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答题满分话术：第七讲 气体制备、收集、验满、验纯规范表达
一、核心底层逻辑
（一）中考命题底层逻辑
气体制备、收集、验满、验纯是初中化学实验的核心主干内容，是中考化学必考核心考点，在选择题中固定考查1-2题，实验探究题中必有一道完整的气体制备综合题，占中考化学总分值的10%-18%，是初中化学必须掌握的核心实验能力，也是区分基础分与高分的关键题型。中考所有气体相关的性质探究、成分验证、定量测定类题目，底层基础均为气体制备、收集、验纯的规范操作，是实验题的得分根基。
（二）满分得分底层逻辑
中考阅卷采用严格的“关键词踩点给分”规则，气体制备类题目仅有3个核心满分踩分点，缺一不可：
1.装置选择与气体性质完全匹配，严格遵循发生装置由反应物状态和反应条件决定、收集装置由气体密度和溶解性决定的核心规则；
2.操作步骤顺序完全规范，必须遵循“查气密性→装药品→固定装置→启动反应→收集气体→验满验纯→结束反应”的不可逆顺序；
3.核心操作的关键词完整，验满、验纯、气密性检查、安全操作的固定得分词汇必须完整书写，无遗漏、无偏差。
（三）高频错误底层逻辑
该类题目90%以上的扣分，并非知识点不会，而是操作不规范、逻辑不严谨导致的原则性错误，核心错误类型集中在5点：
1.装置与气体性质不匹配，比如用向下排空气法收集二氧化碳，整题0分；
2.操作步骤颠倒，比如先装药品后检查装置气密性，直接扣分；
3.验满、验纯操作错误，比如把带火星的木条伸入集气瓶内验满氧气，整空0分；
4.安全操作违规，比如未验纯就直接点燃可燃性气体，整题0分；
5.现象与结论混淆，把实验结论当成实验现象描述，直接扣全分。
（四）科学思维底层逻辑
气体制备全流程的本质是根据气体性质，精准控制反应过程，安全、纯净地制取并收集目标气体，核心目标是“装置匹配、操作安全、气体纯净、收集完全”。
生活类比示例：就像我们用打气筒给篮球打气，首先要检查篮球有没有漏气（对应检查装置气密性），再根据篮球的气嘴大小选合适的打气筒（对应选匹配的发生装置），然后控制打气的速度和力度，保证篮球里的气充足又不会打爆（对应控制反应速率、安全操作），最后还要检查气打满了没有，篮球里有没有混入其他杂质（对应验满、验纯）。每一步都要贴合篮球本身的特点，和气体制备要贴合气体本身的性质，逻辑完全一致。
二、核心原则规范话术
（一）气密性优先原则规范话术
1.标准答题话术
所有气体制备实验，必须在添加药品之前，先完成装置气密性检查，只有确认装置气密性良好后，才能进行后续的药品添加、反应启动、气体收集等操作，实验结束后需先保证装置安全，再拆解装置。
2.操作核心目的
避免装置漏气导致收集不到目标气体，防止有毒有害气体泄漏污染空气、危害实验安全，保证气体制备实验的成功率和安全性。
3.扣分禁区
先添加药品后检查装置气密性；未检查气密性就启动反应；实验结束后先熄灭酒精灯后撤离水中的导管，导致水倒吸炸裂试管。
（二）装置匹配原则规范话术
1.标准答题话术
发生装置的选择，必须由反应物的状态和反应发生的条件决定；收集装置的选择，必须由目标气体的密度、溶解性，以及是否与空气成分、水发生反应的性质决定，装置与气体性质必须一一对应。
2.操作核心目的
保证反应能顺利、可控地发生，能收集到纯净、干燥的目标气体，避免因装置选择错误导致收集不到气体、气体不纯、实验失败。
3.扣分禁区
发生装置与反应条件不匹配，比如固液不加热的反应用了固固加热型装置；收集装置与气体性质不匹配，比如用排水法收集能溶于水的二氧化碳。
（三）安全操作底线原则规范话术
1.标准答题话术
所有气体制备操作，必须优先规避安全风险，加热类实验必须先预热后集中加热，可燃性气体点燃前必须先验纯，有毒有害气体必须进行尾气处理，试管口朝向、加热方式、反应启停顺序必须严格遵循安全规范。
2.操作核心目的
