资源简介

10我们是朋友教学设计
课题 我们是朋友 三单元 我们的约定 学科 美术 年级 二年册下册
教材内容分析 本课时为人教版美术二年级下册第三单元《我们的约定》第二课，以 “指印画创意创作” 为核心，围绕 “手指拓印技法学习、动物形象创意表现、四季风景拓展创作” 三大任务展开。结合 AI 赋能课件特色，通过数字人 “小美与图图” 静态插图全程情景化引导，嵌入 2 段核心影像资源（导入配音视频、艺术家无配音创作演示视频），从基础动物指印画（瓢虫、蜻蜓）入手，逐步延伸至多指印组合创作（小羊、毛毛虫），最终借鉴艺术家露西 阿尔邦《莉莉的四季》理念，用指印画表现四季风景。课程贴合低年级学生动手实践需求，以 AI 静态插图 + 实操视频降低创作难度，强化 “艺术源于创意、动手创造美好” 的主题，落实单元 “创意造型” 核心目标。
新课标要求 1. 依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》低年级 “造型 表现”“欣赏 评述” 领域要求，借助 AI 课件的视频、静态插图资源，感知指印画的造型趣味与色彩美感；2. 通过视频演示与插图指导，掌握指尖蘸色、按压拓印、线条添画的基础技法，能用指印组合创作动物形象与简单风景；通过情景化 AI 课堂，激发美术创作兴趣，培养大胆想象、乐于实践的习惯，增强对自然与生活的审美感知。
学习目标与核心素养 审美感知：能辨识指印画的造型特点，感受不同色彩搭配、指印组合带来的视觉美感，欣赏《莉莉的四季》等艺术作品中指纹肌理的独特魅力；艺术表现：能规范使用颜料、勾线笔等工具，掌握单指拓印、多指组合、线条添画的技法，独立完成 1—2 件指印画作品（动物或四季风景）；创意实践：能结合自身想象，灵活搭配指印形状与色彩，添加个性化细节，用简洁语言讲述创作思路（如 “用食指印瓢虫身体，小拇指印头部”）；文化理解：了解艺术家露西 阿尔邦的指纹创作理念，体会艺术创作的多元表达，明白 “小手也能创造艺术”，培养热爱生活、勇于探索的品质。
学情分析 二年级学生好奇心强，喜欢动手操作类活动，对手指画画充满新鲜感，但造型概括能力较弱，创意联想不够丰富。AI 赋能课件中数字人 “小美与图图” 的静态卡通插图契合学生审美，导入配音视频生动有趣，能快速吸引注意力；艺术家无配音演示视频直观清晰，可将抽象的拓印、组合步骤具象化；分层创作任务与课件插图的反复参考属性，能兼顾不同动手能力学生，有效降低创作畏难情绪，保护学习积极性。
重点 1. 欣赏指印画作品，掌握食指、小拇指等不同手指的拓印技巧，学会通过线条添画将指印变成可爱动物（瓢虫、蜻蜓、小羊等）；2. 了解艺术家露西 阿尔邦《莉莉的四季》的创作思路，能模仿用指印组合表现四季代表性景物；3. 感受指印画的创作乐趣，养成大胆想象、乐于动手的良好习惯。
难点 1. 精准控制颜料用量与按压力度，让指印轮廓清晰、不晕染；2. 学会根据动物外形特点，灵活组合不同指印，添画线条自然生动；3. 结合四季特色，用指印创意表现风景与动植物，体现季节氛围感。
材料准备 教师准备：1.AI 赋能全套课件（含数字人小美 & 图图静态插图、封面简易动画、导入配音视频、艺术家无配音创作演示视频、《莉莉的四季》高清赏析图、分步技法插图、学生优秀作品插图）；2. 教具材料：水彩颜料（红、黑、蓝、绿等基础色）、调色盘、画纸、卡纸、黑色勾线笔、湿巾；3. 作品范例：瓢虫指印画、蜻蜓指印画、小羊 & 毛毛虫指印画、四季风景指印画。学生准备：画纸、水彩颜料、湿巾、黑色勾线笔、小围裙（防脏）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 动画铺垫：播放课件封面简易动画，引导画面中灵动的小动物动态；2. 视频导入：播放 AI 专属数字人导入配音视频+实景指印画视频混编，展示手指画的基本操作方式。（台词：要一起来画画吗？哇，这么多漂亮的颜料，我们要玩什么呀？猜猜看，今天我们不用画笔，只用手指头，可以画出什么画？小小手儿用处多，蘸上颜料印一印。彩色水笔来帮忙，好朋友们动起来！哇，这些小手印也太可爱了吧。没错！今天我们用小手画画，和小动物做朋友～）；3. 互动提问：“只用手指头，能变出哪些可爱的小动物？你们想不想亲手试一试？”4. 揭示课题：板书《我们是朋友》，明确本节课核心 —— 用指印画创作动物与四季风景。 1. 欣赏动画，感受画面趣味；2. 认真聆听视频台词，跟随情景进入课堂氛围；3.积极举手回应提问，表达创作期待；4. 明确学习主题，做好动手准备。 依托 AI 课件的动画 + 配音视频，打造沉浸式情景课堂，快速抓住低年级学生注意力，直白点明 “手指作画” 核心，降低新课理解门槛，激发参与热情。
