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教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 4 Beautiful colours Lesson 10 Colourful flowers 课时 Lesson 10
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自然”主题范畴中的“色彩与自然”子主题。学生在“Let’s Sing”这一富有韵律的歌谣语境中，通过听、说、唱、演等活动，能够理解并运用颜色类词汇（如red, orange, blue）及常见物品类词汇（如flower, ruler, schoolbag）的音、形、义，掌握“a/an + 颜色 + 名词”的基本描述结构；能够在真实或模拟的情境中运用句型“I like …”和“What do you see I see …”表达个人对颜色或物品的喜好与观察，并借助歌谣中的重复问句“Tell me, tell me, what do you see ”提升语言节奏感和应答能力；在“Listen and order”活动中，通过听辨单词或句子提升听力理解与顺序判断能力；在“Find and say”环节中，能够模仿并运用核心句型“I like … The … is …”进行简单描述与交流，积极参与、大胆表达，培养用英语描述身边事物和表达喜好的兴趣，初步感知色彩与日常物品的紧密联系，为后续学习更多形容词与名词搭配及拓展表达打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 4 Beautiful colours P26—27的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What： 该语篇是一首以颜色和花朵为主题的英文歌谣，通过“Tell me, tell me, what do you see I see a flower, a red flower.”等重复性问答句，呈现了常见颜色词汇（red, orange, blue）及物品词汇（flower, ruler, schoolbag）。语篇以色彩缤纷的花朵和表达喜爱为线索，串联起颜色与物品的学习内容，语言简洁明快，节奏感强，画面生动有趣，贴合低年级学生的认知特点与兴趣点。此外，配套的“Listen and order”活动通过听力排序进一步巩固颜色或物品词汇的辨识，“Find and say”中，学生可以运用核心句型“I like … The … is …”进行个性化表达。 Why： 通过该语篇的学习，学生能够准确认读并运用颜色词汇red, orange, blue及物品词汇flower, ruler, schoolbag，初步掌握“a/an + 颜色 + 名词”的描述结构；能够在歌谣吟唱与动作配合中培养语感，提升听说能力；同时激发对英语学习的兴趣，建立颜色与日常物品的联系，培养用英语表达观察（What do you see I see …）和喜好（I like …）的信心与习惯。听力与口语活动进一步强化语言的实际运用能力，为后续学习更多形容词与名词搭配及拓展表达奠定基础。 How： 该语篇围绕“颜色与物品”主题展开，内容贴近学生日常生活经验，采用反复递进的问答句式（Tell me, tell me, what do you see I see …），学生便于模仿记忆与跟读吟唱。配图生动展示相应颜色和物品形象，图文对应清晰，易于理解。在教学过程中，学生通过“Listen —— Sing —— Point —— Say”等多感官参与的方式，在轻松愉快的歌谣氛围中自然习得颜色词汇及其基本用法。随后，通过“Listen and order”任务训练听力理解与词汇认读，在“Find and say”环节，学生迁移创新，用I like … The … is …表达个人喜好与物品颜色描述，并与同伴进行简单交流。学生在任务体验中逐步形成用英语描述身边事物并表达喜好的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力，能够较准确地模仿“red, orange, blue, flower, ruler, schoolbag”等核心词汇的发音。 词汇基础：学生在前期学习中已积累少量名词（如文具类book, pencil, ruler …）及常见颜色词汇（部分学生可能已通过生活或课外接触感知red, blue等），为本课时颜色与物品词汇的系统学习与认读提供了有利的前期铺垫。 语法基础：学生已初步掌握“I like …”这一表达喜好的基本句型，接触过“What do you see ”等简单疑问句，能够在教师引导下尝试将颜色与物品结合进行描述（如“I see a red flower.”），具备在语境中迁移运用的潜力。 二、学习与生活经验 一年级学生对颜色和常见物品（花朵、文具等）非常熟悉，在日常生活中已有丰富的观察、辨认和表达喜好的经验；他们对色彩鲜艳的画面和朗朗上口的歌谣充满兴趣，乐于参与吟唱、动作模仿、角色扮演等趣味活动。教师可借助彩色图片、实物（如彩色花朵、文具）、拍手游戏、“我问你答”等操作性任务，学生在“听一听、唱一唱、指一指、说一说”的多感官体验中自然习得颜色与物品词汇及其在描述与喜好表达中的初步运用，激发英语学习的兴趣与表达欲望。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察图片、听唱歌谣、观看动画等方式，理解颜色词汇red, orange, blue及物品词汇flower, ruler, schoolbag的含义及其在歌谣中的运用，感知“What do you see I see ...”句型和“a/an + 颜色 + 名词”的描述结构，初步建立颜色、物品与英语表达之间的对应关系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读颜色词汇red, orange, blue及物品词汇flower, ruler, schoolbag，并能准确指认相应的颜色或物品图片或实物； 2. 能够跟随节奏吟唱歌谣，在教师的引导下运用“I see a ...”句型描述所见的物品（如“I see a red flower.”），并能运用“I like ...”句型表达自己对颜色或物品的喜好（如“I like blue. The ruler is blue.”）。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Find and say”或“Colour Hunt”等活动中尝试用英语描述身边物品的颜色（如“I like yellow. My pencil is yellow.”），并与同伴进行简单交流，体验用英语表达观察和喜好的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在轻松愉快的歌谣氛围中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的好习惯，初步形成用英语描述身边事物、表达个人喜好、欣赏自然色彩之美的意识。