杜绝实验过程中发生爆炸、试管炸裂、有毒气体泄漏、液体沸腾喷出等安全事故，保护实验人员的人身安全，保证实验全程可控、安全。
3.扣分禁区
未验纯就点燃可燃性气体；加热固体时试管口向上倾斜；加热液体时试管口朝向人；有毒气体未做尾气处理直接排放。
（四）气体纯度保障原则规范话术
1.标准答题话术
制备气体时，需先排尽装置内的空气再进行收集，收集过程中需保证装置密封，验满、验纯操作必须严格按照规范执行，确保收集到的气体符合实验所需的纯度要求。
2.操作核心目的
避免收集的气体中混有空气导致纯度不足，防止因气体不纯引发后续实验的安全事故，保证气体性质实验、成分验证实验的结果准确。
3.扣分禁区
导管口刚有气泡冒出就开始收集气体；排空气法收集气体时导管未伸入集气瓶底部；未进行验纯就用不纯的气体做性质实验。
（五）环保兜底原则规范话术
1.标准答题话术
制备有毒、有污染的气体时，必须在通风橱中进行实验，实验全程保证装置密封，实验结束后必须对尾气进行吸收、点燃等无害化处理，不得直接排放到空气中。
2.操作核心目的
防止有毒有害气体污染空气，危害人体健康，符合化学实验的绿色环保要求，避免因违规排放导致额外扣分。
3.扣分禁区
一氧化碳等有毒气体直接排放到空气中；尾气处理试剂与有害气体不反应，无法达到处理效果；实验过程中装置漏气导致有害气体泄漏。
三、中考高频考点固定句式全库
（一）固固加热型气体发生装置规范话术
适用场景：反应物均为固体，反应需要加热才能进行，代表实验：高锰酸钾制取氧气、氯酸钾与二氧化锰混合制取氧气（九年级上册第二单元，中考必考核心考点）
1.标准答题话术
检查装置气密性后，将固体药品平铺于试管底部，试管口略向下倾斜，用铁架台的铁夹夹持在距试管口约三分之一处，先预热试管，再用酒精灯外焰对准药品部位集中加热；实验结束后，先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯。
2.操作核心目的
保证反应平稳发生，防止冷凝水倒流使试管炸裂，避免试管受热不均发生炸裂，防止实验结束后水倒吸炸裂试管，保障实验安全。
3.扣分禁区
试管口向上倾斜；未预热直接集中加热；铁夹夹持位置错误；实验结束后先熄灭酒精灯后撤离导管；用酒精灯内焰加热。
（二）固液不加热型气体发生装置规范话术
适用场景：反应物为固体和液体，反应不需要加热，代表实验：过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气、大理石或者石灰石与稀盐酸制取二氧化碳、锌粒与稀硫酸制取氢气（九年级上册第二、六单元，九年级下册第八单元，中考必考核心考点）
1.标准答题话术
检查装置气密性后，先将固体药品加入反应容器中，塞好带导管的橡胶塞，通过长颈漏斗或者分液漏斗加入液体药品，使固体与液体接触发生反应；长颈漏斗的下端管口必须浸没在液面以下，分液漏斗可通过活塞控制液体滴加速度，从而控制反应速率。
2.操作核心目的
保证反应可控、平稳发生，防止装置漏气，避免生成的气体从长颈漏斗口逸出，实现反应速率的灵活控制，保证气体持续、平稳地生成。
3.扣分禁区
先加液体药品后塞橡胶塞；长颈漏斗下端未伸入液面以下；装置未检查气密性就添加药品；无法控制反应的发生与停止。
（三）排水集气法收集气体规范话术
适用场景：气体不易溶于水或者难溶于水，且不与水发生反应，代表气体：氧气、氢气（九年级上册第二单元，中考高频考点）
1.标准答题话术
将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在水槽中，待导管口产生连续均匀的气泡时，将导管伸入集气瓶口开始收集；当集气瓶口有大气泡向外冒出时，说明气体已收集满，在水下用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，根据气体密度选择正放或者倒放在桌面上。
2.操作核心目的
收集到较为纯净的气体，防止收集的气体中混有空气，避免气体逸散，保证气体收集完全。
