资源简介

语文·参考答案
一、积累与运用（共 23 分）
1．(1)（2分）D (2)（2分）C(3)（2分）美好，不仅是感知春光的敏锐，更是珍藏春光的热忱。
2．（2分）B
3．（3分）示例一（选柳） 示例二（选风） 示例三（选燕）
《春柳》 《春风》 《春燕》
你垂于堤岸，柳丝轻摇 你拂过原野，万物苏醒 你栖于檐角，剪碎春光
枝条裹着春风的软语 清风携着花香的清甜 燕语裹着春日的活泼
一抹新绿染醉春波 一缕温柔唤醒人间 一双羽翼衔来春意
4．(1)（1分）活力蓬勃/马年迎春/生机昂扬（答出“春日生机+马的昂扬”即可）
(2)（3分）第一空：随风潜入夜，润物细无声；第二空：马年逐春/奔赴美好/启新逐光（贴合“奔跑+春”
的美好寓意即可）
5.（8分）①潮平两岸阔 ②风正一帆悬③草树知春不久归 ④百般红紫斗芳菲⑤无可奈何花落去 ⑥似曾
相识燕归来⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海
二、现代文阅读（共 27分）
（一）那盏深夜的暖灯（16 分）
6.（4分）第⑦段“夕阳西下，余晖洒在黄河面上，波光粼粼，宛如金蛇狂舞”一句，感官描写上，视觉上
写出了黄河水面在夕阳下波光闪烁、动态鲜活的春景；修辞上，运用比喻，把波光比作“金蛇狂舞”，生动
形象地写出了黄河水在春天里充满活力、奔腾跃动的形态，既展现了春景的绚烂，也凸显了春天的生机与
朝气，表达了作者对春天蓬勃生命力的赞美。
7.（4分）这句话既指自然季节的更替，春天取代萧瑟，带来自然的复苏与生机；更指时代与个人的双重进
步——黄河三角洲从昔日的萧瑟荒凉变为如今的春意盎然，是时代发展的成果；而我们作为新时代的青年，
也应像春天的草木、奔腾的黄河水一样，汲取春天的力量，怀揣向上的生命力，在新征程上奋发向前，不
负韶华，开启新的光明未来。
8.（4 分）象征意义：“碱蓬”是黄河三角洲特有的植物，适应盐碱地的恶劣地理环境，顽强生长、蓬勃绽
放，象征着在艰苦环境中依然坚韧不拔、充满生命力的奋斗者，也象征着黄河三角洲人民乃至新时代青年
不畏艰难、积极向上、扎根并建设家乡/新征程的精神。
体现“踏春寻韵”主题：“踏春寻韵”的核心是寻春的生机与向上的生命力；碱蓬在春日里于盐碱地蓬勃生
长，是春的生机的具体体现，它以自身的坚韧与绚烂，呼应“寻春”的美好，同时其“不畏艰难、向阳而生”
的特质，深化了“寻韵”中对向上生命力的追寻，契合“踏春寻韵，启新逐光”的主题。
9.（4 分）“春讯”的多重含义：
自然之春讯：指黄河三角洲自然季节的春天到来，万物复苏，黄河面波光粼粼、三角洲春意盎然的自然春
景信号；
1 / 6
时代之春讯：指时代的进步与发展，黄河三角洲从昔日萧瑟到如今生机盎然，是时代发展、社会进步的美
好信号；
个人/征程之春讯：指新征程的开启与希望，我们应像春的草木、奔涌的黄河水一样，汲取春天的力量，怀
揣豪情，不负韶华、奔赴未来的成长与奋进信号。
（二）（11分）
10.（3 分）C
11.（4 分）面临的问题：①形式单一：传统踏青习俗逐渐式微，现代踏青部分形式僵化，缺乏新意。
②文化断层：年轻人对踏青的历史文化内涵（如祈福、祭祀、农事体验）了解不足。
③融入现代生活难：传统踏青与快节奏的现代生活、科技时代衔接不紧密。
解决策略：①创新形式：结合科技（如 VR 体验、线上云踏青）与传统场景，打造多样化踏青模式。
②文化传承：开展“非遗踏青”“国风赏春”、文化讲座、研学活动，普及春日文化知识。
③融合社交：利用社交平台，分享踏青美景与感悟，增强文化传播与参与感。
