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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：认同人类是生物进化的产物，与类人猿有着共同祖先，树立生物进化的生命观念；理解形态结构与功能、生物与环境相适应的辩证关系。 科学探究：参与 “类人猿与人类特征对比”“人类进化历程排序” 等探究活动，提升获取信息、归纳总结的能力；尝试基于证据提出关于人类进化的合理推测。 科学思维：通过对比类人猿与人类的特征、分析化石证据，培养比较分析、逻辑推理的能力；能基于教材信息，解释人类进化的关键步骤及原因。 社会责任：了解我国北京猿人化石的研究贡献，增强民族自豪感；破除神创论等伪科学，树立尊重科学证据的态度。
学习重点 1、人类与类人猿的共同祖先及亲缘关系； 2、人类进化的主要历程（直立行走、制造工具、脑发育、语言产生）； 3、北京猿人在人类进化研究中的意义。
学习难点 1、理解环境变化对森林古猿进化方向的影响； 2、理解直立行走在人类进化中的决定性意义； 3、建立 “人类是生物进化产物” 的科学观念。
【课前预习】
1、达尔文认为人类和类人猿有着共同的祖先，这个共同的祖先是______。
2、现代类人猿主要包括长臂猿、猩猩、黑猩猩和______。
3、长臂猿主要生活在亚洲热带地区，包括我国海南岛及______南部。
4、大猩猩和黑猩猩主要生活在______的部分地区。
5、现代类人猿和人类同属于哺乳纲中的______目。
6、科学家推测，森林古猿最初生活在______森林中的树上。
7、森林古猿进化的关键外界因素是部分地区______发生变化，森林面积逐渐减少。
8、人类祖先的______是从古猿进化到人的过程中具有决定意义的姿态改变。
9、直立行走使古猿的前肢从支持身体和行走中解放出来，能够使用______等天然工具。
10、人类祖先在长期使用天然工具的过程中，慢慢学会了______工具。
11、人类制造工具的发展顺序是从制造单一工具发展到制造______工具。
12、复杂工具的使用和制造促进了人类______的发达。
13、北京猿人生活在距今约______万至 23 万年前。
14、北京猿人用______保存自然火的火种，还会用锤击、砸击等方法制作石器。
15、北京猿人过______群居生活，共同劳动、防御敌害并分享劳动成果。
【课中研学】
问题 1：结合课本内容，说出现代类人猿的种类及分布特点。
问题 2：从形态结构和生理特征角度，分析现代类人猿与人类亲缘关系近的原因。
问题 1：森林古猿进化为人类的外部原因和内部原因分别是什么？
问题 2：森林古猿进化到人类的关键步骤及意义是什么？
问题 1：人类工具的制造经历了怎样的发展过程？这一过程对人类进化有何影响？
问题 2：人类语言产生的原因和意义分别是什么？
问题 1：北京猿人的生活特征有哪些？
问题 2：北京猿人的发现对研究人类进化有何重要意义？
【课堂总结】
师生共同梳理本节课知识框架：
1、起源：人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿，二者亲缘关系最近；
2、进化：环境变化促使森林古猿下地生活，直立行走是关键转折点，随后经历制造工具、脑发育、语言产生等阶段；
3、实例：北京猿人是直立人的代表，为人类进化理论提供了有力实证。
【课堂练习】
1、人类和现代类人猿的共同祖先是（）
A. 森林古猿
B. 黑猩猩
C. 长臂猿
D. 大猩猩
2、下列关于直立行走的叙述，错误的是（）
A. 是从古猿进化到人的关键特征
B. 使前肢解放出来使用工具
C. 促进了大脑的发育
D. 使人类更容易从树上获取食物
3、北京猿人生活的年代距今约（）
A. 70 万至 23 万年
B. 1200 万年
C. 300 万年
D. 100 万年
4、人类制造工具的发展顺序是（）
A. 单一工具→复杂工具→天然工具
B. 天然工具→单一工具→复杂工具
C. 复杂工具→单一工具→天然工具
D. 天然工具→复杂工具→单一工具
5、下列不属于现代类人猿的是（）
A. 猩猩
B. 猴子
C. 黑猩猩
D. 长臂猿
【分层作业】
1、下列关于森林古猿进化的叙述，正确的是（）