3.扣分禁区
导管口刚有气泡冒出就开始收集；集气瓶未装满水就倒扣在水槽中；收集满后未在水下盖玻璃片就移出水面；能溶于水的气体用排水法收集。
（四）向上排空气集气法规范话术
适用场景：气体密度比空气大，且不与空气中的成分发生反应，代表气体：氧气、二氧化碳（九年级上册第二、六单元，中考必考核心考点）
1.标准答题话术
将集气瓶正放在桌面上，把导管伸入到集气瓶底部，盖好玻璃片，留出导管口位置，持续通入气体，收集完成后，用玻璃片完全盖住集气瓶口，正放在桌面上。
2.操作核心目的
保证集气瓶内的空气被完全排出，收集到较为干燥的气体，防止气体逸散，保证气体收集完全、纯度达标。
3.扣分禁区
导管未伸入集气瓶底部；集气瓶未正放；收集过程中未盖玻璃片；密度比空气小的气体用向上排空气法收集。
（五）向下排空气集气法规范话术
适用场景：气体密度比空气小，且不与空气中的成分发生反应，代表气体：氢气（九年级下册第八单元，中考高频考点）
1.标准答题话术
将集气瓶倒放在桌面上，把导管伸入到集气瓶底部，持续通入气体，收集完成后，用玻璃片完全盖住集气瓶口，倒放在桌面上。
2.操作核心目的
保证集气瓶内的空气被完全排出，收集到较为干燥的气体，防止密度比空气小的气体向上逸散，保证气体收集完全。
3.扣分禁区
导管未伸入集气瓶底部；集气瓶未倒放；收集完成后正放集气瓶；密度比空气大的气体用向下排空气法收集。
（六）气体验满规范话术
适用场景：排空气法收集气体时，验证气体是否收集满，代表气体：氧气、二氧化碳（九年级上册第二、六单元，中考必考考点）
1.标准答题话术
①氧气验满：用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满；用排水法收集氧气时，当集气瓶口有大气泡向外冒出时，说明氧气已收集满。
②二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条立即熄灭，说明二氧化碳已收集满。
2.操作核心目的
准确判断气体是否收集满，避免收集的气体不纯或者药品浪费，保证收集到足量、纯净的目标气体。
3.扣分禁区
将验满用的木条伸入集气瓶内部；用澄清石灰水进行二氧化碳验满操作；排水法收集时以气泡连续均匀冒出作为验满标准。
（七）气体验纯规范话术
适用场景：可燃性气体点燃前的纯度验证，代表气体：氢气、一氧化碳、甲烷（九年级上册第七单元，中考必考安全考点）
1.标准答题话术
以氢气验纯为例：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，需要重新收集并验纯；若听到很小的声音，说明氢气已经纯净。
2.操作核心目的
防止点燃不纯的可燃性气体时发生爆炸，保证实验安全，是可燃性气体相关实验必须完成的前置操作。
3.扣分禁区
试管口向上移近火焰；未验纯就直接点燃可燃性气体；听到爆鸣声后未重新验纯就直接使用；用排空气法收集气体后未重新验纯就再次点燃。
（八）气体制备装置气密性检查规范话术
适用场景：所有气体制备实验的前置操作，中考必考基础考点
1.标准答题话术
①试管单孔塞装置（手握法）：将装置的导管末端浸入水中，用手紧握容器外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后，导管内形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好。
②带长颈漏斗的装置（注水法）：先关闭弹簧夹，向长颈漏斗中注入水，至长颈漏斗内的液面高于容器内的液面，停止加水，若长颈漏斗与容器内的液面差能保持稳定不变，说明装置气密性良好。
③带分液漏斗的装置：关闭分液漏斗的活塞，将导管末端浸入水中，用手紧握容器外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成稳定水柱，说明装置气密性良好。
2.操作核心目的
