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稠州中学七年级语文第一次作业检测
立身天地间，守心方行远。本心，它藏在文字的肌理里，融在经典的风骨中，显在人物的抉择间。本次检测，让我们以“守心致远”为主题，穿行于文字世界，品读景物中的深情坚守。
书写分（3分）
品文悟心（9分）
品读课文中的描写片段，结合“守心”主题，完成小题。
【字字关情】
爱国，是中华民族gèn（ ）古不变的精神底色，初心，是革命先辈奉献灵魂的信仰契约。_______，_________________。看那《邓稼先》中，为国防事业隐姓埋名、锲（ ) A qiè B qì而不舍的元勋，他们将热血铸入山河；看那《说和做》里，言行一致、jiǒngjiǒng（ ）有神的学者，他们以气节彰显风骨；看那《老山界》中，翻越天险、坚rèn（ ）不拔的战士，他们用脚步丈量征途；更看那《谁是最可爱的人》里，在烈火与炮火中zhàn（ ）放芳华的英雄，他们以生命守护华章。正是这一颗颗赤诚之心，这一份份坚定之志，构筑起了我们民族生生不息的精神长城。
请在括号内填写出正确的词语或给加点词语注音。（5分）
小文整理出以下几条笔记，请你找出不正确的一项（ ）（2分）
A.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。
B.《土地的誓言》中“当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣……”此句子属于间接抒情。
C. 语段中“隐姓埋名”中“隐”“埋”是动词，“在国防事业中”的“在”和“更看那”的“更”都是副词。
D.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
请仿照语段中画线部分的句式，补写句子。（2分）
二、读典知心（13分）
探究经典，悟守心之重，小语和小文阅读《骆驼祥子》与古诗文，围绕“本心的迷失与坚守”开展一些列探究，请完成以下活动。
小语和小文根据古诗展开了一系列谈话，请完成默写。（8分）
小文：我喜欢王维《竹里馆》中(1)“ ， ”一句，充分展现了诗人精神上的轻松与惬意。
小语：是的，我也喜欢。简简单单的动作，将诗人的心境展露无遗。《春夜洛城闻笛》里，随着春风散落满城的悠扬笛声，勾起李白无尽的乡思的那句(2)“ ， ”我也喜欢。
小文：同样思乡，远赴边关途中的岑参却显得乐观、洒脱，乡关路漫漫，他却希望通过返京的使者安慰家人：(3)“ ， ”(《逢入京使》)。
小语：我发现《木兰诗》中的木兰替父从军，在边塞的艰苦环境中仍坚守报国之志，那句(4)“ ，寒光照铁衣”，生动刻画了军旅生活的苍凉与将士们的英武。(《木兰诗》)。
小文：还有韩愈的《晚春》里(5)“ 杨花榆荚无才思， ”句中貌似揶揄漫天的杨花榆荚，实则饱含自己对春天的留恋。
小语和小文在研读《骆驼祥子》时，发现关于祥子的多处细节描写。请你帮忙梳理相关内容并思考其。
下列情节顺序与轴线图一一对应的是哪一项 根据名著内容，加以推断。（　　）（2分）
①祥子在狂风中拉车
②祥子与虎妞同居
③祥子意识到被孙侦探敲诈
①②③ B．③①② C．①③② D．③②①
小语在确定“虎妞”是“祥子悲剧的制造者”还是“影响祥子并使他希望逐渐破灭的人”时很纠结，最后把虎妞放在了“影响祥子并使他希望逐渐破灭的人”这一类。请你结合《骆驼祥子》的内容，简要分析小语这样分类的理由。（3分）
三、赏文会心（19分）
研读文言，悟守心之坚，班级开展“守心英雄”主题分享会，请你品读小诗，悟初心之趣
晓过鸳湖①
查慎行
晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。
长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。
[注释]①鸳湖：即鴛鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁-带 山区发源，往入認湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。
7．作者通过 　、　 等意象，来表现春日风光。（2分）
8．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字用得妙趣横生，请加以赏析。 （2分）
现研读木兰与关羽的文言材料，完成字词解读、语句翻译与人物品鉴，感悟英雄坚守本心的品格。
【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（节选自《木兰诗》）
【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良，攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰“彼各为其主，勿追也。”
（节选自《三国志》，有删改）
【注释】①曹公：即曹操。②先主：指刘备。③羽：关羽
9．请根据提示解释下列加点词在句中的意思。（4分）
文中语句 方法指引 释义
及羽杀颜良 课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”。 　 　
礼之甚厚 语境推断法：结合“拜为偏将军”推测礼的意思 　
拜为偏将军 查阅词典法：①古代一种表示敬意的理解；②拜谢，拜见；③拜服，使之拜服；④授予官职。⑤上，呈。 （填序号）
曹公义之 成语助记法：见义勇为
10．给下面的句子进行断句（限断三处）。（3分）
吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之
11．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①将军百战死，壮士十年归。
②吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。
12．请你结合选文，对木兰和关羽两人的人物品质进行简要分析，并探究他们的共性特征。（4分）
四、阅文凝心（16分）
研读散文，悟守心之笃，阅读散文《山高我为峰》，围绕“边防战士的守心之路”，完成任务，体会平凡英雄坚守家国初心的精神。
