和少数民族几
千人列举薛奎的政绩，请求让他留任，皇帝下诏褒奖他，但没有批准让薛奎留任。有个民妇控告儿子不孝
顺，审问他后，儿子说：“家里贫穷没有用来赡养母亲的办法。”薛奎拿出自己的俸禄钱给他，告诫他说：
“如果再不赡养母亲，我不会宽恕你！”那对母子于是和好如初。他曾夜里设宴，有守卫士兵杀人，众人
纷纷逃跑，薛奎暗中派人抓捕并杀了他，在座的客人没有知道的。他遇事稳重果断，多是这类情况。
后被征召任龙图阁学士，进而任参知政事。皇帝对他说：“先帝曾认为您可以胜任，如今任用您，是
先帝的意思。”不久升任给事中。皇帝曾对辅臣说：“臣子侍奉君主很少有能坚持到底的。”薛奎说：“保全
始终的道理，不仅臣子如此。”他历数唐朝开元、天宝年间的事情来回答，皇帝赞同他的话。
薛奎性情刚强，不随便附和别人，遇事敢于直言。宋真宗时常宴请大臣，甚至有喝得大醉的。薛奎劝
谏说：“陛下即位初期，励精图治处理政务而很少宴饮。如今天下确实太平无事，却过度宴饮享乐，大臣
们多次醉酒失去威仪，这不是尊重朝廷的做法。”真宗赞许他的话。
材料二：
薛简肃公（薛奎）治理政务，把“实”作为关键。治理隰州时，抓捕赌博头目施以黥刑，百姓停止赌
博，这是“严”；任莆田知州时，上奏免除里正的供给负担，这是“宽”。治理蜀地时，拆毁不合礼制的祠
庙、修建学校，这是“兴文”；任并州知州时，用地契验证田地归属，这是“明法”。他的“严”不是残酷，
“宽”不是放纵，都以“方便百姓”为根本。
有人说：“薛公性情刚强正直，不依附权贵，难道不会触犯皇上吗？”(或恐怕会触发皇上吧？)不是
这样的。薛公曾说：“用忠诚侍奉君主，用宽厚对待百姓，忠诚宽厚的准则，要一贯遵循。”他用“实”的
理念治理政务，恩泽施及三州，百姓到现在还在思念他。大脑基于当前信息会形成初步“解释”（即假设或思想模型），并通过预测来指导后续的感知
和行动。如果行动结果与预测相符，该模型得到强化；如果不符合，则产生“预测误差”，驱动大
脑修正原有模型。这个“行动-反馈-修正”的循环，与“实践-认识-再实践”的哲学认识论在结构
上深度契合。
二月阶段性测试 2023 级高三语文试卷
(本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟)
因此，思想的产生，是一个受生理结构约束、被已有认知框架塑造、并通过与环境的互动反馈
不断迭代更新的复杂建构过程。
一、阅读（72 分）
（
节选自李泽厚《批判哲学的批判——康德述评》第十章，有改编）
(一)阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
材料三：
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
当前，以大语言模型为代表的新一代人工智能技术取得了突破性进展，展现出强大的内容生成、
逻辑推理与多轮对话能力。科学界的主流观点认为，当前 AI 与人类智能存在本质区别。
从技术原理看，大语言模型本质上是基于海量数据训练的概率模型。其工作原理是通过分析数
以万亿计的文本数据，学习词汇、语法及概念之间的统计关联模式。当接收到一个输入时，模型根
据学习到的概率分布，预测并生成最可能出现的词汇组合作为输出。这一过程是复杂的模式匹配与
统计推断，而非基于对世界的内在理解或主观体验。模型的“知识”与“回答”源于其训练数据中
存在的模式，其输出在本质上是对已有数据模式的再组合与泛化。它能够模仿人类的语言风格，生
成看似富有逻辑和创造性的文本，但其背后缺乏真正的意识和意图。
材料一：
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人
的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现
象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认
识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是
整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精
神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，
还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的
阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是