讲授新课 一、认识手印画1. 出示课件图片，讲解：手印画不用画笔，用手指、手掌蘸颜料按压，再添画线条，就能变成可爱形象。2. 引导观察：一个小小的指印，可以变出许多小动物朋友。二、学习指印添画技法1. 学习画瓢虫：食指蘸红色按身体，小拇指蘸黑色按头部，勾线笔添触角、腿、圆点。2. 拓展应用：出示图图、小美在花盆上印瓢虫的图片，讲解指印画可装饰花盆、文具等。3. 学习画蜻蜓：食指按头部，小拇指按胸腹，指侧按腹部，食指按翅膀，添画触角、眼睛、腿。4. 小结要点：抓住外形特点，用不同手指部位组合表现。三、多印组合创作1. 展示单个指印变兔子、小熊、小鱼；2. 展示多个指印组合成绵羊、彩色毛毛虫；3. 启发想象：多个手印还能组合成更复杂的动物形象。四、艺术家作品欣赏1. 介绍法国画家露西 阿尔邦《莉莉的四季》，画家常用指纹、手印创作。2. 播放无配音视频：展示艺术家用手的各部位印出绘本中小老鼠的过程。3. 分季欣赏：春季、夏季、秋季作品，学习用指印表现代表季节的物品（花、葡萄、枫叶、松果等）。4. 欣赏小美、图图的四季指印作品，学习用手掌、手指表现山、树、花朵。 1. 观察课件图片，理解手印画特点；2. 跟随步骤学习瓢虫、蜻蜓画法；3. 观察组合作品，学习多指印创作；4. 观看艺术家视频，欣赏四季作品，积累创作思路。 以 AI 静态插图为主、视频为辅，分步拆解技法，降低难度；艺术家视频直观展示手印用法，提升审美与创意。
课堂练习 1. 布置分层任务（三选一）：任务一：用指印画一只瓢虫或蜻蜓，指印清晰，添画完整；任务二：用多个指印组合创作绵羊、毛毛虫等复杂造型的小动物；任务三：借鉴《莉莉的四季》，用指印画一幅简单四季小风景。2. 巡回指导：提醒控制颜料、保持画面整洁，鼓励大胆想象，可对照课件图片参考。 1. 自选任务，动手蘸色、按压、添画；2. 遇到困难回看课件步骤图；3. 认真创作，大胆配色与组合。 任务分层适合不同水平学生，课件图片随时参考，提高自主学习效率。
课堂小结 1. 作品展示：举办 “指尖小动物画展”，请学生介绍自己的作品。2. 评价总结：表扬画面干净、形象可爱、有创意的作品。3. 回顾要点：指印画三步 —— 蘸颜料、按一按、添线条；单个指印变动物，多个指印组风景。 1. 展示作品，分享创作思路；2. 倾听评价，学习同伴优点；3. 回顾本课重点知识。 增强成就感，巩固知识点，呼应 AI 情景教学主线。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 回家和爸爸妈妈一起玩手指印画，装饰书签、卡片、花盆；2. 阅读指纹创意绘本，观察更多手印艺术；3. 尝试用手掌印 + 手指印创作一幅完整的四季风景画。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：①数字人小美、图图静态插图：全程情景引导，贴近低年级审美；②影像资源：导入视频、艺术家无配音创作视频，直观演示步骤；③静态插图：步骤分解图、作品范例图、四季欣赏图，便于观察学习。2. 技术手段：①多媒体播放视频、插图，可反复观看；②静态画面清晰展示细节，降低技法难度；③全程以静态数字人为主，无互动设计，课堂节奏稳定易控。
教学反思 1.AI 课件与导入视频有效激发兴趣，多数学生能掌握指印按压与简单添画；2. 部分学生颜料蘸取过多导致指印模糊，可在课件中增加控色提示图；3. 多指组合创作对部分学生偏难，可增加更多组合步骤范例；4. 四季风景创作可补充更多简单指印元素，进一步拓宽思路。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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