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(共38张PPT)
2026中考语文复习专题
文言文断句
01
趣味断句
02
何为句读
03
探究题型
04
如何解题
05
真题演练
目录
趣味断句
壹
趣味断句
吃货们注意！
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟足矣。
无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟足矣。
何为句读
贰
由于中国古代没有现代通用的标点符号，传世的古籍大多是一个汉字挨着一个汉字连写，不印句读标记。历代读书人都需要自己给文章断句，也就是古人说的“习其句读”。断句的意识早在先秦就已出现，汉代形成了成熟的“句读”概念与符号，到宋代才出现批量加句读的刻本，但绝大多数古籍仍不印标点，因此断句始终是古人读书的基本功。
断句,也称句读
“句”指一句话终结的停顿
“读”指句子中间的合理停顿
探究题型
叁
2025学考考真题
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。
皆 集 合 前 人 之 句 语 意 对 偶
划分一处
【参考答案】
皆集合前人之句|语意对偶
如何解题
肆
读
通读全文
把握大意
法
先易后难
寻找标志
查
断后检查
通顺合理
断句步骤
断句技巧1 按句意划分
按句意划分就是把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”，朗读时不宜将这样的整体意义单位读破。特别要注意以下几种情况。
1.区分文言单音词的并用与现代汉语的双音节词语
2.注意语意的整体性
3.把握多层含义
1.区分文言单音词的并用与现代汉语的双音节词语
例1 下列句子朗读节奏划分正确的是 ( )
忠之属也,可/以一战(《曹刿论战》
忠之属也,可以/一战(《曹刿论战》
策略: A 区别对待现代汉语中的词语与文言文中的词语。例句中的“可以”是由两个单音词组成的，（可以凭借）“以”后面省略宾语，与现代汉语双音节词有很大的区别。
易错1.忽视古二今一
A
练习1:下列句子朗读节奏划分正确的是( )
A 今齐地/方千里 B 今齐地方/千里
A
分析:《邹忌讽齐王纳谏》。“地方”在现代汉语中是一个整体，但在文言文中是两个单音节词，这里“地”是“地方”，“方”是“方圆”，因此“地方”不能连读，朗读时须停顿。
易错1.忽视古二今一 区分文言文单音节词并用与现代汉语双音节词语。如：以为，地方，交通，妻子等。
2.注意语意的整体性
(1)下列句子朗读节奏划分正确的是 ( )
A刻/唐贤今人诗赋/于其上 B刻/唐贤/今人诗赋/于其上
(2)下列句子朗读节奏划分正确的是 ( )
A邻人/京城氏之孀妻有遗男 B邻人京城氏之孀妻/有遗男
策略:特别要注意人名前的官名、地名如果是一个整体，也不能断开来读，否则就是读破。
A例(1)中的“唐贤今人诗赋”是意义完整的部分，即偏正短语，不能读破。
B例(2)中“邻人京城氏之孀妻”是指某个人,是一个整体的名称,也不能读破。
A
B
3.把握多层含义
(1)下列句子朗读节奏划分正确的是( )
A独往/湖心亭看雪 B独往湖心亭/看雪
(2)下列句子朗读节奏划分正确的是( )
A从乡之先达/执经叩间 B从/乡之先达执经叩间
一句中出现两个名词和动词，可看是否符合“动词1+名词1+动词2+名词2”模式，如符合很可能需要在两组动宾结构之间停顿。
B
A
分析：例(1)中一层含义是“往湖心亭”(去哪里)，
另一层含义是“看雪”(干什么);
例(2)一层含义是跟着谁,另一层含义是干什么:
策略:先理解句子意思，根据句内意思的层次停顿。
4.省略句 省略句中省略的地方要停顿
(1)下列句子朗读节奏划分正确的是 ( )
A一鼓/作气，再而/衰，三而/竭
B一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
(2)下列句子朗读节奏划分正确的是 ( )
A其一/犬坐于前(《狼》 B其/一犬坐于前《狼》
B
A
策略:把省略的成分补充完整后再按照语法判断划分依据。例(1)中,“再”与“三”后面均省略了谓语"鼓”,朗读时要与“一鼓作气”相呼应，形成排比句式的层次感。例(2)中,“一”是“一只狼”的省略,这里如果不停顿，就会使句意混乱。
用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)回也不改其乐(《论语)十二章》)
(2)学而不思则罔(《论语>十二章》)
(3)非独贤者有是心也(《鱼我所欲也》)
(4)将军身率益州之众出于泰川(《隆中对》)
(5)醉能同其乐(《醉翁亭记》)
牛刀小试
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断句技巧2 按语法结构划分
每个文言句子都有骨骼似的语法结构,划分朗读节奏时，一定要理解句子的含意，仔细分析它的结构。
链接语法知识
（定） 主 状 谓 < 补 >（定） 宾
1、找语句核心，即主谓宾。
2、抓住谓语动词，借助动词与前后词语之间的关系进行推断
3、定语和其修饰成分之间不断句
1.主语和谓语之间
划分下列句子朗读节奏
(1)先帝知臣谨慎(《出师表》)
(2)城非不高也也(《孟子》
