资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第7课《 学习动力小火车》教学设计
课题 学习动力小火车 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.认识内部动力和外部动力，理解两者对学习的不同作用。2.能辨析自己的学习动机，发现动力不足的原因。3.掌握提升学习动力的实用方法，激发主动学习的愿望。
重点 理解内部动力与外部动力的含义，知道内外动力结合效果最好。
难点 找到自身学习动力不足的原因，愿意培养内在学习兴趣，主动提升动力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 请大家闭上眼睛想一想：什么事情会让你特别想学习？是因为喜欢、好奇，还是为了得到表扬、考个好成绩？其实这些都是学习动力。它就像火车的发动机，决定我们能走多远、走多久。今天我们就走进第七课《学习动力小火车》，给自己的学习加满油出示课题。 讨论、思考，从而引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做好铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小珍的故事。 2.心灵悄悄话：（1）进入新学期后，小珍对学习产生了什么变化？（2）小珍为什么会失去学习动力？（3）小珍的父母是如何对待她的变化的？小结：（1）她开始对学习产生抵触情绪。课堂上，她不再像以前那样积极举手发言，而是变得沉默寡言；课后，她也很少主动去复习和预习，甚至有时候会逃避做作业。（2）小珍觉得自己在学习上遇到了瓶颈，无论怎么努力都无法取得更好的成绩。这让她感到很沮丧，也逐渐失去了学习的动力。（3）小珍的父母察觉到了她的变化，他们尝试与她沟通，了解她的想法和困惑。（二）心灵港湾1.学习动力包括哪两股力量？一股是来自内心的力量，叫内部动力；另一股是来自外界的力量，称外部动力。2.什么是内部动力？内部动力是来自内心的力量，当我们对某件事情特别感兴趣或者好奇时，会自发想要去探索、去学习，这种因为喜欢而自发的学习行为，就是内部动力在起作用。3.什么是外部动力？举例说明。外部动力是来自外界的力量，比如老师表扬、父母奖励和同学比赛等外界的奖励和激励，能让学习更有劲头。4.只依赖外部动力会有什么问题？会使我们的生活显得很被动。一旦奖励没有了，或者比赛结束了，可能就会觉得学习变得不那么有趣了。5.最好的学习动力是怎样的？最好的学习动力是内部动力和外部动力一同起作用。6.我们应该怎样对待内部动力和外部动力？要多培养来自内心的内部动力，找到自己真正感兴趣的学习内容；同时也要珍惜来自外界的鼓励，让内外动力共同滋养学习。（三）活动在线活动一 议一议小哲一直学习很刻苦，他说：“我当然喜欢玩、放松，但我更喜欢解题给我带来的快乐。偶尔考试失败，只会给我带来小小的失落。我觉得成绩没那么重要，重要的是学习时有很多乐趣，我感觉学习挺有意思的。”小晴学习很刻苦勤奋，每天除了完成老师布置的作业，还会做很多复习资料，课间也抓紧时间写作业，放假了也不出去玩，争分夺秒地学习。她总希望自己比别人优秀，很看重成绩，希望得到父母、老师的认可。小漫觉得学习很无聊，每次考试都勉强及格。平时上课经常走神，不专心听讲，需要同学、老师督促才能写作业。他时常担心被父母、老师批评。小组讨论：以上三位同学的学习动机如何？你觉得结果会怎么样？在下面写一写吧。小哲：学习动力主要来自内部动力，能从学习中找到乐趣，不在意成绩，心态轻松。这样的学习状态稳定又持久，能主动探索，越学越有成就感。小晴：动力主要来自外部动力（追求认可、好成绩），压力过大，害怕失败。长期下去容易疲惫、效率降低，甚至产生焦虑。小漫：几乎缺乏内在学习动力，只是为了逃避批评，需要别人督促。学习被动痛苦，成绩难以提高，容易厌学。提示：小哲能从学习本身找到乐趣，学习的动力来自内在驱动力。他对学习内容充满好奇，这样能促使他学以致用。小晴希望得到认可，极力想证明自己的能力，也极度恐惧失败。她的精神压力过大，这会影响学习效率。小漫只想躲避惩罚和批评，习惯了他人的督促，缺乏学习自主性。他存在一定程度的厌学情绪，学得很痛苦。活动二 探一探下面这些学习动机的表现中，哪几个比较符合你的现状？看看其他同学的选择，与同学们互相交流分享。1.我也不知道我为什么学习，大家都在学习，所以我也学习。2.我学习是因为想上个好学校，或者说，我如果不学习会被人说三道四。3.我学习是为了让父母开心。4.我学习是因为认同学习对我的作用，学习能开阔我的眼界，提升我的修养。5.我学习是为了让人生得以完整，更有价值。6.我学习是因为我喜欢学习，求知极大地满足了我的好奇心。