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第12课《友谊雕塑坊》教学设计
课题 友谊雕塑坊 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 九年级
学习目标 理解友谊的核心特质，明晰友谊对个人青春期成长的独特意义与价值。增强主动表达友谊、用心守护友谊的意识，培养共情能力，学会尊重他人的友谊感受，学会换位思考。能够梳理自身的友谊经历，理性应对友谊中的离别与变化，提升人际交往中的情绪调节能力，将课堂所学转化为生活实践。
重点 学会用真诚、恰当的方式表达对朋友的珍惜与感谢，熟练掌握维护友谊的基本方法。
难点 将课堂所学的友谊维护方法，灵活运用到实际生活中，在坚持原则的基础上守护友谊，区分健康边界与冷漠疏离。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
友谊微光 一起感受友谊的温暖观看视频忆一段同行时光活动规则：闭眼回忆一段与朋友相处的温暖瞬间。用一段文字写一写温暖背后的小故事，与其他同学分享。同学们，简单的话语、真挚的分享，都是我们青春里友谊最动人的模样。一句鼓励、一次陪伴、一份牵挂，这些细碎的温暖，拼凑成了友谊最珍贵的底色。今天，就让我们带着这份温暖与感动，走进友谊雕塑坊，一起定格友谊瞬间、解码友谊真谛、守护这份青春里最珍贵的陪伴。出示课题。 安静聆听教师播放的轻音乐，闭眼回忆一段与朋友相处的温暖瞬间自愿举手，展示自己的“友谊微光”，用1-2句话说说背后的小故事，其他学生认真倾听、轻声回应。走进本课主题。 摒弃互动性过强的形式，以“回忆+随笔”的形式为载体，新颖且具沉浸式体验，既能快速让学生静下心来，唤醒对友谊的温暖记忆，又能降低内向学生的表达门槛，让学生在安静创作中梳理情感，为课堂奠定真诚、细腻的基调，自然导入“友谊雕塑坊”的核心内容。
讲授新课 环节一：新知导入——友谊解码 寻光而行阅读文本小方与小伟的故事，消防在这段友谊中需要满足的心理需求有哪些？让我想一想归属需求 有人陪伴，不孤单情感需求 被理解、被关心、被认可尊重需求 被接纳、被重视这不就和现实中的我们一样吗？我们正在经历自我意识的第二次飞跃，想要找到自己在更复杂的社会中适合的角色。处于心理断乳期的我们，随着与父母情感的淡化，友谊成为我们新的感情寄托，我们开始更加关注自己在同伴中的形象和地位，希望获得他们的认可和尊重。良好的同伴交往有什么重要的作用呢？良好的同伴交往不仅能够帮助我们缓解紧张的情绪，彼此分享学习生活中的困扰和快乐，还能帮助我们开阔视野和发散思维，增强心理韧性，从而更好地应对学习生活中的挑战。为什么现在的我变得如此敏感？升人九年级后，我们的学业压力逐渐增大，学业负担加重，有的同学可能会因为忙于学习而缩短了与同伴交流的时间，有的同学可能会因为学习而产生焦虑、烦躁等情绪，进而容易在和朋友相处的过程中变得敏感。良好同伴关系的重要性良好的同伴交往不仅能够帮助我们缓解紧张的情绪，彼此分享学习生活中的困扰和快乐，还能帮助我们开阔视野和发散思维，增强心理韧性，从而更好地应对学习生活中的挑战。如果要使一段友情持续长久，我们需要怎样做？我们就必须学会理解和尊重彼此的不同尝试站在对方的角度思考问题学会倾听和表达自己的感 受与需求环节二：实践体验——友谊雕塑 定格美好在刚刚的游戏中，作为雕塑者和被雕塑者时，我分别体会到（创作的快乐与被信任的温暖） 等不同的情绪感受，我想对“朋友”说（谢谢你耐心配合我的创意，和你一起玩真的超开心） “朋友”又对我说（你的想法太有意思啦，下次还要和你组队玩这个游戏！） 