④文旅结合：将踏青与地方文旅资源结合，开发特色踏青路线，推动文化与经济融合。
12.（4 分）相同点：
核心内涵一致：都包含对自然春光的欣赏，都寄托了对美好生活的向往与追求。
文化属性相通：都承载着春日文化，是人们亲近自然、调节身心的方式，体现了人与自然和谐共处的理念。
不同点：
形式与载体：传统踏青多以实地游览、祭祀、农事体验为主，载体为自然山水、传统民俗；现代踏青则融
合了科技（VR、云踏青）、社交（线上分享）、文旅商业等多元形式。
文化侧重：传统踏青更强调文化传承、民俗仪式；现代踏青更强调休闲娱乐、社交互动、个性表达。
参与主体：传统踏青参与者以各年龄段群体为主，注重集体参与；现代踏青参与者以年轻人为主，更追求
个性化、碎片化的体验。
反映的时代发展：
科技进步：科技（互联网、VR）改变了人们的出行与体验方式，拓展了踏青的时空边界。
文化创新：在传承传统文化的基础上，实现了传统与现代的融合，推动了春日文化的创新发展。
社会需求：反映了现代社会人们对多元化生活方式、精神文化需求的提升，以及对传统文化“创造性转化、
创新性发展”的时代要求。
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）（11 分）
13. （2 分）C
14.（2 分）(1) （鱼儿）似乎和游览的人一同取乐。
(2) （它的）样子就像伏着的鼠，它的名字叫“渴马”。
15.（3 分）①清幽宁静/优美闲适 ②生机盎然/顽强生命力/积极乐观 ③移步换景
2 / 6
16.（4 分）柳宗元在永州写下多篇山水游记，以“借景抒情、托物言志”的风格，将个人的精神突围融入
山水描写中。在《小石潭记》中，他先写小石潭的清幽美景，试图以此排遣贬谪的孤寂，却终究难掩“凄
神寒骨”的悲凉，体现了在逆境中的苦闷与挣扎；而在《石渠记》等作品中，他捕捉到石渠、渴马等自然
景物的独特之美，即使环境偏僻，仍能感受到自然的生机与力量，表达了不屈不挠、积极寻找精神寄托的
态度。
这种写作风格，体现了作者在政治失意、被贬谪的困境中，不沉沦、不放弃，通过寄情山水来抚慰心灵、
坚守精神家园的精神突围——在自然中寻找慰藉，在文字中保留理想，展现了古代文人在逆境中的坚韧与
高洁。
【参考译文】
甲：从小丘向西走一百二十步，隔着成片的竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发
出的声音，（我）心里感到很高兴。于是砍伐竹子，开出一条道路，沿路往下走，就看见一个小潭，潭水格
外清澈寒冷。潭底是由整块石头构成的，靠近潭岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、
小岛、不平的岩石和悬崖等不同的形状。周围是青翠的树木和碧绿的藤蔓，彼此缠绕、遮掩，摇曳连结，
长短高低不一，随风飘散。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
（鱼儿）静静地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，似乎在和游玩的人相互逗乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那两岸的地势像
狗的牙齿那样相互交错，无法知道溪水的源头。
我坐在潭边，四周被竹林和树木环绕包围，寂静空旷，没有一个人。这里的景色使人心情凄凉，寒气
透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长久停留，于是记下这里的景致就
离开了。