检查装置是否漏气，保证气体制备实验顺利进行，避免气体逸散，确保实验的安全性和成功率。
3.扣分禁区
先紧握容器外壁再将导管浸入水中；未关闭弹簧夹就向长颈漏斗中加水；未观察到稳定的液面差或者水柱就判定气密性良好。
（九）气体除杂与干燥规范话术
适用场景：制备纯净、干燥的气体，中考实验探究题高频考点
1.标准答题话术
①气体除杂：将混合气体通过对应除杂试剂的洗气瓶，导管遵循“长进短出”的原则，保证混合气体与除杂试剂充分接触，完全除去杂质气体，且不引入新的杂质，不消耗目标气体。
②气体干燥：将除杂后的气体通过盛有浓硫酸的洗气瓶，或者盛有碱石灰的干燥管，导管遵循“长进短出”或者“大进小出”的原则，完全除去气体中的水蒸气，且不与目标气体发生反应。
2.操作核心目的
除去目标气体中混有的杂质气体和水蒸气，得到纯净、干燥的目标气体，避免杂质干扰后续的气体性质实验。
3.扣分禁区
洗气瓶导管“短进长出”；除杂试剂与目标气体发生反应；干燥试剂与目标气体发生反应；先干燥后除杂，导致气体再次混入水蒸气。
（十）尾气处理规范话术
适用场景：有毒、有害、易燃易爆气体的实验，中考高频安全与环保考点
1.标准答题话术
①可燃性有毒气体（如一氧化碳）：在装置末端的导管口放置一盏燃着的酒精灯，将尾气点燃，转化为无毒的二氧化碳；或者用气球将尾气完全收集，集中处理。
②易溶于水的酸性气体（如氯化氢、二氧化硫）：将装置末端的导管通入氢氧化钠溶液中，导管末端连接倒扣的漏斗，漏斗边缘刚好接触液面，使尾气被溶液完全吸收。
2.操作核心目的
将有毒有害的尾气进行无害化处理，防止污染空气，避免实验人员吸入有毒气体，保证实验的环保性和安全性。
3.扣分禁区
有毒气体直接排放到空气中；尾气处理试剂无法与有害气体反应，达不到处理效果；导管直接伸入吸收液液面以下，导致液体倒吸炸裂装置。
四、全题型满分固定句式
覆盖中考气体制备类题目所有题型，可直接套用，确保踩中满分得分点。
（一）实验装置选择类满分固定句式
1.标准答题话术
①发生装置选择：实验室制取______（气体名称），反应物为______（固体和固体或固体和液体），反应条件为______（加热或不加热），因此选择______（固固加热型或固液不加热型）发生装置。
②收集装置选择：______（气体名称）______（易溶于水或不易溶于水、难溶于水），且不与水反应，密度比空气______（大或小），且不与空气中的成分反应，因此选择______（排水法或向上排空气法、向下排空气法）收集。
2.核心适用场景
中考选择题、实验题中的“选择气体制备的发生装置或收集装置”“说明装置选择的理由”类题目。
3.扣分禁区
装置选择与反应物状态、反应条件、气体性质不匹配；未说明装置选择的核心依据；理由描述模糊、不具体。
（二）实验操作补全类满分固定句式
1.标准答题话术
实验室制取______（气体名称）的完整操作步骤为：第一步检查装置的气密性，第二步______，第三步固定装置，第四步启动反应，第五步______，第六步验满或验纯，第七步______。
2.核心适用场景
中考实验题中的“补全实验操作步骤”“写出操作的先后顺序”类题目。
3.扣分禁区
操作步骤顺序颠倒；漏写核心操作步骤；操作描述不规范，缺少关键词。
（三）现象与结论推导类满分固定句式
1.标准答题话术
①验满结论：将______（验满用品）放在集气瓶口，观察到______（对应现象），说明______（气体名称）已收集满。
②验纯结论：点燃收集的气体，听到______（对应现象），说明气体纯净；听到______（对应现象），说明气体不纯。
③性质结论：将______（气体名称）通入______（试剂名称）中，观察到______（对应现象），说明______（气体对应的性质）。
2.核心适用场景
中考题目中的“描述实验现象”“根据现象得出实验结论”类题目，是核心踩分题型。
3.扣分禁区
现象与结论不对应；把实验结论当成实验现象描述；验满、验纯的现象描述错误。