(3)此庸夫之怒也(《唐雎不辱使命》)
策略:分清主语和谓语，尤其是主语。例句中的“此”“城”都是句子中的主语。
易错 ：忽视主语人事物的多样化：主语可以是人名也可以是物，也可能是代词。常见的代词有：吾 ,余，予，你，尔，汝，公，卿，君，若，彼，此，其。
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划分下列句子朗读节奏
（1）臣之妻私臣《邹忌讽齐王纳谏》
（2）前人之述备矣
（3）将军亚夫持兵揖
（4）群臣吏民能面刺寡人之过者。
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易错：忽视主语前的修饰语。不论主语是人还是物，前面可能会有修饰语。修饰语和主语不分开。人名作主语，人名前面的官名不分开。
用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)余人各复延至其家(《桃花源记》)
(2)太守与客来饮于此(《醉翁亭记》)
(3)行道之人弗受(《鱼我所欲也》)
(4)尔辈不能究物理(《河中石兽》)
牛刀小试
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找名代 定主宾
标出文段中的名词，如人名、地名、官名、国名、族名、朝代名、器物名、动物名、时间等
【第一人称】吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、窃、愚、下官
【第二人称】尔、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、阁下、陛下、足下
【第三人称】彼、之（居句末，位于动词之后）、其
【近指代词】是、此、斯、兹
【远指代词】彼、其
【疑问代词】问人：“谁”“孰”“何”；
问事：奚、胡、曷（何）、安、焉。
名词代词总结——一二三人称
2.动词和宾语之间
划分下列句子朗读节奏
(1)忘路之远近(《桃花源记》)
(2)恐前后受其敌(《狼》)
(3)不求闻达于诸侯 《出师表》
策略：确定句子为动宾结构，且宾语较为复杂，则在动词后停顿。
1 例句中“忘”“恐”后面都带有一个比较复杂的宾语，通常在其后划分。
2 动词前有否定词在动词后划分
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用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)戴朱缨宝饰之帽(《送东阳马生序》)
(3)问今是何世(《桃花源记》)
(4)愿陛下亲之信之(《出师表》)
((5)念无与为乐者(《记承天寺夜游》)
(6)欲报之于陛下也(《出师表》)
(7)不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)
牛刀小试
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3.介宾短语前后（中心语与修饰语之间）
用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)受任于败军之际，奉命于危难之间(《出师表》)
(2)以衾拥覆(《送东阳马生序》
策略:确定中心语和修饰语之间的关系。例句中的“于败军之际”“于危难之间”都是 介宾短语,应单独作为一个 整体(中间不需要停顿)，之前要停顿;
“以衾”中“以”是“拿”的意思。形成介宾短语,在句中修饰“拥覆”，做状语。“ 用被子盖在身上”。应单独作为一个 整体，所以在介宾短语之后要停顿。
注意：1 常见的介词有：以，于，从，自，为。
2 介宾短语用在动词后，对谓语起补充作用，通常在介宾短语前停顿。
3 介宾短语用在动词前，其修饰作用，通常在介宾短语后停顿
4 介词常常省略
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用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)祗辱于奴隶人之手(《马说》)
(2)俯身倾耳以请(《送东阳马生序》)
(3)求石兽于水中(《河中石兽》)
(4)骈死于槽枥之间(《马说》)
(5)负箧曳屣行深山巨谷中(《送东阳马生序》)
牛刀小试
(1)祗辱/于奴隶人之手(《马说》)
(2)俯身倾耳/以请(《送东阳马生序》)
( 3)求石兽/于水中(《河中石兽》)
(4)骈死/于槽枥之间(《马说》)
(5)负箧曳屣/行深山巨谷中(《送东阳马生序》)
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4.名词作状语时，且不能把状语与中心语分开
划分下列句子朗读节奏
(1)斗折蛇行
(2)犬坐于前
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注意：“斗折蛇行”这句话前“潭西南而望”望见的是溪水，所以“溪水”是“斗折蛇行”隐含的主语。故“斗”和“蛇”不作主语，而是修饰动词“折”“行”。注意句子的隐含主语。
断句技巧3 看标志性词语划分
虚词是明辨句读的重要标志，它们的前后，往往是应该断开的地方。
1.句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、令、凡、且、窃、请、敬等。