乙：从渴泉向西南走，不到一百步，就发现了一条石渠，百姓在上面架了一座桥。有一股泉水幽幽地流淌着，
它的声音时而大时而小。石渠的宽度，有时只有七八寸，有时却有一尺多宽，它的长度大约有十多步。泉
水流动撞击到一块大石头，就潜伏在石头下面流出。越过石头再往前往，有一个石潭，被香蒲覆盖着，周
围环绕着青翠鲜嫩的水草。又往深处走，（泉水）斜着分成两条渠；再往深处，（泉水）又被疏凿成一条石涧。
每年，早晚河水暴涨时，（洪水）就会悬挂在山壁之上，与山间流淌的雨水混杂在一起。
再向西走二百步，看到一块大石头，（人们）凿了（台阶）但人还是难以攀登，它上面连接着山体，往
下看它的旁边，都是岩石。潭水浅的地方，生长着香蒲、苔藓，还有各种色彩鲜艳的水生植物，青红相间，
值得赏玩。再往西，有一块巨大的岩石，平躺着横在河道中，与众多沙石相伴。它的形状像一只伏着的老鼠，
名字叫“渴马”，正朝着西方奔跑。自从渴泉存在以来，还没有谁能越过它。
有人说：“这些景物都不值得命名。”我认为不是这样。水是湍急的，但石头能使它安稳；山是沉静的，
但水能冲刷它。二者互相竞赛、衬托，天下表现自然之美的手法也就穷尽了。
渴泉，是永州一处优美的地方。从渴泉往东，都是平坦开阔的原野，草木茂盛，是鸟兽聚集的地方。
从渴泉往西，都是高山密林，是猿猴居住的地方。当地人称它为“渴”，大概是因为这里地势高燥的缘故吧。
3 / 6
（二）（4分）
17.（4 分）小明，你看！ 于良史在《春山夜月》中写下“掬水月在手，弄花香满衣”，这正是我们“踏春
寻韵”最动人的瞬间。今夜，我们在春山之中寻月，掬一捧溪水，月影便在掌心轻颤；抚弄一枝春花，香
气便浸润了满衣。这“掬水”“弄花”的寻常举动，竟让自然与心意完美相融。让我们趁着夜色，继续南望
那钟声与翠微，不负这满衣花香，共赴这场春日之约！
四、整本书阅读（5 分）
18.（5 分）
（示例一：选武松）
武松成长于复杂的社会环境中。早年在清河县，他勇武直率，因醉酒打人惹祸；流落江湖后，环境让他变
得谨慎隐忍。但在阳谷县面对恶霸时，他展现血性；兄长被害，黑暗的官场让他从顺从走向反抗，最终手
刃仇敌、上梁山。恶劣的社会环境，让他从一介莽夫转变为反抗不公的英雄，实现了从安分守己到敢于斗
争的价值认知。
【答案】（示例二：选孙悟空）
孙悟空的成长环境与其自我认知紧密相关。在花果山，他是自由的美猴王，追求逍遥；被天庭招安后，等
级森严的体制激发了他的反叛意识，大闹天宫体现了他对自由的渴望。取经路上，师徒团队的磨合与磨难，
让他学会了责任与担当。从桀骜不驯的妖猴到皈依佛门的斗战胜佛，取经团队的环境重塑了他的价值观，
让他实现了从“任性”到“守责”的价值升华。
五、作文（50 分）
19.
例文一：记叙文
用心，让成长发光
成长，是一场漫长而细腻的修行。在这条路上，我们不仅需要踏实前行，更需要用心感悟。于我而言，
用心的模样，就藏在那些平凡却又滚烫的日常里。
记得初入七年级那年，我对未来充满憧憬，却也带着些许迷茫。直到一次偶然的机会，我遇见了一位
用心的老师，她用行动教会了我什么是“用心”，什么是“坚持”。
那是一个寻常的清晨，阳光透过教室的玻璃窗，洒在崭新的课桌上。老师温柔地对我说：“成长，不在
于速度，而在于深度。”她告诉我，用心对待每一个细节，才能真正读懂生活的美好。于是，我开始学着用
心，去记录，去感悟，去沉淀。
在学习的路上，我曾遇到过许多困难。比如，为了完成一篇论文，我需要反复查阅资料，一点点梳理
脉络；为了掌握一个知识点，我需要耐心琢磨，直到真正理解。然而，正是这些看似枯燥的过程，让我收
获了成长的喜悦。