情景雕塑请模仿和体验上述西西的定格动作，站在西西的角度你有什么感受 讨论与分享：此时的麦麦和西西分别会有怎样的情绪感受和想法？他们对当下的这段友谊分别有着怎样的需求呢？请与你的小组成员交流讨论，并互相展示为麦麦制作的情绪卡片。麦麦的情绪与需求：我的情绪感受：可能会有纠结、委屈、期待的混合感受，既珍惜这段友谊，又因为相处中的小摩擦感到难过。我的想法：希望朋友能懂自己的小情绪，不要忽视自己的感受我的需求：需要被倾听、被包容，希望友谊是双向的理解与陪伴西西的情绪与需求：我的情绪感受：茫然、愧疚、不知所措，没意识到自己的姿态和相处方式会让麦麦这么没有安全感我的想法：不想失去麦麦这个朋友，也不想放弃和另一位同学的友谊，不知道怎么平衡两段关系。我的需求：需要被麦麦理解，也需要平衡不同的友谊，希望能和麦麦开诚布公地沟通，消除误会。方法雕塑：小组一起合作探究起来吧！面对这段友谊会有哪些合适的解决方法呢？请小组讨论，分享自己的想法，并用雕塑的方式呈现问题解决的过程，在分享时同学们可以随时举手提问和回应。我们小组的雕塑形态和重点分享的内容第一阶段（问题状态）：麦麦站在左侧，身体微微向后缩，双手抱臂，脸上是失落不安的神情；西西站在右侧，身体前倾朝向另一位同学，左手自然下垂，没有顾及到麦麦的状态。第二阶段（解决状态）：西西转过身，主动向麦麦伸出右手，麦麦也松开抱臂的双手，握住西西的手，两人并肩站在一起，身体微微向对方倾斜，脸上是释然放松的神情。我来提问……如果西西说了之后，麦麦还是觉得没有安全感怎么办？可以用实际行动来强化安全感，比如西西可以主动拉着麦麦一起和那位同学相处，让麦麦融入自己的社交圈；也可以约定固定的专属相处时间，让麦麦感受到自己是被重视的，同时麦麦也要试着调整心态，明白朋友可以有多个亲密的伙伴，不用把友谊变成“独占”的关系。我们该怎样与同伴交往？清晰边界，不要盲目迎合尊重差异，懂得换位思考学会倾听，真诚沟通表达拓展链接：友谊的三维特质温暖陪伴：情感维度理解共鸣：认知维度彼此支持：行为维度清晰边界，不要盲目迎合在与同伴交往中，能清楚地知道自己和他人的需求与喜好既保护自己的个人空间不受侵犯，同时也不侵犯他人的个人空间，这不仅有助于维护个人的心理健康，还有助于建立健康平等的同伴关系。面对朋友递过来的香烟时，你该怎么做？我们需要学会在适当的时候说“不”，不被外界压力所左右，不要因为过度迎合他人而牺牲自己的利益和价值观。尊重差异，懂得换位思考世界上没有两片完全相同的树叶每个人都有自己独特的背景、经历和性格，理解并接受这些差异是建立良好关系的基础。换位思考意味着尝试从对方的角度看问题，设身处地地体会对方的感受和需求，这不仅能减少误会和冲突，还能增进彼此的理解和信任。在保护个人边界的基础上包容接纳，相互磨合，达到和谐共处的状态，在这个过程中我们也能拥有更加宽广的胸怀和成熟的交往能力。学会倾听，真诚沟通表达朋友之间需要情感的联结和支持，当朋友向你倾诉时，要耐心专注地倾听，不随便插话、评价或打断对方，这不仅是对朋友的尊重，更是加深彼此理解和信任的重要途径。当朋友做了一些让你感觉不舒服的事情时，与其不停内耗，不如找机会直接表达。真正的朋友不会因此疏远你，反而会更加尊重和理解你友谊守护·赴一场岁岁相伴暖语传情请每一位同学到讲台上领取一张便利贴，写下对朋友的感谢、珍惜与祝福，或写下对友谊遗憾的心里话，写完后贴在“友谊长青树”上，也可课后交给朋友。拓展链接：讴歌友谊的诗词海内存知己，天涯若比邻。—— 王勃《送杜少府之任蜀州》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。—— 高适《别董大》青山一道同云雨，明月何曾是两乡。