否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自
然界的斗争是如此。……一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践
到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物
论的认识论。
从系统架构看，当前 AI 缺乏产生意识的关键基础。人类意识植根于具身认知，即与拥有特定
生理结构、需求、情感和生存目标的生物体不可分割。我们的思想和情感深受我们身体的感知、运
动以及与环境的互动影响。而当前 AI 系统是运行在硅基硬件上的抽象计算程序，缺乏生物体的感
知运动系统、内稳态调节需求及进化赋予的原始情感驱动，其处理信息的过程并无内在的“感受质”。
它不会感到饥饿、疼痛或快乐，也无法真正理解它所处理的关于这些情感的文本的含义。因此，尽
管 AI 可以模拟人类的对话，但它并没有真正的体验。
因此，专家普遍认为，当前 AI 是强大的工具，是人类的“思维望远镜”，能够极大扩展我们
的认知边界和处理信息的能力，但其运作机制与人类意识有本质不同。我们需警惕两种倾向：一是
因 AI 的类人表现而过度拟人化，赋予其不存在的自主性与意图；二是忽视其作为工具的巨大潜力
与随之而来的真实风险，如数据偏见、隐私泄露和算法歧视等问题。发展 AI 的目标应是增强人类
智能，服务于人类对真理的探索与整体福祉的提升，而不是取代人类。我们应该思考如何更好地利
用 AI 的优势，同时保持对其局限性的清醒认识，确保技术的发展始终服务于人类的长远利益。
（
节选自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》）
材料二：
在当代认知科学视野下，人类思想的形成机制得到了更精细的阐释。“思想”并非对外部世界
的直接“镜式”反映，而是大脑这个高度复杂的生理器官，对外部输入信息进行主动加工、建构的
产物。这个过程至少包含三个关键环节：
一、信息输入与过滤。
（
摘选自《基础模型的机遇与风险》）
外部世界的物理信号经由感官转化为神经电信号传入大脑。但感官并非全息通道，其本身的生
物结构构成了第一重过滤。更重要的是，大脑的注意机制会进行选择性聚焦，大量信息在无意识层
面已被筛选。这意味着，进入意识加工环节的“感性材料”，已是经过生理与初级心理机制预处理
后的“样本”，而非客观世界的“全集”。
1
. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．材料一认为，思想形成于“由客观物质到主观精神”的阶段，其正确性在形成之时即已确
定，无需经过社会实践的检验。
B．材料二指出，大脑的注意机制和认知图式会过滤和解释信息，这使得我们的思想能够完全客
观地反映外部世界。
二、模式识别与意义赋予。
大脑并非被动接收信号，而是主动调用既有“认知图式”（由先天遗传结构与后天经验共同塑
造）对新输入信息进行识别、分类与解释。例如，我们看到一个由四条腿和一个平面构成的物体，
会立即将其识别为“桌子”，并赋予其“用于放置物品”的功能意义。这个过程高度依赖已有的知
识网络和文化背景。不同的认知图式，可能导致对同一组感觉信息产生不同的解释。
三、假设检验与修正。
C．材料三强调，当前人工智能的工作原理是基于对海量数据模式的学习与推断，并不具备人类
意义上的理解与体验。
D．三则材料都认为，无论是人类思想还是人工智能的“思想”，其最终来源都是主体对客观
世界的直接镜像式反映。
高三测试 语文试题 第 1 页 共 4 页
2
．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3 分）
身法定住一般。突然，火车长啸。②出站口顿时骚动起来——车夫们拥向收票口，马车移动，汽车
发动，电灯骤亮。那警察转身奔向出站口，其他隐蔽的宪兵特务也纷纷现身。
“罗世诚，趁火车进站，赶快动手！”矮个青年低语。
A．材料二中的“假设检验与修正”循环，与材料一中“实践-认识-再实践”的认识发展过程
在逻辑结构上有相似之处。
B．材料二认为，认知图式由先天与后天因素共同塑造，这决定了不同个体对同一事物的解释可
能不同，说明认识具有主观性。
两人转到碑北面。罗世诚蹲下身：“肖光义，上！”
肖光义手提铁桶，嘴叼大毛刷子，一抬腿踏上罗世诚的肩膀。没等罗世诚站稳，肖光义就把大
毛刷子插进“拉哈油”桶里，蘸饱了红油，高高举起右手，晃开臂膀，向“纪念碑”上奋力写去。