老师曾说：“用心，是一种态度，更是一种能力。”她不仅这样要求我们，也身体力行地践行着。她会
为了准备一堂课，反复打磨教案，每一个字都精心斟酌；她会为了解答我们的疑惑，耐心讲解，直到我们
4 / 6
完全明白。她的用心，如同一束光，照亮了我们前行的路。
在她的影响下，我也开始用心对待每一件事。认真完成每一次作业，仔细记录每一个知识点，用心感
受每一次成长的瞬间。渐渐地，我发现，生活变得更加充实，内心也更加丰盈。
如今，我已走过高中生涯，步入了大学的殿堂。回首过往，那些用心付出的日子，如同繁星般闪耀。
它们不仅见证了我的成长，更教会了我如何用心去生活，去感悟。
我深知，成长是一场持续的修行。而用心，则是这场修行中最宝贵的财富。愿我们都能以用心为笔，
以坚持为墨，在成长的长卷上，写下属于自己的精彩篇章。
例文一：议论文
用心，成就更好的自己
在快节奏的生活中，我们常常追求速度与效率，却忽略了“用心”的力量。然而，无论是学习还是生活，
唯有真正用心，才能收获真正的成长。于我而言，“用心”不仅是一种态度，更是一种能力，它能帮助我们
突破自我，成就更好的自己。
用心，是打开成长之门的钥匙。
在学习的道路上，用心是不可或缺的品质。记得初入高中时，我曾为了应对繁重的课业，盲目追求速度，
却忽略了对知识的深入理解。直到一次考试失利，我才意识到，只有用心对待每一个知识点，才能真正掌
握它们。
于是，我开始改变。我开始用心整理笔记，将复杂的知识点拆解成易懂的内容；我用心钻研每一道难题，
寻找最适合自己的解题方法；我用心对待每一次作业，认真完成每一个细节。渐渐地，我发现，学习变得
不再枯燥，成绩也有了明显的提升。
用心，是抵御浮躁的良药。
在快节奏的时代，浮躁是许多人的通病。而用心，则是对抗浮躁的最好方式。当我们用心对待每一件
事时，我们不仅能收获知识，更能沉淀内心。正如一位哲人所说：“心若浮躁，万事皆空；心若踏实，万事
皆成。”
以我自身的经历为例，我曾为了完成一项任务，急于求成，却忽略了细节的重要性。结果，不仅任务
完成得不尽如人意，还浪费了大量的时间。后来，我学会了放慢脚步，用心对待每一个环节，认真对待每
一个细节。最终，任务不仅顺利完成，还得到了他人的认可。
用心，是成就自我的阶梯。
无论是学习还是生活，用心都是一种长期的投资。它或许不会立刻带来回报，但随着时间的推移，它
会像种子一样，生根发芽，最终开出美丽的花朵。
在大学的学习生活中，我依然坚持用心对待每一个机会。我用心参与每一次课堂讨论，积极表达自己
的观点；我用心完成每一份作业，不断打磨自己的表达能力；我用心对待每一位老师，虚心请教，收获知识。
渐渐地，我发现，自己不仅在专业知识上有了提升，在思维能力、沟通能力等方面也有了明显的进步。
用心，让成长更有温度。
如今，我已步入社会，开始了新的征程。然而，“用心”二字，依然是我前行的座右铭。我知道，在未
5 / 6
来的日子里，无论遇到何种困难与挑战，只要我坚持用心，就一定能收获成长，成就更好的自己。
让我们以用心为笔，以坚持为墨，在成长的道路上，写下属于自己的精彩篇章。相信，当我们真正用
心去生活时，生活也会温柔地对待我们。
6 / 62026年河南省中考模拟监测考试（1）
语 文 试 卷
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共 23 分）
班级开展“踏春寻韵，启新逐光”主题班会活动，请你参与并完成以下任务。
1. 下面是主持人开场白，里面有些地方拿不准，请你判断（共 6分）
春，是自然馈赠的诗意篇章。它绽放在 A.姹紫嫣红的花林间——嗅蜂蝶翩跹，赏落英缤纷；它藏在 B.