山高我为峰
高满航
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。
③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长的命令：“脚下踩实，不要摔倒。”
④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是！收到！”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都将绳子迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。
⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。
⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。
⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。
⑩从第一次巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么，不能在边界遗留任何物品。
见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。
这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。
他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。”
小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。
他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。
原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，寥寥几笔，就生动勾勒出了山的轮廓。
小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”
梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？”
小郑疑惑地回答：“1米78。”
梁班长脱口而出：“那么，这座界山的海拔就是5 962.68米。”
紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5 960.9米。”
梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5 960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个海拔就要加上我们的高度，就应该是5 962.68米。”
陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。
风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。
战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。
“同志们，出发！”梁班长第一个整理好随行装具。
顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……(有改动)
13．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)（2分）
A．文章以空间顺序，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山任务的故事。
B．文章标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章结尾处梁班长的话遥相呼应。
C．文章第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。
D．文中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的边防战士。
14．边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章第②－ 段内容，将这次突发情况的梳理图补充完整。（2分）
（1）
（2）
15．修改语句是写作的重要环节。文章中的画线句子是经过修改的，比较下面的原稿和改定稿，并说说改定稿好在哪里。(从修辞、词语两个角度赏析)（3分）
原稿 改定稿
大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。
16．文章第⑨⑩段似乎与巡边之路毫无关系，是否可以将其删除？请联系上下文进行分析。（3分）
17．《山高我为峰》中的边防战士与《邓稼先》中的邓稼先，都用一生践行了“守心”的信仰，二人的“守心”在内涵上各有侧重，又有着深层的契合。请结合两篇文章的具体内容，谈谈你对二人“守心”的内涵与契合点的理解。（6分）
五、执笔抒心（40分）
18.以笔抒怀，叙守心之悟，阅读下列材料，结合主题，联系生活体验，表达你的思考与感悟。
麦子牵动了抗日军民的心，流淌出一个英勇的抗战故事；老山界的火把牵动了红军战士的心，流淌出他们不怕困难、勇往直前的革命豪情；黄河的浪涛牵动了光未然的心，让保卫黄河、保卫祖国的英雄气概激荡国人至今……在你的生命中，又有哪些独特的景或物牵动你的心，流淌成了你心中的诗篇。
请以《_________，牵动我的心》为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。
稠州中学七年级第一次作业检测
立身天地间，守心方行远。本心，它藏在文字的肌理里，融在经典的风骨中，显在人物的抉择间。本次检测，让我们以“守心致远”为主题，穿行于文字世界，品读景物中的深情坚守。
书写分（3分）
品文悟心（9分）
品读课文中的描写片段，结合“守心”主题，完成小题。
【字字关情】