教学重点 1. 能够听、说、认读颜色类核心词汇：red, orange, blue 及物品类词汇：flower, ruler, schoolbag，掌握“a/an + 颜色 + 名词”的基本描述结构（如 a red flower）。 2. 能够理解并吟唱歌谣“Colourful Flowers”，掌握核心句型“What do you see I see a ...”进行问答，并能运用“I like ...”表达对颜色或物品的喜好。 3. 能够在“Listen and order”活动中准确辨识所学颜色或物品词汇，完成听力排序任务。 4. 能够在“Find and say”环节中运用“I like ... The ... is ...”句型与同伴进行简单交流，描述物品的颜色并表达个人喜好。
教学难点 1. 颜色词汇（尤其是orange一词兼有“橙色”和“橙子”两种含义）及物品词汇（如flower中双元音/a /的发音）的准确发音与辨析。 2. 在描述“I see a red flower.”时，能够正确使用“a/an + 颜色 + 名词”结构，注意冠词a/an的选择（如an orange flower）以及颜色与名词的语序。 3. 能够在“Find and say”活动中，根据身边实际物品灵活运用“I like ... The ... is ...”进行完整且连贯的表达，并能在同伴交流中快速反应，将颜色与物品正确匹配，避免出现“I like red.”但未提及物品或“The ruler is blue.”与喜好表达脱节的情况。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: There are many colourful flowers in the park. What colour can you see 学生看课件，学单词，认识颜色。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。
Practice 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、单词和扇子，点击扇子。 T: Now, please look at the PPT, say out the words quickly. 学生看课件，快速说出出现或消失的单词。 见词说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看课件，快速说出看到的图片单词。 看图说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 3 Read and match 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T: Now, please look at the pictures, read the words and then match them. 学生看图片，读单词，完成连线任务。 完成连线任务，检测对词汇的掌握情况。
Practice 4 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P27 Listen and number的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book to page 27, listen and number. 学生打开课本P27，听音频，标号。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 5 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and repeat. 学生看视频，跟唱歌谣，练唱歌谣。 能够理解并跟唱歌谣“Colourful flowers”。
Practice 6 Let’s sing 教师播放课件，呈现任务要求、图片和评价指标。 T: Now, four students a group, try to sing the song with actions. 学生四人一组，练唱歌谣，可以尝试搭配动作。 合作练唱歌曲，锻炼合作能力，巩固歌曲内容。
Practice 7 Find and say 教师播放课件，呈现任务要求、课本P27 Find and say的图片和句型。 T: Now, please think and talk about your favourite colour and things. 学生模仿范例，找一找，说一说喜欢的颜色和物品。 学以致用，能够用句型“I like … The / My … is …”介绍自己喜欢的颜色，描述身边物品的颜色。
Production Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型。 T: Now, two students a group, talk about the fruit you like. 学生两人一组，使用句型，交流喜欢的颜色和物品。 能够与同伴交流自己喜欢的颜色，描述身边物品的颜色，做到语言得体，逻辑合理。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P26—27的内容。 2. 唱课本P26—27的歌谣给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作唱歌谣，可以编入对应的动作。
板书设计 Unit 4 Beautiful colours Lesson 10 Colourful flowers I see a(n) red / orange / blue flower. —I like _____. The _____ is _____. — I like _____. My _____ is ______.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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