温润雅致的烟火里——尝新茶沁香，翻未竟诗卷；它徜徉在氛围之中——看草长莺飞，赏繁花似锦。心怀
美好的人，用 C.灯红酒绿的创意为日常添趣，以 D.持之以恒的热爱奔赴山海，从春日万象中撷取温暖。美
好，是感知春光的敏锐，是珍藏春光的热忱。马年春至，让我们以少年意气踏春寻韵，于山河阔野间启新
逐光，以昂扬之姿赴春日之约！
(1) 语段中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 绽（diàn）放 翩跹（qiān）
B. 沁（qìn）香 撷（xié）取
C. 氛（fèn）围 昂扬（yáng）
D. 温（wēn）润 热忱（chén）
(2) 结合语境，语段中画线成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A. 姹紫嫣红 B. 温润雅致 C. 灯红酒绿 D. 持之以恒
(3) 请将画波浪线的句子改写成递进关系的复句（可添加关联词）。（2分）
2. 班会中，同学们分享了三段描写春日的诗词语段。请根据季节顺序，在横线上补全恰当的衔接句，并选
择正确的排序。（2分）
春日是中华文化里永恒的意象，历代文人以笔为媒，将春之美、春之情凝于笔墨
间。 ； ；______。春日之韵，藏在诗词里，也藏在我们奔赴美好的步履中，激励着
我们在马年新程里步履不停、向阳而生。
①韩愈以“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”绘出初春的朦胧清新
②杜甫用“迟日江山丽，春风花草香”勾勒春日的明媚壮阔
③白居易以“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”展现暮春的生机盎然
1 / 7
A. ②①③ B. ①②③ C. ③②① D. ②③①
3. 班级开展“春日意象”趣味仿写活动，请参照示例，从“柳、风、燕、溪”四组春日意象中任选一组，
仿照示例创作一首关于“春”的三行诗。（3分）
【示例】
《春花》
你绽于枝头，春意盎然
花瓣裹着暖阳的温柔
一抹嫣红染满春
4. 班级为“踏春寻韵”主题班会设计了专属标识“春韵逐马”，标识融合春景与马年元素，兼具美感与寓意。
请完成以下探究：（4分）
(1) 标识巧妙融合柳枝、春水、奔马等元素，勾勒出______的春日形象。（1分）
(2) 唐代杜甫《春夜喜雨》中“ ， ”描绘春雨润泽万物的景象，与标识“润春启新”
的核心寓意契合；同时“奔马”与“春”结合，传递出______的美好愿景。（3分）
5.小组成员围绕“踏春寻韵”活动写下春游心得，请运用积累的古诗文，帮其完成。（8分）
踏春寻韵，我们领略了①______，②______（王湾《次北固山下》）北固山下的壮丽景色；感悟了③______，
④______（韩愈《晚春》）中花草争奇斗艳的生机。面对马年新程，我们虽有⑤______，⑥______（晏殊《浣
溪沙》）对时光流逝的无奈，更应怀揣⑥______，⑧______（李白《行路难》）的豪情，在新的征程上乘风
破浪。
二、现代文阅读（27分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题（16 分 ）
黄河渡口的春讯
① 三月的风，掠过晋陕大峡谷，带着些许凛冽，却也挡不住那一股由南向北涌动的春潮。我站在黄河
古渡口的高崖上，极目远眺。脚下，是奔腾咆哮的黄河水；眼前，是刚刚泛绿的黄土高原。
② 这是我阔别十年后，第一次重返故乡。记忆里，这里总是黄沙漫天，草木枯黄。然而此刻，我却惊
喜地发现，那熟悉的土黄色调中，竟悄然晕染开了一层淡淡的新绿。山脚下的河滩上，一片片红柳丛抽出
了嫩绿的枝条，像一串串绿色的风铃，在风中摇曳。远处的山峁上，草色由枯黄转为深褐，再渐渐透出一
星点的嫩绿，那是早春的使者——草芽，正顶破冻土，探出头来呼吸春天的气息。
2 / 7
③ 渡口边，几位老船工正忙碌着修整渡船。他们黝黑的脸上，刻着岁月的风霜。老张叔是我儿时的玩
伴，如今已是两鬓斑白。他看见我，笑着招呼：“娃，回来啦？今年这春来得早，你看这河水，都由浑转清
了不少呢。”我顺着他指的方向看去，果然，往日浑浊奔腾的黄河水，在初春时节竟显出了几分清澈，水流
在阳光下泛着金光，浩浩荡荡向东流去。
④ 我问老张叔：“叔，这早春的黄河，为啥格外有精神？”老张叔点燃一杆旱烟，吸了一口，缓缓道：