爱国，是中华民族gèn（亘）古不变的精神底色，初心，是革命先辈奉献灵魂的信仰契约。_______，_________________。看那《邓稼先》中，为国防事业隐姓埋名、锲（A ) A qiè B qì而不舍的元勋，他们将热血铸入山河；看那《说和做》里，言行一致、jiǒngjiǒng（ 炯炯 ）有神的学者，他们以气节彰显风骨；看那《老山界》中，翻越天险、坚rèn（ 韧）不拔的战士，他们用脚步丈量征途；更看那《谁是最可爱的人》里，在烈火与炮火中zhàn（绽）放芳华的英雄，他们以生命守护华章。正是这一颗颗赤诚之心，这一份份坚定之志，构筑起了我们民族生生不息的精神长城。
请在括号内填写出正确的词语或给加点词语注音。（5分）
小文整理出以下几条笔记，请你找出不正确的一项（ C）（2分）
A.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。
B.《土地的誓言》中“当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣……”此句子属于间接抒情。
C. 语段中“隐姓埋名”中“隐”“埋”是动词，“在国防事业中”的“在”和“更看那”的“更”都是副词。
D.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
请仿照语段中画线部分的句式，补写句子。（2分）
坚守，是志士仁人危难时刻的铿锵誓言。
二、读典知心（13分）
探究经典，悟守心之重，小语和小文阅读《骆驼祥子》与古诗文，围绕“本心的迷失与坚守”开展一些列探究，请完成以下活动。
小语和小文根据古诗展开了一系列谈话，请完成默写。（8分）
小文：我喜欢王维《竹里馆》中“ 　独坐幽篁里 ，弹琴复长啸　 ”一句，充分展现了诗人精神上的轻松与惬意。
小语：是的，我也喜欢。简简单单的动作，将诗人的心境展露无遗。《春夜洛城闻笛》里，随着春风散落满城的悠扬笛声，勾起李白无尽的乡思的那句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”我也喜欢。
小文：同样思乡，远赴边关途中的岑参却显得乐观、洒脱，乡关路漫漫，他却希望通过返京的使者安慰家人：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 ”(《逢入京使》)。
小语：我发现《木兰诗》中的木兰替父从军，在边塞的艰苦环境中仍坚守报国之志，那句“朔气传金柝，寒光照铁衣”，生动刻画了军旅生活的苍凉与将士们的英武。(《木兰诗》)。
小文：还有韩愈的《晚春》里“ 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”句中貌似揶揄漫天的杨花榆荚，实则饱含自己对春天的留恋。
小语和小文在研读《骆驼祥子》时，发现关于祥子的多处细节描写。请你帮忙梳理相关内容并思考其。
下列情节顺序与轴线图一一对应的是哪一项 根据名著内容，加以推断。（　C　）（2分）
①祥子在狂风中拉车
②祥子与虎妞同居
③祥子意识到被孙侦探敲诈
①②③ B．③①② C．①③② D．③②①
小语在确定“虎妞”是“祥子悲剧的制造者”还是“影响祥子并使他希望逐渐破灭的人”时很纠结，最后把虎妞放在了“影响祥子并使他希望逐渐破灭的人”这一类。请你结合《骆驼祥子》的内容，简要分析小语这样分类的理由。（3分）
虎妞欺骗祥子与她成婚，强迫他离开车厂，打乱了其攒钱买车的计划，使祥子陷入被动；虎妞的控制欲和享乐主义让祥子身心俱疲，婚后生活消磨了他的斗志；虎妞难产而死迫使祥子卖车办丧事，彻底失去经济基础，加速其堕落。虎妞并不是大兵、孙侦探那样对祥子造成直接伤害的恶人，她是通过婚姻关系把祥子的希望一点点磨灭的。面对虎妞，祥子能够有其他选择，但是他没能作出正确的选择，所以她只是“影响祥子并使他希望逐渐破灭的人”。
三、赏文会心（19分）
研读文言，悟守心之坚，班级开展“守心英雄”主题分享会，请你品读小诗，悟初心之趣
晓过鸳湖①
查慎行
晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。
长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。
[注释]①鸳湖：即鴛鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁-带 山区发源，往入認湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。
7．作者通过　 春芜 　、　 菜花 　等意象，来表现春日风光。（2分）
8．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字用得妙趣横生，请加以赏析。 （2分）
“催”赋予晓风人格化的情态，（1分）风催着“我”挂帆郊游，其实是诗人自己赏春之心的急切与喜悦。 （1分）
现研读木兰与关羽的文言材料，完成字词解读、语句翻译与人物品鉴，感悟英雄坚守本心的品格。
【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（节选自《木兰诗》）
【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良，攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰“彼各为其主，勿追也。”
（节选自《三国志》，有删改）
【注释】①曹公：即曹操。②先主：指刘备。③羽：关羽
9．请根据提示解释下列加点词在句中的意思。（4分）
文中语句 方法指引 释义
及羽杀颜良 课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”。 　 到，等到 　
礼之甚厚 语境推断法：结合“拜为偏将军”推测礼的意思 以礼相待，礼遇 　
拜为偏将军 查阅词典法：①古代一种表示敬意的理解；②拜谢，拜见；③拜服，使之拜服；④授予官职。⑤上，呈。 　 ④ 　
曹公义之 成语助记法：见义勇为 认为……有义气　
10．给下面的句子进行断句（限断三处）。（3分）
吾极知曹公待我厚/然吾受刘将军厚恩/誓以共死/不可背之
11．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的多年之后得胜而归 。（写出互文的形式）
②吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。
我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。（重点词：立效、以、乃）
12．请你结合选文，对木兰和关羽两人的人物品质进行简要分析，并探究他们的共性特征。（4分）
木兰：主动替父从军，体现孝顺、勇于担当；奔赴战场彰显对国家的忠诚。（1分）
关羽：拒曹归刘，坚守与刘备的约定，体现重义守信、忠于旧主的品格。（1分）
共性：二人皆坚守道义、忠诚执着，木兰为家国孝忠，关羽为旧主义忠，都是坚守信念、重情重义的英雄。（2分，其中结合内容1分）
参考译文：
【乙】
建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。”
四、阅文凝心（16分）
研读散文，悟守心之笃，阅读散文《山高我为峰》，围绕“边防战士的守心之路”，完成任务，体会平凡英雄坚守家国初心的精神。
山高我为峰
高满航
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。
③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长的命令：“脚下踩实，不要摔倒。”
④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是！收到！”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都将绳子迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。
⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。
⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。
⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。
⑩从第一次巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么，不能在边界遗留任何物品。
见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。
这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。
他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。”
小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。
他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。
原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，寥寥几笔，就生动勾勒出了山的轮廓。
小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”
梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？”
小郑疑惑地回答：“1米78。”
梁班长脱口而出：“那么，这座界山的海拔就是5 962.68米。”
紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5 960.9米。”
梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5 960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个海拔就要加上我们的高度，就应该是5 962.68米。”
陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。
风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。
战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。
“同志们，出发！”梁班长第一个整理好随行装具。
顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……(有改动)
13．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　A　)（2分）
A．文章以空间顺序，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山任务的故事。
B．文章标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章结尾处梁班长的话遥相呼应。
C．文章第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。
D．文中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的边防战士。
14．边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章第②－ 段内容，将这次突发情况的梳理图补充完整。（2分）
（1）巡边分队遇狂风；（2）狂风吹走素描本
15．修改语句是写作的重要环节。文章中的画线句子是经过修改的，比较下面的原稿和改定稿，并说说改定稿好在哪里。(从修辞、词语两个角度赏析)（3分）
原稿 改定稿
大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。
改定稿中“狂风像脱缰的野马一样”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了狂风的猛烈，渲染出了压抑的气氛，增强了画面感，从侧面体现出边防战士不畏艰难的精神品质；同时，“横扫而来”一词相比于“袭来”也更能表现出狂风吹来时的势不可当。
