资源简介

(共26张PPT)
4.3
数一数(二)
（北师大版）
二年级
下
01
教学目标
02
情境导入
03
复习回顾
04
合作探究
05
展示分享
06
要点总结
07
课堂练习
08
作业设计
09
课堂小结
10
板书设计
01
教学目标
01
02
03
结合计数器拨数、数方块等活动，理解 10000 以内大数的实际意义，建立 “万” 的数感。
认识计数单位“万”，理解个、十、百、千、万之间的十进制关系，掌握 10个一千是一万的计数规则。
通过具体情境，感受万以内数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密关系，激发学习数学的兴趣。
02
情境导入
十个一百是一千。
那“十个千”是多少呢？
03
复习回顾
1. 计数器上的数是多少？请你填一填。
千百十个
9 9 9 9
个位、十位、百位、千位上各有9个珠子，是九千九百九十九。
03
复习回顾
2. 说一说，有多少个 ？
二百
二十
七
千百十个
04
合作探究
在个位上再添1个珠子是多少呢？
9999+1=10000
万千百十个
九千九百九十九再添1个是一万。万位上1个珠子表示1个万。
04
合作探究
数一数。
一万
十个一千是一万。
一千，二千，三千……九千， 。
04
合作探究
你能从九千八百八十七数到一万吗？
还可以怎么数？
九千八百八十七，九千八百八十八，九千八百八十九，……
九千九百九十九，一万。
04
合作探究
你能从九千八百八十七数到一万吗？
先十个十个地数，再一个一个地数：九千八百八十七，九千八百九十七，九千九百零七，九千九百一十七……九千九百九十七，九千九百九十八，
九千九百九十九，一万。
先一百一百地数，再一个一个地数：九千八百八十七，九千九百八十七，九千九百八十八……九千九百九十九，一万。
世界海拔最高的山峰
是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十八米。
我国已发现的鸟类大约有
一千四百种。
04
合作探究
说一说，生活中有哪些大数？
04
合作探究
说一说，生活中有哪些大数？
我国首次使用北斗卫星导航系统测出了珠穆朗玛峰的最新高度。
05
展示分享
万是比千大的计数单位。10个一千是一万，万和千之间的进率是10。
06
要点总结
你能说一说数大数的方法吗？
数数时，可以根据数目的多少用不同的计数单位来数。数较小数时，以“一”为计数单位；数较大数时，可以以“十”为计数单位，还可以以“百”或“千”为计数单位。
万千百十个
07
练一练
一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
万千百十个
07
练一练
2. 说一说，有多少个 ？
四千二百四十三
二千四百二十
一百
一万
， ，
。
07
练一练
3. 接着数一数。
八千
九千
九百八十
九百七十
九百六十
五千，六千，七千。
一千零一十，一千，九百九十。
， ，
。
07
4. 在计数器上一边拨珠，一边数数。
(1)一个一个地数，从三百九十五数到四百零一。
(2)十个十个地数，从八百八十数到九百二十。
课堂练习
三百九十五，三百九十六，三百九十七，三百九十八，三百九十九，四百，四百零一。
八百八十，八百九十，九百，九百一十，九百二十。
07
课堂练习
5. 说一说有多少个 。
( )个
(1)
(2)
( )个
四百三十八
三千一百二十五
07
课堂练习
5. 找规律，填一填。
(1)九千五百，九千六百，九千七百， ， ，
。
(2) ，六千八百五十，六千九百，六千九百五十，
， 。
九千八百
九千九百
一万
六千八百
七千
七千零五十
第一小题是一百一百地数；第二小题五十五十地数。
07
课堂练习
6. 把下面这个数在计数器上表示出来。
万千百十个
08
作业设计
找一找生活中含有10000以内数的图片或信息（如商品价格、景区人数、水果产量），制作一张“大数卡片”，写上信息和自己的感受。
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学会了10000以内数的数数方法（一十一十、一百一百、一千一千数），认识了计数单位“万”。
知道了10个一千是一万，所有计数单位之间都遵循“满十进一”的原理。
10
板书设计
数一数(二)
九千九百九十九添1是一万
计数单位：万、千、百、十
相邻两个单位之间的进率为10
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