“这是天地间的规矩啊。冬去春来，冰雪消融，河水要破冰而下，草木要顶土而出。这春天，不仅是季节
的更替，更是一股向上的劲儿。你看那岸边的柳树，哪怕只抽出来一点点芽，它也是向着天长的。”
⑤ 我的目光再次投向那片正在苏醒的土地。在黄河两岸的滩涂上，一种名为“碱蓬”的特殊植物正在
悄然生长。它们耐盐碱、抗干旱，虽然渺小，却能在贫瘠的土地上织出一片红绿相间的地毯。当地的地理
老师曾告诉我，碱蓬是黄河三角洲生态变迁的“活化石”。它的出现，意味着这里的土壤正在改良，生态环
境正在好转。这小小的植物，用生命诠释着“踏春寻韵”的真谛——春天不仅是风景的复苏，更是生命力
的抗争与绽放。
⑥ 午后，阳光渐渐暖了起来。一群孩童在滩涂上追逐嬉戏，他们追逐着几只低空盘旋的燕子，笑声清
脆悦耳。燕子是春天的信使，它们穿越千山万水，回到这片熟悉的土地。孩子们手中拿着风筝，线轴飞速
转动，一只只“沙燕”风筝扶摇直上，与天上的飞鸟相映成趣。风筝飞得很高，几乎要融进那片淡蓝色的
天空。
⑦ 夕阳西下，余晖洒在黄河面上，波光粼粼，宛如金蛇狂舞。我站在渡口，望着这生机勃勃的景象，
心中感慨万千。十年前，我离开这里时，这里还是一片萧瑟；十年后，我归来时，这里已是春意盎然。我
忽然明白，这春天的变化，不仅是自然的轮回，更是时代的进步。
⑧ 踏春寻韵，我们寻的不仅是柳绿花红，更是那一股向上的生命力。正如这黄河之水，它冲破冰层，
奔流入海，从不回头。而我们，亦当如这早春的草木，在新的征程中，汲取春天的力量，启新逐光，不负
韶华。
6.文章第⑦段运用了多种感官描写和修辞手法，请结合具体内容分析其表达效果。（4分）
7.文中第④段划线句子：老张叔说“这春天，不仅是季节的更替，更是一股向上的劲儿”，请结合上下文，
谈谈你对这句话的理解。（4分）
8.文中第⑤段提到的“碱蓬”是黄河三角洲特有的植物。请结合你对地理环境（黄河三角洲的生态特点）
与生物适应性（植物的生存策略）的了解，简要分析“碱蓬”在文中的象征意义，并说明它如何体现了“踏
春寻韵”的主题。（4分）
9.文章标题为《黄河渡口的春讯》，请结合全文内容，分析“春讯”的多重含义。（4分）
3 / 7
（二）阅读下面的文本，完成 10-12 题（11 分）
文本一
春天，在中华传统文化中，始终承载着最温柔、最鲜活的意象。早在先秦时期，《诗经》便以“春”为
背景，写下了大量关于自然复苏、情感萌动的篇章。“关关雎鸠，在河之洲”，河畔的春意灵动明媚；“春日
载阳，有鸣仓庚”，和煦的阳光与清脆的鸟鸣交织成春日画卷。古人认为，春天不仅是季节的更替，更是一
种生命的昂扬，是人们心中对希望与美好最直接的感知。
至汉唐，文人对春的描写愈发精致、深邃。杜甫在《春夜喜雨》中写道：“好雨知时节，当春乃发生。”
他以春雨之润，写春天之柔，也写人与自然的微妙呼应。王维则以“空山新雨后，天气晚来秋”勾勒清新
意境，而在写春时，他更偏重于“静”与“美”的融合，如“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，将春色写成
一幅淡雅的水墨画卷。
到了宋代，苏轼、晏殊、韩愈等文人又赋予春以更多哲思。苏轼笔下的春，既有“竹外桃花三两枝”
的自然之美，也有“且将新火试新茶”的闲适情怀；晏殊则以“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”道出
春去春来的淡淡惆怅。文人对春的描摹，不再只是自然的风景，而是将情感、身世、理想与春景交织，使
春成为了一种更深沉的人文象征。
因此，在传统语境中，“春”不仅是季节，更是中国人情感记忆的根。它承载着惜春、迎春、伤春、惜
时等复杂情绪，是中华文化情感脉络中最鲜活的部分。
文本二
进入现代社会，随着城市化进程加速、生活节奏加快，人们的“踏春”方式与传统相比发生了显著变化。
传统踏青多与民俗、祭祀、农耕节律相关，而现代踏春更倾向于亲近自然、休闲娱乐、身心健康与社交互动。
每逢春季，人们走出城市，走向郊野、公园、湿地或山野，通过徒步、野餐、露营、摄影等方式感受春天
的气息。
与此同时，现代科技也为“踏春”注入了新元素。许多年轻人会通过短视频平台分享春日风景，用无
人机航拍花海、春色，甚至在社交媒体上发起“寻春打卡”活动。这种新型的参与方式，让踏青从传统的“户