16．文章第⑨⑩段似乎与巡边之路毫无关系，是否可以将其删除？请联系上下文进行分析。（3分）
不可以删除。这两段内容属于插叙，补充交代了小郑的相关情况以及巡边路上的规定，丰富了小郑这一人物形象，体现了他心怀祖国大好河山、心系边防事业。同时也为后文梁班长在极度危险的情况下也要去追素描本做铺垫。
17．《山高我为峰》中的边防战士与《邓稼先》中的邓稼先，都用一生践行了“守心”的信仰，二人的“守心”在内涵上各有侧重，又有着深层的契合。请结合两篇文章的具体内容，谈谈你对二人“守心”的内涵与契合点的理解。（6分）
（1）二人“守心”的内涵（4分）
① 邓稼先的“守心”，守的是报效祖国的初心、为国防事业奉献的忠心。（1分）他为了中国核武器研究，隐姓埋名于戈壁荒漠，舍弃个人名利，在艰苦的科研环境中攻坚克难，以毕生的学识与心血铸就国之重器，用默默奉献的科研坚守，践行对祖国的承诺。（1分） ② 边防战士的“守心”，守的是守护疆土的初心、身为军人的使命之心。（1分）梁班长等战士驻守西北边陲，顶狂风、攀险山，恪守巡边规矩，以日复一日地徒步巡边、舍身守护疆界的行动，筑牢祖国的边防屏障，用平凡的坚守诠释军人的责任。（1分）
（2）二人“守心”的契合点（2分，三选二）
① 皆为家国大义而守心，始终将国家利益置于个人之上，舍弃个人安逸，甘于为祖国奉献；
② 皆在艰苦的环境中坚守，邓稼先面对的是科研的未知与荒漠的艰苦，边防战士面对的是边陲的恶劣自然环境，二人都不畏艰难，以坚韧的意志践行初心；
③ 皆以平凡的行动成就伟大，邓稼先的科研坚守、边防战士的日常巡边，皆是日复一日的平凡举动，却都为祖国的安宁与强大筑牢了根基，彰显了普通人的家国担当。
五、执笔抒心（40分）
18. 以笔抒怀，叙守心之悟，阅读下列材料，结合主题，联系生活体验，表达你的思考与感悟。
麦子牵动了抗日军民的心，流淌出一个英勇的抗战故事；老山界的火把牵动了红军战士的心，流淌出他们不怕困难、勇往直前的革命豪情；黄河的浪涛牵动了光未然的心，让保卫黄河、保卫祖国的英雄气概激荡国人至今……在你的生命中，又有哪些独特的景或物牵动你的心，流淌成了你心中的诗篇。
请以《_________，牵动我的心》为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。
巷口的梧桐，牵动我的心
巷口的那棵梧桐，是岁月忠实的守望者，无论寒来暑往，它始终静静伫立，用繁茂枝叶与斑驳树影，悄然牵动着我的心。
春日，暖阳初照，梧桐从沉睡中苏醒，嫩绿的新芽迫不及待地钻出枝头，宛如一群好奇张望的孩童。我背着书包蹦跳着路过，不经意间仰头，那星星点点的新绿瞬间点亮了我的眼眸。微风拂过，叶芽沙沙作响，似在轻吟着春的序曲。儿时的我，总爱和小伙伴们在树下嬉笑，试图伸手触碰那鲜嫩的叶尖，欢声笑语在巷口回荡，梧桐也仿佛被我们的快乐感染，枝叶摇曳得愈发欢快。
夏日，骄阳似火，梧桐撑开它那巨大的绿伞，为巷口洒下一片清凉。阳光透过层层叠叠的叶片，在地面上投射出细碎的光影，宛如一幅天然的水墨画。每当放学，我总会在树下驻足，或与同学分享一天的趣事，或独自沉浸在书本的世界里。闷热的午后，蝉鸣阵阵，梧桐叶沙沙作响，为这夏日增添了几分生机。偶尔，会有一片叶子飘落，我轻轻捡起，端详着那清晰的叶脉，仿佛看到了时光的脉络。
秋日，秋风渐起，梧桐叶渐渐泛黄，继而变成金黄，在枝头摇摇欲坠。一场秋雨过后，叶子纷纷飘落，似一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我漫步在铺满落叶的巷口，脚下传来“嘎吱嘎吱”的声响，那是秋天独有的旋律。此时的梧桐，虽褪去了夏日的繁茂，却多了一份成熟与韵味。我会蹲下身子，精心挑选几片完整的叶子，夹在书本中，让这份秋意留存得更久一些。
冬日，寒风凛冽，梧桐只剩下光秃秃的枝干，在风中挺立。它不再有往日的葱郁，却依旧散发着一种坚韧的气息。每当我在寒冷的清晨路过，看到那挺拔的身姿，心中总会涌起一股暖意。它就像一位饱经沧桑的老人，默默地见证着岁月的变迁，无论风雨如何侵袭，始终坚守着自己的位置。
如今，我已长大，巷口的梧桐却依然如故。每次回到老家，远远看到那棵梧桐，心中便涌起无限感慨。它承载着我童年的回忆，见证了我的成长，那些与它相伴的时光，如同一幅幅温暖的画卷，在我心中徐徐展开。它牵动着我的心，让我在忙碌的生活中，始终能找到一份宁静与慰藉，提醒我不要忘记那些曾经的美好。稠州中学七年级语文第一次作业检测 阅文凝心
5. (2分)
13. (2分)
考场/座位号：
6. (3分)
姓名： 准考证号
14. (2分) （1）
班级：
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[6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 赏文会心
正确填涂 缺考标记 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7]
[8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
[9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 7. (2分) 、
品文悟心
8. (2分)
16. ( 3分)
1. (5分） gèn 锲
jiǒng rèn
9. (4分) 及 礼
zhàn
拜 义
17. ( 6分)
2. (2分）
10. (3分)吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之
3. ( 2分）
11. (3分)①
读典知心
②
4. (8分) (1) ， 。
12. (4分)
(2) ， 。
(3) ， 。
(4) 。
( 5) 。
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执笔抒心
18.
400
请勿在此区域作答或
者做任何标记
100 500
800
600
200
900
300 700
1000
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