“大点写！”罗世诚在下面鼓励。
C．材料三指出，人工智能缺乏“具身认知”，这是其与人类智能产生本质区别、无法形成真实
意识体验的关键原因之一。
D．材料三提到人工智能是“思维望远镜”，这意味着它已经能够像人类一样，基于自身意图
和体验进行独立的认知建构。
“瞧好吧。一出车站就能看得清清楚楚！……哎，往下蹲蹲，再蹲点……”
③这时出站口人声渐沸。
3
．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二中“大脑基于当前信息会形成初步‘解释’（即假
设或思想模型），并通过预测来指导后续的感知和行动”这一观点的是（3 分）
A．AI 大模型辅助科学家分析了数万份天文学数据，不仅快速定位了新的星体，还生成了人类
未曾观测到的宇宙模型图。
“还有几个字？”罗世诚问。
“就完，剩下最后一个‘河’字了。”
小汽车的喇叭鸣叫着，嘈杂的人声越来越大。肖光义在这短促的时间里，一口气写完了八个斗
大的红字：“赶走日寇，还我山河！”正在画惊叹号时，一个鬼魅般的身影摸了过来。
这是警察厅特务秦德林。他在车站蹲了半宿，耐不住饥寒溜进酒馆喝了几两烧酒，差点误了时
辰。此刻他瞥见碑北有人影晃动，定睛细看，竟是两人叠在一起，碑壁上还有反光的字迹。他本能
地意识到这是个重大发现——立功的机会来了！
B．考古学家在挖掘现场，根据露出的一角陶器花纹，推断出地下埋藏着一座完整的古代墓葬，
并据此调整了挖掘方案。
C．人类在看三维立体画（Magic Eye）时，最初只能看到杂乱的点，但当视线焦点调整后，大
脑突然“识别”出隐藏的图案。
他抽出手枪，猫腰潜行。目标越来越清晰：不仅看清两人的衣着，连碑上八个字也一目了然。
他心跳加速，计划先击伤下面的人，上面那个自然摔下，然后一举擒获。
就在他扣动扳机的瞬间，胳膊突然一麻——有人准确击中他的穴位，手枪飞向天空。子弹擦着
肖光义耳边飞过，水泥碎渣溅到他脸上。
D．小明第一次吃榴莲，虽然别人说很臭，但他尝了一口觉得味道很香，于是修正了自己对榴
莲味道的原有认知。
4
5
．材料一和材料二都谈到思想形成过程中的“反映”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料中
的加点字谈谈你的认识。（4 分）
两人回头，见不远处一个黑衣人正将秦德林按倒在地，挥拳猛击。
警笛凄厉，人喊马嘶，皮鞋声杂沓而来。
．有同学根据材料三认为：“人工智能通过学习人类实践数据形成‘知识’，与人类认识活动相
同。”请结合三则材料，概括并分析这一观点的不当之处。（6 分）
肖光义和罗世诚刚要上前助战，那黑衣人抬头喝道：“还不快跑！”
他俩一看，在微暗的光线下，眼前这个人那一双清澈的大眼睛显得特别明亮，两道剑眉由于愤
怒和激动而向上挑起。那椭圆的脸型、白皙的面孔、宽宽的额头和高高的鼻梁，显出一股英武之气。
两人不约而同地、惊喜地喊了一声：“是您？！”
（
二）阅读Ⅱ(本题共 4 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
夜幕下的哈尔滨（节选） 陈玙
清明过去，谷雨快到了。可是哈尔滨的夜晚，还是凉风扑面，寒气袭人。已经抽出嫩芽的柳枝
“快，快跑！”
在北风中摇曳着。真让人担心，那经过严冬酷寒，朔风吹打，挣扎而出的嫩绿小叶，会再被这塞外
风吹刮得枯萎回去。一九三四年哈尔滨的春天，好像也被日本占领者卡住了一样，竟来得这样迟缓。
夜越来越深了，热闹的哈尔滨站前，南来北往的人流早已断了线，通往各处的电车空空荡荡。
这时秦德林挣扎欲起，肖光义咬牙上前，举起铁桶狠狠扣在他头上。红油顺脖子淌下。
皮鞋的声音越来越近：“抓活的呀！围过去抓呀！”
这时，挥拳人一推肖光义厉声喝道：“快跑！”
①
出租汽车、马车、人力车在出站口排成长列，车夫们蜷在座位上打盹，只有火车进站的汽笛能暂
时惊醒他们。
车站主楼大钟指向凌晨一点。风更凉了，赶车的乘客躲进候车室。这时，从南岗喇嘛台坡路上
肖光义对着他那仿佛喷射着火焰的大眼睛说：“王一民老师！那你……”
“不要管我！”被喊作王一民老师的人，一边说着，一边纵身一跳，轻似狸猫般地跳到秦德林
那支手枪跟前，敏捷地拾起来，拉开枪栓，推上子弹。
走来两个一身黑衣的年轻人。他们脚步轻捷，顺着墙根潜到“建国纪念碑”〔注〕附近的马路边，迅
速隐入墙角阴影。这座象征日本侵略胜利的水泥纪念碑才竣工不久，周围没有照明设备，仅靠车站
前和马路旁电灯的余光暗淡地投射到那里，使得它眼前的景物都变得影影绰绰不可捉摸了。