外体验”延伸为“数字文化传播”，也让春天的审美与意趣突破了地域与时空的限制。
但值得注意的是，在快速发展的现代生活中，传统春日文化的传承也面临挑战。一方面，部分年轻人
对传统踏青习俗、春日民俗了解有限；另一方面，快节奏生活使人们更注重“效率”与“放松”，对深层文
化意义的关注相对减少。为了弥补这一缺口，近年来各地纷纷推出“非遗踏青”“国风赏春”“经典诵读踏青”
等活动，将传统礼仪、民间民俗与现代踏青方式结合，让春天重新成为文化体验的重要场景。
现代踏春与传统踏青虽形式各异，但本质上都反映了人们对自然的向往，对美好生活的追求。传统提
供文化根基，现代提供表达渠道，二者共同构成了当代春天的文化图景。
10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文本一认为，春意象在《诗经》及唐宋文学中不仅是自然景观，更蕴含情感与文化象征。
4 / 7
B. 文本二指出，现代踏春的形式多样化，且受到科技与社交方式的影响。
C. 文本二明确认为，传统踏青习俗已完全过时，应该被彻底抛弃。
D. 文本二提到，为传承春日文化，各地开展了“非遗踏青”“国风赏春”等活动。
11. 根据文本二，概括现代社会“踏春”面临的问题及相应的解决策略。（4 分）
12.结合文本一与文本二，并联系你所学的历史文化常识，分析“现代踏春”与“传统踏青”在文化内涵上
的异同，并说明这种变化反映了怎样的时代发展。（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面文段，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】
自渴①西南行，不能百步，得石渠。民有桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或
倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓②，昌蒲被之，青藓环万。又极，斜分
为两渠；又极，疏凿为石涧。每岁，旦夕暴涨，则挂于峦壁之上，与山溜相乱。
又西二百步，得大石，凿焉而人不得登，上属于山，下瞰其旁，皆石之也。其浅处，得昌蒲、苔藓，
皆有石华、水苔，青红可玩。又西，有大石，偃然寝于川，与群砂并坐。其名曰“渴马”，状若伏鼠，而方
西走。自渴以来，未有能逾者。
或曰：“是皆不可名也。”余谓不然。夫水，急矣，而石能安之；山，静矣，而水能荡之。二者交相胜，
而天下之能事毕矣。
渴，是州之佳处也。自渴以东，皆平原旷野，草木丰茂，鸟兽之所聚也。自渴以西，皆高山深林，猿
猱之所宅也。土人谓渴，盖以其地之高燥，故云。
（注：①渴：hé，地名，指渴山。②泓：hóng，深潭。）
（柳宗元《石渠记》）
5 / 7
13.下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 水尤清冽（格外）
B. 佁然不动（……的样子）
C. 民有桥其上（大桥）
D. 昌蒲被之（同“披”，覆盖）
14.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
(1) 似与游者相乐。
(2) 其状如伏鼠，其名曰“渴马”。
15.（3分） 班级开展“寻春·悟境”主题读书活动，请你结合《小石潭记》与《石渠记》的内容，完成下
面的对比分析。
两篇文章都描写了永州的山水景物，但作者的情感与写景角度不同。请从“景的层次”和“情感变化”两
个角度，为两位同学的讨论补全关键信息。
同学 A：《小石潭记》先写水之清、鱼之乐，营造出一种①______的氛围，而后转写“凄神寒骨”，体现了作
者被贬后的孤寂。
同学 B：《石渠记》则不同，作者按“西南行—逾石—北堕—又北”的顺序写泉、渠、潭、石，层层推进，
景越写越幽深，却带有一种②______的意味。
结论：两文都体现了柳宗元对自然山水的敏锐感知，但《小石潭记》重在“景随情迁”，而《石渠记》重在
“③______”（填写作手法）。(提示：第三空需结合两篇文本的写作差异作答)
16.柳宗元在永州写下多篇山水游记（包括本文），这种“借景抒情、托物言志”的写作风格，与当时的政
治环境和贬谪文化密切相关。请结合文本，简述这种写作风格如何体现了作者的精神突围。（4分）
（二）阅读下列诗词，完成 17 题（4 分）
春山夜月
于良史（唐）