（四）误差与异常分析类满分固定句式
1.标准答题话术
①气体不纯原因：在______（气体名称）制备实验中，收集到的气体不纯，可能的原因是______（导管口刚有气泡就收集、集气瓶未装满水、导管未伸入集气瓶底部等）。
②收集不到气体原因：实验中始终收集不到目标气体，可能的原因是______（装置气密性不好、长颈漏斗未液封、药品失效等）。
③实验异常原因：在______实验中，出现______（异常现象），原因是______（对应操作错误或装置问题）。
2.核心适用场景
中考实验探究题中的“分析实验异常现象的原因”“分析气体不纯的原因”类题目。
3.扣分禁区
原因与异常现象无关联；未结合气体制备的操作规范分析；乱编与实验无关的原因。
（五）实验纠错类满分固定句式
1.标准答题话术
①错误点：该操作违反了______核心原则，具体错误为______，会导致______（收集不到气体、气体不纯、试管炸裂、安全事故等后果）。
②改正方法：应按照规范，______（写出正确的标准操作话术），严格遵循操作顺序和安全规范。
2.核心适用场景
中考题目中的“指出实验操作的错误并改正”“评价气体制备实验方案”类题目。
3.扣分禁区
找错核心错误点；改正方法仍不符合规范要求；改正不彻底，仍存在安全隐患或操作漏洞。
五、答题规范与扣分红线
（一）满分答题四步规范流程
第一步：审清气体性质，锁定匹配装置
先从题干中提取制备的目标气体，明确该气体的反应物状态、反应条件、密度、溶解性、是否与水或空气反应、是否有毒等核心性质，锁定对应的发生装置和收集装置。
第二步：梳理操作顺序，规范步骤书写
严格遵循“查→装→定→点→收→离→熄”的核心顺序，对应本部分的高频考点固定句式，规范书写每一步操作，确保步骤不颠倒、不遗漏，关键词完整。
第三步：精准描述现象，严格区分现象与结论
实验现象仅书写肉眼可直接观察的内容，包括木条复燃、木条熄灭、气泡冒出、火焰声音、溶液变色等，绝对不能把“气体已收集满”“气体纯净”等结论写入现象描述中。
第四步：严谨分析误差，对应操作逻辑
分析实验异常、误差原因时，必须结合具体的操作步骤、装置选择，明确操作与结果的因果关系，不得凭空推导，同时严格遵循安全、环保的规范要求。
（二）绝对碰不得的10条扣分红线
每条红线均配错误示例与满分正确示例，触碰任意一条均会直接扣分甚至整题0分。
1.红线1：先装药品后检查装置气密性，操作类题目直接0分
错误示例：先把高锰酸钾装入试管，再检查装置的气密性
正确示例：先检查装置的气密性，确认良好后，再把高锰酸钾装入试管
2.红线2：装置与气体性质不匹配，整题直接0分
错误示例：二氧化碳能溶于水，用排水法收集二氧化碳
正确示例：二氧化碳能溶于水且密度比空气大，用向上排空气法收集二氧化碳
3.红线3：验满操作错误，把木条伸入集气瓶内，整空0分
错误示例：氧气验满时，把带火星的木条伸入集气瓶内
正确示例：氧气验满时，把带火星的木条放在集气瓶口
4.红线4：可燃性气体未验纯就点燃，安全类题目直接0分
错误示例：收集氢气后，直接点燃酒精灯进行加热实验
正确示例：收集氢气后，先进行验纯操作，确认气体纯净后，再进行点燃或加热实验
5.红线5：操作步骤颠倒，实验结束先灭酒精灯后撤导管，直接0分
错误示例：加热高锰酸钾制氧气结束后，先熄灭酒精灯，再把导管从水槽中移出
正确示例：加热高锰酸钾制氧气结束后，先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯
6.红线6：长颈漏斗下端未液封，装置漏气，直接扣分
错误示例：用长颈漏斗的装置制二氧化碳，长颈漏斗下端在液面以上
正确示例：用长颈漏斗的装置制二氧化碳，长颈漏斗下端必须浸没在液面以下，形成液封
7.红线7：把实验结论当成实验现象描述，直接扣全分
错误示例：将二氧化碳通入澄清石灰水，观察到生成了碳酸钙沉淀