两个青年正要探头，远处传来皮鞋声和铁器相撞声——挎刀的警察来了。他们紧贴碑壁，屏住
在这同时，肖光义和罗世诚已经飞快地向小树林跑去。
敌人追过来了。跑在最前边的两个敌人，已经接近小树林。就在这时，接连响起两声清脆的枪
声，两个敌人一前一后倒在地上。后边成群的敌人被这突然而准确的枪击惊呆了，像在奔跑中受惊
的狍子一样，猛然收住脚步，张皇四顾，不知所措。有那乖觉些的，急往路旁一闪，躲到街灯的水
泥柱子后面去了。
呼吸。警察站的地方离他们只有七八步远，一回身就会看见他们。矮个青年扯了扯同伴，示意溜走。
高个青年用力攥住他的手——此时一动，必然暴露。他们恨不能这警察快点离开，可对方却像被定
就在这暂短的停顿里，肖光义和罗世诚已经钻进树林不见了。
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敌群中爆出日语嚎叫。一个日本宪兵指向东南方向——铁路医院的墙头上，一个人影正欲跃下。 失。之翰怒，欲劾奏之。奎徐曰：“用兵久，人疲转饷，今幸兵食有余，安用此陈腐以困民哉！”之
“
射击！”
翰意解，凡民所失，悉奏除之。
十几支手枪同时响了。几乎和枪响同时，墙头上的人影一晃不见了。是打中了，还是跑掉了？
这群宪兵特务互相看了看，便像一群猎狗一样，撒开蹄子，拼命地向院墙跟前跑去。跑到墙下，都
伸长两手往高蹦，想要抓住墙头，翻上去。可是十几个人就像打地基的肉夯一样，咕咚咕咚地蹦了
好多下，谁也没够着，最后只得用人驮人的办法爬上墙头。一连爬上去好几个，他们探着脑袋往下
看，只见院子里黑洞洞阴森森，手电光在墙根下来回晃动半天，却再也找不到任何踪迹。
而随着枪声，曾不止一次地在这儿甩掉过敌人跟踪、追捕的王一民已轻轻地翻进了铁路医院，
他沿着早已选好的路线，很快就回到了住处。
知并州，改秦州。州宿重兵，经费常不足，奎务为俭约，教民水耕，岁中积粟三百万。知益州，
秦民与夷落数千人列奎治状，请留，玺书褒谕，不许。有民妇讼其子不孝，诘之，乃曰：“贫无以
为养。”奎出俸钱与之，戒曰：“若复失养，吾不贷汝矣！”其母子遂如初。尝夜宴，有戍卒杀人，
人皆奔走，奎密遣捕杀之，坐客莫有知者。临事持重明决，多此类也。
召为龙图阁学士，遂参知政事。帝谕曰：“先帝尝以为卿可任，今用卿，先帝意也。”俄迁给事
中。帝尝谓辅臣曰：“臣事君鲜有克终者。”奎曰：“保终之道，匪独臣下然也。”历数唐开元、天宝
时事以对，帝然之。
(有删改)
奎性刚不苟合，遇事敢言。真宗时数宴大臣，至有沾醉者。奎谏曰：“陛下即位之初，励精万
机而简宴幸。今天下诚无事而宴乐无度大臣数被酒无威仪非所以重朝廷也。”真宗善其言。
〔
注〕日伪政府在满洲国建国初期修建，1945 年日本投降后拆除。
6
．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
（
节选自《宋史·薛奎传》）
A．文中写车夫们“蜷在座位上打盹，只有火车进站的汽笛能暂时惊醒他们”，能够渲染深夜
车站寂静的氛围，为后续突发行动形成叙事张力。
材料二：
薛简肃公（奎）治政，以“实”为要。治隰州，捕博魁黥之，民息，此“严”也；知莆田，奏
免里正供亿，此“宽”也。治蜀，毁淫祠修学宫，此“兴文”也；知并州，以券验田，此“明法”
也。其“严”非酷，“宽”非纵，皆以“便民”为本。
B．文中①②③三处划横线的句子对“出站口”的相关描写，暗示了当时中国社会在日伪统治时
期由井然有序到不安动荡的变化。
C．罗世诚与肖光义在纪念碑前的对话互动，体现了地下工作者在从事抗日宣传工作时的勇敢与
镇定，也从侧面写出了斗争形势的紧张。
或曰：“公性刚直，不附权贵，得无忤上乎？”非也。公尝言：“事君以忠，事民以恕，忠恕之
道，一以贯之。”其以“实”治政，泽被三州，民至今思之。
D．小说标题中的“夜幕”既是特定的时间坐标，又象征着哈尔滨黑暗的社会环境，同时“夜
幕”也为进步青年的抗日活动提供了掩护。
（
节选自《渑水燕谈录》）
1
0．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂
对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
7
．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说开头语言含蓄而富有意蕴，如“挣扎而出的嫩绿小叶”、被“卡住”的春天等，在形
象的表达中增强了作品的象征意味。
今天下 A 诚无事 B 而宴 C 乐无度 D 大臣数被酒 E 无威仪 F 非所以重 G 朝廷也。
1