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
17.班级组织“踏春寻韵·夜赏春光”分享会，请你结合《春山夜月》这首诗，为小明同学写一段春日分
享词。
要求：.紧扣诗中“掬水、弄花、南望”等意象；体现“寻韵”的主题；语言优美，富有感染力（字数不
6 / 7
限，需完整表达）
四、整本书阅读（5 分）
18.请从以下备选人物中，任选一位，结合具体情节，分析成长环境如何影响人物的自我认知与价值实现。
（要求：体现环境对人物内心、行为、价值观的具体影响，100字左右）（5分）
备选人物：孙悟空（《西游记》）、武松（《水浒传》）
五、作文（50分）
19.阅读下面材料，按要求作文。
一位年轻的教师在备课时常说一句话：
“每一份准备，都是为了让学生在课堂上闪闪发光。”
这让她陷入反复修改、不断调整的忙碌中。她常常伏案至深夜，一遍遍推敲教学设计、一遍遍完善习题，
只为那一节课的完美。
然而，有一天，一名学生在作文中写道：
“老师，您的课堂很用心，而我最感动的，不是完美的课件，而是您一次次为我们调整答案、为我们
重新来过的坚持。”
这段话，让教师猛然明白：
所谓“完美”，不在形式的华丽，而在对他人的用心与守候。
请结合上述材料，谈谈你对“用心与成长”“坚持与改变”“细节与温度”的思考与感悟。
要求：1.自拟题目，自选角度，自定文体（记叙文或议论文均可）。
2.立意明确，内容具体，情感真实。
3.不少于 600 字。
4.不得套作，不得泄露个人信息。
7 / 7请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
2026年河南省中考第一次模拟考试
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
二、现代文阅读（共 27 分）
12.（4分）
语文·答题卡 （一）（共 16 分）
姓 名：_________________________________________ 6.（4分）
准考证号：
注意事项 三、古诗文阅读（共 15 分）
1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 （一）（共 11分）
楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2．选择题必须用 2B铅笔填涂；非选择题必须用 13．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 7.（4 分）
题；字体工整、笔迹清晰。 14.（2 分）
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 15.（3 分）
无效。 此栏考生禁填
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记
5．正确填涂
8.（4 分）
16．（4分）
一、积累与运用（共 23 分）
1．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
（二）（共 4分）
（3）（2分）
9.（4 分） 17.（4分）
2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
3.（3分）
四、整本书阅读（共 5 分）
（二）（共 11分）
4.（4分） 18.（5分）
10.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
（1）（1分）
（2）（3 11.（4分）分）
5. （8分）
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页）
学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
五、作文（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
19.（50分）
800
600
语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！

展开更多......

收起↑