正确示例：将二氧化碳通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊
8.红线8：排空气法收集气体，导管未伸入集气瓶底部，直接扣分
错误示例：用向上排空气法收集氧气，导管只放在集气瓶口
正确示例：用向上排空气法收集氧气，导管必须伸入到集气瓶底部
9.红线9：有毒气体未做尾气处理，环保类题目直接0分
错误示例：一氧化碳还原氧化铁实验，尾气直接排放到空气中
正确示例：一氧化碳还原氧化铁实验，尾气用燃着的酒精灯点燃，或用气球收集集中处理
10.红线10：刚有气泡冒出就收集气体，导致气体不纯，直接扣分
错误示例：排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就立即收集
正确示例：排水法收集氧气时，待导管口产生连续均匀的气泡时，再开始收集
六、气体制备、收集、验满、验纯规范表达专项综合训练
专项训练1核心原则与规范填空
1.气体发生装置的选择，由反应物的______和______决定。
2.气体收集装置的选择，由气体的______、______，以及是否与水、空气中的成分反应决定。
3.所有气体制备实验，添加药品前必须先完成的操作是______。
4.可燃性气体点燃前，必须先进行的操作是______，防止发生爆炸。
5.加热固体制取氧气，实验结束后必须先______，再______，防止水倒吸炸裂试管。
专项训练2高频装置操作规范填空
1.高锰酸钾制取氧气，应选用______型发生装置，试管口需略向______倾斜。
2.实验室制取二氧化碳，应选用______型发生装置，收集方法为______。
3.收集较为纯净的氧气，最好选用______集气法，待导管口______时开始收集。
4.氢气密度比空气小，难溶于水，可选用的收集方法为______或者______。
5.固液不加热型装置中，长颈漏斗的下端必须______，防止生成的气体逸出。
专项训练3现象与结论规范表述填空
1.用向上排空气法收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在______，若木条复燃则已满。
2.二氧化碳验满的操作是将______的木条放在集气瓶口，若木条______则已满。
3.点燃氢气前验纯，若听到______，说明氢气不纯；若听到______，说明氢气纯净。
4.排水法收集气体时，当观察到______，说明气体已收集满。
5.将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察到______，说明二氧化碳能与氢氧化钙反应。
专项训练4操作正误辨析与规范改错
判断下列操作的错误核心或后果，并写出规范改正方法：
1.加热高锰酸钾制氧气时，试管口向上倾斜：错误核心______，改正方法______。
2.用排空气法收集气体时，导管未伸入集气瓶底部：错误后果______，改正方法______。
3.验满二氧化碳时，将燃着的木条伸入集气瓶内：错误核心______，改正方法______。
4.制取二氧化碳时，长颈漏斗下端未伸入液面以下：错误后果______，改正方法______。
5.排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就开始收集：错误后果______，改正方法______。
专项训练5中考真题型实验设计与分析
1.请写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的完整操作步骤、收集方法、验满方法。
2.请写出实验室制取二氧化碳的发生装置、收集装置选择依据，以及完整的验满操作。
3.某同学设计实验制取并收集氢气，操作如下：用锌粒和稀硫酸反应，用向上排空气法收集氢气，收集后直接点燃。请指出该实验的2处错误，并写出改正方法。
专项训练6误差分析与逻辑辨析
1.某同学用排水法收集的氧气不纯，请写出2条可能的操作错误原因。