符合我现状的有：3、4、6活动三 画一画自左向右画一条带箭头的线段，最左边标记为过去，最右边标记为今天。在时间轴上，标出至少三个与你的学习有关的重要时间节点（对你而言的重要事件或重要他人的影响），各用一句话简单描述。过去 今天节点 1：一年级老师表扬我爱思考，我开始喜欢学习节点 2：三年级一次考差后很失落，动力下降节点 3：五年级找到自己感兴趣的科目，动力又变强了讨论与分享这些节点给你带来怎样的影响？是正面影响还是负面影响？节点 1：正面影响，让我爱上学习。节点 2：负面影响，让我失去信心。节点 3：正面影响，重新找回学习动力。活动四 动力类型分类卡把下列动机分成内部动力和外部动力：因为好奇而查资料 → 内部为了得到父母奖励而学习 → 外部喜欢解题的快乐 → 内部为了考第一不被批评 → 外部活动五 我的动力小目标每人写 3 个小而具体的学习目标：每天坚持阅读 15 分钟上课主动举手 1 次每周整理一次错题活动六 动力加油句给自己写 3 句激励学习动力的话：学习让我变得更厉害！每一点进步都值得骄傲！我喜欢探索新知识！（四）方法指南提升学习动力的四种具体方法学习动力就像是推动我们前进的引擎，它可以帮助我们在面对困难时坚持不懈，保持积极的学习态度。那么如何提升学习动力呢？看看以下几个方法吧。1.设定小目标。每天给自己设定一个小目标，比如，可以把完成一项作业或者一篇阅读作为一个小目标。每实现一个小目标，就给自己打个“√”或者贴颗小星星，积累到一定数量后可以奖励自己一些小礼物。2.寻找学习伙伴。找同学或者朋友一起学习，互相鼓励和帮助。你们可以一起讨论问题，分享学习方法，还可以互相监督，看谁先完成任务。这样学习就会变得更有趣，也更有动力。3.制订奖励计划。和父母商量一下，制订一个奖励计划。比如，如果你连续一周每天都能自主完成作业，就可以获得一段额外的休闲时间或者去吃一顿喜欢的饭。这样的奖励会让你更有动力去努力学习。4.记录学习成果。准备一个笔记本，记录你每天的学习成果和进步。你可以写下你学到的新知识、解决的难题或者得到的表扬。当你看到自己的进步时，你会感到非常有成就感，也会更有动力继续学习。（五）拓展延伸1. 最理想的学习动力是怎样的？内部动力与外部动力相结合，既发自内心喜欢学习，又有外界鼓励，学习才快乐又高效。2.提升学习动力的方法有哪些？①设定小目标；②寻找学习伙伴；③制订奖励计划；④记录学习成果。3.阅读故事：爱因斯坦的求知之心，明白怎样的道理？爱因斯坦小时候并不突出，但他对世界充满好奇与热爱。别人为成绩学习，他为探索奥秘学习，强大的内部动力让他成为伟大的科学家。道理： 发自内心的内部动力，是最长久、最强大的学习力量。4.写出有关学习动力的格言警句？知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语》 兴趣是最好的老师。—— 爱因斯坦 远大的目标是学习的引擎。 锲而不舍，金石可镂。 阅读故事，思考、交流分享。 结合小珍的事例认识学习动力，区分并理解内部动力与外部动力的含义、特点及作用，明确内外动力结合才是最佳状态。 通过讨论三位同学的学习动机、自我排查学习动机、绘制学习动力时间轴、分类动力类型、制定小目标及创作动力加油句等活动，深入辨析内部动力与外部动力，掌握提升学习动力的方法。 学习并理解提升学习动力的四种具体方法 。小组讨论、思考，然后回答。 小珍的经历引发学生共鸣，揭示学习动力不足带来的消极影响，引出本课主题，激发学生探寻学习动力的需求。引导学生理解两种学习动力的意义，引导学生重视并培养内部动力，同时善用外部动力，树立健康持久的学习动机。 引导学生识别自身学习动机，理解内外动力的区别与作用，掌握具体的动力提升方法，激发内在学习兴趣，建立积极、持久的学习动力。 教给学生简单可行、可立即运用的提升学习动力方法，帮助学生通过小目标、伙伴互助、奖励和成果记录，增强成就感，持续激发学习动力。通过问答巩固本课核心知识，借助名人故事与格言强化内部动力的重要性，帮助学生牢固掌握学习动力相关概念与提升方法，树立主动学习的意识。
课堂练习 互动时刻你的学习动力是什么？和家人分享一下，并请他们说一说他们眼中你的学习动力是什么。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了内部动力和外部动力，还有了提升学习动力的实用方法，学会激发内在兴趣、让学习更主动快乐。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 学习动力小火车分享故事 理解两种学习动力的意义活动：识别自身学习动机，理解内外动力的区别与作用提升学习动力的四种具体方法拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