—— 王昌龄《送柴侍御》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。—— 李白《赠汪伦》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。—— 王维《送元二使安西》环节三：颗粒归仓——我的收获与感悟教师带领学生梳理本节课核心知识点，总结重点：友谊雕塑坊良好同伴交往的重要作用我们该怎样与同伴交往？ 阅读教材案例，落实教材 “探究学习” 要求。结合案例来思考、解读、得出结论。课堂上回答老师布置的情景问题。深入研读案例，身临其境的解读案例中任务的情绪、感受、想法等。小组合作：结合自身友谊经历，利用身体动作创作“友谊雕塑”，定格最具代表性的友谊瞬间（可开心、可温暖、可遗憾），明确分工（确定雕塑动作、推选讲解员）； 雕塑展示：每组依次展示雕塑，讲解员介绍雕塑的含义、背后的友谊故事，真诚表达自身感受；互动点评：倾听其他小组分享，主动表达自己的感受与感悟，对他人的分享给予肯定。取便利贴，写下对朋友的感谢、珍惜与祝福，或写下对友谊遗憾的心里话，写完后贴在“友谊长青树”上，也可课后交给朋友笔记拓展链接的知识回顾本节课重要知识点 用案例分析的形式，学习本节课的学习内容。立足教材核心内容，通过小组研读、案例探究，引导学生主动获取知识，培养自主学习和合作探究能力。通过案例补充能够吸引学生学习兴趣的、贴合教材内容的知识。通过小组研讨、情境辨析，让学生主动思考、自主探究，深化对友谊特质的认知，区分健康与不良友谊，避免空洞说教；结合学生真实经历，让知识点更具实用性和说服力，同时培养学生的思辨能力和表达能力。以“雕塑”为核心载体，将抽象的友谊情感转化为具体的身体动作，贴合教材主题，让学生在合作创作、分享交流中，深化情感体验；锻炼学生的合作能力、表达能力，营造安全、真真诚的课堂氛围，让学生在体验中感悟友谊的真谛，实现具身化认知。简单讲解健康友谊对青春期心理发展的积极作用，帮助学生更系统地理解友谊的内涵。结合九年级学生的现实困惑，引导学生主动思考友谊的维护与离别，提供具体的方法指导，让课堂所学能够转化为生活实践；通过书写表达，释放学生的负面情绪，深化友谊体验，缓解离别焦虑，学会珍惜当下、理性面对变化。学科融合，做到既理解友谊这一亘古不变的话题，有增强深深的民族文化自豪感。通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，强化记忆
课堂练习 合影· 留念 ·祝福制作“友谊纪念册”，内容可包含：一张与朋友的合影（或手绘友谊场景）、一段友谊故事（不少于100字）、一句对朋友的专属祝福、一个维护友谊的具体计划（如“每周与朋友分享一次日。 认真完成课下作业 课堂作业深化实践体验，培养合作和创新能力，贴合九年级备考节奏和兴趣点。
课堂小结 同学们，让我们以笑为光，温暖自己；以笑为桥，联结彼此；以笑为翼，勇敢成长；不负时光，微笑前行。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括和升华。
板书 友谊雕塑坊一、良好同伴交往的重要作用良好的同伴交往不仅能够帮助我们缓解紧张的情绪，还能帮助我们开阔视野和发散思维，增强心理韧性。二、我们该怎样与同伴交往？ 清晰边界，不要盲目迎合 尊重差异，懂得换位思考 学会倾听，真诚沟通表达
观看板书,重要知识点进行笔记 回顾已讲知识点，了解学生对知识的掌握情况，进行知识再回顾。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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