2.句首出现表假设、转折等的连词：若、如若、假如、虽、而、然、且、则、然则 等
3.疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如…之何、若…之何等。这些词或固定结构一般可构成疑问句，故只要贯通上下文意，就可断句。
4.句首出现表时间、方位的词语，其后应有停顿，俄而、既而、已而、有顷、倏尔、方、先、中 等：
1.句首的发语词
用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)若夫淫雨霏霏
(2)夫专诸之刺王僚也(《唐唯不辱使命》
(3)盖大苏泛赤壁云
(4)至于斟酌损益(《出师表》)
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策略:对常见的句首发语词要有清晰的了解,如(1) ~(4)句中的“若夫”“夫”“盖”“至于”都是句首发语词，没有实际意义，这些词在朗读时应该停顿。类似的词语还有“至若”“然”“宜“何尝”等。
用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)夫君子之行(《诫子书》)
(2)盖追先帝之殊遇(《出师表》)
(3)至若春和景明(《岳阳楼记》)
牛刀小试
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2.句首连词
(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
(2)乃取一葫芦置于地(《卖油翁》)
(3)然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)
(4)故临崩寄臣以大事也(《出师表》)
策略:掌握一些常见的连词，如(1) ~(4)中的“如使”“乃”“然”“故”这些词放在句首，就需要停顿。类似的词语还有“遂”‘然则”“虽”“是以”“而”“则”等。
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用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)故患有所不辟也(《鱼我所欲也》)
(2)虽有千里之能(《马说》)
(3)然则何时而乐耶(《岳阳楼记》
(4)是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
(5)由是则可以辟患而有不为也(《鱼我所欲也》)
牛刀小试
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3.句首表时空的状语
(1)今吾以十倍之地(《唐睢不辱使命》)
(2)中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
策略:
熟悉表示时间的词语，如 “今”“尝““其”“往”, 以及年号等。
熟悉表示方位的状语，放在句首时，应在其后面停顿。 如“中”“内”“外”“上”“下”“左”“右”,以及地名等。
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用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)尝趋百里外(《送东阳马生序》)
(2)后值倾覆(《出师表》)
(3)初极狭(《桃花源记》)
(4)或王命急宣(《三峡》)
(5)四面竹树环合(《小石潭记》)
牛刀小试
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断句技巧4 借助句式断句（57页）
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散
文言文中的判断句、倒装句、被动句及其他固定句式都可以作为断句的依据，固定结构不拆分开。
判断句式：
“……者” “……也”
“不亦……乎 “安……哉” “何……为” “孰与……乎”
“何……有” “其……乎” “宁……乎” “岂……哉”
被动句式：
“为……所” “受……于……”“见……于……”
其他固定句式
“况……乎”“奈……何” “如（若）……何”
“得无（无乃 ）……乎” “何以……为”
“与其……，孰若……” “何…之有”
“无乃…乎（无乃不可乎）” “如…何（如太行王屋何）”
“得无…乎（得无异乎）”“非唯…抑亦……“（非唯天时，抑亦人谋）
断句技巧5 看修辞（57页）
1.排比、对偶句式整齐，分句间应断开
如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
鳞竞跃”（《答谢中书书》）。
2.反复句中，间隔反复的词语可帮助断句
如“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之”（《鱼我所欲也》）。
课堂小结
1 根据语意划分
2 根据语法结构划分
3 看标志性词语划分
4 借助句式断句
5 看修辞
主谓之间
动宾之间
介宾短语前后
句首发语词后
句首连词后
句首时空状语后
谢 谢

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