A. 森林古猿进化的唯一原因是环境变化
B. 直立行走是人类进化的重要标志
C. 现代类人猿也能进化为人类
D. 森林古猿直接进化为现代人
2、人类大脑发达的直接原因是（）
A. 直立行走
B. 制造工具
C. 语言产生
D. 群居生活
3、北京猿人不会的技能是（）
A. 使用火
B. 制造石器
C. 人工取火
D. 过群居生活
4、综合题：结合课本内容，简述人类从森林古猿进化到现代人的主要历程。
5、从进化角度分析，人类与现代类人猿亲缘关系近的主要依据是（）
A. 生活环境相似
B. 形态结构和生理特征相似
C. 生活方式相似
D. 体型大小相似
6、下列关于人类进化的叙述，错误的是（）
A. 工具的制造和使用促进了大脑发育
B. 语言的产生加强了交流合作
C. 直立行走是人类进化的重要转折点
D. 现代类人猿比人类进化程度高
7、若要探究人类进化的历程，最可靠的证据是（）
A. 课本理论
B. 化石证据
C. 推测
D. 想象
8、综合题：某兴趣小组想探究 “直立行走对人类进化的影响”，请结合所学知识，设计简要的探究思路，并分析直立行走如何推动人类进化。
【参考答案】
【课前预习】
1、森林古猿
2、大猩猩
3、云南
4、非洲
5、灵长
6、茂密
7、气候
8、直立行走
9、树枝、石块
10、制造
11、复杂
12、大脑
13、70
14、灰
15、原始
【课中研学】
探究点一
1、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩；长臂猿主要分布在亚洲热带地区（含我国海南岛、云南南部），猩猩分布在亚洲苏门答腊、加里曼丹，大猩猩和黑猩猩分布在非洲部分地区。
2、形态结构上，二者都有 32 颗牙齿，胸廓宽阔、胸骨扁平，无尾，面部和指（趾）通常无毛，有指甲；生理特征上，血型相似，每胎多生一仔，且有喜、怒、哀、乐等表情，肌肉、骨骼、神经系统等构造相似，因此亲缘关系最近。
探究点二
1、外部原因是部分地区气候变迁，森林面积减少，食物获取困难，部分森林古猿被迫到地面生活；内部原因是森林古猿产生了有利变异，且有利变异可通过遗传积累，逐渐适应地面生活。
2、关键步骤是直立行走；意义是使前肢解放，能使用树枝、石块等天然工具，为后续制造工具、大脑发育奠定基础。
探究点三
1、发展过程是从使用天然工具到制造单一工具，再到制造复杂工具（如石器、骨器、角器等）；影响是手越来越灵巧，促进大脑发达，使人类能解决更多生存困难，推动进化。
2、原因是人类在群居性的劳动和生活过程中逐渐产生；意义是加强了个体间的交流与合作，促进社会形成，推动人类发展壮大。
探究点四
1、生活在距今 70 万至 23 万年前，会用灰保存自然火火种，用火取暖、驱赶野兽，用锤击、砸击等方法制作粗糙石器、砍断树枝，过几十人的原始群居生活，共同劳动、防御敌害、分享劳动成果。
2、奠定了直立人在人类发展中的地位，为人类进化理论提供有力实证，对研究人类发展史具有重大意义。
【课堂练习】
1、A ；2、D ；3、A ；4、B； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、B ；2、B ；3、C；
4、1200 万年前，森林古猿生活在茂密森林树上；因气候变迁、森林减少，部分森林古猿被迫下地，逐渐进化出直立行走；直立行使前肢解放，学会使用天然工具，进而制造单一、复杂工具；工具制造促进大脑发达，群居生活中产生语言，逐渐形成社会；最终进化为现代人，其中北京猿人是人类进化中的直立人阶段，为进化研究提供重要实证。
能力提升答案
5、B ；6、D ；7、B ；
8、探究思路：①收集人类化石、现代类人猿化石及骨骼标本，对比直立行走相关结构（如骨盆、下肢骨）；②观察直立行走对前肢活动、工具使用的影响；③结合化石资料，梳理直立行走前后人类的形态、技能变化。
直立行走的推动作用：①解放前肢，使其能使用、制造工具，促进手的发育；②改变身体结构（如骨盆、下肢骨），适应直立姿态；③为大脑发育提供条件，推动智力提升；④促进群居生活和语言产生，加速人类社会形成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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