2.某同学制取二氧化碳时，始终无法验满，写出2条可能的操作错误原因。
3.某同学加热高锰酸钾制取氧气时，实验过程中试管发生炸裂，请写出2条可能的操作错误原因。
七、参考答案(满分踩分版)
专项训练1核心原则与规范填空
1.状态；反应条件
2.密度；溶解性
3.检查装置的气密性
4.验纯
5.将导管从水槽中移出；熄灭酒精灯
专项训练2高频装置操作规范填空
1.固固加热；下
2.固液不加热；向上排空气法
3.排水；产生连续均匀的气泡
4.排水集气法；向下排空气集气法
5.浸没在液面以下
专项训练3现象与结论规范表述填空
1.集气瓶口
2.燃着；立即熄灭
3.尖锐的爆鸣声；很小的声音
4.集气瓶口有大气泡向外冒出
5.澄清石灰水变浑浊
专项训练4操作正误辨析与规范改错
1.错误核心：违反加热固体的安全规范，易导致冷凝水倒流使试管炸裂；改正方法：将试管口略向下倾斜，再进行加热
2.错误后果：集气瓶内的空气无法完全排出，收集的气体不纯；改正方法：将导管伸入到集气瓶底部，再进行收集
3.错误核心：混淆了验满与检验的操作，无法准确验满，操作不规范；改正方法：将燃着的木条放在集气瓶口，观察木条是否熄灭
4.错误后果：生成的二氧化碳气体从长颈漏斗口逸出，收集不到气体；改正方法：将长颈漏斗的下端管口浸没在液面以下，形成液封
5.错误后果：收集的氧气中混有空气，气体不纯；改正方法：待导管口产生连续均匀的气泡时，再开始收集气体
专项训练5中考真题型实验设计与分析
1.操作步骤：①检查装置的气密性，确认良好后，将氯酸钾和二氧化锰的混合物平铺于试管底部，试管口略向下倾斜，用铁夹夹持在距试管口约三分之一处；②先预热试管，再用酒精灯外焰对准药品部位集中加热；③待导管口产生连续均匀的气泡时，用排水法收集氧气；④收集满后，在水下用玻璃片盖住集气瓶口，移出水面正放在桌面上；⑤实验结束后，先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯。
收集方法：排水集气法或者向上排空气法。
验满方法：排水法收集时，集气瓶口有大气泡向外冒出，说明已收集满；向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已收集满。
2.发生装置选择依据：实验室制取二氧化碳，反应物是固体大理石或石灰石和液体稀盐酸，反应不需要加热，因此选择固液不加热型发生装置。
收集装置选择依据：二氧化碳能溶于水且与水反应，密度比空气大，且不与空气中的成分反应，因此选择向上排空气法收集。
验满操作：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条立即熄灭，说明二氧化碳已收集满。
3.错误1：氢气密度比空气小，用向上排空气法收集，无法收集到氢气；改正方法：用向下排空气法或者排水集气法收集氢气。
错误2：收集氢气后直接点燃，未进行验纯，易发生爆炸；改正方法：收集氢气后，先进行验纯操作，确认氢气纯净后，再进行点燃。
专项训练6误差分析与逻辑辨析
1.原因：①导管口刚有气泡冒出就开始收集，收集的气体中混有空气；②集气瓶未装满水就倒扣在水槽中，瓶内原本就有空气；③收集满后，未在水下盖好玻璃片就将集气瓶移出水面。（写出任意2条即可）
2.原因：①装置气密性不好，发生装置漏气，无法收集到满瓶的二氧化碳；②长颈漏斗下端未伸入液面以下，生成的气体从长颈漏斗口逸出；③收集时导管未伸入集气瓶底部，瓶内空气未完全排出；④药品用量不足，生成的二氧化碳量不够。（写出任意2条即可）
3.原因：①试管口向上倾斜，冷凝水倒流使试管炸裂；②未预热试管，直接集中加热，试管受热不均炸裂；③实验结束后先熄灭酒精灯，后撤离导管，水倒吸使试管炸裂；④试管外壁有水，加热时受热不均炸裂。（写出任意2条即可）
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