1．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
B．小说对王一民的出场采用先抑后扬的手法，先写其“黑衣人”的模糊身影，再写其穴位制敌、
精准射击的动作，突显其英雄形象。
A．适，恰好，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“适”意思不同。
B．白，禀告，与《苏武传》中“律知武终不可胁，白单于”的“白”意思相同。
C．困，使……困乏，与《过秦论》中“却匈奴七百余里”的“却”用法相同。
D．被，施及，与《屈原列传》中“被发行吟泽畔”的“被”意思相同。
2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A．薛奎任职隰州，有盗杀寺奴劫财，赌博之人被错抓且服罪，只有薛奎质疑此案，真凶最终
落网。
C．小说结尾，将宪兵特务比作“猎狗”和“肉夯”，描写出日本宪兵既穷凶极恶又笨拙无能的
丑态，与王一民的敏捷形成对比。
D．文本采用第三人称无限视角叙事，不仅以肖光义、罗世诚的视角叙述夜书标语的行动，还
能自由交代秦德林的行踪以及王一民的后续行动。
1
8
9
．请结合文本分析小说中“建国纪念碑”这一物象的独特作用。（6 分）
．作者在节选部分将“写抗日标语”这一核心事件叙述得集中紧凑，请分析本文是如何实现这种
情节的集中紧凑效果的。（6 分）
B．薛奎曾拿俸禄帮助被母亲状告的“不孝”之子，并警告他若再不履行奉养义务，就不再资助
他。
（
三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
C．薛奎曾夜里设宴，有守卫士兵杀人，薛奎暗中派人抓捕并杀了他，当日在座客人皆不知晓。
D．薛奎拆毁了不合礼制的祠庙、修建学校，用地契验证田地归属，治政做到了“兴文”“明
法”。
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
薛奎，字宿艺，绛州正平人。进士及第，为隰州军事推官。州民常聚博僧舍，一日，盗杀寺奴
1
3．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
取财去，博者适至，血偶涴衣，逻卒捕送州，考讯诬伏。奎独疑之，白州缓其狱，后果得杀人者。
徙仪州推官，尝部丁夫运粮至盐州，会久雨，粟麦渍腐，奎白转运卢之翰，请纵民还州而偿所
⑴
⑵
知益州，秦民与夷落数千人列奎治状，请留，玺书褒谕，不许。
或曰：“公性刚直，不附权贵，得无忤上乎？
高三测试 语文试题 第 3 页 共 4 页
1
4．由材料二可知，“事君以忠，事民以恕”是薛奎为官一以贯之的宗旨，请结合材料一简要概述
“忠”“恕”的表现。（3 分）
的分类智慧。
量词对事物形状、功能和材质的概括，是客观的吗？其实不是。从表面上看，用什么量词是基
（
四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
于客体的样态，然而对客体样态的感受和认知，充满了人的主体意识，因此量词的选择往往在概括
中有价值渗透。例如“一位先生”中的“位”含尊敬义，“一伙盗贼”中的“伙”含贬义。__________。
老舍曾在作品《牺牲》中写：“美国博士几个子儿一枚？我问他。”一个“枚”字活现出他对“美国
博士”的不屑。因此，中文的量词，我们常常能在它的使用中看出修辞的色彩来，表现出浓厚的主
体性。
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
中文量词的具象性、主体性，为理解留下了巨大的联想和再创造空间。一个个量词就像一个个
钥匙，打开了中文名词背后潜藏的多重意象网络。情感和诗意就在这意象的叠加与碰撞中，款款而
〔
注〕①此诗作于元符三年（1100 年）苏轼自海南儋州遇赦北归渡海之时。②鲁叟，指孔子。《论语·公冶长》 生。中文丰富的量词已经不仅仅是一种语法现象。它植根于汉民族认知模式、历史文化与实践经验，
载：“道不行，乘桴浮于海。”③此句典出《庄子·天运》篇，喻指修道者历经精神洗礼而抵达豁然贯通之境。
是中国文化的符号化结晶。
1
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
18．文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2 分)
19．填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3 分)
A．首联以星象起笔，“参横斗转”点明了渡海时间，“苦雨终风也解晴”一语双关。
B．颔联“云散月明谁点缀”以反问强烈控诉政敌的诬陷之举，使全诗笼罩于愤慨中。
C．颈联用典，“乘桴意”是诗人对理想的再次确认，“空余”表达出了无奈与自嘲。
D．全诗以渡海时所见所闻所感为脉络，由景入情，由情悟理，语言质朴，意蕴丰厚。
6．诗人被贬南荒，九死一生，却说“吾不恨”。请结合全诗，概括并分析诗人“不恨”的原因。
A．万古长青
B．老而弥坚
C．历久弥新
D．薪火相传
20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3 分)
A．语言对人与人社会关系的编码，正是通过量词的主体评价与价值渗透来实现的。
B．语言对人与人社会关系的编码，体现在量词中的主体评价与价值渗透上。
C．量词的主体评价与价值渗透，是语言对人与人社会关系进行的编码。
D．量词的主体评价和价值渗透，体现了语言对人与人社会关系的编码。
21．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻
辑严密，不得改变原意。（4 分）
1
（
6 分）
（
五）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分）
1
7．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
⑴
在梦境或醉意中，时空的距离会被瞬间消弭。李白《梦游天姥吟留别》中“
两句便以超现实笔法写出这种刹那千里的时空体验。
教学研讨会上，校长引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“
”两句指出，教育应当顺应学生成长规律，方能激
，
”
22．请结合文中画波浪线句子的内容，从《荷塘月色》选文中任选两处加点的量词简要分析其表达
效果。（6 分）
⑵
，
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子
中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧
发其潜能。
⑶
与右图中内容相契合的古诗文名句，可以是“
，
天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这
时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，
这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见
”。
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 小题。
量词是一种对名词进行分类的词。它能够体现事物的形状、功能、材质等特征。例如“条”用
于长条型物体，“张”用于平面物体，“颗”用于小而圆的事物。这种分类反映了汉民族对世界的认
知方式，即通过具象特征对事物进行归纳。
风致了。
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
中文的量词采用具象思维，强调对事物具体特征的捕捉。例如“一盏灯”突出灯具的容器属性，
“背影留给坎坷，笑容交给阳光……不辜负时代的期望。”这是《感动中国》给予寒门学子庞
众望的颁奖词。
“
一匹马”强调动物的整体形态，这与中国文化中的观物取象和整体思维传统一脉相成。这种思维
区别于西方哲学对抽象范筹的偏好，更注重对现实经验的直观归类。
“一个人的成就离不开时代，但更取决于能否抓住机遇。”物理学家杨振宁如是说。
“若为热爱，便所向披靡。”这是“网红”干部贺娇龙生前推广家乡时留下的信念。
这三则材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
透过这些（ ）的量词，我们得以窥见一个民族深层的思维图景。①中文的量词思维植根于
古代农耕生活，②其形成古代社会的物质实践和认知水平的发展密切相关。③例如“匹”源于布帛
的计量方式，而“根”则源于对植物根茎的形态抽象。④这都体现了古人对自然物产的细致观察。
⑤
量词系统如同一部文化档案，不仅深刻影响了今人对事物的理解，也如实记录了古人对物质世界
高三测试 语文试题 第 4 页 共 4 页

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